【精華】班主任作文匯總10篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的班主任作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任作文 篇1
時(shí)間：9月26日下午四點(diǎn)
地點(diǎn)：辦公室
起因：
新教師又在向我（班主任）反映情況，說(shuō)剛處理過(guò)的張某今天上課的時(shí)候又不注意聽(tīng)了，我真煩死了。
老教師對(duì)我說(shuō)，你到班里表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)這幾個(gè)同學(xué)，這幾天的日記寫(xiě)的越來(lái)越好了，真的，越來(lái)越有靈性了。
班主任：
謝謝你給他們的鼓勵(lì)，我也發(fā)現(xiàn)自從你上次表?yè)P(yáng)他們之后，學(xué)生越來(lái)越喜歡寫(xiě)作文了，就連我們的班級(jí)日志也寫(xiě)的越來(lái)越認(rèn)真了，這也有你的功勞。
老教師：
他們?cè)瓉?lái)寫(xiě)的可真不太好，我發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)進(jìn)步的，就鼓勵(lì)，慢慢的也就越來(lái)越好了。
班主任：
這是你的賞識(shí)教育的功勞，我也發(fā)現(xiàn)你越來(lái)越會(huì)管理學(xué)生了，我記得你以前有這樣的事，雖然你沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)，對(duì)同一篇課文，你會(huì)有不同的要求，有背的多，有背的少的，還有只需要抄寫(xiě)的，而那些抄寫(xiě)的同學(xué)卻都自己去盡力背，是不是？
老教師：
有過(guò)這樣的事兒，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生有時(shí)候要求真不能一樣，你說(shuō)碰到一個(gè)真學(xué)不會(huì)的，你不能每天把精力都放到他身上吧，再者，都放到他身上，每天讓他完成你的任務(wù)，他上學(xué)就成了一種痛苦了，收獲也不會(huì)多大，還不如讓他盡力而為，他還小有成就感，你也不必生他的氣。
新教師：
這個(gè)方法我也用過(guò)，寫(xiě)單詞，背不下來(lái)，你就抄十遍。你猜后來(lái)這么樣，都說(shuō)，那我抄吧，不背了。
班主任;
我想，如果有這種情況，可能你有一些工作沒(méi)做到前面。對(duì)那些及時(shí)完成任務(wù)，并完成的很好的學(xué)生你表?yè)P(yáng)過(guò)嗎？對(duì)那些一直未完成的學(xué)生你是不是給過(guò)鼓勵(lì)？
在一旁的實(shí)習(xí)生接過(guò)話茬：
“上次，我在哪兒聽(tīng)你的課，你讓學(xué)生寫(xiě)字母，學(xué)生都按時(shí)完成了，你對(duì)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，這么簡(jiǎn)單的字母你也用寫(xiě)？其實(shí)我覺(jué)得你可以給他一點(diǎn)建議，比如，不錯(cuò)，按時(shí)完成了，如果你寫(xiě)幾個(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)少難點(diǎn)的會(huì)更好。
新老師：
我也不知怎么，就光想批評(píng)他們，總感到他們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)的卻都沒(méi)有盡到心。
班主任：
我發(fā)現(xiàn)你有個(gè)特點(diǎn)，沒(méi)見(jiàn)你對(duì)學(xué)生笑過(guò)，是不是？
新教師：
是，我對(duì)他們就笑不出來(lái)，我也不會(huì)表?yè)P(yáng)他們，也覺(jué)得沒(méi)什么可表?yè)P(yáng)的。
班主任：
上次，也是這個(gè)學(xué)生，寫(xiě)英語(yǔ)單詞寫(xiě)得特別認(rèn)真，還專門讓我過(guò)了目，才交給你，這不就是一個(gè)表?yè)P(yáng)的理由？上節(jié)體育課課，我看到他把學(xué)生已經(jīng)組織好了，老師還沒(méi)到位，就自作主張，領(lǐng)著學(xué)生先跑步，做熱身運(yùn)動(dòng)，把老師來(lái)了以后需做的活動(dòng)先做了。我對(duì)體育老師說(shuō)，你應(yīng)該表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。你猜體育老師這么說(shuō)，就是，這個(gè)學(xué)生做工作做的老是很到位。我夸了他好幾次了。
新教師：
我這么就夸不出來(lái)呢？
班主任：
其實(shí)，我們（和老教師）也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。我們剛參加工作那會(huì)兒，別的老師給我們介紹經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，不能對(duì)學(xué)生笑，不能給學(xué)生好臉兒，還教給了我們整治學(xué)生的方法。我們把這些經(jīng)驗(yàn)活學(xué)活用，卻都成了失敗者。當(dāng)班主任一年，因?yàn)榛\不住學(xué)生，被換了下來(lái)，。自從04年再次當(dāng)上班主任，才慢慢的有了感覺(jué)，自己摸索出一套方法。你看，她（老教師）現(xiàn)在上課不但有了水平，班主任工作也有了經(jīng)驗(yàn)，你看去年她帶的那一個(gè)班多好？
老教師;
真的，以前，上課感到就是在完任務(wù)，上完一節(jié)課，也就完成了一節(jié)課的任務(wù)。現(xiàn)在上課，感到學(xué)生和我好像有心電感應(yīng)似的，配合的特別舒心和開(kāi)心。每一節(jié)課好像都是在享受，學(xué)生在一天天的進(jìn)步，我也在一天天的收獲。我昨天站崗的時(shí)候，碰到以前的學(xué)生和我打招呼，都是撒嬌的問(wèn)：老師，你怎么不教我們了？讓我覺(jué)的特別親切。你看，今天我告訴你班的學(xué)生，你們的作文有三篇已經(jīng)被你們班主任發(fā)到校信通上了。學(xué)生都高興的問(wèn)，誰(shuí)呀？老師.
班主任：
我能猜想出你和當(dāng)時(shí)他們說(shuō)話的語(yǔ)氣，親切，隨和，還有鼓勵(lì)。你的眼中不僅僅裝著學(xué)生的缺點(diǎn)，更多是裝著他們的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)他們的喜愛(ài)，也因?yàn)檫@種喜愛(ài)讓你們互相親近，課堂上，你們才那么的和諧。你們猜我這幾天一直在做的是什么工作？----培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，這一屆學(xué)生，六年級(jí)的時(shí)候已讓老師磨皮了，留下來(lái)寫(xiě)作業(yè)那是家常便飯。挨批評(píng)更是常有的事，他們已在老師的斥責(zé)聲中慢慢的遲鈍了，對(duì)榮辱已沒(méi)有了感覺(jué)。如果任這樣發(fā)展下去，對(duì)以后我們的工作非常不利。我讓他們寫(xiě)的班級(jí)日志也是這個(gè)目的。學(xué)生必須有榮譽(yù)感，老師的批評(píng)才會(huì)起作用。有羞恥感，學(xué)生也才會(huì)更加珍惜和渴望榮譽(yù)。所以，不僅僅是班主任，我認(rèn)為我們必須學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)去表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)去引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生有興趣和喜愛(ài)，你才會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心里。慢慢來(lái)吧，我相信你，大學(xué)的關(guān)口都過(guò)了，還過(guò)不了這一關(guān)？
隨想：在我們?nèi)齻�(gè)人的談話中，流露出每個(gè)人不同的教育理念。我不知道我的.看法會(huì)不會(huì)引起新教師的反感，因?yàn)檫@太象說(shuō)教了。但我還是真心希望她能對(duì)學(xué)生笑臉常露，表?yè)P(yáng)的話能夠說(shuō)出口。因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少。連陶行之老先生都說(shuō)：真教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的才能打到心的深處。
班級(jí)日志：
班級(jí)的日記。我要求學(xué)生每個(gè)人都寫(xiě)，一人一天。寫(xiě)自己對(duì)班級(jí)中的事情的一些看法，對(duì)不好的現(xiàn)象的批評(píng)和對(duì)好的現(xiàn)象的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和集體意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都處于別人的監(jiān)督和欣賞之中，在表?yè)P(yáng)和批評(píng)之中培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀。
班主任作文 篇2
剛上五年級(jí)時(shí)，黃老師擔(dān)任了我們班的班主任。第一天上任，她便自我介紹說(shuō)：“同學(xué)們，我是個(gè)不怕麻煩的班主任。”不久，同學(xué)們便在背地里稱她為“麻煩”班主任了。
玩了一個(gè)暑假，有些同學(xué)做作業(yè)不認(rèn)真。亂做一氣，字跡潦草，黃老師就“麻煩”他們重做。這些同學(xué)望著作業(yè)本。吐了吐舌頭，心想：真是“麻煩”！當(dāng)他們?cè)僖淮谓簧献鳂I(yè)本的時(shí)候，作業(yè)本內(nèi)字跡端正了，答案正確了。黃老師笑著說(shuō)：“麻煩各位了！”
有一天，輪到我們幾個(gè)值日，我們怕老師又找我們“麻煩”，把地掃得非常干凈。誰(shuí)知黃老師一檢查，說(shuō)桌椅不整齊，我們只得重排。唉，真“麻煩”，于是，我有點(diǎn)兒不服氣，我和小伙伴們?nèi)ダ蠋熮k公室找老師理論。我理直氣壯地說(shuō)：“老師，我們已經(jīng)排得很整齊了，是同學(xué)們?cè)诮淌依镒分鹋岬摹崩蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“無(wú)論你做錯(cuò)什么事，都要先從自身找問(wèn)題，雖然你們已經(jīng)排整齊了，但在老師檢查之前，課桌椅的整齊是你們保管的，你們有權(quán)可阻止他們。”我無(wú)可奈何地說(shuō)：“這不全是我的錯(cuò)啊！”“可大部分都是你的錯(cuò)啊！”我無(wú)話可說(shuō)了，只好怒氣沖沖地走出辦公室。
從那以后，更“麻煩”的事一件接一件來(lái)了。黃老師別出心裁地給我們每個(gè)同學(xué)每日在校的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，記錄在案，非常具體。這樣一來(lái)，每個(gè)同學(xué)都清楚地知道自己每天在校的表現(xiàn)了。哪些方面還不夠好，一目了然。這樣，大家就有了努力的方向。
黃老師找“麻煩”，班里的同學(xué)都在進(jìn)步，學(xué)習(xí)風(fēng)氣好了，課堂紀(jì)律好了，關(guān)心集體的同學(xué)也多了……你說(shuō)，我們能不感激這位“麻煩”班主任嗎？
班主任作文 篇3
嘀鈴鈴，上課鈴聲響了，我們照例拿出古詩(shī)來(lái)讀。我們都讀了好幾遍古詩(shī)了，老師還沒(méi)有來(lái)，大家便讓班長(zhǎng)去叫班主任，可是班長(zhǎng)回來(lái)說(shuō)老師不在辦公室。
這時(shí)，我們班那幾個(gè)調(diào)皮的男孩子便樂(lè)開(kāi)了花，四處交頭接耳、竊竊私語(yǔ)，我猜要不是班長(zhǎng)在的話，他們?cè)缭撻_(kāi)“演唱會(huì)”了吧！那幾位安靜的女生，斯斯文文的，一句話兒也沒(méi)有說(shuō)，安靜的在自己座位上看書(shū)，旁若無(wú)人。我此時(shí)此刻正在糾結(jié)該和男同學(xué)們一起調(diào)皮呢？還是像女孩子一樣看書(shū)呢？同學(xué)們也在猜測(cè)，今天早自修時(shí)老師氣色不是也挺好的嗎？不會(huì)是老師突然生病了吧？或者老師忘記上課了？不對(duì)，忘了上課人一定會(huì)在辦公室的，到底是怎么了呢？連班長(zhǎng)也在問(wèn)，葉老師平常從不會(huì)遲到的呀？就算生病她也總會(huì)提前告知的呀？正想著，教室里一下子安靜下來(lái)，我的思慮被打斷了。
我們的班主任——葉老師，匆匆跑來(lái)。全班立刻鴉雀無(wú)聲。老師一邊氣喘吁吁，一邊解釋說(shuō)：“老師覺(jué)得今天很冷，回家拿了件外套。”因?yàn)槲覀儼鄤偛拍猩鷤兟曇籼螅烙?jì)老師在樓下都聽(tīng)見(jiàn)了。我覺(jué)得空氣中都有火藥味兒了，也許一會(huì)兒就要“火山爆發(fā)”了，但是沒(méi)有，老師只是瞪了幾眼那幾位很吵的男孩子，便開(kāi)始上課了。
我覺(jué)得，應(yīng)該是老師遲到了自己也不好意思，就不批評(píng)我們了吧！
班主任作文 篇4
我上五年級(jí)了，換了三位班主任。今天我只講講講述我的新班主任作文程老師。
程老師身高1米6左右，皮膚比較白，年齡在30歲左右。程老師在我們表現(xiàn)好的時(shí)候很溫柔，在我們表現(xiàn)差的時(shí)候比較嚴(yán)厲。
程老師有個(gè)4歲女兒叫＊＊＊，在我媽媽班上上幼兒園呢！聽(tīng)媽媽說(shuō)，程老師不僅是個(gè)好老師，還是一個(gè)好媽媽。她把自己的女兒教得很好，她的女兒在媽媽班上很乖。
程老師字寫(xiě)得很好，讀書(shū)很有感情，教學(xué)方式也與眾不同。程老師教課文時(shí)先讓我們總結(jié)主要內(nèi)容，然后讓我們了解作者，接著學(xué)習(xí)重要詞句段，最后才學(xué)習(xí)每個(gè)自然段。特別是在學(xué)習(xí)重要詞句段時(shí)，程老師不是直接告訴我們意思，而是讓我們自己去理解。記得在學(xué)第一課的時(shí)候，程老師讓我們用自己的話說(shuō)出最后一句話的意思。曾俊寧站起來(lái)說(shuō)：”我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。這句話是說(shuō)，糧食是身體上的滿足，讀書(shū)是精神上的滿足。“程老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：”你說(shuō)得很好，把我想說(shuō)的都說(shuō)了。“我覺(jué)得這種方式不僅為同學(xué)們提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了同學(xué)們的膽量和自信，而且讓我們更好地理解并記住了這句話。
我們班同學(xué)都喜歡程老師的語(yǔ)文課。我們希望程老師能讓我們班的語(yǔ)文成績(jī)上升，也希望我們五年四班在程老師的帶領(lǐng)下越來(lái)越優(yōu)秀。
班主任作文 篇5
張老師既是我們的班主任，也是我們的英語(yǔ)老師。
張老師，中等身材，白白的皮膚，黑黑的直發(fā)，只是發(fā)梢染成了黃棕色，一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，櫻桃似的嘴巴，笑起來(lái)，嘴角向兩邊一翹，像一對(duì)彎彎的月牙，一對(duì)靈敏的耳朵，張老師衣著時(shí)尚，卻從來(lái)不穿高跟鞋。在我心中，張老師是一位漂亮的老師。
上學(xué)期，張老師因?yàn)槁晭С溲荒苷f(shuō)話，更不能給我們講課了。我們都以為張老師不來(lái)給我們上課了，讓四班的梁老師來(lái)帶我們，但是，到了第二天上英語(yǔ)課時(shí)，意外發(fā)生了，張老師來(lái)給我們上課來(lái)了只不過(guò)是在腰間加了一個(gè)麥克風(fēng)；就這樣張老師堅(jiān)持著給我們又上了幾天課。張老師最終撐不下去了，去醫(yī)院輸液去了，由梁老師給我們代課。在我心中，張老師是一位堅(jiān)強(qiáng)的老師。
這個(gè)學(xué)期，學(xué)校由學(xué)生會(huì)組織了一次小型春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我被選上跳小繩了，于是我每天回到家，放下書(shū)包，就開(kāi)始練習(xí)了；練得我的胳膊和腿都酸了，但是為了比賽，我還是堅(jiān)持練習(xí)。就快比賽了老師把我換了下來(lái)，讓另一位同學(xué)參加比賽了，我很生氣，回到家里，我委屈的大哭了一場(chǎng)，第二天老師好像知道了我的心思一樣，不但沒(méi)有批評(píng)我，還表?yè)P(yáng)了我，張老師用親切的話語(yǔ)來(lái)安慰我說(shuō)：“老師不是讓你參加別的比賽了嗎？你有這種為班級(jí)爭(zhēng)光的精神很好，但今后的路子還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，不能被小小的挫折所打敗，揭過(guò)這一頁(yè)，迎接新的比賽！”通過(guò)張老師的開(kāi)導(dǎo)，我的心情好多了。張老師在我的心中是一位良師益友。
通過(guò)這一件事，我覺(jué)得張老師既像我的朋友，也像我的媽媽，深深體現(xiàn)出老師對(duì)我的愛(ài)。這就是我的班主任。我很愛(ài)她！
班主任作文 篇6
她，矮矮的個(gè)子，衣著樸素，十分瘦削，看上去一副弱不經(jīng)風(fēng)的樣子。一雙大眼睛炯炯有神，能夠看穿你的心靈，識(shí)破你的任何假話。她，愛(ài)每個(gè)學(xué)生，勝過(guò)愛(ài)自己的孩子；她，無(wú)論是課堂講課還是班級(jí)管理乃至年級(jí)管理都很有一套；她，在同學(xué)們的心目中有很高的威望，深受同學(xué)們的愛(ài)戴。她，就是我的班主任——王老師。
王老師不僅是我班的班主任，還是我們年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，初一年級(jí)的一些活動(dòng)和事情都由她來(lái)決定。
王老師在我們年級(jí)專門設(shè)立了“學(xué)生自律委員會(huì)”組織，全部由學(xué)生組成。實(shí)施了學(xué)生管理學(xué)生的方案。在全年級(jí)一共選了三十多個(gè)巡查員，每節(jié)課間活動(dòng)時(shí)間在樓道內(nèi)值周，維持年級(jí)紀(jì)律。在老師嚴(yán)明的制度與同學(xué)們積極的配合之下，我們年級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律等方面得到了很大的進(jìn)步。
俗話說(shuō)得好：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。更何況我們這個(gè)小班級(jí)呢？在我們班一共劃分了11個(gè)小組，每個(gè)小組成員以及組長(zhǎng)都是由王老師直接任命的。每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)上互相合作、互相幫助，紀(jì)律上互相監(jiān)督，組與組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、友好、積極向上凝聚力很強(qiáng)的班集體。同學(xué)們生怕自己小組落后，各方面表現(xiàn)都非常努力，正因?yàn)檫@樣，我班的成績(jī)也遙遙領(lǐng)先于其它五個(gè)班。這一切，都?xì)w功于王老師治理有方。
王老師不僅制度嚴(yán)明，管理學(xué)生辦法多，她也十分關(guān)愛(ài)每個(gè)同學(xué)。
上次，我班的小浩與同學(xué)小鵬在玩耍的過(guò)程中，小鵬不小心將小浩的頭皮蹭破了，流了不少血。這下，王老師可急壞了：他趕緊一手幫小浩捂緊傷口，一手摟著小浩，嘴里還不斷地說(shuō)著：“你看你，以后可不要跟他們打鬧了。”然后又叫了了一位同學(xué)幫助她將小浩扶到了醫(yī)務(wù)室，對(duì)傷口進(jìn)行了簡(jiǎn)單的包扎。接著又給小浩戴了一頂帽子，生怕他凍著了傷口。小浩將老師的關(guān)心看在眼里，記在心上。從此，淘氣搗蛋的小浩比原先聽(tīng)話多了。我坐在教室中，被老師的一言一行感動(dòng)著。
記得剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，我有“課堂多動(dòng)癥”，好像屁股上長(zhǎng)了釘子，坐在凳子上時(shí)不時(shí)地左右搖晃，也很愛(ài)說(shuō)閑話，對(duì)待學(xué)習(xí)總是吊兒郎當(dāng)?shù)摹？勺詮哪谴危易兊帽仍群枚嗔恕Ｄ谴蜗抡n，老師將我單獨(dú)叫到樓道，她那雙“火眼金睛”一直直勾勾的盯著我，使人很不自在。我的心“咚咚”的跳著。心想：老師呀，您別在瞪我了，有什么錯(cuò)誤我保證承認(rèn)。一會(huì)兒，老師終于開(kāi)口了：王域州，你上課為什么老是不專心呢？其實(shí)老師挺注重你的。可你上課的表現(xiàn)還有待加強(qiáng)。希望你能在課堂上更加活躍，更加穩(wěn)當(dāng)，改掉不穩(wěn)重的壞習(xí)慣。只要改掉這些你一定是最棒的……老師的一番大道理使我豁然開(kāi)朗，重振信心，決心要改掉自己的壞毛病。我心想：既然老師這么注重我，我一定不會(huì)辜負(fù)老師的期望。在我改掉壞毛病之后，老師分別讓我當(dāng)上了小組長(zhǎng)、紀(jì)律班長(zhǎng)、自律委員會(huì)的“宣傳部長(zhǎng)”。老師對(duì)我的指導(dǎo)不僅使我克服了自身的壞習(xí)慣，還使我自己也當(dāng)上了“官”，學(xué)會(huì)了管理別人。
王老師，同學(xué)們是多么的尊重您，您的教育之恩我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，老師，我們愛(ài)您！
班主任作文 篇7
新學(xué)期來(lái)了，我的新班主任也來(lái)了張老師。身材、容貌跟她這個(gè)年齡段的人沒(méi)什么區(qū)別，惟獨(dú)她那雙有眼睛炯炯有神，和她那時(shí)常拍拍的手給我留下了深刻的印象。
張老師工作十分敬業(yè)，特別是在學(xué)習(xí)上。有一次上課，正趕上她感冒，嗓子沙啞，但她帶病堅(jiān)持耐心地給我們講課，時(shí)而做著手勢(shì)，時(shí)而努力發(fā)出聲音問(wèn)我們明白不明白？我們靜靜地聽(tīng)著，比往常更專注了，因?yàn)槲覀兒屠蠋熣M(jìn)行著心與心的交流。老師用她的敬業(yè)精神給我們上著一堂知識(shí)與人生的課。她做事還很認(rèn)真細(xì)致，每次開(kāi)會(huì)回來(lái)，她都會(huì)把學(xué)校的要求一字不漏地轉(zhuǎn)達(dá)給我們，并且強(qiáng)調(diào)這樣做對(duì)我們的好處，讓我們積極配合，共同做好班級(jí)工作。
張老師講課非常幽默，每當(dāng)語(yǔ)文課上我們聽(tīng)課打不起精神時(shí)，她都會(huì)不失時(shí)機(jī)的幽上一默，來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。有一次，老師讓我們用“興高采烈和垂頭喪氣”成語(yǔ)來(lái)聯(lián)想一段話，有幾個(gè)同學(xué)發(fā)言后，張老師說(shuō)：“我也聯(lián)想一段話，同學(xué)們看怎么樣？說(shuō)是有一天考試后，小明拿到試卷發(fā)現(xiàn)得了良，這讓平時(shí)連及格線都過(guò)不了的小明高興壞了，他興高采烈的回到家中，可回家一看，原來(lái)卷子是同桌的。下午上學(xué)時(shí)他垂頭喪氣的來(lái)到學(xué)校，一進(jìn)教室門就看到同桌拿著一張?jiān)嚲沓危人舆^(guò)來(lái)一看，自己的卷子上竟然是優(yōu)，下午放學(xué)小明又興高采烈的一路回到家中。”張老師說(shuō)完后，教室里立刻就爆發(fā)出一陣陣的笑聲。就這樣張老師的幽默好似靈丹妙藥，使同學(xué)們一下子輕松了許多，語(yǔ)文課就在這輕松愉快的氣氛中進(jìn)行著。以至于我們聽(tīng)她講課，經(jīng)常都聽(tīng)入了神，恨不得她能將下一節(jié)課的知識(shí)也一并傳授給我們。同時(shí)我們也深刻的感覺(jué)到張老師身上有一種不可抗拒的魅力，這魅力就是淵博的知識(shí)和高超的教學(xué)水平。
張老師也很貪玩啊。有一次我們有拔河比賽。張老師也跟著和我們拉。還不時(shí)和我們打氣。我們贏了，張老師就活蹦亂跳，那個(gè)樣子，比小孩還小孩呢。
我的班主任就是這樣的一個(gè)人。
班主任作文 篇8
我的班主任是劉玉芳老師，年齡有四十歲，身材不胖不瘦，但看上去很年輕。劉老師長(zhǎng)著大眼睛、高鼻梁，鼻子下面的這張嘴巴能講出無(wú)窮無(wú)盡、讓我們著迷的知識(shí)。
劉老師很和藹，她總是笑瞇瞇地、以最飽滿的精神站在講臺(tái)上給我們講課，對(duì)每個(gè)學(xué)生都非常關(guān)心。又一次，快要期末考試了，同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入大復(fù)習(xí)。我不知怎么地突然發(fā)起高燒，只好請(qǐng)了幾天病假。這正是關(guān)鍵時(shí)刻，我擔(dān)心錯(cuò)過(guò)復(fù)習(xí)考不出好成績(jī)。這時(shí)，劉老師給媽媽打來(lái)電話，說(shuō)她找了幾張綜合復(fù)習(xí)卷，讓媽媽去拿給我做。做了卷子，我復(fù)習(xí)的很扎實(shí)，期末考的也不錯(cuò)。我很感激劉老師對(duì)我的關(guān)心，劉老師時(shí)刻都牽掛著我的學(xué)習(xí)。
在劉老師班里學(xué)習(xí)，我最大的收獲是劉老師給了我很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我的自信心。我的作文經(jīng)常被老師批上“優(yōu)”和“讀”。一開(kāi)始，劉老師讓我上講臺(tái)讀我的作文，我的聲音很小，下面的同學(xué)聽(tīng)不清，下來(lái)后，劉老師溫和地對(duì)我說(shuō)：“以后你一定要練習(xí)大聲朗讀，才能當(dāng)上播音員。”聽(tīng)了老師一席話，我決定好好練習(xí)朗讀，因?yàn)楫?dāng)播音員是我的理想之一。在班里經(jīng)過(guò)幾次鍛煉，我的朗讀能力逐漸提高。一次，劉老師讓我朗讀我的作文《我是推銷員》，我用洪亮的聲音和飽滿的熱情剛剛讀完，劉老師就帶頭鼓起掌。這掌聲是老師對(duì)我的鼓勵(lì)和肯定，更給了我自信。
劉老師上課時(shí)總是穿的干凈漂亮，可是一到下課，滿身都沾滿了粉筆塵，她卻從不介意。劉老師常常和我們聊天；認(rèn)真為我們批改作業(yè)；向我們講述一個(gè)個(gè)奇妙的故事......我感謝劉老師，她是我的老師，是我最愛(ài)的老師。我一定用我最優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師對(duì)我的恩情。
班主任作文 篇9
你猜我的班主任是誰(shuí)?他是我的語(yǔ)文老師--劉杰。
他大大的眼睛旁，戴著一副棕色的眼鏡，小小的嘴巴，笑起來(lái)臉上會(huì)有兩個(gè)小酒窩。平時(shí)，劉老師常常都很嚴(yán)肅。在他生氣時(shí)，像老虎一樣吼叫，那陣勢(shì)，全班的每一個(gè)人都驚呆了，再不敢說(shuō)話了。
他上課時(shí)，總是先讓我們根據(jù)課文題目提問(wèn)，或者自學(xué)生字，再讀課文，思考能不能回答之前的問(wèn)題。然后再概括課文主要內(nèi)容或段意。最后，他會(huì)出幾道難題考考我們。聽(tīng)寫(xiě)句子時(shí)，他總是一口氣讀完。比如《中國(guó)結(jié)》的一部分：一根根紅色的絲線，經(jīng)她們的巧妙編結(jié)……代表著中國(guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬。我們手忙腳亂，幸好我有辦法：把關(guān)鍵詞寫(xiě)下來(lái)，便于記憶。不然就得抄三遍了。還有，劉老師幾乎每周都要抽時(shí)間總結(jié)一下我們班的情況。劉老師下了一條命令：我們天天都要寫(xiě)250字以上的心里話(特例除外)，這條規(guī)定我們班才有，我們每周心里話要寫(xiě)1000字，我的天哪。同學(xué)們?nèi)杖找挂蛊谂沃鴦⒗蠋熢谧鳂I(yè)上寫(xiě)：不寫(xiě)心語(yǔ)，這四個(gè)字，但都很少實(shí)現(xiàn)。
這就是我嚴(yán)厲的班主任，但是我依然喜歡他。因?yàn)樵谒膰?yán)格要求下，促使我不敢偷懶，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
班主任作文 篇10
高挑的身材，白白凈凈的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一副紅框眼鏡，顯得十分斯文，一看就知道是一位人類靈魂的工程師。她，就是我的班主任——江雅敏老師。
江老師的特色“菜”，就是講課講地繪聲繪色，娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓大家欲罷不能。不信？那我就帶你們?nèi)バ蕾p一下吧！“所見(jiàn)，牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”老師那甜美動(dòng)聽(tīng)的嗓音在教室里回蕩，就像是黃鶯在唱歌。大家聽(tīng)得津津有味，一個(gè)個(gè)身臨其境。突然江老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，因?yàn)槲业乃季w已經(jīng)進(jìn)入了老師的詩(shī)歌里，直到倪愷彬捅了我一下，我才被拽了回來(lái)，但還是回味無(wú)窮。
江老師雖然講課生動(dòng)活潑，但是教訓(xùn)起同學(xué)來(lái)可一點(diǎn)也不含糊，任何違紀(jì)行為都逃不過(guò)她的眼睛。
記得有一次，有一個(gè)同學(xué)在課堂上竊竊私語(yǔ)，江老師不聲不響，輕輕地走到他后面，點(diǎn)點(diǎn)他的頭。他剛想開(kāi)罵，可轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)江老師正笑瞇瞇地盯著他，溫柔地說(shuō)：“繼續(xù)，繼續(xù)。”他頓時(shí)傻眼了，身體好似被施了魔法似的，一動(dòng)不動(dòng)。還沒(méi)等江老師發(fā)話，他就乖乖地拿起筆奮筆疾書(shū)。
這就是我們的江老師，她和藹中不失威嚴(yán)，文靜中不失銳氣。
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