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我的啟蒙老師作文（精選20篇）
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的我的啟蒙老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的啟蒙老師作文 1
我的啟蒙老師是我的班主任于老師。
于老師大約30歲多歲，她的眼睛雖然不是很大，但卻炯炯有神。她經(jīng)常扎著一個“馬尾”，當她在講臺上寫字時那個“馬尾”會隨著身體的動作有節(jié)奏地跳起舞來。她有著一雙靈巧的手，不但能寫出漂亮的字，還能畫出好看的畫，每次開隊會時，班級的黑板就成了一個多彩的`世界。她不但能能講許多名人的故事，還能教我們唱歌。真是一個奇才！
于老師讓我們多讀書，長大以后成為一個有用的人。她讓我們讀了《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《日記起步》，還開了讀書匯報會。在會上，有個同學卡殼了，于老師微笑著對她說：“再想想，你能行！”那個同學終于順利地完成了他的匯報。為了鼓勵我們多讀經(jīng)典，她組織我們開誦讀經(jīng)典詩詞的隊會，我表演了岳飛的《滿江紅》并得了一等獎，于老師親切地撫摸著我的頭發(fā)，我心里美滋滋的，我暗下決心以后要多讀多背。
于老師也很愛讀書并很會寫。我在網(wǎng)上看到了她寫的文章，其中有一句“太陽跌倒了，便有了滿天的星光”我好喜歡。媽媽告訴我想要寫得好必須多讀書，我在一個本上記下了自己的心里話：希望有一天于老師能在網(wǎng)上看到我寫的文章，這樣我會覺得十分榮幸。
于老師是個很認真的人，她總讓我們大聲對自己說：“對我要求嚴，是因為我出色！”我知道老師對我們的嚴格，是因為對我們的愛。
我慶幸我的第一位老師是于老師，我要多讀書，長大以后當一名像于老師一樣的多才多藝的語文老師！
我的啟蒙老師作文 2
在小學生涯中，有不少我的啟蒙老師。許多老師的名字深深地印在我的腦海里，許多事情讓我銘記在心。
現(xiàn)在教我們的語文老師姓姚，是我們的班主任。在她教我們之前，我膽子很小，不敢上臺講話。自從姚老師教我們后，我的膽子變大了。膽子怎么變大呢？這也是從那個上臺講“課前三分鐘”開始。我原本不敢講話，是老師那溫柔的目光和同學們的鼓勵，使我變得膽大，變得有自信！現(xiàn)在，我講故事時，腿不抖，手也不緊張。我在其他方面也有了變化，這也多虧了姚老師的教導和關(guān)心！
教數(shù)學的吳老師也是一位好老師。她上課十分有味道：只要一上數(shù)學課，死氣沉沉的班級頓時活躍進起來，氣氛變得不一樣了，我們仿佛來到了數(shù)學的海洋里，正在里面探索奧秘，尋找線索，破解未知的`答案。慢慢地，在吳老師的指引下，我漸漸對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣！
她雖然教數(shù)學，但在其他方面的知識也很淵博，她還教我們品德課。有一次，吳老師教了一些有關(guān)于環(huán)保的知識。“香蕉皮在土壤中分解大約要5—10天，衛(wèi)生紙在土壤中分解大約要10—20天，易拉罐在土壤中分解至少要5—10年，我們喝水的水壺則至少要100年……”我們越聽越害怕：想不到一件小小的東西在土地壤分解時間比人的壽命還長！后來，吳老師還講了些保護環(huán)境的知識，也讓我從中悟出了道理！
我的啟蒙老師還有很多很多，這些啟蒙老師，在我童稚的心靈播下美好的種子。是他們，教我學知識，悟道理！
我的啟蒙老師作文 3
每個人從幼兒園到小學，應(yīng)該都會有一位讓自已印象深刻的老師，而我印象最深刻的是從一年級到三年級一直教我的李梅老師。
記得有一次，我們在上課，李老師在講課，講到了一道題目，不管老師怎么講，我都不會。于是，下課，我去找李梅老師，說：“老師，這一題我不會，您怎么講，我都不會。”老師聽了，便給我講這道題為什么是這個答案。如果我聽不懂，老師就會又講一遍，直到我聽懂為止。老師才不講了。這讓我知道這，李老師是一位十分有耐心的人。記得還有一次，我們學校舉行了運動會。我參加了跑步這個項目。當裁判員吹一聲口哨，我們便開始跑步。跑著跑著，我的鞋帶突然松了。我一下子踩到了鞋帶，摔了一個跟頭，皮破了，流了一點血。李老師看見了，急急忙忙地跑了過來，扶著我走去了教室，給我消了毒，上了藥，貼好了創(chuàng)口貼，李老師才松了一口氣。我看見李老師一臉關(guān)心的樣子，心里面滿是幸福感。有一位這樣的老師我真幸福。
李老師是我的啟蒙老師。她的'微笑像冬日的熾陽，溫暖著我。十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩，我終身難忘！
我的啟蒙老師作文 4
老師，是引領(lǐng)我們向前的明燈；老師，是推動我們向前的海風；老師，是點亮黑暗的火柴；老師，是那樣的偉大，她用自己的光芒照亮我們，給予我們知識，給予我們力量！？在所有老師當中，我印象最深的，某過于段老師了。段老師是我知識的啟蒙者；是推我向前的第一股海風；是我人身道路上的第一個導師。
段老師教會我課堂上的紀律；段老師教我如何與人和諧共處；段老師教我許多人生之道；段老師教我如何朗讀課文；段老師教我拼音、字形、詞語……段老師總是對我們說：“來學校上課，不單單是為了學習課本上的內(nèi)容，更多的是學習如何做人。”“俗話說得好‘老師領(lǐng)進門，修行靠自己’，老師我只負責把課本上的內(nèi)容交給你們，剩下的'就是看你們怎么運用了。”那時的我還小，還很無知，老師的話對那時的我來說還太深奧，那時的我一時間是不會明白的。
現(xiàn)在的我，已是一名即將步入中學的六年級學生了，老師的這些話我一直的記在心里。總之，我呆在段老師身邊的這些日子，我受益匪淺，段老師教給我的東西真的很多，很多……？段老師常常這樣跟我們說：“要記住，你們不是為了你們的爸爸媽媽而讀書，更不是為了老師而讀書，你們務(wù)必要記住，你們不是為了別的任何人讀書，你們是為了你們自己而讀書！”
我的啟蒙老師作文 5
小學生活就要結(jié)束了，但我的啟蒙老師——江老師的身影卻不時地浮現(xiàn)在我的眼前。
語文課上，江老師就像個指揮千軍萬馬的戰(zhàn)略家，鎮(zhèn)定自若；她又好像是個巨大的磁場，總能把同學們的'注意力吸引過去，講解深入淺出，朗讀抑揚頓挫，敘述娓娓道來。有時候還故弄玄虛賣個關(guān)子呢！說到精彩之處她還手舞足蹈，像導演，又像演員，有時叫我們捧腹大笑，有時叫我們泣不成聲，上每堂課我們都像在津津有味地看電影，生怕下課鈴聲敲響。
上課時，她是嚴師，下課時，她更是我們好朋友。江老師經(jīng)常給我們講故事，她給我們講《復仇的馬》，讓我們懂得了應(yīng)該學會寬容；她給我們講《狼來了》，讓我們知道了做人要誠實；她給我們講《寒號鳥的故事》讓我們懂得了做事不能拖拖拉拉……江老師還經(jīng)常和我們一起做游戲，在春暖花開時，她帶我們?nèi)ソ纪鈱ひ挻汗媚锏淖阚E；在夏日炎炎時，她同我們到溪邊嬉戲；在秋高氣爽時，她領(lǐng)我們?nèi)サ歉撸形蚯锏某墒欤辉谘┗鞎r，她和我們打雪仗，一起感受大自然賜予我們的快樂。
四年過去了，江老師那音容笑貌，那語重心長的教誨，我銘記在心。
我的啟蒙老師作文 6
一說起啟蒙教育，我就想到我的媽媽。在我四五歲的時候，我的媽媽就對我開始了嚴厲的啟蒙教育。
我那時的啟蒙教育，不是簡單的認識幾個字字，而是要讀一些文章。我的媽媽是個普普通通的家庭主婦，我不知道，她誰聽誰的建議，在我還讀幼兒園的時候，竟然弄了一本小學一年級的課本來給我讀。要知道，我可還是一個幼兒園的小屁孩啊，那份吃力可想而知了。
記憶里令我印象最深的是讀《鋤禾》那篇課文，媽媽開始教時候，我基本只是跟著她瞎念，根本不會讀。她一喊我讀，我老是讀了前面忘了后面，幾次下來后，媽媽生氣了，高分貝的聲音不時在我耳邊響起。來我家玩的表姐用可憐兮兮的眼神看著我，后來，她實在不忍心我受虐，就一字一句，反反復復地教我，慢慢地，我最終能熟練地讀，甚至能背了。
自那以后，每天幼兒園放學回家，等待我的.不是游戲、電視、漫畫，而是一本本的讀物。讀書很辛苦，我?guī)状味枷腴_小差，可每次，最終都在媽媽那利劍一般的眼光注視下乖乖地拿起了書本。讀書雖然辛苦，但是我還是在書中找到了快樂，我和書中的一個個小主人公去歷險，一起哭、一起笑、和他們一起去體驗悲歡離合。當然我愛上了閱讀，也養(yǎng)成了閱讀的好習慣，上了小學三年級之后，寫作水平也有了顯著提高。
而這所有的一切，都要歸功于我的啟蒙老師——我的媽媽。
我的啟蒙老師作文 7
老師像一盞明燈，照亮我們前進的道路；老師像一本字典，蘊藏著無窮的知識；老師像春雨，把點點滴滴的知識灑在我們的心中。在我的腦海里，有一個又大又漂亮的'泡泡，里面裝著我的啟蒙老師——強老師。
記得前一段時間，強老師因為我們不懂事，嗓子啞了，連續(xù)幾天說不出話，校長讓她在家休息，她也不肯，說：“我不能不講課，不然課就講不完了。我不能因為我的病就放棄我的學生。”連續(xù)幾天，強老師都用粉筆在黑板上寫字，嗓子好一點就用微弱的聲音給同學講課，總是先上兩節(jié)課，然后去打針，可是嗓子卻不見好轉(zhuǎn)。醫(yī)生對她說：“你不能再講課了，再這樣下去，你的嗓子就會永遠這樣。”可是強老師為了我們的第一次月考，不聽醫(yī)生的話，仍然每天站在講臺上為我們講課。同學們也變得懂事起來，知道強老師是為我們好，上課沒有人再說話，盡量不讓老師大聲講話，同學的家長知道了還送來了藥，讓強老師能早些好。經(jīng)過這件事，我被強老師那兢兢業(yè)業(yè)的教學精神深深地打動了。
強老師講課十分生動，為了不讓同學們感到枯燥，還時不時地講一些自己家里的事，逗我們笑，讓我們能聚精會神地聽講。一次，有一位同學作業(yè)沒有好好寫，考試沒有考好，強老師知道了并沒有吵他，而是下課后問清情況，并說：“以后要勤奮，只有付出才會有收獲。”
是強老師，讓我懂得了怎樣做人；是強老師，讓我懂得了人生的道理；是強老師，讓我學到了豐富的知識。我永遠也忘不了她——我的啟蒙老師強海霞。
我的啟蒙老師作文 8
我的啟蒙老師是我五六年級的韓曉燕老師，她使我明白了許多道理。比如玩游戲，游戲畢竟是虛擬的，在玩得好也不是真的，要注重與現(xiàn)實的實際生活。還有一個道理就是：比如你學到了一百首詩，而考試只出現(xiàn)了一首得了兩三四分，而其他的九十九首并沒有白學，而是被積累起來了，將來他們還是會顯示出他們的作用的。
我的'啟蒙老師還讓我明白了兩個字的意思，也可以說是一個詞，先說聰吧，聰，左邊是一個耳，然后右邊的上面是兩點，也就是眼睛了，右邊的中間是口，下面是心，說明一個人要想聰明就得用耳去聽，用眼去看，用嘴去說，用心去想，缺一不可。但是光有這些還不夠啊比如我學一點忘一點，那豈不是白學了嗎？所以還得日月積累，日和月形成了明，所以才有了聰明這個詞。
我的啟蒙老師改變了我的學習態(tài)度讓我充滿信心迎接著知識的挑戰(zhàn)，我相信我的啟蒙老師還有很多，也許以前有，以后也有，反正我的啟蒙老師有很多，但我五六年級的韓老師給我的啟蒙是以后開啟學習大門的鑰匙。
我的啟蒙老師作文 9
還記得那是我剛上三年級時，我們英語是從三年級開始學的，我的英語啟蒙老師是何老師。
她溫柔、善良、體貼，非常懂得我們的心。她對待我們就像對待朋友一樣，我們都很喜歡她，她在我們心中是如此的美麗。
她上課的時候，特別的輕松，我們學的也像玩的'那么輕松，她教我們第一個單詞的情景，我永遠都不會忘記。那時我不太愛學習，更不擅長英語，是她激起了我學英語的興趣。也是她讓我明白了:不管學得好與壞都不能灰心，只要努力學習，盡自己的力量就好。不然我想現(xiàn)在我一定還是個不愛學習的孩子。更不可能學好我們的第二語言——英語。記得有一次，我的作業(yè)寫的有些馬虎。何老師把我?guī)У睫k公室，語重心長地對我說：“每個人都有馬虎，粗心的時候，只要有心改正，認真一點，每個人都可以克服錯誤的。”
雖然現(xiàn)在何老師轉(zhuǎn)走了，但我依然時時刻刻都在腦海中想著，重復著她對我說過的話:好好學習，每天按時完成作業(yè)。
十年樹木，百年樹人。我真心感謝何老師對我的關(guān)心和照顧。我永遠也忘不了您對我的教誨之恩。
我的啟蒙老師作文 10
都說老師是園丁，培育了一株株嬌嫩的花朵，都說教師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人……在我成長的道路中也到處都留下了老師的足跡，老師的身影……
記得在幼兒園時，我還是個無知的稚童。也許是因為我頭大的`緣故吧！老師也特別喜歡我。老師在一次偶然的機會中發(fā)現(xiàn)我仿佛特別聰明。于是老師便額外給我開“小灶”——教我一些簡單的數(shù)學、語文知識。
當時的我特別淘氣，上課時到處亂跑。不僅撕爛了老師精心準備的數(shù)字卡片，而且還把小椅子也推倒了（按媽媽的話說，我那時的表現(xiàn)簡直就像一只“瘋猴子”）。媽媽在一旁搖搖頭，對著老師苦笑。可老師卻說：“頑皮是所有孩子的天性嘛！這孩子很有潛力，只要現(xiàn)在努把力，長大后必能成才。”老師安慰完媽媽后，笑瞇瞇地向我走來。這時，我看著老師的眼睛，仿佛感到了老師那鼓勵、親切的眼神，她好像在說：“小寶貝，好好學，這樣對你長大后有很大幫助的。”這目光勝過了千言萬語，這目光猶如一股暖流，滋潤著我的心田。我不好意思地吐了吐舌頭，乖乖地把小椅子扶起，靜靜地坐在了上面。老師看了欣慰地笑了。“下面開始上課！”老師用銀鈴般地聲音說，“1像小小火柴棍，2像鴨子水上漂……”老師一邊娓娓動聽地述說，一邊耐心詳細地講解著。我聽得如癡如醉，一會兒就入了迷。“下課了！”老師再次向我走來，還一邊輕輕地撫摸著我的頭，啊！老師又笑了，露出了兩個甜甜的酒窩，那時在我眼里，這就是一道無比亮麗的風景線。
春去秋來，日復一日，我終于在老師的細心輔導下學會了最簡單的加減法計算。我深深地感謝我的老師，感謝她用她的愛心、耐心、恒心和專心扶著我一步步走向成熟，走進知識輝煌的殿堂！
聽完了我說的故事，你肯定會問：她是誰？有這么深厚無比的愛心？她就是我幼兒園的王老師，我的啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文 11
小時候，我的記憶力特別好，媽媽在我呀呀學語時就教我背誦唐詩、兒歌……，有一次，家里來了一些客人，他們讓我給他們背幾首唐詩。我只顧著玩，理都沒理他們。客人走后，媽媽沒打我也沒罵我，只是拿出了一本插圖本的《弟子規(guī)》交給我，打開后，我可喜歡它了，它里面有可愛的'插圖，有生動活潑的故事，我很開心的讀起來，時間長了，有好多我還會背呢！更沒想到的是，它還默默的影響著我……
一天，哥哥到我家來玩，他一來就和我搶電視看，我很生氣，正準備打他，突然想起了《弟子規(guī)》上的一句話：兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。我立刻換上了笑臉，把遙控器遞給了他。
還有一次，媽媽在做飯，讓我?guī)退脙蓚�雞蛋，我正在玩，不想拿，但忽然又想起了《弟子規(guī)》上的一句話：父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，需敬聽；父母責，需順承。于是，我趕緊放下手上的玩具，乖乖的去拿啦。
《弟子規(guī)》讓我學到了很多知識，也讓我懂得了很多，還能教我們做人的道理，以后我還會多多學習。
我的啟蒙老師作文 12
我最喜歡的老師是我們學校最優(yōu)秀的老師——巫老師，它是我們的班主任，也是我們的語文老師。
他長得不胖不瘦，頭發(fā)不是很長，他的眼睛雖然不是很大，戴上一付斯文的眼睛很有神，顯得特別的.帥，特別的年輕，我也特別喜歡我的啟蒙老師。
我喜歡上語文課，因為巫老師教我們學拼音、學漢字，教得非常的認真，聲音是那么的宏亮，表情是那么的生動；巫老師對我們要求是非常的嚴格，不懂的不能裝懂，不會的反復教到會認，會讀為止。我專心的學拼音，從一年級起，我就可以借著拼音讀課外書，看小人書啦，我心里好高興！
巫老師知識淵博，教學經(jīng)驗豐富，給我們上課總是那么輕松，活波，生動有趣，引人入勝，使我們興趣盎然。特別是引導我們寫一句話，然后寫一段話，到現(xiàn)在逐步可以寫短作文了，我在巫老師的引導下，我也不知不覺有點愛上作文了，逐步懂得一點寫作文的“奧秘”。
巫老師好厲害，上課誰沒認真聽講，他一眼就能看出來。有一次，我上課講話，一下就被巫老師發(fā)現(xiàn)了，叫我站起上課。巫老師對我說：上課不能講話，要認真聽講，不然新課學不會，又影響學習進度，要專心，要集中精力。我聽了心里好難過，好慚愧呀！巫老師的話句句都敲打著我，時時提醒著我。從此我把巫老師的話牢牢的記在心里，我一定會改正的。
巫老師上課時要求我們很嚴格，但下課后，課余時間對我們很和藹，和我們一起踢毽子，教我們打羽毛球等，使我們每一節(jié)課余時間都很開心。除了這些巫老師還很關(guān)心我們的中午吃飯，午間休息，都很仔細的觀察我們，希望我們個個都吃飽。巫老師就像我們的爸爸媽媽一樣關(guān)心我們，愛護著我們。
現(xiàn)在巫老師已教我到二年級了，我也學到了很多新的知識，每一天都會進步一點點，巫老師還提拔我為班上的學習委員，在巫老師的認真教導下，我會越來越努力學習，遵守紀律，做一名巫老師的好學生。
總之，我有時很怕巫老師，但我更喜歡巫老師，我會記住這個又胖又瘦的啟蒙老師----巫老師！
我的啟蒙老師作文 13
一朵小花，雖渺小，卻也點綴世界。
一片落葉，雖黯淡，卻能回饋大地。
一位教師，再平凡，也可綻放光芒。
時間像流水，一眨眼三年即將過去了，我已經(jīng)是小學三年級的學生。回顧往事，我留戀我的童年時代，更留戀我的啟蒙老師——陸獻才。
校園里的芒果樹花開了，它們傲然地挺立著，看上去很美——不過，陸獻才老師更美，她年輕，年富力強，有一雙亮晶晶的大眼睛，高挑的鼻子，留著一束馬尾辮，中等身材，衣著樸素大方，愛穿運動裝，語言溫柔，臉上常露笑容。
首先，陸獻才老師給我留下“嚴師”的印象。在二年級上學期，學校舉行運球比賽，要求二年級每班出16個同學，8個同學站半場底線，另8個站另一半場的底線，每一個同學要運球至另一半場底線，違規(guī)無效，通過16個同學的接力運球，首先完成的班級獲勝。這項活動由來已久，一年級時，我們班老是“倒數(shù)”第一，陸獻才老師這回改變一下戰(zhàn)術(shù)了，賽前，她做好戰(zhàn)術(shù)安排，專選能運球的男生，選女生少一點；同時她狠抓比賽紀律，一再強調(diào)比賽隊員要準備好球鞋，注重午休，養(yǎng)精蓄銳，比賽時不能應(yīng)付比賽，男女搭配要默契，接力比賽不能中斷，來一個大的'突破。下午比賽時，陸老師嚴陣以待，我們整裝待發(fā)，鼓足斗氣，如同猛虎下山，直奔終點……同學們的加油聲吶喊聲歡笑聲聲聲入耳，陸老師卻瞪大雙眼，揮手怒指同學要努力投入比賽，不斷怒吼，她的臉白得可怕……通過不懈努力，我們二（3）班終于奪得久違的冠軍，她才露出難得一見的笑容。
其次，陸獻才老師是給我留下“幽默”的印象。那是二年級下學期的事情，二年級全體同學要去納靈洞春游，那天不少同學來得很慢，集隊花去太多的時間，很多同學東跑西遛，潰不成軍。陸獻才老師說：“誰不排好隊，等一下，我們一到納靈洞時，肯定被洞神抓去做鬼！”頓時，男生迅速歸隊，我們整齊出發(fā)，向納靈洞走去。路上，有的同學交頭接耳、高談闊論，三五成群，隊伍又不成形。陸獻才老師又說了：“泗水河里有一個河神，每一年都要人命，今年它還沒有開張要人，誰膽敢靠河邊亂竄，必定見鬼！”效果真靈！同學們迅速歸隊，不知不覺到了納靈洞，心里還放不下對“洞神”、“河神”的恐懼！
在快節(jié)奏、高速度的當今社會里，一個平凡的人——陸獻才老師能坦然面對繁重的教學工作和瑣碎的校園生活，將她的一言一行匯成我們廣博的知識，她用充滿仁慈與溫暖的關(guān)愛，使平凡的班級變成幸福的港灣。平凡不意味著黯淡，只要擁有夢想、愛心、豁達之心，平凡的人就能夠鶴立雞群，耀眼奪目。
我常常懷念陸獻才老師。
我的啟蒙老師作文 14
我時常懷著深深的感激之情，思念著啟蒙老師。是她在我童稚的心靈里播下文學的種子，教導我如何寫出膾炙人口的文章。
我的啟蒙老師姓周，她一向德高望重，并且循循善誘，這些品質(zhì)皆是她為人的.標志。她的外表更能體現(xiàn)她：一頭卷卷黃頭發(fā)自然地披在肩上。白凈端莊的臉龐顯出平淡，配上一襲黑色長裙，讓你覺得美麗大方。
我初上六年級時，文筆一般般，像忘了擱鹽的菜——寡淡無味。周老師也意識到我的作文索然無味，拖泥帶水。于是在課堂上多次教我寫作方法：“運用成語”，“運用佳句”，“句子要生動”……雖然周老師苦心婆心地教育我，但我的文筆依然是初出茅廬。我也覺得很難堪，但不知文章差的來龍去脈。
次日，周老師叫我到她的辦公室，我百思不得其解，只好到她的辦公室一趟。周老師像初升的太陽，那樣神采弈弈，問我：平時有沒有看課外書？我猛地愣住了，我從小就不喜歡看課外書，盡管看了，也是走馬觀花，囫圇吞棗而已。“果不其然，難怪你的作文水平原地踏步呢。你呀！得多看課外書，詩圣杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’”，“對了，你還要像毛澤東那樣，不動筆墨不讀書！”“哦，我明白了。”我頓時恍然大悟。
經(jīng)過幾個月后，我的作文水平飛速提高。當然，這都是周老師立下的汗馬功勞。
從那以后，漫長的歲月過去了，經(jīng)歷的事情許多也已淡忘，而小學時期生活的情景，周老師的音容笑貌，還不時地在我的記憶中浮現(xiàn)，引起我的思念和遐想。
我的啟蒙老師作文 15
我剛升入四年級時，學校調(diào)來了一位新老師來任我們的班主任。
第一節(jié)上課鈴響了。一位身穿白色連衣裙的姑娘走進教室。我還以為是誰的姐姐呢！原來，她就是我們的新語文老師。上課時，我被墻上的小白點吸引住了，發(fā)現(xiàn)是我手表反射的'光。嘿，真好玩！“李凌燕——！”“老師怎么知道我的名字？”我心想。“你知道手表為什么會反光嗎？”王老師微笑著問，“下課到我辦公室去一趟！”
下課了，我的心就如揣著個兔子蹦蹦直跳，忐忑不安地走進辦公室。王老師拉住我的手說：“怎么了？我并沒有責備你啊！只是你不能在課堂上做小動作。知道手表為什么會反光嗎？“我搖搖頭。王老師把手表反光的原理講給我聽，接著她又說：“你這樣善于思索的習慣很好嘛！”說著，拿出一本《自然的奧秘》送給了我，并鼓勵我努力學習，為將來探索科學奧秘，打好堅實的科學文化基礎(chǔ)。
現(xiàn)在，每當翻開影集，看到照片上王老師甜甜的笑，我就會情不自禁地憶起這件事，憶起我的啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文 16
我的經(jīng)典啟蒙老師是張老師，她讓我知道不能不完成作業(yè)。
有一天，我沒有完成作業(yè)，我被挨說了。我以為老師很煩人，現(xiàn)在我知道了，老師這樣是對的也是為我好。我沒有完成作業(yè)那天，是因為老師讓我在作文草稿上寫作文。只有我沒有草稿，我被老師請到了獎臺，‘我被挨說了’。結(jié)果老師給我媽媽打電話說我沒寫完作業(yè)，把我班班長的.電話號給了我媽。從此我再也不敢不完成作業(yè)了，有一次我忘了作業(yè)是做什么了。
我媽讓我想，我想啊，想啊想啊想。我終于想出來了。是3遍10課的詞，第2天才知道我多寫了一遍。我的啟蒙老師非常嚴格，不只是在寫作業(yè)這方面。其它的學習方面和尊敬師長，孝敬父母一樣的非常嚴格。
這就是我的啟蒙老師，讓我能完成作業(yè)非常嚴格的老師。
我的啟蒙老師作文 17
她，總是掛著一臉的笑容，有時對我的錯誤嚴苛訓斥；她，總是在我最仿徨、無助時，及時站在我身后做我最堅強的后盾。她是我的母親，也是我的啟蒙老師。
她是一盞明燈，讓無夜為我騰出一小片光芒，溫暖著我的心窩；她是一縷陽光，讓明為我驅(qū)走風暴雨，帶來萬里晴朗。她是我的母親，呵護著我成長；她是我的啟蒙老師，教會無知的我變得懂事。
她為了我，浪費了她那大好的青春，把大量的時間和無限的精力花費在我身上。她把笑容和慈祥給了我，給她留下的卻是臉上越來越多的水波紋；她把精力和時間給了我，給她留下的卻是青絲青絲變成華發(fā)；她把注視和關(guān)懷給了我，給她留下的卻是慢慢變模的雙眸；她把溫柔的撫給了我，給她留下的卻是越撫越粗糙的雙手。
在我開始說話時，她總是纏若我交談，期待著我講下一句；在我開始走路時，她總是依附在我身后，手擰著我的衣襟。在我上學時，她總是追若跑在前面的我，讓我不曾離開她的視線；在我摔倒時她總是第一個沖到我面前，將我扶起阿護在她懷里。
歲月是把無情的刀，劃在她驗上，使她的容顔漸漸老去；歲月是一陣寒霜，打在她楓葉似的黑發(fā)上，星星點點閃著銀光。這些卻是承載為我而越感到的驕做。當她漸漸老去，我新漸長大，我依舊是她眼中永遠的`孩子。
當我哭泣時，她比誰都傷心；當我微笑時，她比誰都快樂；當我懂事時，她比誰都滿意；當我取得好成績時，她比誰都驕傲。
她的情感仿佛是那么的單一，總是想若一味的去愛我、保護我。她的影子仿佛成了我的身影，在我身旁隨時隨地的轉(zhuǎn)悠，幫著我。她那柔情似水的話語，總是徘徊在我耳旁激勵我、安撫我。我想這便是愛。
她的愛正是那陽光雨露，滋潤著我的心靈，讓我不曾離開溫暖；她的愛總是那么的無止盡，一直在我身旁縈繞。她的愛就是這樣，從未想過從我身上溜走。她的影子倒映在我的心靈上，未曾想過要離開，我也因此有了靈魂，有了愛。
她是一顆大樹，我則是依偎在她身邊的小草，她是我的啟蒙老師，我則是她永遠操勞不完的學生，她更是我的母親，我是她眼中永遠長不大的孩子。
我的啟蒙老師作文 18
烏黑的長發(fā)，修長的手指，端正的五官，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，那就是我的.啟蒙老師——我的媽媽。
從小她就教我：彩虹有七種顏色，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
溫暖的春風拂過，小草從地下探出了綠油油的小腦袋。媽媽告訴我：“春天來了。”
毒辣辣的太陽高掛在天空中，蚊子常來我家做客，在我家吃飯、玩游戲、開音樂會。媽媽告訴我：“夏天來了。”
稻谷笑彎了腰，農(nóng)民伯伯在果園里跑來跑去摘果子，滿倉庫都堆滿了水果。媽媽告訴我：“秋天來了。”
寒風刺骨，雪花一片片地飄落下來。媽媽告訴我：“冬天來了。”
度過了一年四個季節(jié)。我又長一歲了。瞧，我和媽媽一同去爬馬鞍山，開心極了。
我要上小學了，媽媽給我準備了書包、鉛筆、橡皮和練習本。開學第一天媽媽送我到了新教室，臨走前，媽媽給了我一個甜甜的吻，一個大大的擁抱，她把愛留在了我心中。
媽媽辛勤撫育了我八年，媽媽教我牙牙學語，媽媽教我認識人生，媽媽的愛伴我茁壯成長。
我的啟蒙老師作文 19
從幼兒園到學校，我已經(jīng)有過很多老師。每位老師都像辛勤的園丁一樣，培育我茁壯成長，對她們，我都心存敬意，深深感謝。但是我最喜愛的卻是我的英語老師——陳老師。她瘦高身材，白皙的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，微翹的嘴角總是掛著和藹可親的笑容。
陳老師擔任我們的英語老師已經(jīng)有三年了。剛學英語時，我對英語并不感冒，心想：明明是中國人，干嘛非要學別人的語言?是陳老師改變了我。她的課堂，氣氛總是很活躍。她寓教于樂，在幽默中傳授知識，讓我們在歡樂中體會習學英語的樂趣。那些枯燥無味的英語由她娓娓道來，會變得妙趣橫生。陳老師特別細心，態(tài)度也特別好，她不厭其煩地糾正我們的錯誤讀音，手把手地教我們寫英文。對于上課開小差的同學，她會適時地把他們調(diào)到前排聽課，對于成績稍差的同學，她會不辭勞苦地為他們補課。在她的諄諄教導下，我慢慢地喜歡上英語，成績也有很大的提高。
陳老師不僅有著誨人不倦的精神，而且非常有愛心，十分關(guān)注我們的身心健康。二年級有段時間，我特別淘氣，上課不好好聽講，下課也不遵守紀律，還給班級扣分。班主任老師恨鐵不成鋼，天天批評我，同學們因此嘲笑我，回到家，媽媽又會義正詞嚴地訓斥我。我感到自己掉進了一個冰窖，我的世界一下子變得冰冷昏暗。每當我走近校門，就覺得腳步沉重，想逃學。我變得沉默寡言、悶悶不樂。我的變化很快引起了陳老師的注意。她幾次找我談心，我怕說錯話，什么也不肯說。在陳老師反復耐心的開導下，我終于說出了自己的心理話。我滿含淚水地說：“老師，我也想當個好學生，真的'想，可沒人相信我。”陳老師溫柔地幫我擦去淚水，和顏悅色地說：“好孩子，老師相信你，你要信心，你能做到的!老師一定幫助你。”她的話如一陣春風，溫暖了我的心田，我感激點了點頭。接著陳老師多次和班主任老師和我媽媽溝通讓她們多鼓勵我，并且讓同學們多和我交流，和我做朋友，幫助我改掉缺點。在大家的努力下，我的精神面貌有了很大的改觀。期末考試時，我考了第五名。我手捧鮮紅的成績單，面對敬愛的陳老師，心中有無數(shù)感動，卻一句話也說不出口，只是傻傻地笑。陳老師笑容可掬地拍了拍我說：“好孩子，你真棒!老師真為你高興!繼續(xù)努力”。我含著淚光重重地點頭。
三年多的相處，我與陳老師結(jié)下了深情厚誼。她是陽光雨露，滋潤我成長，她是揚起的船帆，引領(lǐng)我在學海中泛舟，她是燃燒的蠟燭，照亮我前行的路，我為自己有這樣一位好老師感到慶幸和自豪，親愛的陳老師，我愛你!敬愛的陳老師，我愛你!
我的啟蒙老師作文 20
魚兒離不開水，瓜兒離不開秧，鳥兒離不開大樹，人類的進步離不開老師。我的成長離不開我的啟蒙老師魏老師。她是一位好老師，她從來不體罰我們，只是耐心的給我們講道理。有課余時間，她總是給我們講一些有趣的故事，讓我們從中得到知識。有些同學上課不認真聽講，寫作業(yè)時有很多錯題，老師不會打罵他們，而是耐心的給他們講解。
記得一年級時，我們班的一個同學，有幾個字不會寫，魏老師走過來后，認真的教他寫這幾個字，直到他會了為止。
一天，數(shù)學老師剛布置完如山一般的作業(yè)，這時，魏老師走了進來，什么也沒說，也在黑板上布置了如山一般的作業(yè)，這些作業(yè)對我來說也許是很重的壓力，但我一定要完成它，因為這是老師交給我們的任務(wù)。
魏老師不像其他的.老師，講完課就沒事了。她讓我們查找資料，抽出時間讓我們舉行辯論會，學完課文后總是讓我們表演情景劇，同學們上語文課都十分開心，都希望時間過得慢點，讓這快樂的課堂再持續(xù)一會兒，課下和魏老師又和我們一起做游戲、玩耍。
現(xiàn)在我已經(jīng)三年級了，但我的字在不斷地退步，魏老師經(jīng)常把我寫的作業(yè)撕了讓我重新寫，這種學習已令我厭煩，但我要下定決心好好書寫，不亂寫字，不惹老師生氣，讓老師開心的給我們上課。
我愛我的啟蒙老師。
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