小學五年級作文：我的語文老師

時間：2021-05-08 18:10:23 老師我要投稿

小學五年級作文：我的語文老師

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的小學五年級作文：我的語文老師，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學五年級作文：我的語文老師

小學五年級作文：我的語文老師1

　　我的語文老師，他四十多歲的樣子，喜歡穿黑色大衣，臉上有一些小皺紋，黑發里夾雜著一些白發，你要仔仔細細地看才能發現。他個子高高的，身形有一點胖。他有時候嚴厲，有時候很和藹，我們都很喜歡他，大家都叫他羅老師。

　　羅老師他講課很認真，我們不會的地方，他都不厭其煩地講個幾遍，再問我們會沒會，直到會了為止。一次老師正在專心致志講課的時候，有個同學問：“羅老師，為什么有一片叫死海的海呢？”這個同學一問，我們就很好奇地追著說：“羅老師，請問這是為什么呢？”羅老師環視四周，發現我們都瞪著大眼期待地看著他，就暫停講課，說明了為什么這一片海叫死海。原來是因為這個海里面的含鹽量比別的海里的含鹽量要高很多，不會游泳的人也會飄在海面上，因為海里面的含鹽量高，里面沒有魚和海草，里面死氣沉沉的，所以叫死海，大家點頭說知道了。

　　我喜歡羅老師，大家也都很喜歡羅老師！因為羅老師教給了我們很多知識，因此，羅老師是我的老師，我感到很幸福。

小學五年級作文：我的語文老師2

　　我的語文老師長得高高的、胖胖的，扎著兩個辮子，非常富態。有時戴著熊貓帽子，像個活生生的大熊貓。她就是——陳老師。

　　陳老師也時常“獎勵”一些同學作文。比如：一個同學在寢室吵鬧。第2天，陳老師便會獎勵他一篇作文，題材很新穎。如：《我是小飛俠》、《你看你看月亮的臉》······陳老師還會罰他跑步5圈。這樣既鍛煉了他的身體，又能鍛煉他的作文能力，正是一舉兩得啊！

　　陳老師既“獎勵”那些不聽話的同學，又會獎勵我們這些聽話的同學。我們語文課代表每天第八節課下課，都會去陳老師那，問晚自習作業，還登分到電腦上。陳老師看我們辛苦了，就給我們好吃的。

　　陳老師這學期也改進了一下的常規星。分成了學習星、管理星、自理星、紀律星、常規進步星、學習進步星。這樣提高了我們的積極性，每次都有許多同學參加，每個隊都為自己的隊員拉票。一番參選后，被選上的同學興高采烈，沒選上的同學也不垂頭喪氣，下次加油。得星的同學不僅能在家校互聯上風光一次，還能發本子，發吃的，發學習用品，正是五花八門。

　　陳老師下課也跟我們說笑。一次下課，我們的都在陳老師旁邊，看陳老師用美圖秀秀里的什么換，把楊博帆的頭(圖片)裁下來，然后再換個萌身，搖來搖去，逗得我們哈哈大笑。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。天下所有的老師都是奉獻自己，讓學生學好！

小學五年級作文：我的語文老師3

　　那天放學，校園門口車水馬龍。

　　不遠處，一個熟悉的身影向我走來，這不是戴眼鏡扎著馬尾辮、長相清秀的潘老師嗎?

　　記得那時我剛上一年級，潘老師教我們漢語拼音，她從“a、o、e”開始，一遍又一遍地誦讀，還不時地校對我們發音的口形，直到標準后她才微笑地點點頭。

　　潘老師還常常鼓勵學生。一次，在語文課上，她笑瞇瞇地表揚我鉛筆字寫得漂亮。我心里很高興。從此，更加認真地練習鉛筆字了。

　　潘老師連任我們的語文老師。去年十月份，學校舉辦第三屆讀書節系列詩歌朗誦比賽，每個班選派八名同學參加。開始，我有些膽怯。潘老師笑著對我說：“參加讀書節詩歌比賽，對個人來說是鍛煉成長的機會。”她的鼓勵增強了我的信心。她從我們的站姿到隊形，從發聲到語速以及情感的表達，給我們作示范。有時天黑了，還加班加點地耐心輔導，直到滿意為止。我們精神飽滿地穿著校服，整齊地排著隊伍走上舞臺，深情地吟誦著：“有一首歌，在大地上傳播，在陽光里穿梭……”榮獲了一等獎，站在臺下的潘老師開心地笑了。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”潘老師，我要衷心地感謝您，是您的教誨讓我健康成長!

小學五年級作文：我的語文老師4

　　我的語文老師啊，他姓陳。陳老師看起來很年輕，起初，我媽還以為他剛畢業呢。

　　陳老師是一位和藹又幽默，而且還很關心我們的一位老師。他中等身材，鼻梁上架著一副眼鏡，藏在眼鏡后面的大眼睛總是和氣地望著別人，整天笑瞇瞇的，一點兒都不嚴厲，所以我們班的同學都和他挺親近的。

　　記得有一次上語文課我們學習這個學期的第三課《桂花雨》。上著上著課老師問我們一個問題，我們全班都沒有一個同學舉手，老師說：“沒有一個同學舉手啊！那我可要抽學號了哦！”這時我的心跳開始加快了，我想千萬別點我的學號呀！這個時候老師說到：“請14號同學回答我的問題。”糟了，我的學號就是14號怎么辦，我想了一想只好乖乖地站起來回答老師的問題，我生怕回答錯誤，突然老師對我親切地說了一句：“回答正確。”這時我的心才慢慢平靜下來……

　　不久我又發現陳老師還有很多愛好，如：喜歡踢毽子、喜歡打羽毛球、喜歡哼著小曲、喜歡穿牛仔褲……

　　這就是我們的語文老師，陳老師。陳老師您就是我們的園丁；就是為我們打開知識大門的鑰匙；就是我學習上的引路人。陳老師，您辛苦了！謝謝您！

小學五年級作文：我的語文老師5

　　又是一個新的學期，我們又迎來了一位老師，那就是——丁主任。

　　最開始，班上的流言蜚語傳來傳去，大家一致認為是教上一屆六年級的陳老師。當丁老師走進我們班教室的時候，我們嚇得下巴差點脫臼了！

　　對于我們來說丁老師很嚴，不，應該是非常之嚴，她的一個眼神都會讓我們毛骨悚然，她的一舉一動都會讓我們緊張、害怕，那些淘氣的學生要時刻準備著被手**——老師扔的粉筆頭，打到的危機，而且要以敏捷的身姿飛速的躲過去。我看呀，日積月累，我們班的淘氣包全變成特務了。

　　我們的語文老師不但有“武力”，還有“智力”。每當我們犯錯的時候，丁老師就說一個字“抄”，比如說，某月某日某同學上課開小差，丁老師就說：“抄《桂林山水》10遍”，這個同學就象食物中毒一樣，臉色馬上變成紫色。估計，他以后再也不敢在語文課上開小差了。

　　丁老師做事非常有原則，是就是，不是就是不是，誰也不能不依事實說話，否則的話，還是一個字“抄”。

　　這就是我的語文老師。

小學五年級作文：我的語文老師6

　　在五年級的時候，我們遇到了一位好老師——張莉英老師。她教學有方，對學習不好的學生從來不吵也不打擊，而是很有耐心地教導他們。張老師以前帶的畢業班，都是文明班級呢！

　　那是從一節作文課上，我深深地喜歡上了張老師。

　　那是張老師第一次給我們上作文課。在三至四年級時，我們都不喜歡寫作文，感覺沒有題材可寫，作文怎么也寫不好，而張老師卻毫不保留地將自己的知識傳授給我們，教我們如何寫作文，現在，我們都期待著寫作文呢！

　　重點還在下面。

　　也是一節作文課上，因為一名同學說話，所以引起了張老師的關注。因為這名同學平時學習并不是太好，所以張老師讓我們每個人都給那名同學寫一句鼓勵的話。我們按照老師的要求，紛紛寫了一句鼓勵的話遞給那名同學，張老師最后也作了總結。在以后的日子里，那名同學開始認真學習，成績也開始一點點提升了。

　　這就是張老師的鼓勵方法，給學習不好的同學以鼓勵，但千萬不要吵他，否則會讓他產生自卑心理，自暴自棄，當然，學習成績就會下降。

　　這就是張老師的教學方法，廣大老師可以來借鑒。另外，張老師還有很多教學法，鼓勵法只是其中之一，要想學，就繼續關注噢！

小學五年級作文：我的語文老師7

　　一大早，一個急匆匆的身影便踏進了校園。她，身著粉中透白的T恤，臉上總掛著淡淡的微笑，如春風拂面。沒錯！她就是我的班主任李老師。看著這微笑，我的神思就跟著李老師的腳步飛遠了。

　　李老師愛笑，但對我們要求十分嚴格。一次宏偉同學在神游太空，慢慢地練起了“發愣功”。這當然逃不過李老師的“火眼金睛”了。只見，李老師走到他跟前，伸出手指，在宏偉的眼前晃了晃，宏偉沒有絲毫的反應。李老師突然問:“松下問童子，會問什么呢？”宏偉脫口而出:“誰呀？”他的回答惹得同學們哈哈大笑，這時，他才回過神來，縮著脖子，慢慢抬眼，對上李老師凌厲的目光，戰戰兢兢地，心想：“唉！要站一節課了！”沒想到李老師卻是語重心長地說:“上課不專注，知識不會自己走進腦子里。”

　　李老師也是一位幽默風趣的老。語文課上，王偉明又和同桌嘮起了嗑，聲音還越來越響，甚至引得前后桌都不由自主地皺起了眉頭。李老師突然停下講課，“咻”的一聲，一條拋物線從空中劃過，只見一個粉筆頭準確無誤地命中偉明同學，而后說:“喲，又有同學苦練當媒婆的功夫了。”同學們笑得前仰后合，而王偉明的臉則紅的像個大蘋果……

　　李老師對我們的關愛如春風般和煦，如陽光般溫暖，如雨露般甘甜，看著她風風火火的身影，我情不自禁地加快了腳步。

小學五年級作文：我的語文老師8

　　王老師是我們班的語文老師，我們的'班主任。她有一雙又黑又亮的眼睛，起初看好像沒有什么特別之處，可你仔細一瞧，嘿！王老師的眼睛會說話！

　　一天，語文課上，我看見了筆盒中有塊橡皮，我不知不覺地把手伸過去摸一摸，正好，王老師看見了，用眼睛凝視著我，好像對我說，“李宗浩，你做小動作了啊？”我的手馬上就不癢了，趕緊放在桌上聽老師講課。

　　為光我聽得懂老師用眼睛說話，別的同學也聽得懂。一次上書法課，王老師在走廊上打電話，教室里亂成一片。這時，王老師用眼睛看了我們一眼，好像在批評我們，“怎么講話了？”同學們頓時都安靜下來了……

　　還有一次，我們在上《蟋蟀的住宅》。王老師問，“蟋蟀住宅有什么特點？”我馬上把手舉得高高的，王老師叫了我，我一下子慌了，心中像抱了一只小兔子，不知怎樣回答，我聲音很小。王老師馬上投來贊許的目光，似乎在說，“對，對，聲音再響亮些就好了！”我看著王老師的眼睛，她的目光給了我勇氣，我的回答響了許多，王老師似乎在說話：“說得真好！”

　　這就是我越來越尊敬的語文老師——王老師。

小學五年級作文：我的語文老師9

　　我們語文老師外號老陳，她有十幾套治人的方法，那可真叫人佩服！

　　“哈，哈哈哈！”這笑聲真恐怖，真是太“雷人”了。走進笑聲發出地點——六一班。全體同學的眼睛全部聚集在黑板上的一個小角落，上面著：

　　獎勵周佳豪習作一篇《我是小飛俠》。這個方法實在精明，簡直是兩全其美：1.學的作文水平提高。2.讓同學守紀安分。簡直叫人敬佩不已。

　　這個方法只是老陳“寶典”中之一。但是再聰明的人也有勁敵啊！老陳的勁敵就是——變態男楊博帆，這個楊博帆就像個寧死不屈的小強，志力強的很。老陳呢,天天讓他做仰臥起坐，原因是：沒有按時睡覺，只要他慢一分鐘，30個送給他。換做任何一個人都會被治服，但他始終沒改變。

　　老陳也富有童趣，有時候像個小孩。要默寫時，有的同學找不到試卷，像只熱鍋上的螞蟻，老陳卻在一旁幸災樂禍的唱著歌：找啊找，找啊找…… 。老陳有一件衣服，帽子上有一個熊貓娃娃，她就穿著那件衣服，帶上那個帽子，再買個萌，太可愛了，讓所有女同學都羨慕起來。

　　老陳不像別的老師那樣，老陳有獨特的教學方法，她可認同硬背是個好方法！

　　老陳真是又萌，又精明，太讓人羨慕了。

小學五年級作文：我的語文老師10

　　一個五十多歲的老人，滿臉都是皺紋，心里住著一個兇惡的“惡魔”和一個善良的“天使”。

　　雖然她是一個五十多歲的老人，但她還是把自己打扮得漂漂亮亮的。

　　她就是陪伴了我們二班兩年的語文老師---梁老師。

　　梁老師對我們很好，在每次上課時都布置了作業。如果“天使”出來的話，作業就少一些，但如果“惡魔”出來，作業就一大堆。

　　這個時候很多同學就會不約而同地對老師哭天喊地地叫：“哦！”

　　但這不僅沒用，反而還使作業布置的更多了，這個時候大家明白了，就不會再大聲的哭天喊地了。

　　但梁老師還是很照顧我們的。

　　每當有哪位同學受傷時，梁老師就像關心自己的兒女一樣關心他。如果誰傷得很重而且還不能走路時，梁老師會背著他去醫務室。梁老師還會教育那些因為調皮而受傷的同學，讓他們以后不要再這樣做，免得再受傷。完全不偏袒任何一個同學。

　　怎么樣？這就是我們心里住著一個“天使”和一個“惡魔”的語文老師，是不是對我們二班很好呢？我們二班可是被她管理地服服帖帖。梁老師為我們操碎了心啊！我相信我們二班還是有很多同學心里很感激梁老師的，當然也包括我。

　　為了不辜負梁老師對我們的關愛，我們一定要努力學習，用真實成績來報答梁老師的愛。同學們，你們說呢？

小學五年級作文：我的語文老師11

　　我的語文老師是李老師。她長得眉清目秀、文質彬彬，一副圓圓的眼鏡折射著智慧，頭發扎成馬尾辮顯得非常精神。

　　我怕李老師。每天晚上她都會布置很多作業，要寫很長時間才能完成。而且每當我的成績有一點波動，她就會生氣。看著她嚴厲的目光，我慚愧地低下了頭。

　　我愛李老師。她悉心培養我。在我剛上一年級的時候，她發現我有善于語音表達、不怯場的優點。就推薦我參加學校的“童夢之星”大賽，我一下子沖進了前10名。她經常指導我參加各類活動，取得了許多成績，能力得到了提高。最近我得了江蘇省中小學生詩歌比賽二等獎，李老師為此也得了優秀指導老師獎。看著她贊許的目光，我感覺自己長高了許多。

　　我想李老師。去年暑假，她嗓子做手術，開學了也沒來為我們上課。我約了幾個同學去她家看她。我們到她家時，她正在休息，看到我們來了非常的開心。看著她感動的目光，我心里熱乎乎的。

　　我一定不辜負李老師對我的期望，要更加努力取得更好的成績。祝愿她身體健康、永遠快樂!

小學五年級作文：我的語文老師12

　　一頭烏黑的短發，大大的眼睛，粗粗的眉毛，小小的嘴巴。這就是我的語文老師，他最不喜歡同學們的字體不工整。

　　就在今天中午的時候，老師讓我們寫作業。老師說：“必須把字體寫工整，如果字體不工整，要重新寫一遍。”我聽完，心里十分開心，因為我寫的字還算好些，應該不用被罰重寫。

　　我們開始寫作業啦！剛開始，我寫的字很好。可是，到了后面，我寫得有些急，就覺得我的字寫得不好了。就在這時，語文老師突然從我身邊經過，把我嚇了一跳，我以為他要讓我重寫一遍。誰知道，他只是看了一眼，然后直接就走了，我心中暗道：嚇死我了，幸好沒罰我。

　　經過剛才的事，我寫得更認真了。我一筆一劃地把英語作業寫完了，而且，在這個過程中，老師轉了好幾圈，并沒有讓我重新寫一遍，我真的好開心。但是有幾位同學又重新寫了一遍，差不多都是男生，哎！看來男生寫字確實不如女生啊！

　　多虧老師的教導和監督，我才變得如此優秀。在這里，我想對老師說一聲：“老師，您辛苦了！”

小學五年級作文：我的語文老師13

　　袁老師是我們六（1）班的語文老師，他從四上來到我們班，如今伴隨我們快三年了。

　　袁老師有一張幽默的臉。一雙眼睛像兩個反寫的逗號，鼻梁下，專吐笑話的嘴說起話來上嘴唇一翹一翹的，猶如正立的“M”。他臉上掛著微笑，就覺得他很隨和，慈祥。

　　袁老師很幽默，他的課堂趣味橫生。隨處可見的是笑容，隨處可聞的是笑聲。有一次，練習冊上的一道題要求我們用：“雖然……但是……”這組關聯詞造句。一位同學在造句時聲音太小，袁老師便嘆了口氣，愁眉苦的說：“看來你沒有吃飯呀？”全班哄堂大笑。后面幾位同學造句也令老師不滿意。這時袁老師鏗鏘有力，富有節奏感地說：“雖然你造句了，但是沒有做對！”袁老師幽默的語言巧妙地與關聯詞“雖然……但是……”結合在一起，令我啼笑皆非。

　　袁老師上課總循循善誘，他提的問題大部分時間我們都覺得比較難，或只能答對一部分。他就會給我們提示或暗示，讓我們又去思考，從現時一個個正確，完整的答案又和大家“見面了”。

　　袁老師很關心差生，上課提問題時大部分都讓這些同學回答，他還經常給差生報聽寫，若錯了就改正，并且還要重報。他還經常讓小組長監督，管理，引導差生學習就這樣，差生的成績也慢慢提高了。

　　……

　　袁老師，我心中的好老師。

小學五年級作文：我的語文老師14

　　一頭飄逸的長發，一雙漂亮會說話的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副富有學問的眼鏡。那就是我的語文老師——悅老師。

　　悅老師風趣幽默、性格溫柔。

　　有一次上語文課，正當我們聽得津津有味，忽然有一個帶有京劇腔調的哈欠聲像春雷一樣從我的后方傳來，我和我的小伙伴們都嚇了一跳，隨即便有幾個同學笑了起來。悅老師上課時一般都沒有人搗蛋的。正當我們都以為老師會火冒三丈時，事情卻出乎同學們的意料。只見悅老師盯著那位驚恐萬分的始作俑者三秒鐘，然后環視四周，接著她居然笑著說：“唱京劇的小朋友，以后晚上一定要早點睡！現在我們接著上課……”

　　還有一次，學校里有市領導來觀看我們學校的大課間。前幾天，悅老師一再囑咐一定要帶空竹。可馬虎的我到學校才想起來忘記了帶空竹！第一節課時，我根本就無心聽課，整節課都忐忑不安。也不知道什么時候下課的，當我發現時，悅老師已經在我身邊了。“怎么了？是身體不舒服嗎？”說著，她便伸手來摸我的額頭。我心里溫暖極了，我太對不起她了，由于我的緣故，她可能要被校長批評，班級還會因為我被扣分。想著想著，我不覺得哭了起來：“對不起，我太笨了。我又忘了帶空竹。對不起，嗚嗚——”老師遞給我一張餐巾紙，輕聲說：“不哭了，如果以后你不再丟三落四，老師就高興！。”到現在，我沒有一次忘記帶空竹、作業，因為我忘不了悅老師那關切的神情、溫柔的話語。

　　想到悅老師，我的心里暖暖的，她就是我的四月天！