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老師請你記住我作文（精選20篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的老師請你記住我作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師請你記住我作文 1
偶然看見一個咖啡廳的名字叫，時光。彼岸，有瞬間的呆怔，忽然黯然起來。
因為無法遏止的思念，在這一刻開始。
老師，我又想到你了。我又難過了，希望你沒看見。
時光把我們分開，你在遙遠的彼岸，和我已經隔世。我記得你慈愛的目光，我記得你瘦削的背影，我記得你蹣跚的腳步，我記得你絮絮叨叨的囑咐，我記得畢業典禮上你眼底的淚花，我記得病榻上你虛弱的安慰，我記得嗚咽起伏的離別哀樂，我記得我哭得聲音沙啞，可是，你安靜地躺在透明的水晶屋里，輕輕閉著眼睛，嘴角沒有了表情。
老師你知道你的離開會讓我們一直傷悲。
新年的腳步近了，想想，老師去世已經3頭了，可是，我總是看見，你在距我咫尺的地方沉默微笑，清晰得能看得你臉上的每條歲月印痕和鬢上白發。卻又是模模糊糊的影子。
在昨夜的夢里看見你。我只能在偶爾的夢境里凝望你，和你一起演繹我們曾經貧窮但充實的幸福生活。我笑著醒來，看著窗外黑暗寒冷的`夜空，這只是個夢，夢境之外，只剩我零落的蒼涼和嘆息。
在十二月的明媚陽光下，潔白的葬禮顯得無聲無息。人影重重，觥光交錯，哀樂反復回旋，眾人掩埋在黑色氛圍之中失去了顏色，只剩下蒼白的面孔還有老師黑白的畫像。天上會有鳥兒飛過，帶著悲傷氣息。
轉眼，我又快畢業了，可是這次沒有了老師你的參與，畢業典禮或許略顯得悲寂了，雖然一個學生，一生會有許許多多的老師，不過每個老師的意義都是不一樣的，而且少了一個也就像完整的東西缺了點什么，總是一個遺憾，何況你是我的第一個老師。
天氣有些異常，沒有一絲冬天寒冷的氣息，我穿著薄薄的睡衣，又看見你那模糊的影子，我知道那是錯覺，不過又高興這錯覺的遇見。耳邊是寂靜的，只有電腦主機發出輕微的嗡嗡聲，老師，還有幾天我就回去了，那時候我會帶著白色的花去看你，只是你還記得我嗎？
老師請你記住我作文 2
不知不覺，暑假已過大半。猛然間發現，呀，還有一年自己就要小學畢業，就要和同學告別，和老師告別，和美麗的校園告別了！想起這些，一絲不舍涌上心頭……老師，您會記住我嗎？老師，請您一定要記住我！因為我就是我，雖然平凡，卻是獨一無二的！
十足“假小子”
千萬別被我清秀、斯文的外表所迷惑，我可是個十足的“假小子”，玩是我最好的伙伴。夏天，火熱的太陽怎么也攔不住我。等媽媽一走，我便急不可待地把媽媽讓我穿的連衣裙換成“迷你”小短褲，旋風似地沖下樓，奔向我家后院的小草地。那兒有一大片的野花，淡藍的、粉紅的.、淡紫的……我在花叢中打滾，聽大地的心跳；我把自行車騎得飛快，和輕風賽跑，讓那跳動的心兒，也跟著旋轉的車輪飛起來；我和蝴蝶捉迷藏，和蚱蜢交朋友，天黑了也不想回家，等想起回家的時候，常常會帶回一個“肉包子”——哈，那是我給全家晚宴加的一道菜。哎，還是實招了吧，是俺不小心撞了一下頭……老師，告訴你一個秘密，你在我臉上、身上看到那一個個青的、紅的、長的、短的傷痕，就是我這個假小子瘋玩后的留下的“鐵證”。
愛發“牛脾氣”
老師，我可不是只會瘋玩的學生，我做起事來那是相當的一絲不茍。作為學校小干部，我經常要在下午課間去學校檢查衛生工作。一次，有個家長到學校接孩子，隨手把一張餐巾紙丟在操場上。我走過去請她撿起來，她理也不理。我忍無可忍，大聲說：“請你把垃圾撿起來！”她轉身就走。我拽住她的衣服，不依不繞：“你撿不撿？不撿咱們找校長評理去！”看到我因為執拗而漲紅的小臉，她只得紅著臉把垃圾扔進垃圾箱。同學說：“你太較真了吧，她是大人呀！萬一她動起手來……”“大人又怎么樣？我可不怕！不論是誰，做錯了事就得改正！”我就這脾氣，認準了理，十頭牛也拉不回，非做到底不可！
天真“書呆子”
老師，您知道嗎？“假小子”也有文靜的時候。只要一捧到書，不管是什么書，我都會一下子沉醉其中，安安靜靜地度過幾個小時。就算看過幾遍的書，再翻時仍回味無窮。一天，媽媽有事外出，我那剛滿3周歲的表弟被舅媽送了過來讓我看護。正沉浸在《悲慘世界》中的我，還以為是郵局送來了報紙，就含糊答應了一聲。過了一個小時，書終于看完了，我伸了個懶腰，卻無意中發現我那可憐的“老弟”，在我身邊已是呼呼入睡了。我還疑惑著，他是什么時候來的？
不管是那個當年臉上老是“傷痕累累”的我也好，還是那個遇事愛發“牛脾氣”，一捧到書就是個“書呆子”的我也罷，老師，請您一定要記住我，那個曾經平凡而有個性的小姑娘！
跟隨著小作者的文字，我們走進了一個平凡而有個性的小女孩的生活，和她一起瘋玩，一起傻傻地看書，一起執拗地做著每件事……小作者不只是用筆在敘說，更是用心靈在呼喚：老師，雖然我并不耀眼，但請記住我！
是的，雖然平凡普通，但每個人都是獨一無二的，我們有什么理由忘記她們呢？
老師請你記住我作文 3
我記得您那沾滿粉筆灰的雙手，我記得您那意味深長的話語，我記得那您新添的幾根白發，呂老師，您還曾記得我—一個天真爛漫的小女孩嗎？
也許，我已被您遺忘，被您埋藏在心底的最深處。但我即使成為一位年過花甲的老太太，也不會忘記深情地喊你一聲老師。我不是您最出色的學生，您卻是我最敬愛的老師！
還清楚地記得一年級開學第一天的情景。中午在學校用餐，可是那種快餐的餐具我不會用，眼看同學們已將盆中的飯菜吃的干干凈凈。只有我，夾來夾去，只能眼睜睜看著這大魚大肉，就是進不了我的嘴。我怨，我恨，我急，淚水像斷了線的珠子流個沒完沒了，唯一讓我想起的就是爸爸和媽媽，如果他們在，多好啊！就在這時，您走到了我的身邊來，您用一雙會說話的眸子問我：“怎么了”我卻干凈利索的回答：“您的眼睛真美”。您笑了，是那么燦爛，如同開放的七彩煙花。看著我的窘相，善解人意的你立即去廚房，幫我要了兩只碗，并把自己的餐具給了我。這一頓我吃得格外香，因為您在我身邊，一直用一個百看不厭的微笑鼓勵著我，用一份關懷溫暖著我！
當我初入象牙塔，剛剛開始小學生涯的時候，您寬大的胸懷就已經成為我生命中的`襁褓，從看見你的第一眼，心的蓬帳便在您身邊扎根了。您的微笑，您的語言，您的眼神，都如同春風般的柔和，泉水般的甘甜！您用火一般的情感溫暖著每個人的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影都凝聚著滾燙的目光。老師，您可知道，對我來說您的語言悅耳似叮咚的山泉，親切似潺潺的溪流，激越如奔騰的江河。在你的指引和淳淳善導下，我學會了閱讀，學會了寫字，學會了表達，學到了許多書本上沒有的知識。我象一條小魚，在你的身邊，遨游在知識的海洋！
我怎么也沒有想到，二年之后，便是我和您的分別之日，我要轉校了。那天，我心中特別難受，特別的不舍。因為習慣了你的笑容，你的關懷，你的寬容，你的教學方式，你的一切一切，突然要離開，心里真的不能接受。這次離別似乎比生死之別還要令人痛楚，拿到轉學手續轉身離開時，我眼中的淚水奪眶而出。回過頭，沖著半開的玻璃大喊：“老師，我會更努力的！請記住我，我愛你！
老師請你記住我作文 4
縱然，綠葉沒有紅花鮮艷，但也需要陽光雨露的滋潤；縱然，小草沒有樹木高大挺拔，卻也生機勃勃；縱然，那顆無名的星星沒有北斗的明亮，卻也同樣盡力點綴著天空。
記得上小學的時候，我就如汪洋中的一瓢水那樣平凡，不起眼，如同綠草中的綠螞蚱，那樣難以被注意到，有的只是被人的忽略。甚至常常自己也會忽略了自己，畢竟我沒有出色的`成績，美麗的外表，畢竟我不會畫畫，不會唱歌，不會跳舞，畢竟……我只不過是一個平凡的小女生而已。
在教室里，我的座位也是在一個不起眼的角落里，和我倒也蠻配的，我曾難過地想。上課時，老師的滿含笑意的眼光總也掃不到我，卻經常盯著那些尖子生，頻頻回答，頻頻被表揚。我也可以做到的呀，可誰讓我這么平凡，連機會都沒有？我只是躲在角落里，隱晦地想著這些。對于年幼的我來說，老師的一句鼓勵，贊揚的話是最大的奢侈品，可望而不可及。記得有一次，老師好不容易看到了我，點我的名字讓我回答題目，我激動地站起來，剛想回答，卻發現全班同學那么多雙眼睛，齊刷刷地看著我，我的臉頓時紅了，窘得一句話都說不出來。從那以后，我就再沒有機會去回答問題了……我真的也好想對老師說：“老師，請你也記住我，那個平凡的我，那個渴望得到你哪怕一個贊許的眼神的我。”
曾經，我也努力，想得到老師你的表揚。我努力認真地學習，作業一筆一劃，字雖稱不上好，卻也整潔。而你卻批評我寫作業太慢，錯誤還不少，絲毫看不到我的進步；我開始寫額外的作業，考試考好了，而你卻把我叫到辦公室，說什么成績不好沒關系，但做人一定要誠實。還問我是不是抄的答案。我一聲不響接過考卷，呆呆地回到教室，哭都哭不出來。我的努力卻換來你的誤會；班級大掃除，我一絲不茍地完成我的任務———擦窗子，然而大掃除結束，你看著那塊最潔凈的玻璃笑了，我挺直了身子等你表揚，而你卻大大地表揚了勞動委員，只覺得我臉上的笑容一點一點僵掉，再漸漸褪去。老師，我真的好想對你說：“老師，請你也記住我，那個渴望在你視線里多停留一會兒的我。”
老師，請你也記住我，那個低頭苦干，卻一味被你誤會，忽略的我，請你也記住我。那樣，也許我不再平凡。
老師請你記住我作文 5
春去秋來，時光飛逝。轉眼間，我就要升四年級了。我多么希望李老師能繼續跟班教我們，如果不跟班，我會感到十分不舍。
老師，請您記住，我是您教的學生中普通的一個。短頭發，小眼睛，愛鼓嘴巴，內向害羞的男孩。
老師，您還記得嗎？有一次，學校要舉行“故事大王”比賽。您讓我去參加，可是我膽小害怕，不敢去。您沒有讓我放棄，而是鼓勵我，給我自信，教我方法，每天抽空陪我練習。我刻苦練了兩個星期，終于鼓起勇氣，走上了賽臺，繪聲繪色地講完，得了一等獎。后來您繼續利用各種機會培養我這方面的能力，領讀、誦讀、配音……漸漸地，朗誦成了我的特長，我也變得自信勇敢了。老師，您發現我的變化了嗎？還能記起以前的我嗎？
老師，您還記得嗎？一年級時，我的字又大又斜，特別難看。您就給我講字如其人的道理，您告訴我，中國的方塊字是最有魅力的字，寫得端端正正，大小合適，就像一個站得直、坐得穩、很有精神的人。您希望我好好改，認真練，不但把字寫好，還要做個正直的人。在您的悉心教導下，我終于把字寫得越來越好。看您批我作業時總是點頭微笑，我心里像吃了蜜一樣甜。老師，您還記得這件事嗎？還記得寫字差的我嗎？
老師，您還記得嗎？有段時間，我表現很好，幾個老師常常表揚我。我就覺得自己很棒，很了不起，開始驕傲自滿起來。您一發現苗頭就找我談話，和風細雨般地叮囑，充滿期待的眼神，可我卻沒當一回事，依然我行我素。不久，我的學習就退步了。您再次找我談話，并沒有嚴厲的指責，而是送給我一句名言“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”您說您相信我能讀懂這句名言，并且努力做好。當時，我已經知道自己錯了，后悔得眼淚都流出來了。暗暗下決心改正，一定不辜負您。學期結束，我還是拿到了獎狀。老師，您知道嗎？我是多么感謝您！
老師，您在我的`童年時代播下了理想的種子，把我帶進了知識的海洋，讓我學會了人生的點點滴滴。老師，我會永遠記住您，也請您記住我，一個曾經膽小，如今充滿自信的男孩——殷科。
老師請你記住我作文 6
靜靜的夜里，一位小姑娘在自己的小屋里忙碌著。
燈光下的她是那么專注，一手拿著一條淡綠色的手絹，一手拿著繡花針，認真地繡著，額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著，想起了白天勞動課上老師布置的作業：每人回家繡一條手絹，明早帶來，希望每個人所繡的手絹都能烙在老師的腦子里。“哎喲，好疼呀！”原來她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指，又繡了起來。
“鐺，鐺，鐺……”桌上的老座鐘敲了十下。“梅，時間不早了，快睡吧！”從里屋傳來了聲音。“知道了，媽。”她嘴里雖這么應著，可手還沒有停下。她又想，如果老師能夠表揚我那該多好啊！
想著，繡著……也不知過了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡直不敢相信自己的眼睛，多么美麗的圖案啊！上面繡著粉紅色的`荷花，碧綠的荷葉上面還有兩顆露珠，配上像湖水一樣的手絹，顯得十分逼真。欣喜過后，她把手絹折好，小心翼翼地放進書包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進入夢鄉……
梅，一個中學生，成績一般，長相也一般。她很文靜，不愛說話，是一個普通到不能再普通的女孩子。因此，沒人注意她，老師也沒有關心過她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關注，使自己也能夠時時被老師提起。這次對她來說，無疑是一個絕好機會。第二天早上，她懷著愉快的心情來到了班上。她急切地等待著勞動課的到來。可是時間老人似乎在刁難她，每一節課都過得那么慢。她終于熬到了勞動課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。她激動極了，在心里默念：“老師，快來看我的手絹吧！”時間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒有“光臨”她的座位。她絕望了，徹底地絕望了……
突然，老師的身體一點一點地向她移來，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老師停住了腳步，停在了她的上一桌。就在此時，放學的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來看我的手絹？這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎？我也需要您的關心呀，哪怕是一句批評的話語！老師，請您記住我，好嗎……
老師請你記住我作文 7
拖著稚嫩的腳印走過了六年的小學生活，在六年的小學生活中有辛酸、開心、委屈，各種各樣的心情占據了我的小學生活。在我的小學生活中有許多難忘的事和難忘的人，但使我記憶猶新的人是我的小學語文老師，她只教了我二年的語文，但是她的容貌和聲音已經在我的心中扎下了深根。
還記得一年級剛開學的時候，我們剛從一個幼稚的孩子轉變為一個小學生，聽著哥哥、姐姐們所描繪的小學生活，讓我們也開始對未來的路而感到恐懼。而您，一個和藹可親地女老師，上第一堂語文時并沒有擺著一個讓我們害怕的`姿態，卻親切地跟我們溝通、講講，下課更是妙，還教我們跳皮筋、踢鍵子，和我們一塊兒笑著，跳著。這個舉動，使我們這些剛入學的小同學來說無疑改變了對小學生活的看法。擁有的不再是懼怕，而是對未來的美好憧憬。
一年的時間過去了，我們相處得非常融洽。
一次，我考試沒有上90分，只考了89分，您并沒有責罵我，而是把我叫到辦公室，耐心地為我講解疑難，當再次細讀我的看圖寫畫時，您眼前一亮，夸獎我的句子好，并問我這些句子是怎樣寫出來的？聽到這幾句話時，使我不再為我的成績不好而灰心喪氣。我告訴您一些是自己寫日記時積累的，還有一部分是課外閱讀中所積累的。您夸獎我寫日記愛閱讀的好習慣，我心中像吃了蜜一樣。
二年時間過去了，您已經結婚還懷上了小寶寶，由于行動逐漸不便，所以只有回家休產假，您告訴我們生活小寶寶后會再回來教我們，可是當開學之際，我們滿懷欣喜地坐在教室里，等待著您的到來時，一個消息傳到了我們耳中：您不教我們了，而是去教六年級了。隨之而來的是一位姓江的老師。我們不禁露出了遺憾的神情。
又是三年時間過去了，現在我已經成為了一名初中生，我希望雷老師您還記得我，請您記住當年那個喜歡跟在您身邊跑的那位同學——陳欣語。
老師請你記住我作文 8
老師，我馬上要升四年級了，也許您不再教我們，但請您記住一個人：她長得瘦瘦的，有著一雙水靈靈的大眼睛，但因為經常看書視力不好，即將戴眼鏡。三年來你見證了她從短頭發一直慢慢留到長頭發，扎著兩個小辮的她平時開心時笑得合不攏嘴，生氣時撅著嘴不服輸。她就是我——蘇櫻。
老師，我的學習成績在您眼里還可以吧。可有時還會被您請到辦公室說上幾句，原因只有一個，那就是錯別字太多。試卷上、作業本上、小紙條上……錯別字隨處可見。它常讓我拿不到好成績，讓您失望了吧！
老寫錯別字的我可愛看書了。我家的小書櫥里放滿了我愛看的書。其中我最愛看楊紅櫻阿姨寫的書，我是她的忠實的粉絲。看她的書，總令我很開心。我看書的.速度可快了，一天就可看完一本書呢！
別看我是個書迷，我的體育也很棒呢！有一次體育投籃考試，老師要求我們投滿四個才算優秀。結果，我竟然投進了四個！可能這不算什么，但我們班一些愛好籃球的男生們也沒投進四個，有的甚至一個都沒投中！所以對我來說，這已經是我的非凡之處了。
老師，其實您別看我在學校安靜得不得了，上課連手都不愛舉。但在家里，我可是個“孫悟空”，能把一個家翻個底朝天！說起話來“嘰里呱啦”的，做事還總是毛毛糙糙，搞得亂七八糟的。爸爸媽媽對我也無可奈何。
頑皮也好，文靜也好，這都是我——可愛的小櫻子！老師，請您記住我哦！我也會記住您的！在新的學期里，我會繼續努力學習的，您等著瞧吧！
老師請你記住我作文 9
四年來，有無數老師見過我，也有部分老師教導過我，但我印象最深刻的是和藹可親的嚴老師。
開學那天，是您從媽媽手中接過我的手，把我領到我的座位上，再去迎接其他小朋友，那時候，您的手總是呢么暖，讓我對您產生依賴。我看周圍陌生的東西：陌生的教室，陌生的臉龐，陌生的聲音。唯有那雙手是溫暖的，平復了我內心的恐懼。
“同學們，上課了，請趕快進教室，做好準備。”三年級，那親切的聲音在耳畔響起，打開了我記憶的大門，那是一年級的時候。
“羅晶晶，快來看，這兒有條蚯蚓！”
“來咧，來咧！這條蚯蚓真長！”
“對啊，我們來讓蚯蚓松土吧！”
后來上課鈴聲響了我們也沒回去，當我們看到嚴老師并不責備我們，只叮囑我們以后不要這樣了。嚴老師又一次給我留下了深刻的`印象。還有一次，我和岑靜婧洗好手跑回來時，被值周生發現了，我連忙把她拉走，可是地面太濕，我又沒有值周生跑得快，最后還是被抓了。
事后，您罵過我們，我至今依稀記得那個下雨的傍晚，那張白色無情的扣分單。
我們怨過您的罵聲，也怨過您的作業多。但最多的，而是對您的感激，我們只是您培養桃李中的一棵，您卻給我留下了深刻的印象，深刻，很深。
“同學們，上課了，請趕快進教室，做好準備。”鈴聲還是那樣的親切，校園依舊如此熱鬧，卻再也回不到那天，那個早晨，那個傍晚。
老師請你記住我作文 10
陽光均勻地灑在每一朵鮮花身上，花兒貪婪地沐浴著陽光。在這陽光下，花兒們健康成長。所以，每一朵花兒都忘不了這陽光。但是，陽光也許只會記得開得最旺盛、最鮮艷、最清香的一朵。
伴著陽光和鮮花，我迎來了一個緊張的假期——升初三的暑假。為了讓我在初三的學習中能有些進步，我在這假期里報了一個補習班。起初我對寫作文一直不感興趣，但通過幾天的學習，我漸漸喜歡上寫作文，原因就是聽了王老師的課。
記得第一次上王老師的課，第一眼見王老師就覺得她很親切，因為王老師和我的奶奶長相相似：她們都有一頭黑色的卷發，都戴一副眼鏡，都有些微微發福，都有著一張和藹、慈祥的笑臉。我認真地聽著王老師講課，就像小時候聽奶奶講故事一樣認真。
王老師講課很幽默，她的表情很豐富——會隨著作文中表達感情的不同而變化。每次看到老師那百變的表情，我心里都會想——王老師太可愛了！想著想著我仿佛覺得手中的.作文也變得可愛了。僅憑第一印象，我就深深地喜歡上了王老師的課。
后來，每次上王老師的課我都會認真聽講，觀察王老師的每一個表情。漸漸地，王老師經常說“某某的作文就是我發表的”“某篇文章就是我某個學生的”等等類似的話。我突然有個想法：我想讓王老師也記住我！一開始這個念頭只是一閃而過，但慢慢的，只要一見到王老師，這個想法就會充溢我的大腦。
放學回到家，我拿出筆記本、筆和稿紙，開始構思作文。正在這時，媽媽走了進來，看見我正在苦思冥想著要寫作文，我看到一絲喜悅劃過媽媽的眼睛。媽媽坐在我的身邊，用手摸著我的頭，開心地說：“我家玥玥可真是長大了，開始自己主動寫作文了！以前逼著你寫你都不寫，上這幾天課，可真是沒有白上啊！”我笑了笑，感覺臉好像被太陽曬到，火辣辣的。我只是想要寫一篇好作文，讓老師也記住我，讓老師也驕傲地說我是她的好學生。
寫完作文，我躺在床上，想著王老師那可愛的笑臉睡著了……“老師，請您也記住我！”我大聲嚷道。這一嗓子，把王老師嚇了一跳，只見王老師回過神來后，一邊笑，一邊和藹地說：“好的，我會記住你的！”這時我的心里跟吃了蜜一樣甜！正當我沉醉在喜悅中的時候，忽然聽到媽媽的聲音從遠處傳來：“玥玥，起床了！”哦，原來這是夢。夢里老師答應了我，說她會記住我，我多希望這不是夢啊！可我知道，讓老師記住我，就需要我努力提高自己的寫作水平，認真寫好每一篇文章。
坐在通往補習班的公車上，我看見陽光灑在一大片花叢上，我仿佛看到自己變成了其中的一朵，那朵最旺盛、最鮮艷、最清香的花兒。我抬起頭，透過那陽光，仿佛看到王老師那欣慰、和藹的笑臉。
老師請你記住我作文 11
靜靜的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌著。
燈光下的她是那么專注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡花針，認真地繡著．額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著．想起了白天勞技課上老師布置的作業：每人回家繡一條手絹。明早帶來。希望每個入所繡的手絹都能烙在老師的腦子里。哎喲。好疼呀!原來她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指。又繡了起來。
鐺，鐺，鐺桌上的老座鐘敲了十一下。梅，時間不早了，快睡吧!從里屋傳來了聲音。知道了，媽。她嘴里雖這么應著．可手還沒有停下。她又想，如果我的手絹被評為最佳作品，如果老師能夠表揚我，如果那該多好啊!
想著，繡著也不知過了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡直不敢相信自己的眼睛．多么美麗的圖案啊：梅花一一幾枝粉紅色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯落有致，形態各異；道勁的枝干疏密相間，生機勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽光的沐浴和雨露的滋潤。手絹的右下角還工工整整地繡上了冬梅兩個字。欣喜過后，她把手絹折好，小心翼翼地放進書包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進入夢鄉
冬梅，一個中學生，成績一般，長相也一般。她很文靜，不愛說話，是一個普通得不能再普通的女孩。因此，沒人注意她，這位老師也沒有關心過她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關注。使自己也能夠時時被老師提起。這次作業對她來說，無疑是一個絕好機會。
第二天早上，她懷著愉快的心情來到了教室，急切地等待著勞技課的`到來。可是時間老人似乎在刁難她，每一節課都過得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。她激動極了，在心里默念：老師，快來看看我的手絹吧!時間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒有光臨她的座位。她失望了，徹底地失望了
突然，老師的身體一點一點地向她移來，近了，近了她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來看看我的手絹?這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎?我也需要您的關心呀，哪怕是一句鼓勵的話語!老師，請您記住我，好嗎?
傍晚，她意外地收到了老師托人帶來的紙條。冬梅同學：下課后回到辦公室，我從大家的手絹中發現了你的作品，它設計精美，色調相宜，做工精細，當時我多么地激動。這是我的欣慰，更是你的驕傲能將這條手絹留給我做紀念嗎?當天晚上，冬梅做了一個很美的夢。
老師請你記住我作文 12
寂靜的夜里，屋子里所有的人都已熟睡，能聽見的只有他們的酣睡聲和偶爾的幾聲呼嚕。他坐在床頭，梳理著一天天的工作日志，微弱的燈光下，一手拿著記事本，一手拿著筆，認真地記錄著，時而會皺起眉頭，時而會用手撩動頭發，舉手投足間顯得神情異常凝重的樣子。他寫著寫著，好像突然想起了什么事情，將筆夾在筆記本里，放在了床頭，輕輕地挪動了一下瘦小的身軀，躺了下來！這個夜晚，他是數著小羊入睡的。
他，是一個測繪從業者，活潑開朗，平時善于言談，愛開玩笑；憑借他多年的測繪經驗，帶領著二十多個剛踏出校門的大學生。他長相一般，技術水平也一般，是一個普通地不能再普通的測繪從業者，因此，在業內并沒有什么豐功偉績。他最大的心愿就是能夠讓他帶領的團隊中的每一個人記住他，使自己在他們以后的`工作生活中能夠被提起。這次帶領團隊作業，和每個人一起生活，對他來說，無疑是一個絕好的機會。
這一天，是其中一位同事的生日，每到這個時候，他都是一副很忙碌的樣子，從聚會前到聚會后。也許因為珍惜與大家每一次聚會的緣故吧。因為他們的即將離職，這一次的生日聚會貌似又很特別的樣子。聚會前三個小時他一直是奔波于開車接其他參加聚會同事。他的管理方法具有親和力，用他的話說就是“那個項目經理會親自開車去接人，只為參加一個個人的生日聚會”。
聚會開始了，他坐在桌前，神情異常的淡定。“專注”的吃飯姿
態讓在坐的其他人都感覺到驚訝，其他人甚至會感覺不習慣，甚至會被他的舉動左右情緒，偶爾會用余光關注他的一舉一動，他更是無視這一切的異常，一連吃了兩小碗同一種菜。突然，他放下碗筷說“啊呀，餓壞了，這下吃飽了，開始喝酒”，這時有人說“啊呀，原來是餓了呀”，有人說“還以為你怎么了了”，也有人說“原來是要吃飽了喝酒呀”，片刻間，氣氛像往常聚會一樣的活躍。
飯后他為此次聚會組織了KTV活動，活動中他像以往一樣的活躍，他組織大家為“壽星”歌唱，切蛋糕，當然涂蛋糕這么重要的環節要是他不參與就會異常。別人都擦去了臉上的蛋糕，他沒有，甚至是拒絕了別人幫他擦，還帶著涂滿蛋糕的面孔和每一位參與者合影，好像是在刻意保留著什么。他還是那樣的愛喝酒，一瓶酒一口氣下肚，斷斷續續十多瓶，這一天他似乎是沒有喝醉！
這場聚會，每一個環節似乎是他在刻意安排，從飯前的異常舉動到整個聚會在活躍中結束，他似乎只是想對每一個人說：“請你記住我！”
老師請你記住我作文 13
老師，在您的教育生涯中，人才倍出，桃李天下。可是您是否會記得一個學習不得要領而又沉默寡言的我呢？
您常常教育我們，要想成為國之棟梁，就要從現在做起，從小事做起，要有愛心，同學之間要互相幫助，要有默默付出和助人為樂的精神。您的話語就像貝多芬的交響曲沁人心脾，激勵著我前進。還記得那是一個放學的下午，我騎著自行車，奔馳在回家的路上。于洋同學也騎著自行車，但他的速度就像脫了韁的野馬，風一樣地從我身邊呼嘯而過，而且還只用單手扶著車把，就像表演雜技一樣。他的頭上斜戴著鴨舌帽，嘴里還不停的哼著剛學過的小歌，給人一種社會小青年的感覺。突然，一輛轎車從十字路口橫穿而過，他本能的捏住了前閘。意想不到的事發生了：巨大的慣力令他的自行車后輪騰空而起，他便從車上射出了五六米之遠，狠狠的摔在了地上，旁邊的路人都被這觸目驚心的一幕驚呆了，我當時也先是一愣，而后立刻反應過來。心想：不好！于是我趕緊沖上前去：這時他已經不省人事了，他臉色煞白，雙目緊閉，胳膊上、腿上都明顯蹭破了皮。臉上也有擦傷，血跡斑斑處粘著少許的泥土，昏昏沉沉的樣子。之前那得意洋洋的樣子消失的無影無蹤。我驚慌失措中胡亂的截住了一輛車，在眾人的幫助下，把他送進了醫院。由于不知道他的父母的聯系方式，只好打電話找同學求救，不久，班長和幾位同學急速趕到。在大家的陪同下，給他做了檢查。大夫說沒什么大礙，只有輕微的腦震蕩，回家稍適休息就好。我怕回家晚了媽媽著急，所以就先離開了。次日，在課堂上，班主任老師大張旗鼓的表揚了班長等幾位同學助人為樂的精神，卻沒有提及到我的名字。這時我心里有些委屈，老師，您可知道這里也有我的一份力量。雖然心里不是滋味，但是一向不愛說話的我，郁郁寡歡的不知怎樣度過了這漫長的一天。我陰沉的一張臉回到家，無精打采的'放下了書包，躺在床上一言不發。媽媽看到我悶悶不樂的樣子，就滿懷關心的問道：“兒子，你怎么了，遇到什么事情了，跟媽媽說說。”于是，我把事情的經過詳細的跟媽媽說了一遍。媽媽聽了笑了說：“傻兒子，老師不是經常教導你們說要有默默付出和助人為樂的精神嗎？古人也曾說：‘施恩莫忘報，知恩要圖報，方為真君子。”
聽了母親的話，我糾結了一天的心豁然開朗。以后，我把這件事看得淡了，一個人在生活中拿得起是一種勇氣，放得下是一種度量，對于那些虛名能以平常心視之，坦然接受，只有這樣你的生活才會開心、快樂。我依然是一個平凡的我，但是，希望老師您能也記住我，其實，我也不是一個壞小孩！
老師請你記住我作文 14
在由60多人組建的班級體中，我可能是最平凡的了。我上課不善于表達己見，相貌平平，成績一般，坐在最陰暗的角落。也許有一天，我未來上課又沒有請假，您也不會想到――班里缺人！
我雖然上課不善于表達己見，但不是我不想“秀”自己。每當您聽到“尖子生”流利回答而欣慰時，您可否知道我的心在痛？雖然我知道上課舉手發言是“尖子生”的“專利”。我也想申請一個專利，商標上有“老師微微小，差生師邊繞。”唉！為了我這顆渴望發言的心，老師，請您記住我！
我雖然相貌平平，但掩飾不，請您年機記住我！住那顆熱情的心。我在新環境中能很快活躍，積極與同學交往。在他們有困難時，及時伸出援助之手。我為人豪爽、誠實，與同學打成一片，我多想成為您的小助手，幫一幫您啊！誠然，事事非吾愿，您只有在交錢時才回想起有我這個人！為了我熱情的心和懷才不遇的失落，老師，請您記住我！
我成績一般，但并不代表我放棄努力。我雖然像一個“棄兒”一樣被您放在最陰暗角落――“無人禁區”。我這只小蝸牛在知識的金字塔上爬呀爬，好艱難！但我終于摔下去了，摔得好摻，沒有叫一聲，也許叫了一聲，可您沒聽見。為了我的執著，請您記住我！
我雖然坐在最陰暗的角落，但我心中充滿陽光。我記得每一屆運動會我班健兒的一舉一動；廣播操比賽每個同學焦急而驚喜的'神情；您為我們生動得朗讀課文；以及大掃除同學們勞動時的熱火朝天。為了我心中這本美好的回憶錄，老師，請您記住我！
三年光陰我沒有虛度，收獲不小，結識了許多良師益友，我會永遠記得他們。我要對您說：謝謝了，老師。您是否會記得我這個平凡的學生？
老師請你記住我作文 15
語言的魔力在于有時卻刺耳尖銳，使人心痛；有時如同雪中送碳，暖人心房，助人抵達彼岸。
在我剛入學時，成績不怎么樣，總會聽課聽到發呆，時不時做一些小動作。簡單的題目連下課也寫不完，作業有時忘了寫。所以老師常常會在當眾痛罵我一頓，回家也少不了父母對我的批評。同學也會給我取難聽的外號，面對大家的冷嘲熱諷，我卻毫無還手之力，就這樣過了一段時間，我感到有些自卑。
直到三年級戴老師的出現，她的出現在我的小學生涯中，是一個極大的轉折。她看見我一次次的考差，便在那次放學請我到辦公室。當我在去往辦公室的路上時，心想：“唉，又要被罵了。罵就罵吧，又不是第一次了。”當我做好被挨罵的準備時，戴老師的行為出乎我的意料，她不但沒有罵我反而給我加油，她笑著說道：“知道錯誤了嗎？不要因為一次的失敗而去否定自己，只要自己加把勁，努力不認輸就能成功！”那句話鼓舞了我，如同沙漠中下起了甘甜的雨露；如同八月酷暑送來的陣陣涼風。
從那以后，我的心里常常默念：“只要我努力一把，就一定能成功，加油！”等到考試的時候，我竟然考了個“96”分，那紅色的數字像一顆蜜糖，甜甜的，讓同學們羨慕不已。這是我第一次嘗到努力的.滋味，也讓我再也不害怕失敗了。
眨眼間來到期末，我放松呼氣，心里默念：“只要我努力一把，就一定能成功，加油！”到了發卷子的時候，我沉住氣，將題目讀仔細，錯誤的地方用筆寫出來，寫完后再檢查幾遍，一天反反復復下來，期末考試結束了。等到發成績的那刻，戴老師在教室門口笑著看我，酒窩印在臉頰。我的總成績竟然是全班第三，我高興極了，努力換來的結果是那么香甜。
如果人們問我怎樣成績才能提高，我便會對他說：“只要努力，就一定會成功。”老師的這句話引領著我人生的方向，貫穿了我整個的成長，并且它串起了我在成長路上的每一個腳印。
老師請你記住我作文 16
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已是六年級的學生了，我有許多話想對老師說。
老師，您教會了我們許多的生活道理。學生要學會自愛、有自信心，做什么事都要堅持不懈，不要半途而廢。以前小的時候，我還不理解這句話的意思，但是現在我明白了老師的良苦用心。
老師，您雖然生活清苦，卻情系著祖國的.未來，心連學子之心；您不分嚴寒酷暑，不講名利的高低，日復一日，年復一年站在講臺上，用激昂的語言為我們講課，激勵我們好好學習。
大家可以看到許多學生在明凈的教室里勤奮苦讀，身邊伴隨著的是嘔心瀝血的老師。學生們的微小進步，老師就會喜悅不已，及時表揚給予鼓勵；學生們退步，老師會苦口婆心找他們談話，熱情地幫助其尋查原因，鼓勵他們“樹立百尺竿頭更進一步”的決心。老師給我們的愛太多太多，無微不至。
是老師給我們打開了知識的寶庫，讓我們懂得什么是音律的美，什么是計算機，什么是磁生電，什么是“學而優則士”……
是老師讓我們明白了生活的道理，就像黑夜中的一盞明燈，指引著我們走上正直的人生道路。當我們遇到困難的時候，是您幫我們解決困難。當我們考試成績不好時，是您用和藹的語氣鼓勵我們，讓我們充滿了信心。老師，是您幫我們撐起前進的風帆，指引我們前進！
敬愛的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤我們的心田，真心地祝愿您今后所有的日子都充滿著幸福和歡樂！您在我心底留下了不可磨滅的印象。我會永遠記住您——我的老師！
老師請你記住我作文 17
回憶著過去，仿佛就是昨天，昨天我們還是小學生，就好像突然突然成為一名中學生了。時光飛逝，六年的時光眨眼間過去了，接下來將迎來三年漫長的.初中生活。
剛來到田家炳中學，感覺一切都是那么新奇，明亮的窗戶，干凈的教室，清新的空氣，一切都是那么美好。來到田中兩天，我就認識了不少人，也知道了不少老師。當然，我和其他同學一樣，都希望老師認識我，記住我。在這里，得先向老師介紹自己，我叫席鵬程，畢業于通師三附小學，我有許多愛好，比如打羽毛球，看書。我是一個自由、內向、陽光的男孩，我呀！想讓班上更多的人了解我。初中這個階段很重要。壓力自然也會很大。但是和同學們在一起，我覺得壓力就像被許多人分擔了似的。我還有一些優點，比如我記性好，不容易忘記一些東西，還有我在數學、音樂等方面，我都非常優秀。
另外，我也想了解其他同學的信息、優點，以上就是我說的自我介紹。
最后，我希望各科老師和同學們，請你們記住我吧。
老師請你記住我作文 18
在茫茫的人海里，我是那一個。在奔騰的浪花里，我是那一朵。在教書育人的大軍里，那默默奉獻的就是您，您把青春融進祖國的教育事業。
老師，記得剛褪去了小學的稚氣，我們便踏上了初中的征程。來到初中，我第一個認識的老師就是您。看到盛氣凌人的您，我頓時產生了一種膽戰心驚的感覺，您那嚴肅的面孔深深地刻畫在了我的腦海，至今依然揮之不去。接下來的初中學習生活讓我看到了您和藹可親的一面，一改往日我對您的印象。
老師，您是我們的班主任，在這60多人的家庭里，您肩負著60多份渴求知識的.眼神，60多顆求學的心靈。我只是這60多個兄弟姐妹中的一員，但我也不渺小。從我踏進中學的大門以來，在您循循善誘的教導、培養下，原本膽小、害羞的我漸漸走向了學校的舞臺，曾在多次活動中奪獎，全校的師生都知道了我的名字，我因此成為了一個出眾的學生。老師，我相信這些您都看在眼里，喜在心里，但您從未表揚、夸獎過我半句，我甚至回害怕您將來會忘記了我。或許你這樣是不想讓我滋生驕傲的萌芽吧！我都懂您。
您對我的關心更是無微不至，我有什么學習上的“疑難雜癥”您都為我對癥下藥，我家里的事您也時常過問，這一點一滴我都從不曾淡忘。
老師，上初中以來，我應該算得上是個乖巧聽話、熱愛學習的好學生，我從未給您找過任何麻煩。我也是一個出眾的學生，但我知道，您是教書育人、桃李滿天下的人民教師，而我只是這眾多“桃李”中的那一顆。但我也知道，您出眾、乖巧聽話、熱愛學習的“桃李”也不止我一顆。
在這里，我依然想提一個小小的要求：老師，請您也記住我！總有一天我會讓您以我為驕傲。所以，老師，請您也記住我。謝謝！
老師請你記住我作文 19
那年，你剛剛大學畢業，擔任我初二的班主任，我那次犯的錯，您對我說的每一句話，都讓我記得。
從小學到初一我一直在外地讀書，到初二我才轉回大坡中學就讀。剛來的`時候，我對這里的一切都感到十分陌生，也很少和其他同學交流。也許是這樣，我很遵守紀律，每周按時回家，準時回校。
隨著時間的推移，我對這里的環境慢慢熟悉了，和同學交流、交往也多了，而且我還有兩個最要好的朋友小A和小B。
有一個周末，她們倆個約我到她們家去玩，說周日小A過生日，我連考慮都沒有就答應了，這個周末我玩得很瘋狂。周日為了慶祝小A生日，我們都不按時回家，班主任發現我們周日晚也沒回校，就打電話給家長，家里人十分擔心，在四處尋找我，經過打聽，才知道我去同學家玩了。
第二天的中午，我們才回到學校，班主任請我到級室，與我說了許多人生道理，他說：“放假不準時回家，私自到同學家玩，如果出現什么情況，家人、班主任怎辦?去了第一次就會有第二次，特別是父母在外地打工，要分心想你的事，如果出事怎辦?剛開學時你是一個多么聽話、守紀的好學生，看看你現在的成績，作為一個女孩要自尊自強，一次錯，如能及時改還是好孩子，你爸爸為了你，連夜乘車回來，擔心你出什么事，擔誤了工作，他每天已經夠忙了，還要為你擔心。你說，這對嗎?”
我一直沉默著，低下頭，聽老師說每一句話，這時我的眼眶已經濕潤了。
老師，你的話讓我永遠記住，它將永遠激勵著我，鼓舞我不斷前進。
老師請你記住我作文 20
老師，在您的教育生涯中，您培養了許多優秀的學生，他們如同桃李一樣，在各行各業中脫穎而出。但是，您是否還記得那個學習方法不太得當，卻默默無聞的我呢？
您經常教育我們，要想成為國家的棟梁，就要從現在做起，從小事做起，要有愛心，同學之間要互相幫助，要有默默付出和助人為樂的精神。您的言傳身教就像美妙的樂章，激勵著我不斷向前。
那天放學后，我騎著自行車緩緩地回家。突然，一陣風呼嘯而過，我定睛一看，原來是于洋同學。他騎著自行車速度飛快，就像一匹脫韁的野馬，輕松地用單手扶著車把，展現出一種炫酷的技巧。他斜戴著一頂鴨舌帽，嘴里哼著小曲，散發出一種青春活力的氣息。整個場景讓人感受到一種青春靚麗的風采。
突然，一輛自行車從十字路口橫穿而過，騎車人下意識地捏住了剎車。突然，巨大的慣性力讓他的自行車后輪離地，他被甩出了五六米遠，狠狠地摔在地上。路人們目瞪口呆，我也嚇了一跳，立刻意識到情況不妙。趕緊沖上前去：他已經昏迷過去，臉色蒼白，雙眼緊閉，胳膊和腿上磨破了皮，臉上也有擦傷，泥土和血跡混在一起。之前那種得意洋洋的神情早已消失無蹤。
我驚慌失措中胡亂的截住了一輛車，在眾人的幫助下，把他送進了醫院。由于不知道他的'父母的聯系方式，只好打電話找同學求救，不久，班長和幾位同學急速趕到。在大家的陪同下，給他做了檢查。大夫說沒什么大礙，只有輕微的腦震蕩，回家稍適休息就好。我怕回家晚了媽媽著急，所以就先離開了。
次日，在課堂上，班主任老師熱情地表揚了班長等幾位同學樂于助人的品質，讓大家紛紛豎起大拇指，但卻沒有提到我的名字。我心里有些不悅，覺得自己的付出被忽視了。雖然感到委屈，但我一直是一個不善言辭的人，默默地承受著這份失落。這一天過得格外漫長，讓我陷入了沉默和郁悶之中。
我陰沉的一張臉回到家，無精打采的放下了書包，躺在床上一言不發。媽媽看到我悶悶不樂的樣子，就滿懷關心的問道：“兒子，你怎么了，遇到什么事情了，跟媽媽說說。”于是，我把事情的經過詳細的跟媽媽說了一遍。媽媽聽了笑了說：“傻兒子，老師不是經常教導你們說要有默默付出和助人為樂的精神嗎?古人也曾說：‘施恩莫忘報，知恩要圖報，方為真君子。’”聽了母親的話，我糾結了一天的心豁然開朗。
以后，我認為這件事情已經不再那么重要了，一個人若能在生活中胸懷坦蕩，能夠放下執念，這便是一種膽識和大度。對于那些虛名和評價，我們應該以平和的心態去看待，坦然接受。只有這樣，我們的生活才會更加幸福快樂。
我依然是一個平凡的我，但是，希望老師您能也記住我，其實，我也不是一個壞小孩!
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