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關于以我的教師生涯為題的作文范文（通用10篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的關于以我的教師生涯為題的作文范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
以我的教師生涯為題的作文 1
時光荏苒，回首我的教師生涯，那些與學生相處的點點滴滴如星辰般閃耀在記憶的長河中。從初登講臺的青澀懵懂，到如今的從容堅定，這一路走來，有歡笑，有淚水，有困惑，更有成長與收獲。
記得第一次站在講臺上，看著臺下一雙雙好奇又期待的眼睛，我的心緊張得砰砰直跳。盡管做了充分的準備，可真正開始講課，還是有些手忙腳亂。然而，學生們那一聲聲稚嫩的 “老師好”，那充滿信任的目光，給予了我莫大的勇氣和力量。我告訴自己，一定要努力成為一名優秀的教師，不辜負他們的期待。
在教學過程中，我遇到過各種各樣的學生。有聰明伶俐、學習成績優異的 “學霸”，也有調皮搗蛋、不愛學習的 “問題學生”。但我始終堅信，每個孩子都有自己的閃光點，都值得被關愛和鼓勵。小宇是班上有名的 “刺頭”，上課經常搗亂，作業也不按時完成。我沒有選擇批評和懲罰他，而是主動找他談心，了解他的家庭情況和內心想法。原來，小宇的父母工作繁忙，很少有時間陪伴他，他渴望得到關注，才會通過調皮的方式吸引大家的目光。從那以后，我經常在課后和他聊天，鼓勵他參與班級活動，發現他在繪畫方面很有天賦，便推薦他參加學校的繪畫比賽。慢慢地，小宇的態度發生了轉變，上課變得認真起來，成績也有了明顯的進步。看到他的改變，我內心充滿了成就感，也更加堅定了自己的教育信念。
除了傳授知識，我也十分注重培養學生的品德和綜合素質。我會利用班會課，給學生們講名人故事，引導他們樹立正確的價值觀；組織豐富多彩的課外活動，如志愿者服務、團隊拓展等，讓學生學會關愛他人、團結協作。記得有一次，我們班組織去敬老院看望老人。學生們有的為老人唱歌跳舞，有的陪老人聊天，給老人們帶去了歡樂和溫暖。看著學生們臉上洋溢著的純真笑容，我深刻體會到，教育不僅僅是為了提高成績，更是為了培養有愛心、有責任感的社會公民。
教師生涯中，也有許多令人感動的瞬間。畢業多年的'學生回校看望我，和我分享他們的成長經歷；學生們在節日里送上親手制作的賀卡，表達對我的祝福；家長們對我的工作給予肯定和支持…… 這些點點滴滴，都讓我感受到作為一名教師的幸福和滿足。
教師是一份平凡而又偉大的職業。在這條道路上，我將繼續懷揣著對教育事業的熱愛，用愛心和耐心澆灌每一顆幼苗，在平凡的崗位上播種希望，靜待花開。我相信，只要用心耕耘，就一定能收獲滿園芬芳。
以我的教師生涯為題的作文 2
在我的教師生涯中，最珍貴的莫過于與學生們共同成長的歲月。這些年，我不僅是他們的老師，更是他們成長道路上的陪伴者和引路人，而他們也用純真與熱情，讓我不斷收獲驚喜與感動，實現自我的成長與蛻變。
剛接手新班級時，我就遇到了一個棘手的問題：班級里的學生們缺乏學習積極性，課堂氛圍沉悶。為了改變這一現狀，我開始嘗試各種教學方法。我精心設計每一堂課，將枯燥的知識融入有趣的故事和游戲中；鼓勵學生們積極參與課堂討論，分享自己的.想法和見解。漸漸地，課堂變得活躍起來，學生們的眼睛里有了光彩，學習的熱情也被點燃。看著他們從被動學習轉變為主動探索，我深刻體會到，作為教師，要不斷創新教學方法，才能激發學生的學習興趣。
在與學生相處的過程中，我也從他們身上學到了許多。記得有一次，學校組織運動會，我們班的學生們積極報名參賽。在比賽過程中，他們展現出的團結協作和拼搏精神讓我深受感動。尤其是在接力賽中，一名同學不小心摔倒了，但他迅速爬起來，繼續向前奔跑，為了班級的榮譽拼盡全力。那一刻，我看到了學生們身上的堅韌和擔當。他們用行動告訴我，無論遇到多大的困難，都不能輕易放棄。從那以后，我在面對工作和生活中的挑戰時，也更加堅定和勇敢。
教育是一場溫暖的修行，需要我們用心去感受，用愛去滋養。小婷是一個性格內向的女孩，總是獨來獨往，很少與同學們交流。我看在眼里，急在心里。我主動找她聊天，發現她喜歡閱讀。于是，我經常和她分享讀書心得，鼓勵她參加學校的讀書社團。慢慢地，小婷變得開朗起來，交到了許多朋友。看到她的變化，我明白了，每個孩子都需要被關注、被理解，作為教師，我們要用愛去溫暖他們的心靈，幫助他們走出困境。
隨著教學經驗的積累，我越來越意識到，教師不僅要傳授知識，更要關注學生的全面發展。我開始注重培養學生的創新能力和實踐能力，組織開展了一系列特色活動，如科技小制作、社會實踐調查等。在活動中，學生們充分發揮自己的想象力和創造力，解決了一個又一個難題。看著他們自信的笑容，我知道，我正在為他們的未來奠定堅實的基礎。
回顧我的教師生涯，與學生共同成長的歲月是最寶貴的財富。他們讓我懂得了教育的真諦，也讓我在不斷付出的同時，收獲了滿滿的幸福與成長。在未來的日子里，我將繼續陪伴著學生們，一起書寫更多美好的篇章。
以我的教師生涯為題的作文 3
三尺講臺，一方黑板，一支粉筆，構成了我教師生涯的主陣地。在這里，我度過了無數個日夜，見證了一屆又一屆學生的成長，也在這平凡的崗位上，書寫著屬于自己的教育春秋。
初為人師時，我滿懷熱情與憧憬，想要把自己所學的知識毫無保留地傳授給學生。然而，現實卻給了我一個下馬威。面對不同性格、不同學習能力的學生，我常常感到力不從心。有的學生理解能力強，一點就通；而有的學生則需要反復講解，才能掌握。我開始意識到，教學不是一件簡單的事情，需要因材施教，找到適合每個學生的教學方法。于是，我利用課余時間，深入了解每個學生的特點和需求，為他們制定個性化的學習計劃。經過一段時間的努力，學生們的成績有了明顯的提高，看到他們的進步，我感到無比欣慰。
在教師生涯中，我始終把學生的成長放在首位。我不僅關注他們的學習成績，更關心他們的身心健康和品德發展。我經常與學生談心，了解他們的煩惱和困惑，幫助他們解決問題。有一次，一名學生因為家庭變故，情緒低落，學習成績一落千丈。我得知后，多次找他談心，給予他安慰和鼓勵，還聯系了學校的心理老師對他進行輔導。在我的關心和幫助下，他逐漸走出了陰影，重新找回了自信。看到他臉上重新綻放出笑容，我覺得所有的付出都是值得的。
除了教學工作，我還積極參與學校的'各項活動，努力提升自己的專業素養。我參加了各種教學培訓和教研活動，不斷學習新的教育理念和教學方法；與同事們交流經驗，共同探討教學中遇到的問題。在這個過程中，我不斷成長和進步，教學水平也得到了顯著提高。我撰寫的教學論文多次在比賽中獲獎，我的課堂也受到了學生和家長的一致好評。
教師是太陽底下最光輝的職業，雖然這份工作充滿了挑戰和艱辛，但也給我帶來了無盡的快樂和滿足。每當看到學生們在我的教導下取得進步，實現夢想，我就感到無比自豪。我深知，教育是一項偉大而神圣的事業，它承載著無數家庭的希望和未來。
在未來的日子里，我將繼續堅守在三尺講臺上，用自己的知識和愛心，為學生們照亮前行的道路，書寫更加精彩的教育春秋。我愿做一名辛勤的園丁，默默耕耘，靜待花開，讓每一朵花兒都能綻放出屬于自己的光彩。
以我的教師生涯為題的作文 4
在我的教師生涯中，“愛” 始終是貫穿其中的主旋律。我堅信，只有用愛去澆灌，祖國的花朵才能茁壯成長，綻放出絢麗的光彩。帶著這份信念，我在教育的道路上不斷前行，收獲了滿滿的幸福與感動。
第一次走進教室，看著那一張張天真無邪的笑臉，我就暗下決心，要用自己的愛去呵護每一個孩子。在日常的教學中，我時刻關注著學生的點滴變化。當他們生病時，我會送上關心和問候；當他們遇到困難時，我會伸出援手，幫助他們解決問題；當他們取得進步時，我會給予鼓勵和贊揚。我希望，在他們的成長過程中，感受到的不僅僅是知識的力量，更是愛的`溫暖。
記得有一個冬天，天氣格外寒冷。班上的一名學生穿著單薄，凍得瑟瑟發抖。我了解到他家境困難后，第二天就給他帶來了一件厚厚的棉衣。當我把棉衣遞給他時，他的眼中閃爍著感動的淚花，緊緊地抱住我說：“老師，謝謝您！” 那一刻，我感受到了愛的力量，也更加堅定了用愛去教育學生的決心。
在教學中，我注重培養學生的自信心和自尊心。我相信，每個孩子都有自己的優點和潛力，只要給予他們足夠的鼓勵和支持，他們就能綻放出屬于自己的光芒。對于學習成績不理想的學生，我從不批評和指責，而是耐心地幫助他們分析原因，制定學習計劃，鼓勵他們從點滴進步做起。小輝是一個學習困難的學生，對學習缺乏信心。我發現他在體育方面很有天賦，就鼓勵他參加學校的田徑隊。在訓練和比賽中，他表現出色，逐漸找回了自信。受到鼓舞的他，學習也變得更加努力，成績有了明顯的提高。
除了關心學生的學習和生活，我還注重培養他們的社會責任感和團隊精神。我組織學生參加各種公益活動，如環保宣傳、愛心義賣等，讓他們學會關愛他人，回報社會。在一次愛心義賣活動中，學生們積極參與，用自己的努力籌集到了一筆善款，捐給了貧困地區的兒童。通過這次活動，他們不僅學會了奉獻，還增強了團隊協作能力。
教師的工作是平凡的，但也是偉大的。在我的教師生涯中，我將繼續用愛去澆灌每一朵祖國的花朵，讓他們在愛的陽光下茁壯成長。我相信，只要我們用心去教育，用愛去呵護，每一個孩子都能擁有一個美好的未來。而我，也將在這份充滿愛的事業中，收獲更多的幸福與感動，實現自己的人生價值。
以我的教師生涯為題的作文 5
回顧我的教師生涯，這是一段充滿挑戰與機遇、汗水與歡笑的旅程。在這條道路上，我一路耕耘，也一路收獲，收獲了學生的成長、家長的信任，更收獲了自己的進步與成長。
剛成為教師時，我面臨著教學經驗不足的問題。為了提高自己的教學水平，我虛心向老教師請教，認真觀摩他們的課堂教學，學習他們的教學方法和技巧。同時，我也不斷鉆研教材，精心設計每一堂課，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。經過一段時間的努力，我的教學能力得到了很大的提升，課堂教學也變得更加生動有趣，學生們的學習積極性越來越高。
在與學生相處的過程中，我始終秉持著平等、尊重、關愛的原則。我尊重每個學生的個性差異，鼓勵他們發揮自己的`特長，展現自己的風采。我會認真傾聽他們的想法和意見，與他們建立良好的師生關系。我發現，當學生感受到老師的尊重和關愛時，他們會更加信任老師，也會更加愿意學習。有一名學生，性格叛逆，經常與老師和同學發生沖突。我沒有放棄他，而是多次與他溝通，了解他內心的想法。原來，他是因為缺乏父母的關愛，才會用這種方式來引起別人的注意。我主動與他的父母溝通，讓他們多關心孩子。同時，我也在學校給予他更多的關注和鼓勵。漸漸地，他的態度發生了轉變，變得懂事、聽話，學習成績也有了很大的進步。
教師生涯中，我也收獲了許多感動和溫暖。每年的教師節，我都會收到學生們親手制作的賀卡和小禮物，上面寫滿了對我的祝福和感謝；畢業多年的學生，會經常回來看望我，和我分享他們的工作和生活；家長們也會對我的工作給予充分的肯定和支持，這些都讓我感到無比幸福。
在教育的道路上，我深知自己還有很長的路要走。我將繼續努力，不斷提升自己的專業素養，改進教學方法，用自己的知識和愛心，為學生們的成長保駕護航。我相信，只要堅持不懈地耕耘，就一定能收獲更多的精彩，讓自己的教師生涯更加充實而有意義。我會帶著這份對教育事業的熱愛，一路前行，去書寫更多美好的篇章。
以我的教師生涯為題的作文 6
在我的理解中，所謂“生涯”是指在一個人一生中所扮演的角色和結果，這其中包括兒女、夫妻、學生、工作者、父母等等。這些角色中有我已經扮演的，也有將來我要扮演的。而我的教師角色才剛剛開始，我知道這將會是影響我一生的角色。
我記得小時候，女孩子們的夢想就是長大成為一名教師，因為記憶中的老師都是和藹可親，像媽媽一樣溫暖的人。其實我也不例外，從小勵志成為一名教師。07年畢業后，我毅然以一位非師范類畢業生的身份參加了教師招聘的考試。考試是艱難的，也是辛酸的。我多少次想放棄，可是當我來到育才小學實習后，我在這里看到孩子們天真純潔的眼神后，我更堅定了我的信念：一定要成為一名光榮的人民教師。“皇天不負有心人”事實證明我的努力是沒有白費的，我成功了。
在育才學校，我開始了我的教師生涯。我記得當我以一名教師的身份第一次來到育才小學時，這里深深吸引住了我。干凈明亮的教室、親切和藹的同事還有孩子們熱烈歡迎你的眼神讓我愛上了這里。特別是學校的領導和同事們給予我的關心和幫助，激發了我努力的動力。雖然作為一名計算機專業畢業的教師，但是在教學上我還是一名學生。記得第一天站上三尺講臺時，看著孩子們渴望學習的眼神，我心虛了。我怕不能夠把知識更好的傳授給他們，我怕不能夠與孩子們好好相處，我怕。我心里有一千個害怕。這時，是我的同事、我的'領導給了我動力，給了我支持。年級組的優秀教師給予我教學方法的輔導、讓我多聽他們的課、多看一些教學片段等等。現在回想起來真的非常感謝當初他們給我的幫助和鼓勵，才會讓我成長。
我記得才開學不到二個月，學校會迎接實驗校復查舉行了一次賽課。當我得知這個消息的時候，我真是忐忑不安。我一方面知道這是個很好的學習機會，一方面也知道這是考驗我的時候到了，于是我早早開始做好上課的準備，提前幾個星期就開始構思、設計，并且就我的教學設計請教了許多學科的老師。經過多次試教，在賽課比賽中，我取得了好的成績。課后校領導對我的教學環節設計、教學流程和教師素質給予了高度的評價。雖然我知道他們肯定了我的努力付出，但是我知道我應該要謙虛，在以后的工作中多多向他們學習。這一次賽課也讓我深深感到團結的力量是偉大的。
作為一名新教師，我還停留在關注自身的階段。在這個階段中，我考慮更多是如何讓學生更多的喜歡這個老師。但是因為信息課程是從三年級開始開設，對于他們期待以久又渴望接觸計算機的心理來說，在課堂中是充分表現出來了。好奇、多動這些因素都引起了我課堂紀律難以駕馭，于是我過多的表現出對學生嚴厲和怒吼。當時，我考慮更多的是如何讓課堂恢復安靜，并沒想到我這舉動會在孩子們心里留下多深刻的印跡。當我意識到這一點，是從一個小男孩身上發覺的。這是一個很調皮的孩子，可以這樣說：在我的印象中他從來就是個壞孩子。我對他的教育可能就是怒吼與生氣。但是有一次我與他深刻長談后，我發生其實他也是聽得懂道理的孩子。所以從那后，他如果再犯錯或者有犯錯的苗頭時，我會就跟他講道理，讓他自己明白其中的利害關系，慢慢他的學習習慣就在改變。也就是因為這個孩子，讓我明白其實孩子們都是聽得懂道理的，嚴格要求是一定的，嚴格要求的方式也更應該從孩子們的角度來考慮。
“冰凍三尺非一日之寒”，雖然我才開始我的教師生涯，不過我想我愿意用我的一生來奉獻給我的講臺，奉獻給我的學生。
以我的教師生涯為題的作文 7
我生長在一個教師家庭，從小耳濡目染父親的工作，他每天忙忙碌碌，但樂此不疲，不幸的是他得了肺癌，在他臨終前記掛的還是他的學生。我明白他是在實現他的人生夢想。我目睹他平凡的一生，為之感動。同時，天底下最光輝的職業也成為我追求的夢想。
金色的九月，我終于如愿以償走上了那神圣的講臺。開始了我的教學生涯，我憧憬著我的教育事業的美好未來。
初為人師，起步對我來說是艱辛的。作為新教師，它意味著你要比別人付出的更多。因為很多事物你都缺乏經驗，雖說是完成同樣的任務，但你需要付出比別人更多的努力。但當我走在校園里，看到學生那燦爛歡快的笑臉時，聽到一聲聲甜甜的“老師好”時，我會發出由衷的感慨：孩子們真好！
站在講臺上，當我面對著學生那求知上進的雙眼時，當家長滿懷感激與期望緊握我的雙手時，我感到了責任！同時也明白了父親那種甘于清貧，奉獻教育的精神。
在忙碌而又尋常的日子里，在那僅有三尺的舞臺，平和的心永遠存在著不息地向往，我知道自己只是蕓蕓眾生中那最平凡的一分子，是教師隊伍中不起眼的一片小綠葉；我渴望平和，平和地走過日升日落……
一筆好字，一口標準的普通話，一腔與學生融為一體的熱情，一顆真摯而善良的心，所有這一切，希望構成我與眾不同的個人魅力，希望自己達到一種意境。
為此，我也父親一樣傾盡自己僅有的智慧與全部的努力，踏踏實實地走好每一步，過好每一天。不管結果如何，我都會欣然。
因為，我在心靈深處有一個暖暖的、沉沉的、甜甜的愿望——我的學生擁有一個快樂的童年。
我常想人生短短幾十年，為何不讓自己過得精彩一些？什么才能讓自己的`一生不那么平淡無味？年少時，我總以為轟轟烈烈的愛情可以讓我的生命更加絢爛，隨著年齡的增大，我越來越覺得一個人除了有個幸福的家庭之外，真的應該有點什么追求，讓它成為自己精神的支柱，那支柱就是自己的工作。在工作中才能把一個人的真正價值體現出來
參加工作以來，我一直從事語文教學，作為一名語文教師，我致力于拓寬學生學習語文的天地，帶領學生走進知識的海洋，廣泛地閱讀天下文章，成為我的教育夢想。多年來，我一直把美文的誦讀當作語文學習的重要內容。孩子們聲情并茂地朗誦李白、杜甫、白居易、蘇軾、柳永以及毛澤東等名家名作。領略了老子的灑脫、孔子的智慧和莊子的飄逸；和杜甫一同感受“國破山河在，城春草木深。”的憂國情懷；同白居易一起體會“可憐身上衣正單，心憂碳賤愿天寒。”的憂民情結；隨著蘇軾唱著“明月幾時有，把酒問青天。”的古曲，共抒“但愿人長久，千里共嬋娟。”的美好愿望和游覽赤壁贊頌“三國周郎”，抒發“大江東去”壯士難酬的遺憾；感悟李煜“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”的哀怨和“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”的愁緒；與范仲淹共賞“岳陽樓”美景，感悟“不以物喜，不以己悲。”的超脫和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的境界；體驗岳飛“待從頭，收拾舊山河。”的愛國豪情；跟著屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”；沿著領袖的足跡，指點江山，激揚文字，領略偉人“糞土當年萬戶侯。”的志向和抱負……孩子們成長的根深深地扎在民族文化的沃土里。此時此刻，也喚起了我作為語文教師的內在歡樂，享受到了教育給語文教師所帶來的幸福，讓我觸摸到引領孩子走進文學殿堂的教育之夢。
隨著年齡的增長，雖沒有年輕的那份激情，但做一個胸懷理想，不斷挑戰自我、善于合作，充滿愛心，受學生尊敬、富有創新精神、勤于學習，不斷充實自我、具有社會責任感、堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師，是我一生追求的教育夢想，我將為之努力。
以我的教師生涯為題的作文 8
我在講臺上辛勤耕耘已15個春秋，經歷了酸甜苦辣。當辛勤的耕耘有了收獲，當自己受到學生的尊敬和愛戴，為人師者的種種滋味嘗遍后，我愈來愈感覺到，用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們教師崇高的勞動。
2011年我來到蓉園小學，接了一個新班，心里真不放心，總沒底。一切都從頭開始呀！但是又在心里默默祈禱著：同學是“新”的，老師也是“新”的，也許能有一個好的新的開始。剛開始幾天，我一點兒也不敢放松，萬事開頭難呀！從日常行為規范，到學期計劃、學習要求，整整一周不敢多上新課，初接觸感覺學生還是活潑、可愛。記得我的第一節新課，學生發言特別少，舉手也寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。我想：別急，一段時間后一定會有所好轉。
時間就這樣一天一天地過去，那一天學的`是一篇非常感人的文章《再見了，親人》。或許是學生還未熟悉我的教學方法，或許他們還不太熟不敢回答。在交流文中哪句話使你最感動，沒有我預期的熱切。寥寥無幾的手，毫無生氣的回答，讓我心生怕意！這難道就是充滿人情味、文學味的語文教學嗎？怎么辦呢？勒令性的口令肯定是起不了任何作用，反而會讓學生更沉悶。幾個交流下來，學生的狀態還不令人滿意。難道，課堂真要成我上演獨角戲的舞臺嗎？在思維飛速旋轉之后，我突然心生一計：“你們知道嗎？在我細細品讀這一篇文章時，其中有一句話深深吸引我，這句話讓我感動極了，你們猜老師被感動的是哪一句？為什么被感動？老師不點名，你們要勇于挑戰自己，猜到了自己站起來講。”似乎是一針強心劑，學生有點興奮起來，來勁了。
“我知道……”還沒等我評價，又有幾位同學“嗖”地站起來了，生怕自己沒機會說。“我猜是……”“我覺得是……”同學們各抒己見。
不知不覺下課鈴響了，學生們都意猶未盡：“老師，到底是哪句你最受感動呀？”“下節課，再來探討吧。”“不啊，這節課說好嘛。”看著學生紅撲撲的臉蛋，急切的神情，我語重心長地說：“其實，哪句老師感動并不重要，重要的是你們感受到了，體會到了。”
有句話說得好：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。課后，我既沉浸本節課帶來的成功快感，同時我也領悟到：教學需要調劑，需要新意，不經意下的一些出乎意料的“小花招”，能為學生帶來精彩的花絮。興趣是學生永不枯竭的保障，作為教師應緊緊抓住學生興趣的線，用自己的智慧創造出靈活多樣的教學策略，
放出學生鮮活，靈動的生命活力和個性魅力。讓興趣成為風箏線，讓學生思緒的風箏線越飛越高，越飛越遠吧！我愿做個盡力盡心的風箏手！
以我的教師生涯為題的作文 9
從第一師范畢業后直接來到了大同二小，走進了我充滿好奇的小學校園。兩年過去了，每天看著孩子們不斷長高的個頭，感受著他們的快樂成長，作為孩子們的啟蒙教師，深感責任重大，但我的內心不時溢滿了成就感和快樂。有人說教師是紅燭，燃燒自己，卻照亮別人，但我無怨無悔。有人說教師是辛勤的園丁，默默無聞的工作者，可我在工作的同時享受孩子們來給我的無盡歡樂……。一個普通的年輕教師，正幸福的開始享受她的教師生涯。
第一次走進教室時，那么多雙明亮的眼睛盯得我很不好意思。通過慢慢的接觸與熟悉，當我能夠叫出所有學生的名字的那一剎那，才發現，我的心已經不知不覺地與他們連在了一起。喜歡聽他們叫“老師好！”，那一刻很開心；喜歡被他們圍著問“老師，這道題怎么做啊？”，那一刻很溫暖；喜歡在他們調皮的早自習走進教室，他們立刻安靜，偷偷的傻笑，然后有點無奈地埋下頭做作業、看書，那一刻哭笑不得……雖然有時他們也惹我生氣，我也發發牢騷，但之后呢？對孩子們的愛已經融淡了一切。
我喜歡當老師，她讓我感到快樂，喜歡下課時和孩子們一起游戲，喜歡在課間與孩子們一起談心，愿意分享孩子們的故事，以后的每天，我對上課，對見到學生是一種非常期待的心情，期待每個明天都有更多有趣的故事發生，期待孩子們又和我說他們小時候見到的一些趣事，每次和他們聊天是一件很幸福的事情，看到他們一點一點的進步是我最欣慰的事情，教一年級時，記得在我的學生中有一個女孩袁依依，她性格內向，膽子特別小。第一次測試竟然只有40分，這樣讓她的自卑感到了極點。其實她是一個挺聰明的小孩，也非常有禮貌，我決定要幫助她自信起來。上課前，我總是提前到教室，先到她的座位前和她聊天，親近她，了解她的興趣。上課時，回答問題剛開始總是戰戰兢兢，聲音特別小，我總是鼓勵她，聲音好聽，能再大一些一定更棒；鼓勵她聰明，計算那么準確，速度那么快，簡直是一個學習數學的高手等等來不斷地增強她的成就感，慢慢的`她變了，變得活潑了起來，變得非常喜歡學習數學，眼睛也變得靈動了起來，現在下課，總是非常有禮貌的和我打招呼，學習成績也好起來，看著她的進步，我感到非常的高興，其實，每個孩子都又自己的一片天空，老師，是用最適合他們的方法讓他們的天空更加明亮，讓滋養他們的陽光更加燦爛。
我喜歡和孩子們成為朋友，這些小事常常會發生在我身邊。比如，學生病了，我會打個話通知家長，也會自己親自帶他去看病，他們可是我最好的朋友呀；作業本和QQ上經常有學困生留言鼓勵：又偷懶了，小家伙，今天是不是想做‘小馬虎’先生了……，一些簡單而且幽默的話語，經常是孩子們課后討論的熱點；在學生生日時我會真誠的祝愿他們生日快樂，并發動全班一起祝他生日快樂，并送上一份小禮物，我覺得禮物雖小，但在孩子的人生中，肯定會有最美好的回憶；我會時時注意天氣情況，用最有趣的話語提醒學生添減衣服；我愿意停下手邊的工作，耐心傾聽孩子愿意給我說的一切……這些雖然是小事，但在學生的心目中留下記憶卻是很深的。師愛猶如陽光，我相信，每個孩子都會感受到老師的這一份愛，我會努力使孩子面對你猶如面對大山一樣，感到安穩、感到可靠、感到厚重。讓他們信任你，讓他們依靠你。
喜歡讓孩子們快樂的學習。學生只有在快樂的狀態下學習才是最有效的，所以一切教育要有樂趣，要符合孩子的興趣發展，課堂要營造快樂的氛圍，讓學生體會到成就感和幸福感，并及時發現學生的興趣，通過興趣引導學習，避免過度學習，使學生在學習過程中不斷體味學習帶來的快樂。小學生，喜動好玩是他們的天性，為此，我費盡心思，到處搜羅，專門設立了一本快樂游戲冊：記載著各種各樣學生喜歡的游戲，其中包括小組性、單個性、全班性，有訓練思維的敏捷性、邏輯性，記憶力、想象力、觀察力等等各種各樣的智力小游戲，為了適應課堂上知識應用時能隨手拈來，為課堂充滿樂趣做準備。實踐是學生接受數學的最好老師。記得有堂課《認識千米》，小孩子對于千米的概念非常模糊，畢竟沒有接觸過，在我們班，早晨第一節課，我將學生全部帶到學校跑道上，孩子們好奇的望著我：今天不是數學課嗎？我將數學課堂搬到了田徑場。一千米，我帶著孩子們走了5個圈，讓他們真實的感受這個長度單位，教學效果非常好。為了上好科學課，我會親自帶著數碼相機去戶外找素材，我會認真清楚的回答他們好奇的問題，這樣他們會更開始，會更有思考的習慣。快樂的學習，是我們班數學學習成功的最大保障。
其實一個老師，您的一言一行都在影響著孩子們。我們班的孩子，我就希望他們快樂的學習，快樂的在學校生活，平時的交流，老師對待學生的態度與解決問題的一些方式，都讓我們的學生記在心里。記得在校門口和幾個老師交流的時候，我們班幾個學生過來打招呼，臉上滿是微笑，非常親切的喊著：李老師，早上好！，旁邊的老師很奇怪，你們班的學生怎么每天都開心啊。其實，這就是一個老師的影響啊，你每天讓他們開心的學習，在一個非常開心的環境里學習，這樣的學生當然非常開心。也許，這就是一個班的班風？呵呵，喜歡這樣的感覺。
我的教師生涯正是羅素所言：使事業成為愉悅，使愉悅成為事業。好好享受老師帶給我的快樂吧！加油！
以我的教師生涯為題的作文 10
1971年2月3日，在當時教師奇缺的情況下，剛滿17歲的我作為品學兼優生從高中直接抽調出來，在經過長沙市師訓班短期培訓后被分配到長沙市東區教育局育華小學，成為了一名小學教師，這就是我教師生涯的開始，至今已經38年了。在即將退休的時候，回想起走過的歷程，我應該感謝教師這一職業，她促使我不斷地充實著自己的文化知識，增長著自己的能力才干，培養著自己良好的品行修養，實現著自己的目標理想。
我們這一代人因為所處的年代，在長身體的時候，卻遇到了國家經歷三年自然災害，缺吃少穿；在該學習的時候，卻遇到了十年，停課休學。雖然經受了艱苦的磨練，造就了我們能吃苦耐勞，做事認真負責，思想淳樸傳統的品格，但由于缺失了文化知識的學習（雖然講是高中生，實際只有小學的底子），也給我們后來的工作帶來了困難。因此，在我以后從事教育工作中，不得不被“逼”著讀書學習，其中的甜酸苦辣至今仍感受頗深。
由于文化底子的薄弱，擔任教師后不久我就感到了壓力，再加上當時“教師倒霉論”盛行，社會對教師職業的輕視，曾經一度產生后悔當教師的想法，那時我們是多么的羨慕當上了工人老大哥的同學們。針對我們的思想和工作實際，上級教育部門專門為我們舉辦了針對小學教育的短期文化基礎知識培訓，時間三個月。短期文化培訓就像及時雨，讓我們從新走進課堂，享受到了讀書的快樂，不僅文化知識得到了充實，也使我們增強了從教的信心。
教而知不足，隨著時代的進步，社會的發展，對教師有了更高的要求，我們在工作中又有了新的壓力，那就是沒有科班出生的我們要為文憑而被“逼”著再次讀書學習。雖然76年恢復高考制度，我也去嘗試著參加了考試，終因底子太薄未能如愿。后來由教育局組織了中師函授班的學習，我們又成了幸運的讀書一族，可是這時的讀書學習，不僅有工作的壓力，也有了家庭的負擔，孩子的拖累，雖然已過了讀書學習的最佳年齡，但我仍沒有放棄，而是付出更多的精力和時間來保證學習。通過刻苦的學習，我終于用辛勤的的汗水，優異的成績換來了中師畢業的文憑。在讀書學習中也真正地使自己的文化知識水平有了進一步的提高。
也許嘗到了讀書學習的甜頭，我有了繼續讀書學習的'動力。中師畢業后我又接著參加了成人高考，想不到的是這次在我們考試復習班中還居然考了一個第三名，順利進入了大專班的學習。在職進修學習是件苦差事，別人放假了，可以輕輕松松的玩一玩，休整休整一期來緊張工作的疲憊身心，而我們卻不能，因為寒暑假正是我們讀書學習的時間，期間的辛苦是不言而喻的，暑假我們頂著烈日，寒假我們冒著風雪。幾度春秋，功夫不負有心人，梅花開自苦寒來，在求知的路上，我又一次用優異的成績獲得了大專文憑，并成為了優秀學員，也使自己的文化知識得到了進一步的夯實。92年，我獲得大專文憑的同時，也從一名小學教師成為了小學校長。
再后來，我又多次參加了省市區教育部門組織的校長崗培班、數學崗培班、普通話、計算機等培訓學習。回想起來，我們這一代人的讀書學習可謂是與時俱進。
總之被“逼”著讀書是苦并快樂著的！讀書學習伴隨著我走過了38年的教師生涯，促使我躍上了一個又一個新的臺階，幫助我實現了敬業奉獻的人生價值。現在，我又要走進老年大學，繼續尋找讀書學習帶來的充實和快樂！
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