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史老師創造奇跡作文（通用11篇）
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的史老師創造奇跡作文，希望能夠幫助到大家。
史老師創造奇跡作文 1
我有一個老師，她和藹可親，溫柔善良。每次課堂上，她總是耐心而又津津有味的為我們講著課。有的同學犯錯了，她也總會給予他諄諄教導，讓他懂得人生的道理，教他讀書是為自己而讀。即使有時候老師也會發發脾氣，但是，她的心里裝的可都是我們——學生。
老師，就象我們的又一個媽媽，她為我們付出了一切又一切，讓我們成材，成棟梁，可她又得到了什么呢？她只是微微地一只是微微地一笑，似乎作了回答：這都是學生們自己的功勞！
可是最近，老師的媽媽突然生病了。老師傷心極了，連眼睛都哭腫了，一連好多天沒來上課。老師媽媽的.生病使我們也很悲傷，但史老師不在，沒人給我們講課，我們的學習也逐漸得落下了。突然，星期五的上午，旁邊六（2）班的老師來到了我們班來講課，這使我們感都驚訝又興奮。可課上了不久，我便覺得好象少了些什么，這位老師講的話是那么的生疏。“丁零零”，這時，代課老師的手機響了。忽然我聽到了手機里傳來清脆又嘶啞聲音，這聲音是那么的耳熟。
啊，是賈老師！原來這位老師也是她叫來的！她媽媽生病了，竟然都沒有忘記了我們，還是想著我們的學習。想到這兒，我的心里此起彼伏的，眼淚似乎要爆發似的想涌出來，可還是被我忍住了。我不知道別人有沒有被感動，可我卻已經被這么一位在平凡崗位工作著的一位偉大的人民教師深深地感動了。
史老師創造奇跡作文 2
每當看見我書桌上的書簽，我就會想起她，帶領我開啟語文的大門的史老師。
在我的記憶里，她是這樣子的，高高的個子，長長的卷發，一雙水靈靈的大眼睛，一副充滿了學問的小眼鏡，櫻桃小口永遠是向上翹的，這就構成了我的'恩師——史老師。
記得有一次，我參加運動會，我想報名壘球比賽，但是我又不敢。史老師一直用鼓勵的眼神看著我，我立刻覺得有一種暖流包裹了全身。于是，我便鼓足了勇氣，報了名。后來，雖然我沒得到名次，但是，史老師對我說：“失敗乃成功之母。”我便打起了信心，回家練習，最后，我終于得了第一名，史老師又對我說：“勝不驕敗不餒，要繼續練習！”我當時在心里說：“謝謝你，老師，親愛的史老師！”
可是，在一個金黃的葉子落滿大街的時候，她走了，到北京去了。再也見不到她在在校園里的身影，她的聲音，也漸漸變淡了，模糊了。但她對我的鼓勵，我永遠不能忘記。
這就我們班的前語文老師，史麗英，史老師。
史老師創造奇跡作文 3
我從小愛下中國象棋，在班內、校內都取得過一些驕人的戰績，但最讓我引以為豪的是我居然還贏過國家級象棋大師史老師呢！
那段時間，我跟著史老師學中國象棋。也許是為了摸清我的實力吧，有一次，史老師趁下課的間隙，要求和我下一盤棋。我知道自己根本不是史老師的.對手，從一開始起，就抱定了與他決一死戰的決心。史老師先用聲東擊西的方法殺了我一個“炮”。當時，我還洋洋得意，心想：老師真粗心，竟然給我一個打“空心炮”的機會。沒想到老師早知我的用意，設了一個陷阱讓我去鉆，來了一個“挺兵抓炮”戰術，我沒辦法，我只好奉獻給老師一個“馬”，以免失“炮”。下著下著，老師大概覺得我比他想像中的厲害，就露出了廬山真面目，指揮全軍出動，氣勢洶洶地朝我的陣營撲來。眼看敗在眼前了，我就耍起了花招，用語言騙老師說要抓“馬”了，其實我真正的用意是吃“象”，如果我把“象”吃了，老師就會被我的“悶功將”將死。果然，當勝利在望的時候，史老師輕敵了，他很快地逃了“馬”。我心中一陣狂喜，出其不意地用“悶功將”逼死了史老師的“帥”。
“我戰勝了史老師！”我不禁大聲歡呼起來。史老師也笑了，他愛憐地摸著我的頭，說：“看不出鬼點子還不少呢！”在同學們欽佩的目光中我學棋的信心更足了。
史老師創造奇跡作文 4
史老師是我們的班主任，是市實驗小學的骨干教師，可我卻“討厭”她。
我“討厭”史老師的性格，她的`性格樸實，從不想逛街打扮自己，她把所有的心思都放在了我們身上，我們大家都太累了。
我“討厭”史老師的眼睛，別看她是個近視眼，戴了一副眼鏡，可她卻有一雙“火眼金睛”，只要全班六十三個同學上課有誰做了一個小動作，就會立即被發現。
我還“討厭”史老師的耳朵，說她的耳朵“耳聽八方”不準確，應該是“耳聽六十三方”只要有人發出了與上課無關的聲音，他就要“倒霉”了，就會被她喊上去，蹲在講臺前臺階上記東西，美其名曰“書記員”
我更“討厭”史老師的嘴巴，嘴巴是配合眼睛的，眼睛一但發現了某個同學在做小動作，嘴里就會立刻蹦出他的名字，我們每天晚上都會有一項背書的作業，有時我偷懶沒背，真是邪門了，第二天早晨史老師的嘴里必定會蹦出“尹嗣宇”三個字，當然“開小灶”是不用說的了。
這就是史老師，一個讓我們“討厭”史老師。
史老師創造奇跡作文 5
在一個夏日的傍晚，我獨自漫步在江邊，落日的余暉照在江面上，好似燒紅的火爐散發著余熱。不禁讓我吟起了白居易的《暮江吟》：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。看著江邊的景色，如同一幅夕陽圖一般秀麗，讓我想起了我和老師的散步史。
小學二年級的時候，我十分膽小，性格比較內向。有一天，天陰沉沉的，學校要舉辦合唱大賽，全班都得參加。可是明天就要表演了，但我卻仍不敢上臺，急得我直拍大腿，但這也沒有任何用處。細心的老師看透了我的心思，便約我晚上去江邊散步。我拖著灌了鉛一般沉重的步伐，心里像揣著一只小兔子般上蹦下跳，老師牽著我的.手，說：“梓頡，你是不是有什么話要對老師說啊？”我支支吾吾的半天說不出話來，老師關心地說：“你是不是太緊張了？害怕明天出丑？”我點了點頭。老師輕輕地摸了摸我的頭，說：“梓頡，每個孩子都是天上的一顆‘星星’，老師眼睛不好，你能在舞臺上亮一下你的光嗎？”這話給了我不少鼓舞。登上舞臺時，我一想起老師的話，就使我不再膽怯，積極地完成了這次表演。
小學四年級的時候，因為一次考試，我只考了73分，使我到哪兒都垂頭喪氣，心情十分低落。上課時，我如同一灘爛泥一般癱在桌上，絲毫沒有精氣神，老師又注意到了，約我晚上去江邊散步。我懷著七上八下的心來到了江邊，老師拍拍我的肩，說：“梓頡，你今天是不是因為成績而傷心了？”我耷拉著腦袋。老師開導道：“失敗并不可恥，相反的，失敗讓人成長，你愿意成長嗎？”老師的話，使我重拾信心，在這次的期末考試上考了個好成績。
小學六年級的時候，我畢業了，拍完了畢業照，心里還有些小激動，想著很快就要離開老師了，約老師最后一次在江邊散步。我誠懇地對老師說：“謝謝您這幾年的教導，您的話我一直牢牢的記在心里，這對我是莫大的鼓勵和鞭策，衷心的感謝您！以后如果遇到困惑，我還能找您出來散步嗎？”老師沖我笑了，笑點了點頭。
我目送著老師在這熟悉的夕陽下離開，但我卻仍然能感受到老師的溫暖。
史老師創造奇跡作文 6
最近，有許多大學生來我們學校跟老師實習。其中，給我留下印象比較深刻的是李老師和史老師。
這次就說說史老師吧！
史老師臉很圓，像足球一樣；史老師的皮膚很白，像面團一樣；史老師的辮子很長，像馬尾巴一樣。
我很喜歡史老師，因為她很關心我們。
星期五下午，史老師給我們講練習三，那是最后一節課，許多同學都精神不振，我也一樣。疲倦加上感冒，讓我真想睡過去。這時，史老師向仙女一般出現在我眼前，老師問我累不累，我搖了搖頭。因為我可以熬到下課。史老師向我笑了笑，露出了雪白的'牙齒，那笑像是向日葵向太陽的那般燦爛，我立刻打起精神來了。
我喜歡史老師，因為在她身上散發出一種說不出的幽默和智慧。
有一次上體育課，同學們讓老師和我們一起去做操。老師說她不會做，我們嚷著讓老師和我們一起做。老師沒辦法，只好答應。可上了體育課，老師沒有做。下課了，我們問老師為什么沒做，老師說她給體育老師一點面子，我們都笑了。
這就是我喜歡的老師——史老師。
史老師創造奇跡作文 7
自從開始登錄校訊通寫博之后，我一直羨慕博友們精美的博文、精致的信紙、漂亮的分隔線、好看的動態圖，每當閱讀到他們博文，我都會一次次從心底里發出由衷地贊美。可是一直以來，我總覺得這是一件可望而不可及的事情，因為不懂，也沒有找人請教，直到今天上午還是迷茫一片。
第二節課的時候，我又登錄我的博客，我校的博腕“帶刺的薔薇”——史銀平，她在我的博客里一現，我突然有了靈感，她的博文篇篇感人、設計的頁面也令人耳目一新，老師就在眼前，何不拜訪一下。我也沒想那么多，立刻撥通了她的電話：“喂，銀平，你能不能來教我如何更好地使用信紙？”我別的客氣話也沒說，直截了當。她真是一個熱情的人：“好，我馬上過去。”電話掛后兩三分鐘，她已經來到了辦公室。來了之后 ，直奔主題。她一邊給我講，一邊演示，她講得細致，我也聽得入神，就如同一位耐心的老師在給一個學生講課。她把自己收藏的.漂亮的信紙、分隔線、小插件、音樂等一并兒全給了我，并把注意事項以及如何使用，怎樣恰如其分地使用一一告訴了我。
兩堂課的時間，我的收獲真不小，我學會了。心中頓時感到非常的滿意和高興，我也可以像其他博友一樣，用上漂亮的修飾來美化自己的博文了。光顧著高興，一句感謝的話還沒來得及說，銀平要去上課了。我就說了一句：“那你走吧。”她也高興地走了。
同事在一邊調侃：“你請個老師也沒有任何感謝。不夠朋友。”我一笑了之，說：“這才是真正的朋友。”是啊，她在我最需要幫助的時候，第一時間出現在我的身邊，為我排憂解難。這就是真正的朋友。
有朋友的人生是幸福的人生。
銀平，在這美好的歲月里我會永遠珍惜我們的情分，輕輕地道一聲，卻道不盡心中的萬語千言，只愿這篇文章，捎去我衷心地祝福和感謝：我的世界因你而美麗！
同時感謝所有校訊通的朋友，感謝一路上有你們!
史老師創造奇跡作文 8
剛上小學一年級時，我很膽小，非常內向。
上數學課了，老師點我起來回答問題，我卻像個犯人一般，無語地站著。我害怕地想：這可咋辦呢，要是說錯了，會被全班人笑死的！老師似乎看穿了我的心思，下課后，她約我到湖邊散步。
我來到湖邊，風像媽媽的手一般撫摸著我。老師拉起我的手，微笑著說：“每一個孩子都是天上的一顆星星，老師的眼睛不好，你能閃亮一下讓老師看見你嗎？”我似乎明白地點點頭，小聲地說：“能！”
第二次，是我上小學二年級時。那時我依然有些膽小、內向。有一次，班上選舉學習之星，同學們都紛紛舉手，而我卻像小偷一樣，躲在桌子下面。老師問我：“你為什么會躲起來？”我站了起來，不好意思地說：“因為我只考了69分。”全班同學哈哈大笑。老師并沒有批評我，而是讓我坐下了。
放學后，老師又把我約到湖邊。看著我滿臉失敗的表情，老師親切地對我說：“失敗并不可恥，相反，失敗讓人成長，你愿意成長嗎？”聽到老師的一番教誨，我覺得我并沒有失敗，連忙點頭說：“我愿意。”
歲月如梭，轉眼，我以優秀的成績讀完了三年級。四年級就要換老師了，我很舍不得教了我三年的老師。假期，我給老師打電話，請老師去湖邊散步。
我早早來到湖邊等待老師，一會兒就看見了老師那熟悉的身影。我真誠地對老師說：“您的話我一直牢牢記在心上，這對我是莫大的`鼓勵和鞭策。我衷心地感謝您！以后若遇到困惑，我還能請您出來散步嗎？”老師拉著我的手，微笑地點頭。那天，我們談了很多很多。
在我們三年級期末拍照時，我特意擠到老師身邊，留下了瞬間的美好記憶。從此，我一有煩惱就拿出照片來看我親愛的老師，再想想當初老師對我的鼓勵和教導，什么問題都迎刃而解了，什么煩惱都煙消云散了。這就是我的老師，一種用特殊的方法教導我的老師。
史老師創造奇跡作文 9
我的老師是一位很和藹可親的老師，有時也有些小嚴格，如同老外教師，
我的老師是一位善于主任的老師，有一次，老師總開會，我碰巧遇到史老師，在開會前半個小時，我留下來做衛生。看到一位老師慌忙大叫：“糟了！我的報告沒寫。”那聲音如同公元前200年街上砍臘肉的屠夫似的。史老師二話不說直接把自己的報告給了她：“大不了我就被罵一次。”那位老師就像被救濟的貧民一樣說了聲謝謝。
我的老師是一位認真明斷的老師，還是一副火眼金睛。有一次，語文卷子發了下來，我立刻睜一只眼，閉一只眼的偷偷看了一眼。100分！我頓時心花怒放，又向同桌的卷子望了一眼，哇，剛及格。她老鼠似的'望著她那不值一提的卷子。上課以后，語文卷子訂正，我像兔子一樣跳著回來，課就在那一刻，我看見我的卷子60分，我大驚失色，立刻向老師反映。老師把我的名字擦了，看了一眼就發現了罪魁禍首，謝天行。老師還為此罰了他一個星期的值日呢，
史老師創造奇跡作文 10
老師，一個多么悅耳的名稱，一個多么神圣的職位。是老師讓我們在知識的海洋中遨游；是老師帶我們打開知識的寶藏；是老師帶我們領略了知識的奧妙。老師像園丁，悉心培育著祖國的花朵，老師像蠟燭，默默的'燃燒自己為我們照亮前方的路。
在我們班許許多多的任課老師中，有一位常常披著一頭烏黑亮麗的長發，戴著一副眼鏡的中等個的女老師吸引了我的目光，她就是我們的政史老師——張老師。
在歷史課上時，她的表情很嚴肅，時而敲擊下黑板使我們安靜下來。僅僅一本教科書，她便帶我們走進了三國鼎立的局勢，領略了秦始皇一統天下的威武，領略了越王勾踐臥薪嘗膽，立志復國的壯志。而且，張老師的眼睛會“說話”，有一次，在歷史課上，我因為沒帶筆，便向鄰桌的同學借筆，因為過多的說了幾句話，我直覺性的向老師望去，此時，老師的目光與我相撞，我心虛的低下了頭，然后又抬起了頭，但老師的目光卻不是責怪，而是滿滿的提醒，我便好好的聽課，再也沒有說話。
在政治課上，老師失去了歷史課上的威嚴，此時，她不像是一個講師，而是一個朋友。在課堂上，老師總是鼓勵我們，有時，有些同學雖然回答錯了，但老師總是微微一笑，便講出了答案，為那位同學解圍。
老師，您帶領我們遨游中華上下五千年，漫步古今中外，評論歷史人物成敗，指點歷史事件得失，謝謝您！老師，您就像秋天的微風，讓我們得到豐收的果實，您就像一盞燈，為我們照亮人生的道路。老師，您辛苦了！
史老師創造奇跡作文 11
在這初春的季節，突然聽見您去世的噩耗，猶如晴天霹靂，我的心久久不能平靜下來。
還記得一年級開學的第一天，您帶著微笑站在一（4）班教室門口，迎接我們48位新同學的'到來。雖然您只教了我們一年多，但您攙扶好每一位同學，走好了人生的第一步。您雖然平凡，卻有著慈母般的胸懷，您從不大聲喝斥我們，總是細聲細語地教導著我們。還記得您生病期間，每次來學校看望我們，總是精心打扮一番，使人察覺不出生病的跡象。您的堅強、樂觀，給我們留下了深刻的印象。
如今，您就這樣走了。我們祝愿您在天堂幸福、平安、快樂！天堂里再也沒有人世間的煩惱，沒有病痛的折磨。雖然您離開了我們，但您的音容笑貌永遠留在我們心中，我們永遠懷念您！
史老師，您一路走好！
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