寬容的作文4篇（通用）
在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的寬容的作文4篇，希望對大家有所幫助。
寬容的作文 篇1
法國大作家維克多雨果曾經說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。
有些人認為，寬容是懦夫的行為，這種想法就大錯特錯。懦夫是自己的利益受到傷害而不敢只言片語的人才是懦夫，貪生怕死，為敵賣命的`人才是懦夫。懂得寬容的人，是從大局出發，考慮全局利益的人。
清朝宰相張英與葉侍郎比鄰而局，因葉家無理霸占張家三遲地方，張家就寫信給在外的張英，張英回復到：千里家書只為墻，再讓三遲又何妨，萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。張家按信中的意思退后三遲，葉家也慚愧地退后三遲。足以證明，寬容能化解人與人之間的恩怨。
如果兩家恩怨是小事，那國家安危就是大事了。
戰國時期，將軍廉頗一直對比自己地位高的藺相如很是不服，處處刁難，藺相如為了不使兩人之間再有恩怨，不使敵國乘虛而入，危害國家，危害人民。總是處處忍讓，寬容。可見，寬容能使國家興旺。
寬容，能化解人與人之間的恩怨；寬容，能是事業發達；寬容，能使國家繁榮昌盛。讓我們學會寬容，讓民族，讓國家更加興旺發達吧！
寬容的作文 篇2
20xx年8月23日，雅典奧運會男子單杠決賽正在進行。28歲的俄羅斯老將涅莫夫第三個出場，他在杠上一共完成了直體特卡切夫、分體特卡切夫、京格爾空翻、團身后空翻2周等連續6個空翻和騰越，非常精彩，只是落地往前跨了一步。他征服了觀眾，但是裁判只給了他9.725分！
此刻，體操史上少有的情況出現了：全場觀眾憤怒著，他們全都站立起來，報以持久而響亮的噓聲，比賽不得不被打斷。
回到休息處的涅莫夫埋首解下手上的層層繃帶，臉上不帶任何表情，裁判的不公早已不能讓歷經滄桑的他心頭再起波瀾，他是由于對體操的執著和熱愛才仍然在這塊場地上堅持奮斗的。但是現場的俄羅斯觀眾率先表示了對裁判的不滿，他們開始揮舞俄羅斯國旗，對裁判報以陣陣的噓聲。
觀眾席上的熱情被點燃了，噓聲更響了，本來應該上場的美國的保羅-哈姆雖然已經準備就序，卻只能雙手沾滿鎂粉站立在原地。裁判席上的裁判們開始交頭接耳，對目前的情況進行商討。這時，俄羅斯體操代表團的代表開始走向裁判席和裁判長進行交涉。
涅莫夫仍然一副冷峻的表情，只是間或向觀眾揮手致意；涅莫夫的'回應讓觀眾的反應更加劇烈了。面對著如此感人的場面，涅莫夫冰山般的面容也開始融化，他露出了成熟的微笑，邊向著觀眾鼓掌，邊站立起來，向同時朝他歡呼的觀眾揮手致意，并深深地鞠躬，感謝觀眾對自己的熱愛和支持。涅莫夫的大度反而進一步激發了觀眾的不滿，噓聲更響了，很多觀眾甚至伸出雙手，拇指朝下，做出不文雅的鄙視動作。不同國度的觀眾這個時候結成了同盟，俄羅斯的、意大利的、巴西的…不同的旗幟飛舞著。
但涅莫夫身旁的隊友卻壓制不住心頭的不滿，反而高舉手臂調動觀眾的情緒；這時涅莫夫的臉也轉向了裁判席，可是同一張臉上卻微笑不再，深遂的眼眶中射出冷冷的光芒。裁判席上的討論更加激烈了，這一幕讓涅莫夫啞然失笑。
在如此巨大的壓力下，裁判終于被迫重新打分，這一次涅莫夫得到了9.762分。裁判的退讓根本不能平息觀眾的不滿，觀眾的噓聲反而顯得更為禮直氣壯。重新準備開始比賽的保羅-哈姆又只能僵立在原地。
這時，涅莫夫顯示出了非凡的人格魅力和寬廣胸襟，他重新回到場地上，心愛的單杠邊。只見涅莫夫先是舉起強壯的右臂表示感謝觀眾的支持；接著伸出右手食指做出禁聲的手勢，請求觀眾給保羅-哈姆一個安靜的比賽環境；然后具有大將風范地雙手下壓，要求觀眾們保持冷靜。
心語：
這是真人真事。在那次比賽中，涅莫夫雖然沒有拿到金牌，但他仍然是觀眾心中的“冠軍”：他沒有打敗對手，但他以自己的寬容征服了觀眾。在生活中，出現摩擦、不快和委屈，是常有的事。我們不能以針尖對麥芒，因為怨恨就像是一只氣球，越吹越大，最后會膨脹到無法控制的地步。
面對怨恨，我們應該不念舊惡，不計新仇，能寬容時就寬容，得饒人處且饒人。
忍讓是智者的大度
春秋五霸之一的晉文公，本名重耳，未登基之前，由于遭到其弟夷吾的追殺，只好到處流浪。
有一天，他和隨從經過一片土地，因為糧食已吃完，他們便向田里的農夫討些糧食，可那農夫卻捧了一捧土給他們。
面對農夫的戲弄，重耳不竟大怒，要打農夫。他的隨從狐晏馬上阻止了他，對他說：“主君，這泥土代表大地，這正表示你即將要稱王了，是一個吉兆啊！”重耳一聽，不但立即平息了怒氣，還恭敬地將泥土收好。
狐晏身懷忍讓之心，用智慧化解了一場難堪，體現了其博大的胸懷。如果重耳當時盛怒之下打了農夫，甚至殺了人，不僅暴露了他們的行蹤，而且也成就不了大事。狐晏的一句忠言，既寬容了農夫，又化解了屈辱，且成就了重耳。
寬容的作文 篇3
一天的時間都用在了聽課上，收效卻不大，回到辦公室映入眼簾的又是三摞待判的作業，我的心情更不好了。抽出一本《大考卷》，看到的是一紙天書，竟然敢書寫得如此之亂，我無名火起，一看姓名——賈偉，下課時我匆匆地向教室走去，看到那個肇事者正興高采烈的追跑，我厲聲喊道：“賈偉，過來！”我拿出作業遞給他，“重新抄在紙上！”孩子的笑凝固了，他沒說話，悻悻的走回了座位，上課鈴也響了。
課間操時間我到了教室，看見賈偉正好在埋頭抄寫作業。我的心里突然很不安：書寫是很重要，但也不是天大的事，孩子一天只有課間操時間有一段游戲的快樂時光，今天卻被我粗暴的剝奪了……我調整了一下心情走上去：“賈偉，寫完了嗎？”
“還沒有。”
“愿意重寫嗎？”
“愿意。”
我摸了一下他的頭故意說：“愿意，就天天重寫吧！”
他連忙說：“不行，老師！”
我說：“如果老師讓你去操場玩兒，你下次能寫好嗎？”
他點點頭，得到我的許可后飛一樣的跑了。
我拿起他的'重寫作業一看，比第一次好不到哪里去，我搖搖頭：“這孩子，看來重寫并不是好辦法。”
第二天早自習，我一走進教室，賈偉就把作業交到了我的手上，我一看這次的作業書寫得有進步，連忙夸獎了他，賈偉高興地轉身走了。
課間時，我走到賈偉的桌子前，鋼筆、書本、紅領巾凌亂的散落在桌面上，看來是：他的生活習慣直接的影響了他的學習習慣。我動手幫他收拾了桌面。
接下來的幾天我一直在幫賈偉收拾桌面、書包、桌斗，慢慢地，他的地盤干凈整潔多了，他也愛有意無意地和我說話了，可他的作業書寫還是時好時壞，但還是向好的方向發展的，我準備和他的家長取得聯系一同幫他改進。
孩子畢竟是孩子，很多表象必定有深層的原因，也許寬容、耐心是最好的良藥，要探本求源，對癥下藥，要學會容忍孩子犯錯誤，容忍孩子錯誤的反復。
寬容的作文 篇4
暑假的一天，我去姑姑家玩。我推開連著陽臺的門，站在陽臺上，剛想呼吸呼吸新鮮空氣，就聽見樓上傳來了砰！砰！砰拍打的聲音，緊接著棉絮和灰塵從天而降。這些灰頭土臉的東西和這和諧的美景真是不相稱。于是我忍不住厲聲吆喝道：拍什么拍！一大早就污染空氣！可上面的拍打聲不但沒有停止，反而更加猛烈了。無奈，人家占有有利地勢，我只得退避三舍。過了一會兒，拍打聲停止了，我趕緊拿著水壺出來，給那些遭到空襲的可憐花兒來了個淋浴。晶瑩的水珠在綠葉上滾動著，有機地頑皮的還跑到了樓下。我順勢向下一看，呦！那些水珠不偏不倚的全落在了樓下曬的被子上。
我怕了起來，怎么辦呢？偏在這時，樓下的奶奶伸出了頭，向上張望著。我更加害怕了，怕她張口罵我。可出乎我意料的是，她竟對我和藹的`笑了笑，慈祥的對我說：天氣好，是要澆澆花兒呀！看這花兒長的多水靈呀！說完，她把被子挪了挪，便回屋了。我愣住了，一時間回不過神。老奶奶的行動好像給了我什么啟示似的。我努力的思索著，可樓上再次拍打被子的聲音打斷了我的思路。噢，我明白了！我大聲叫道，把頭伸出去向上一望，正好與上面拍杯子的阿姨打了個照面。我笑著說：阿姨，天氣這么好，是要曬曬被子嗎？阿姨尷尬的點了點頭，只輕輕地拍了幾下就走了。
想知道我明白了什么嗎？我明白了，原來寬容不但會像溫泉一樣化解人與人之間的一切冰冷、一切不愉快，而且寬容還是互贈的禮物呢！我站在陽臺上，感到陽光更加明媚，更加溫暖了！
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