寬容學生作文
在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的寬容學生作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寬容學生作文1
行走在師生矛盾間，時常敲敲桌子拍拍案、怒發(fā)沖冠！滿心滿眼里都是恨鐵不成鋼的無奈。恰逢離去，更是助長了我的氣焰。
從20xx年秋接手X班新生，一路走來，越看班里那些個不學習的學生越是生氣。先是搗亂、與老師作對，后是一味的睡覺、玩手機死氣沉沉，上課不聽，作業(yè)不交。我曾一度懷疑，這里面還有真心想學習的學生嗎？無數(shù)茫然的日子從手中溜走，一天又一天，一年又半年。
今年開學，一如既往的無奈，似要澆滅我殘存的熱情。從學情的分析看，不做作業(yè)就是將我們往絕路上逼。想到此，決心倡導學生們交作業(yè)。聽好了，是倡導，不是要求，也沒有強制。所以給了課代表一個名單，交代她把交了作業(yè)的學生畫個勾，方便我看看，心里有個數(shù)。沒想到，第一天交了15、6個，這就是在我看來一直苦學的學生。第二天交了20來個，后來又陸續(xù)有學生交作業(yè)，連幾個我不太看好的學生也漸漸榜上有名了。竊喜！幸虧沒有強制。
某一天，班主任調(diào)座位。班上學習的學生居然扎堆坐在了一起，不學習的`學生集中在教室的一角。我心里這個痛快呀！眼睛看學生的時候終于有了目標了。心情大好，課上的自然痛快了許多。變化最突出的是李琪。這孩子以前坐在最后一排，上課天天看手機。這下坐到了第一排，上課天天看黑板。原來從不交作業(yè)，自從坐到了第一排，回回交作業(yè)，而且做的還不錯。但也有沒變化的，比如楊雨瀟。
昨日上晚自習。照例我做我的，學生做學生的。看著他們能做作業(yè)，我感到很踏實。我時不時會轉轉，看看學生們在干什么，必要時督促督促。忽然楊雨瀟拿著手機對我說：“老師，你看這里。”“看這里做什么？”我很疑惑。小姑娘有些羞澀，亦或是害怕，說：“我們要開主題班會，其中有師生情的環(huán)節(jié)。我們沒有你的照片。”原來如此！這時該我感到羞愧了：“一直以來，我經(jīng)常磕打你們，談到‘師生情’，我有點不好意思。”我說的是實話，在這個班里，我哪里有情？我的情全部投給了優(yōu)秀的X班了，絲毫都沒有分給他們。我天天帶著怨氣來上課，甚至都不正眼瞧他們。我怨他們不努力，怨他們不夠優(yōu)秀，怨他們不配合課堂。原來我是多么的小肚雞腸、斤斤計較。我從來都不覺得楊雨瀟可愛、懂事，可是當她跟我說出“師生情”這三個字的時候，我應該刨個坑鉆下去。X多歲的我，不敢正視這個小姑娘的眼睛。
轉到講臺的多媒體電腦旁，我看到學生們正在做班會PPT，其中有個動畫我不太喜歡，多嘴到：“如果是我，我不喜歡這樣的方式，太亂了，讓人看的眼花繚亂。不如你改成逐一出現(xiàn)的樣子好。”做PPT的男生根本就不上數(shù)學課，但他聽了我的話后，居然馬上就改。哎呀，我太滿足了。原來覺得在學生心里輕飄飄的我，居然能有這樣的分量。我相信他拿著那種高級相機的時候是在拍照，我沒有過問，我又有什么顏面過問？
總覺得自己是寬容的，能寬容學生的任何錯誤。可是我錯了，我沒有學生寬容。
寬容學生作文2
是否每個班都會有那樣一個同學？他（她）或者面容不夠清秀，或者性格沉默內(nèi)向，又或者曾經(jīng)受過什么災難，在他們的智力或肉體上，烙下了疤痕，造就了創(chuàng)傷，使他（她）的表現(xiàn)，總有些不盡如人意。
我們班也有一個這樣的“他”，個子很高，卻總是低著頭，駝著背，當有人問他時，他總是像受了驚一般，口中語速飛快地念叨著，卻含糊不清，一個字也聽不清。毋庸置疑，他的成績總在二三十分徘徊，最高也不過四五十，觸不到及格的邊。
這樣的他，無疑是極不受歡迎的。女生對他避而遠之，恨不得一副與他不認識的模樣，而男生呢？則更放肆，戲謔，打趣，乃至是赤裸裸的嘲笑，都直直地灌入他的耳中，如冷風般刺骨。可他，卻從來一言不發(fā)。
班中有43個人，兩兩組隊，卻在遇著他時落了單，老師也問過幾個人的意思，都無果。于是嬉笑之中，只有他的身影，孤孤單單地縮在教室角落。作為他的前桌，我該是與他最近的人了，可除了偶爾的撿筆，催促他交作業(yè)外，別無他話。就連老師也沒法做到絕對公平——每次月考后，老師在報出平均分后總忍不住喃喃自語，“要是去掉一個‘極端值’，我們班的平均分還能更高些……”
每每這時，我總鬼使神差地扭過去看他，他的頭埋得更低了，幾乎要看不見眼睛，但在那一瞬間，他的黯淡，顯而易見。
這樣的漫長戲弄持續(xù)了足足一年，卻從沒有人為他發(fā)聲，我偶爾也會聽見坐他附近的男生那樣刺耳的冷嘲熱諷。可我只是加快了手中寫作業(yè)的速度，一言不發(fā)。
轉機發(fā)生在不久前的運動會上。寒風瑟瑟，學校卻增了一個1500米長跑的項目。1500米，那是多么遙遠的距離，班級里一片嘩然，卻沒人肯去接攬下這個任務。班主任從獎勵雙倍行規(guī)分一路加碼，卻終究沒有人嘗試。在死一般的沉寂中，他的聲音，磕絆著打破了沉默，“老…老師，我來吧。”
頓時沸反盈天，我訝然地看著他，同學也議論紛紛，班主任卻笑瞇了眼，拍著他的肩樂不可支，幾個男生也圍上來了，你一言我一語的說著，讓他開頭別沖太猛，注意節(jié)奏，小心不要被甩開太多……在吵吵鬧鬧間，我看到他點頭，再點頭，受寵若驚，眼中卻有了光。
但現(xiàn)實并不是小說。他沒能拿到一個好的名次，卻也不易的保持在中上。同學們哀嘆連連，可他卻正好在此刻回來，面色蒼白，抓住一個男生的衣袖，口齒不清，卻反反復復的強調(diào)：“謝謝……謝謝！謝謝你們教我……我我…謝謝！”
一時無言。班主任站在他的背后，滿面慈愛地摟住了他的'肩。我低下了頭，兩頰似火燒。沒有泄氣，沒有抱怨，沒有因我們將最苦最累的差事丟給他還挑挑揀揀而惱火。他只是感謝著，我們曾對他片刻的好，片刻的教導，在他心底是如此珍貴，將一年多的譏諷化為烏有。他寬容了我們，寬容了我們給予他的傷害，寬容地忘記一切灰色的記憶。
感謝還在斷斷續(xù)續(xù)的繼續(xù)，我抬起頭，天邊的烏云已散盡。或許我們也該學會寬容，寬容他那些先天的不足給我們帶來的所謂的“損傷”，寬容他的不合群，寬容他的慢半拍……
鼓掌聲、歡呼聲、稱贊聲都響起來了。請你也寬容我們吧，寬容我們的幼稚、無知帶來他人的傷害。
若一切還來得及，我們絕不重演過去。
寬容學生作文3
譚勝軍老師是湖南省婁底市某中學的英語老師。這天在上英語課的時候，一名姓白的同學和另外一名同學在紙上下五子棋。授課的譚老師發(fā)現(xiàn)他們沒有認真聽課，便上前制止，在制止未果的情況下，學生和老師發(fā)生了沖突，這名學生竟然對老師動起手來。事后，班主任讓這名學生當眾道歉，不過在他毫無誠意的道歉之后，譚老師卻突然下跪。事后譚老師在談及下跪的緣由時說，當沖突發(fā)生時，只有一個女學生講了一句"小白，你別打了"，而其他的學生都無動于衷，甚至還有學生鼓掌。這一切加起來促使譚老師做出了"下跪"這樣一個決定，他希望以此震撼和喚醒孩子們，讓他們認識到自己的錯誤。
運用指南
一石激起千層浪，此事一經(jīng)曝光，迅速成為熱門話題，很多人為譚老師抱不平，認為不值得，也有人說譚老師這樣做喪失了教師的尊嚴，更會助長學生的歪風邪氣。可譚老師卻認為他這一跪收到了很好的效果，孩子們的本質(zhì)是好的，他們的學習態(tài)度因為此舉而改變了不少。此素材適用于"尊嚴"、"恥辱"、"教育"、"是非"、"曲直"、"人性救贖"、"大愛"、"寬容"等相關的話題、材料和命題作文。
【角度一】闡述與"教育"、"人性救贖"等相關的話題。"寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅"，當年，魯迅運筆為刀，刺破國人麻木虛偽的面具；他著文為藥，療治人性的卑劣和靈魂的創(chuàng)傷!有人批評他的筆調(diào)過于尖刻過于冷峻，但是輕描淡寫的批判只能是隔靴搔癢，如何能真正刺痛人的靈魂呢?譚老師就如魯迅先生一樣，決意用一種學生一輩子都忘不掉的方法，用一種讓常人難以理解的'行為，用一種能引起巨大社會波瀾的方式，去達到與魯迅先生相同的目的。他們都是人性的救贖者。
【角度二】闡述與"尊嚴"、"恥辱"等相關的話題。譚老師那"驚人的一跪"拋給了我們一個嚴峻而現(xiàn)實的問題，當男兒挺直的雙膝遇到浪子一時的失足，是直還是曲?老師給學生下跪，是尊嚴還是恥辱?譚老師為什么會跪?難道是在畏懼權貴?不，那個學生的老爸不是李剛!或是因為自己理虧?不，從始至終他都盡職盡責，絕無失誤!男兒膝下千斤重，不為權勢而跪，不為金錢而跪，這正體現(xiàn)了一位老師想拯救一個迷失的靈魂的良苦用心。一跪之下，何恥之有?
【角度三】闡述與"大愛""寬容"等相關的話題。面對著受社會不良風氣漸染而淡漠冷酷的學生們，譚老師沒有選擇無謂的強硬，而是用自己的大愛和寬容來感化這些本應善良熱情的心，縱然感化不了，但他已無愧。古人云："養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。"當父之過無法彌補，師之嚴也不起作用的時候，也許就該用一種真正刺痛人內(nèi)心的方式來拯救人性和靈魂了吧!
寬容學生作文4
聽人說，寬容是我們中華民族的優(yōu)良品質(zhì)，可是我總是不明白什么是寬容，也不相信人們真就那么豁達，直到后來發(fā)生在我身邊的兩件事才使我明白了寬容的定義。
有一次，語文老師給我們講了一個故事：那年，她讀初一，有一天中午，一位男生正躺在一張靠窗的課桌上休息，她和幾位女生在過道上追逐著，一不小心，撞在窗戶上，窗戶重重地關上，把窗臺上的一瓶墨汁打翻了，正好潑在那位男生身上，他那雪白的的確涼襯衫變成了黑的了。那襯衫是他爸剛給他買的。在那70年代，一般人是穿不上的，是他當書記的爸爸走后門才買到的，何等的珍貴啊。她嚇死了，她覺得自己闖禍了，因為她家可買不起，也買不到這樣的襯衫來賠人的。她臉都白了，趕緊讓男生脫下衣服來洗，可那該死的墨汁怎么洗也洗不掉了。而那位男生竟一句埋怨的話也沒說，還一直勸她，安慰她。說：“沒關系的，沒關系的，大不了把它染黑了，還能穿。”后來那件衣服果真染了，可就沒那么好看了。老師講得很動情，說她至今都忘不了這件事。看得出她很感激那位男生。
老師說這就叫“寬容”，男生的寬容化解了她將要面臨的一場危機。男生的寬容，讓她一輩子都那么感激他，這就是寬容帶來的神奇。
當時聽了我還不以為然，總覺得老師是在編故事來說教我們的。
一次我去了親戚家，在一輛顛簸的公交車上，我看見一位雙手拎著大包小包物品的小伙子，雖是初春，他卻滿頭大汗。車在轉彎的`時候，一個趔趄，他猛地被甩向右方，他的物品也散落一車。情急之下，他手上的籃子砸到一位阿姨的腿上，那位阿姨哎喲一聲，人也差點被他撞倒了。我想那位阿姨一定會罵他的，可出乎我的意料，那位阿姨只是對她笑了笑，說道：“沒關系！”這事讓我十分不解。之后我將我的疑惑告訴了別人，他們只是笑了笑，說道：“這就是寬容啊！”
還有一次，在大年三十的傍晚，我興高采烈地和幾位姐姐一起去玩，一位年紀比我小的男生踩到我的腳，他急忙的說：“對不起，對不起。”眼睛里充滿了歉意和害怕。也許他是擔心我會欺負他吧。但是我搖了搖頭，微笑著說道：“沒關系，你又不是故意的。”他松了一口氣，說：“哥哥，你真好！”又回給我一個如暖陽般的微笑。頓時我感到十分快樂。
一旁的姐姐也哈哈大笑起來。他們說道：“你也學會了寬容別人別人了。”“是嗎？這就是寬容嗎？”我摸著頭，沒想到，在不經(jīng)意間我也學會了寬容，寬容還真的這么神奇，讓我如此快樂。細想：是啊，正所謂：退一步，海闊天空，忍一時，風平浪靜。
恍然間，我似乎明白了什么是寬容。寬容是我們老師的那位可敬的男生的關心，寬容是公車上阿姨的諒解；寬容是我對那個小男孩的原諒。原來，“寬容”就在我的身邊，在每一個甜甜的微笑里！能以博大的胸懷去寬容他人，就能讓世界變得更加精彩。以寬容之心原諒他人之過，可以讓自己成為世上精彩之人。
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