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有關寬容的話題作文：得饒人處且饒人
常言道：得饒人處且饒人。我們每一個人，都應該以一顆寬容、豁達、大度的心與人相處，小編收集了得饒人處且饒人作文，歡迎閱讀。
第一篇：得饒人處且饒人
我和好朋友君的感情一直很好，從來沒有吵過架。但是那一天，我們之間發(fā)生了一些不愉快的事。
那天，為了完成老師布置的作業(yè)，我上網(wǎng)查找些資料。
可是，當我打開網(wǎng)頁的時候，電腦卻告訴我出現(xiàn)錯誤。我馬上意識到是我的電腦中了病毒。但是打不開網(wǎng)頁，我就沒法做作業(yè)了。怎么辦呢?正當我著急的時候，我看見好朋友君也在互聯(lián)網(wǎng)上，就向她發(fā)去一條信息。
“電腦中病毒了，能幫我找一下資料嗎?”我問。
“不行啊，我自己都還沒有找呢。”她打出了一行字。
“那你現(xiàn)在就幫我找一下，行嗎?”我又問。
“都說我都還沒有找呢!你自己想辦法吧!”她很快地回復了我。
聽完君的話，我十分生氣，平時說有什么難處就找她，現(xiàn)在我這么一個小小的請求她都不幫我，算什么朋友!于是我很生氣地下了線。
過了一會兒，我又上了線，發(fā)現(xiàn)另一個好朋友穎也在線上，就請她幫忙，她很爽快地答應了，后來終于解決了我的燃眉之急。我把剛才與君不愉快的事告訴了穎，穎說：“這件事君確實做的有點不對，但是你也不能太小氣了喔!說不定啊，她也有什么難言之隱呢!大家一人退一步，還是好朋友嘛!”
聽完穎的話，我的氣頓時消了一大半。是呀，說不定君也有她的難處呢!
第二天早上，我一回到學校，君就向我道歉：“昨天我說話太過分了，對不起!我并不是不想幫你，但是我實在是心有余而力不足啊。”“我也向你道歉，我昨天不應該生你的氣，對不起!”于是，我們和好了。
在生活中，出現(xiàn)摩擦、不快和委屈，是常有的事。我們不能以針尖對麥芒，因為怨恨就像是一只氣球，越吹越大，最后會膨脹到無法控制的地步。所以，面對怨恨，我們應該不念舊惡，不計新怨，能寬容時就寬容，得饒人處且饒人
第二篇：得饒人處且饒人
“得饒人處且饒人”，我想很多人應該都聽過這句話，但是為什么卻沒有人愿意去做呢?
前幾天去超市的路上，看見有一個騎自行車的30多歲的女人撞到了一個7、8歲的小女孩兒，然后就破口大罵：“你是誰家的孩子呀，看這也不想智商低的孩子，怎么連路也不會走呀!……”后面的話更是不堪入耳。小女孩兒大概是背嚇倒了吧，一句話也不說。
當人小女孩兒也是有錯的，因為小女孩兒是逆行的，但是現(xiàn)在我們先撇開小女孩兒的問題不說。我想那位當眾罵人的女人也應該是位母親吧，如果有一天她的女兒被人在眾目睽睽之下如此羞辱會是怎樣的感覺，作為母親的她又會是怎樣的感覺。況且，就算她在生氣，她也應該想到那還只是一個孩子。與其當眾大罵，為什么不換個方式呢?為什么不選擇告訴小女孩兒應該靠右走呢?
圍觀的人都開始指責那個女人，即使開始錯并不在她身上。“得饒人處且饒人”，而且女孩兒也沒有犯什么不可饒恕的大罪，得理不饒人又有什么用呢?只會顯得你素質低而!
第三篇：得饒人處且饒人
當眾被學生罵成“彪子”，恐怕放在哪個老師身上，都覺得面子上掛不住。但是，大連的這位梁老師，強行要求學生小楠登報道歉，也未免太過分了。
“以誠相待，寬容大度”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，為人師表，更應該傳遞和弘揚這些優(yōu)良品質。事件中的梁老師，不但不身體力行，還親身做了“反面教材”：為了學生一句無心的話，火冒三丈，耿耿于懷，鬧到家長面前糾纏不休，還孤注一擲，冠冕堂皇地為自己辯解：“我這是要讓他深刻認識到，尊重師長是多么重要!”明眼人不難看出，事件的前前后后，梁老師的做法只有一個目的：挽回面子。一個有多年教齡，曾被評委“區(qū)優(yōu)秀”的教師，把自己的顏面看得比學生的健康成長還重要，真是愧對了這份“太陽底下最光輝的職業(yè)”。
不知道梁老師有沒有意識到，逼迫小楠登報道歉，是對學生人格的一種侮辱。每個人都有尊嚴，梁老師認為小楠罵他“彪子”，是進犯了他的尊嚴。啼笑皆非的是，他卻“道高一尺，魔高一丈”，用更加殘忍的方式，狠狠還擊了小楠。他的做法，完全喪失了為人師表的翩翩風度，更喪失了一個成人，對孩子最基本的憐愛和寬容之心。
唐代大文豪韓愈曾說：“古之學者必有師，師者，傳道授業(yè)解惑也。”可是，梁老師的所作所為，不但顛覆了老師的儒雅形象，更給當事人小楠造成了巨大的心理陰影。不知他重讀一遍《師說》時，會不會有羞愧之心。
常言道：得饒人處且饒人。我們每一個人，都應該以一顆寬容、豁達、大度的心與人相處，如此這般，人與人之間一定會更加融洽，社會也一定會更加和諧美好。
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