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快樂圈養(yǎng)作文（通用11篇）
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的快樂圈養(yǎng)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
快樂圈養(yǎng)作文 1
當(dāng)一個(gè)嬰兒發(fā)出的第一聲哭泣時(shí)，他來到這個(gè)世界上就免不了開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種各樣的東西。比如：學(xué)習(xí)立，學(xué)習(xí)行走，學(xué)習(xí)說話，學(xué)游戲，學(xué)歌唱
孩子到了一定的年齡，他們會(huì)被送去專門的地方學(xué)習(xí)，在那兒學(xué)習(xí)更多的文化知識和技能。有的甚至從還在媽媽肚子里時(shí)就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)胎教，就這樣進(jìn)入了學(xué)習(xí)的生涯。
孩子是每個(gè)家長一生的寄托，是未來的希望。中國家長望子成龍，望女成鳳的心態(tài)，不能讓孩子輸在起跑線上，早已口口相傳。
許多家長把自己的想法施加于孩子身上，從小便報(bào)了各種輔導(dǎo)班，比如：學(xué)習(xí)鋼琴，學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)奧數(shù)孩子每天時(shí)間不是花在學(xué)習(xí)上，就是花在去學(xué)習(xí)的路上。家長之間更是形成了攀比的話題：我家孩子學(xué)了芭蕾舞；我給我家孩子報(bào)了書法班；我給我孩子報(bào)了奧數(shù)；什么？你們家孩子彈鋼琴都過了八級，這么厲害！我也要讓我家孩子學(xué)，就這樣孩子成了家長相互攀比的工具。你家孩子這么優(yōu)秀，肯定是學(xué)了這個(gè)的緣故。有些家長完全不顧孩子的想法，全憑自己的感覺讓孩子學(xué)這學(xué)那，也不管孩子是否有興趣，硬是給孩子報(bào)了各種培訓(xùn)班，把時(shí)間都荒廢在輔導(dǎo)班上。
一個(gè)個(gè)別人家的孩子怎么樣！涌現(xiàn)了出來，給其它家長、孩子帶來了巨大的壓力。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。多學(xué)一樣?xùn)|西有什么不好！，你看看別人，再看看你一字一句深深烙在孩子的心里，中國家長的病態(tài)思想從老祖宗那一直流傳至今。鑿壁偷光、懸梁刺股漸議論文素材漸被扭曲了意思，這成為家長逼迫孩子學(xué)習(xí)的理由。
沒有人在乎孩子的想法，他們是否快樂。只要成績好，你想干什么都行。可快樂學(xué)習(xí)健康成長的創(chuàng)造者斯賓塞卻是個(gè)外國人，這未必適合中國家長。中國家長甚至把快樂學(xué)習(xí)偷換了概念，認(rèn)為所謂的勞逸結(jié)合就是快樂。他們覺得給孩子買好吃的，好玩的'，漂亮的衣服，這樣就可以讓孩子快樂，這就是快樂，可孩子真正快樂了嗎？
快樂不僅僅依靠于物質(zhì)，而是享受物質(zhì)所帶來的愉悅才是真正的快樂。你天天抱個(gè)手機(jī)玩，你還不快樂？像你這么大，我小的時(shí)候哪有你現(xiàn)在這么多好玩的？你不愁吃穿，還不快樂？家長總以現(xiàn)在孩子的生活來與自己小時(shí)候做比較，卻不知主要矛盾早已改變，那時(shí)候物質(zhì)匱乏，人們?nèi)币律偈常F(xiàn)在孩子不再缺少吃穿，而缺乏的是精神生活。
現(xiàn)在抑郁癥越來越低齡化，許多年輕人，甚至青少年都患有抑郁癥。家長不理解為什么現(xiàn)在孩子生活過得那么好，衣食無憂，為什么還不快樂呢！一直崇尚的快樂教育，竟成了捅孩子心靈的一把利劍，深深的扎在孩子幼小的心里。有的孩子在學(xué)習(xí)壓力面前無法戰(zhàn)勝自己，家長又沒有正確的誘導(dǎo)，孩子得不到幫助。以致于，每年都有中小學(xué)生跳樓跳河，他們以此來結(jié)束自己年幼的生命，最終得到解脫。顯然，學(xué)習(xí)興趣班不是快樂教育，難道快樂教育真的是騙局嗎？
一是嬰兒哭泣，二是學(xué)習(xí)游戲，三是青春物語外國的快樂教育理念未必適合中國孩子。為何不試試快樂圈養(yǎng)？如果說外國的快樂教育是放養(yǎng)，那么中國的快樂教育就是圈養(yǎng)既符合中國家長想管孩子的心理，也能讓孩子學(xué)習(xí)之余快樂成長，健康成長。或許，圈養(yǎng)也能快樂！
快樂圈養(yǎng)作文 2
我們總是在屋子里用羨慕的目光仰望天空中的小鳥，看著它們自由自在地飛翔，總是在幻想，幻想著有一天我們能像天空中的小鳥一樣，在外面自由自在地玩耍。
假如有一天，給你兩個(gè)選擇，第一個(gè)是放養(yǎng)，第二個(gè)是圈養(yǎng)你會(huì)選擇哪個(gè)，我想大多數(shù)人應(yīng)該都會(huì)選擇放養(yǎng)吧，那好如果選放養(yǎng)的話，你的父母親，將會(huì)收回對你的愛，把你養(yǎng)到十八歲之后，不會(huì)再給你錢，不會(huì)再給你吃，不會(huì)再管你，即使你在外面餓死也不聞不問……，父母會(huì)收回一切，那時(shí)，你沒有能力干活，沒法賺錢只好討飯，饑一頓飽一頓的，天天睡在馬路邊，在冬天，你只好蓋“雪被”，在夏天，你只好頂著驕陽乞討，你可能感冒，可能發(fā)燒，可能死在馬路邊，可能遭冷眼……，可你都得忍，不然你就有可能拿不到錢，吃不了飯。
曾經(jīng)，我是我的事情我做主，可是我發(fā)現(xiàn)，如果父母讓你，你的事情你做主時(shí)，大多數(shù)是父母已經(jīng)收回了對你的'愛了，所以趁現(xiàn)在，趁你的父母還沒收回對你的愛時(shí)，好好珍惜吧！
快樂圈養(yǎng)作文 3
問中國哪個(gè)職業(yè)最火，當(dāng)然是做官。然而中國人比較大公無私，都學(xué)習(xí)到無產(chǎn)階級當(dāng)家做主，又喜歡為人民服務(wù)，就是想當(dāng)官，每個(gè)人都含蓄地說“不”。
比官員稍差的職業(yè)是文化部門，只要能進(jìn)去，那可就肥了！盡管有文化圈里人戲謔自己“三孫子”、或“下九流”，是他支持文化壟斷的表達(dá)，事實(shí)上，中國的每一位家長都希望自己的孩子向文化方面發(fā)展。
創(chuàng)作難、出名難是現(xiàn)實(shí)無法回避的問題，為什么幾億人要吃這碗飯呢？因?yàn)橹袊幕侨︷B(yǎng)的`，只要進(jìn)了豬圈一樣的圍欄，吃的花的都孬不了。
說文化是圈養(yǎng)的，這話不好聽，先看看文化人，有幾個(gè)靠創(chuàng)作賺錢吃飯？也有街頭賣藝的，把他們的收入和圈養(yǎng)的文化人的收入比一比，那可是成千倍成萬倍的差距啊！
圈養(yǎng)文化人吃皇糧，不必?fù)?dān)心斷頓，也就不必賣命出作品。有圍欄保護(hù)，根本受不到其他文化的沖擊，享受各種晚會(huì)的樂趣，各個(gè)都心寬體肥。
有專人往圈里施肥澆水，圈養(yǎng)文化更是肥的流油，其作品又人為地通上地氣，比氣球還光滑還要“飛翔”。
然而，圈養(yǎng)文化是繁榮不了的，不信的話，可以比一比。說歌手吧，鄧麗君不是圈養(yǎng)，他要靠唱歌賺錢才能生存，要想活得好，就要不停地創(chuàng)作和賣力地出演，同時(shí)，有幾千首好歌留世。圈養(yǎng)的歌手成千上萬，留下多少好作品？
如果不比唱歌，該回顧文化領(lǐng)域的發(fā)展，這些年新創(chuàng)幾臺好話劇？幾臺好歌劇？說相聲敗于小品，咋不看看小品、相聲都成了啥玩意！還有侯寶林的《關(guān)公戰(zhàn)秦瓊》、馬季的《宇宙牌香煙》嗎？中國是電影強(qiáng)國，看看票房吧！如果不是喂養(yǎng)方組織觀看，定會(huì)空場。喂養(yǎng)最好的是電視劇，去掉名著改編者，有幾部經(jīng)得住考驗(yàn)？
說到名著，不能不聯(lián)想起名作家，中國的名作家不止百萬計(jì)吧，這些年來拿出多少作品呢？
作家沒有作品，或者有抄襲、雷同他人的作品，這是作家被圈養(yǎng)的結(jié)果。有圍欄保護(hù)等優(yōu)越條件，有送到嘴邊的美食，誰還愿意冒風(fēng)險(xiǎn)，辛辛苦苦去創(chuàng)作呢？
圈養(yǎng)文化，肥了被圈養(yǎng)者，浪費(fèi)了社會(huì)財(cái)力，阻礙了文化繁榮。
快樂圈養(yǎng)作文 4
今日的陽光格外溫暖，我隨著陽光漫步在湖邊。風(fēng)吹著柳葉，輕輕撫摸著它，親吻著湖面的陽光蕩起的波紋，格外清晰。
我慢慢走著，享受自然的美好與周末空閑的午后。不經(jīng)意間瞧見一花小貓?jiān)诨▍仓卸惚埽瑵M身的泥濘是它流浪的痕跡，嘶叫低低沉沉，想要喚起人們的注意。它趴在那里，如同一幅畫美景與它相互襯托，一個(gè)是美麗，一個(gè)是凄慘。
它的眼睛與它那瘦弱的身體格格不入，眼中是向往愛的標(biāo)記。卻沒有歷經(jīng)世俗的悲苦，沒有孤獨(dú)的自卑。我默默的蹲在石坎前，想要伸手去撫摸，它卻警惕的躲開，我知道它眼中的向往與愛，只是它內(nèi)心的保存，而它那副瘦弱的身體不再允許，我憐憫著它的遭遇，它卻望著我低沉的呻吟。
這時(shí)，我的身邊，一只干凈又高貴的貓和它的主人走過，貓與它相互叫了聲，我偏頭去看，那是只白貓，干凈又純潔，有人拴著它向前走著。我想它定不愁吃穿，也不愁沒有愛的供養(yǎng)，我望著白貓認(rèn)為它一定很快樂，但它的眼神中不是快樂，而是對小花貓的羨慕。我看出它的眼中是對自由的向往，是對解脫繩子的向往，我有些吃驚白貓眼中竟多了分疲憊，有種令人說不出的難過，我并不知道是它對規(guī)矩的生活的厭煩還是對自由的'向往。
我回過神來，那只小花貓?jiān)缫央x開，帶著它的自由與理想離開，白貓也被它的主人拉走。風(fēng)吹著我，我在它們身上看見了自己，其實(shí)它們很矛盾，一個(gè)想要家，一個(gè)向往自由，可人哪有不矛盾的？小花貓有著我疲憊的身體，也有我向往未來的影子；白貓有我想要的愛，也有我討厭的束縛。那一刻我看清了自己的人格，矛盾又膽小，因?yàn)槲也豢舷蛐』ㄘ堃粯恿骼耍ど瞎陋?dú)的旅途，也不敢和白貓一起掙脫繩子，流浪。
有可能花貓并不知道有種愛叫做捧在手心，白貓可能不知道自由的快感，白貓從不知花貓的江湖，花貓也不知白貓的生活。在一個(gè)溫暖的午后，我似乎看見了自己，也看清了人世間的矛盾：原來流浪是快感，圈養(yǎng)既是供養(yǎng)也是束縛。
快樂圈養(yǎng)作文 5
在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，我們每個(gè)人都像是一只被圈養(yǎng)的小動(dòng)物，生活在自己的一方天地里。但與真正意義上的圈養(yǎng)不同，我們的“圈養(yǎng)”是充滿快樂的。
每天早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光透過窗簾縫隙照進(jìn)房間時(shí)，我就會(huì)從床上爬起來，開始新一天的生活。對我來說，這不僅僅是一個(gè)簡單的起床動(dòng)作，而是一種迎接新希望的姿態(tài)。接著，我會(huì)坐在書桌前，打開電腦，開始我的學(xué)習(xí)之旅。雖然有時(shí)候會(huì)遇到難題，但是解決問題后的成就感總能讓我感到無比喜悅。
午餐時(shí)間，我喜歡嘗試不同的食譜來豐富自己的餐桌。烹飪不僅能夠滿足我對美食的追求，更是在忙碌之余給自己的一種放松方式。每當(dāng)看到家人品嘗著自己親手做的飯菜露出滿意笑容時(shí)，那種幸福感簡直無法用言語表達(dá)。
下午時(shí)光，除了完成必要的工作任務(wù)外，我還喜歡閱讀書籍、聽音樂或是練習(xí)瑜伽，這些活動(dòng)讓我的`身心得到了很好的調(diào)節(jié)。特別是瑜伽，它教會(huì)了我如何在喧囂的世界中找到內(nèi)心的平靜。
傍晚時(shí)分，和朋友相約散步聊天，分享彼此生活中的點(diǎn)滴，這樣的時(shí)光總是那么溫馨而又寶貴。即使是在最平凡的日子里，也能感受到生活的美好之處。
這就是屬于我的“快樂圈養(yǎng)”，雖然身處一方小天地，卻依然可以擁有豐富多彩的生活體驗(yàn)。只要心中有愛，有夢想，每一天都可以過得充實(shí)而有意義。
快樂圈養(yǎng)作文 6
自古以來，“圈養(yǎng)”這個(gè)詞往往帶有負(fù)面色彩，讓人聯(lián)想到失去自由。然而，在現(xiàn)代社會(huì)背景下，“圈養(yǎng)”卻可以成為一種積極向上的生活方式——通過自我管理和規(guī)劃，創(chuàng)造出屬于個(gè)人的小世界，并從中獲得快樂。
首先，建立一個(gè)良好的生活習(xí)慣對于實(shí)現(xiàn)“快樂圈養(yǎng)”至關(guān)重要。比如設(shè)定固定的作息時(shí)間表，保證充足的睡眠；合理安排飲食結(jié)構(gòu)，注重營養(yǎng)均衡；定期進(jìn)行體育鍛煉，保持身體健康等。這樣做不僅有利于身心健康，還能提高工作效率和個(gè)人魅力。
其次，培養(yǎng)興趣愛好也是實(shí)現(xiàn)“快樂圈養(yǎng)”的重要途徑之一。無論是畫畫、寫作還是編程，找到一件讓自己感興趣的事情并堅(jiān)持下去，都能給平淡的生活增添不少樂趣。更重要的是，隨著時(shí)間推移，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的技能不斷提升，這本身就是一種極大的滿足感。
再者，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系同樣不可或缺。與家人朋友保持密切聯(lián)系，相互支持鼓勵(lì)；積極參與社區(qū)活動(dòng)或志愿服務(wù)，擴(kuò)大社交圈子……這些都是提升幸福感的有效方法。當(dāng)我們學(xué)會(huì)給予他人關(guān)愛的同時(shí)，也會(huì)收獲更多來自外界的美好回饋。
最后，保持樂觀積極的心態(tài)則是貫穿整個(gè)“快樂圈養(yǎng)”過程的`靈魂所在。面對困難挑戰(zhàn)時(shí)，不妨換個(gè)角度思考問題，尋找解決問題的新思路；對待日常生活中的小事，則要懂得感恩珍惜。只有這樣，才能真正做到無論身處何地，都能活出屬于自己的精彩。
總之，“快樂圈養(yǎng)”并非意味著封閉自我，而是通過有效管理自己的時(shí)間和精力，創(chuàng)造一個(gè)既舒適又充滿活力的生活環(huán)境。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都可以根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合自己的方式去實(shí)踐，從而享受到更加豐富多彩的人生旅程。
快樂圈養(yǎng)作文 7
校園里，清脆的下課鈴本應(yīng)是歡樂的序曲，可如今卻常常被“拖堂”的尾音掩蓋。老師總說“再講兩分鐘”，可這短短的課間十分鐘，本應(yīng)屬于我們的自由時(shí)光，卻變得支離破碎。
我曾目睹這樣的場景：隔壁班的同學(xué)被老師“圈”在教室里，他們趴在窗邊，眼神里滿是對操場的`渴望，就像被困在籠中的小鳥。而在我們班，雖然沒有嚴(yán)格的禁令，但堆積如山的作業(yè)讓我們不敢輕易邁出教室。偶爾想伸個(gè)懶腰，活動(dòng)一下僵硬的筋骨，耳邊就會(huì)傳來“作業(yè)寫完了嗎”的催促聲。
課間，本應(yīng)是我們在操場上盡情奔跑、歡笑，與朋友暢快交流的時(shí)刻。可如今，操場上的活動(dòng)區(qū)域被嚴(yán)格劃分，大聲喧嘩被禁止，連打籃球都只能在狹小的角落里，干巴巴地拍著球，失去了往日的激情與活力。
我渴望打破這“課間圈養(yǎng)”的枷鎖。學(xué)校應(yīng)該把課間十分鐘還給我們，讓我們能在陽光下盡情奔跑，在歡聲笑語中釋放壓力。只有這樣，我們才能在張弛有度的生活中，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，去追逐屬于我們的星辰大海。
快樂圈養(yǎng)作文 8
在父母的關(guān)愛下，我仿佛成了一只被“圈養(yǎng)”的小鳥。從小，我的生活就被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，各種輔導(dǎo)班、興趣班占據(jù)了我的課余時(shí)間。鋼琴、舞蹈、書法，我像一個(gè)不停旋轉(zhuǎn)的`陀螺，在各個(gè)培訓(xùn)班之間奔波。
父母總是說：“這都是為了你好，不能讓你輸在起跑線上。”可他們從未問過我是否喜歡，是否快樂。當(dāng)我看到窗外的小伙伴們自由自在地玩耍時(shí)，心中充滿了羨慕。我也想像他們一樣，在草地上追逐嬉戲，在公園里放風(fēng)箏，可這些簡單的愿望對我來說卻成了一種奢望。
有一次，我鼓起勇氣向父母表達(dá)了自己的想法，希望他們能給我一些自由的時(shí)間。可他們卻認(rèn)為我不懂事，不知道學(xué)習(xí)的重要性。那一刻，我感到無比的委屈和無奈。
我明白父母的愛，但我也渴望自由。家庭“圈養(yǎng)”就像一個(gè)無形的牢籠，限制了我的成長和發(fā)展。我希望父母能多聽聽我的心聲，給我一些自由的空間，讓我在快樂中成長，在探索中尋找屬于自己的方向。
快樂圈養(yǎng)作文 9
我曾養(yǎng)過一只可愛的小倉鼠，它毛茸茸的，像一個(gè)小球，我給它取名叫“球球”。我特意為它準(zhǔn)備了一個(gè)精致的籠子，里面有小滑梯、小轉(zhuǎn)輪，還有柔軟的木屑和美味的食物。
剛開始，球球?qū)@個(gè)新家充滿了好奇，它在籠子里上躥下跳，玩得不亦樂乎。我每天都會(huì)花時(shí)間陪它玩耍，給它喂食，看著它開心的樣子，我也感到無比快樂。
然而，隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)球球變得越來越懶惰。它不再像以前那樣活潑好動(dòng)，而是整天蜷縮在角落里睡覺。我開始反思，是不是我的“圈養(yǎng)”讓它失去了自由和快樂？
野生動(dòng)物在大自然中自由自在地奔跑、覓食，它們的生活充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。而被我“圈養(yǎng)”在籠子里的球球，雖然衣食無憂，但卻失去了探索世界的機(jī)會(huì)。
后來，我決定給球球更多的自由。我會(huì)定期把它放出來，讓它在家里的某個(gè)安全區(qū)域活動(dòng)。看著它小心翼翼地探索著周圍的環(huán)境，我仿佛看到了它眼中的'喜悅和興奮。
寵物的“圈養(yǎng)”讓我們感受到了陪伴的快樂，但我們也應(yīng)該尊重它們的天性，給它們適當(dāng)?shù)淖杂桑屗鼈冊诳鞓分薪】党砷L。
快樂圈養(yǎng)作文 10
在成長的道路上，我們似乎都被一種無形的力量“圈養(yǎng)”著。學(xué)校里，嚴(yán)格的規(guī)章制度限制了我們的行為；家庭中，父母的期望和安排束縛了我們的思想。我們就像被關(guān)在籠子里的鳥兒，渴望自由，卻又無力掙脫。
我曾經(jīng)也是一個(gè)被“圈養(yǎng)”的孩子，每天按照父母的計(jì)劃生活，沒有自己的主見和想法。直到有一天，我遇到了一位特別的朋友。他熱愛冒險(xiǎn)，喜歡探索未知的世界。在他的'影響下，我開始嘗試打破自己的“圈養(yǎng)”生活。
我報(bào)名參加了學(xué)校的戶外探險(xiǎn)社團(tuán)，和同學(xué)們一起去爬山、露營。在大自然中，我感受到了前所未有的自由和快樂。我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了面對困難和挑戰(zhàn)。我不再是那個(gè)依賴父母的孩子，而是逐漸成長為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有勇氣的人。
快樂圈養(yǎng)作文 11
在教育的話題中，“圈養(yǎng)”和“散養(yǎng)”一直是備受爭議的兩個(gè)概念。有些家長認(rèn)為“圈養(yǎng)”能讓孩子在安全的環(huán)境中成長，避免受到外界的傷害；而另一些家長則主張“散養(yǎng)”，認(rèn)為孩子應(yīng)該在自由的空間里探索世界，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。
其實(shí)，“圈養(yǎng)”和“散養(yǎng)”并非完全對立，關(guān)鍵在于如何找到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓快樂的天平保持穩(wěn)定。在學(xué)校里，適當(dāng)?shù)?規(guī)章制度可以維護(hù)良好的學(xué)習(xí)秩序，但也不能過度限制學(xué)生的自由和創(chuàng)造力。老師可以組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
在家庭中，父母應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和引導(dǎo)，同時(shí)也要尊重他們的個(gè)性和選擇。不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，而是要鼓勵(lì)他們勇敢地嘗試新事物，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。
就像放風(fēng)箏一樣，只有把握好線的長度，才能讓風(fēng)箏在天空中自由翱翔。“圈養(yǎng)”與“散養(yǎng)”也是如此，只有找到合適的平衡點(diǎn)，才能讓孩子在快樂中茁壯成長。
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