在發(fā)明中,我品嘗到了創(chuàng)新的快樂初一作文650字
循規(guī)蹈矩，在現(xiàn)在已經成為了一個貶義詞。每個人總會產生一些想法，人們或許會說我們是異想天開，但沒準現(xiàn)在的想法就成為了將來的現(xiàn)實呢？
沖著要做出一些創(chuàng)新的信念，首先，我把目光瞄準了飯盒。可左思右想也沒有想到飯盒有什么不方便的，嗯，能否做一個工具箱呢？晚上我就開始了我的“秘密行動”，趁爸爸媽媽沒發(fā)現(xiàn)，我便拿起剪刀、膠布悄悄地溜進我的“實驗室”——廚房，把準備好的飯盒、筷子、勺子整齊地放在一起，拿起膠帶一貼，好，我的多功能飯盒大功告成。媽媽揉了揉我的頭，拿著我的多功能飯盒對我說：“這個發(fā)明實用性很高，但上面的膠布用過幾次粘性就不強了，是否要在上面加個蓋子呢？”我迅速找了個蓋子裝在飯盒上，的這個發(fā)明也就勉強成功了。
之后，我又準備發(fā)明一個新的.東西。“嘿，節(jié)目上不是經常播放黑扳擦的發(fā)明嗎，我也要發(fā)明，而且跟別人的不一般”，想到這里，我找來一塊長15厘米、寬5厘米的長條形泡沫，在泡沫正面用小刀銼了一個洞，再將粉筆安裝上去，就可以握著泡沫寫字了，同時還可以用泡沫的下端擦拭，真是一舉多用，但就是擦拭的效果還比不上學校的擦子。爸爸下班后，帶回來黑板擦，我割下擦子的一部分，用布貼膠安在泡沫的下端，可就是貼不穩(wěn)，怎么辦呢？我突然想出一個好辦法，在擦子四周用膠圍上二圈就能固定了。“好了，完成了。擦拭不理想的問題也解決了。”連爸爸也說我這個發(fā)明比上一次好，可不是嗎，我這個發(fā)明費盡了三天兩夜才做出來的，能不好嗎。它既能書寫不臟手，又能很方便地擦拭。我恨不得馬上把這個發(fā)明告訴朋友。
這次發(fā)明使我品嘗了先苦后甜的快樂，也明白了這樣一個道理：如不經過細心的觀察、認真的思索和反復的實驗，又怎能獲得艱辛之后的笑容呢？
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