課堂作文

時間：2024-02-25 18:38:54 課堂我要投稿

課堂作文8篇[精品]

　　在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的課堂作文8篇，歡迎大家分享。

課堂作文8篇[精品]

課堂作文篇1

　　課堂不是只在學校中，其實生活中的每一件事物，也許都是課堂，只不過是人們無心去發覺罷了。

　　當你看見車上十分擁擠，這時年輕人紛紛站起來讓座，其實，這也是生活中的一處課堂，在這課堂里，能教會你尊老愛幼的美好品德。

　　當你看見馬路上掉了一個錢包，里面隱隱約約露出好幾張百元大鈔，正當你想走上去撿這個“天上掉下來的餡餅”時，一位小男孩走了過來，撿起那個錢包，交給了附近的'警察叔叔，然后小男孩高高興興地走了，此刻，請你不要以為那個小男孩只是想受到警察叔叔的夸獎罷了，其實，這也是生活中的一堂課，它能教會你當一名拾金不昧的青年。

　　當你看見一位小女孩扶起草地上被踩壞的小草，她每扶起一顆就說一聲“對不起”時，請不要認為，這只是一位無知的小女孩所做的一件傻事罷了，其實，這也是一處課堂，它能教會你愛護環境，保護綠色家園的好習慣。

　　我覺得，世間的每一處事物都是一堂課，學校里的課堂，是讓人學習知識的，而生活中的課堂，則是充滿了人間哲理的一堂課，只要我們學好學校與生活中的每一堂課，那么我們一定能成為“世外高人”，在將來一定能好好報效祖國的。

課堂作文篇2

　　今天下午，每個同學都發到了老師批改過后的《課堂作業本》，惟有陳童沒發到。

　　“康輝，我的《課堂作業本》呢？”陳童的問話驚動了我，讓我不得不將正在看書的目光停留在她身上。“干嗎？你的《課堂作業本》丟了，關我啥事啊！”我不假思索地回答。“我交給你了。”她的回答中帶有著一絲著急。“你交給我了嗎？”這個問題其實不止是問她的，也是問我自己的。我是陳童的組長，我不斷回想著：上次她有事去了，根本沒有將《課堂作業本》交給我。確定了之后，我便立刻接上剛才那一句話茬。“根本沒有交給我”。陳童更著急了，“上次的時候，我將《課堂作業本》放到你桌子上了的”。“沒有，就是沒有”。我很不耐煩。

　　陳童更加著急，眼淚在她的眼眶中打滾。“你再找一找嘛！”她一說完便不由自主地在我和同桌的桌子底下亂翻了起來。可找遍了整個桌子也沒找到，于是便哭了起來，眼淚就像斷了線的珠子。她的.同桌看到了，便幫她說起話來：“你把她的書弄丟了。”那語氣似乎一口咬定我就是“罪犯”。現在，我真是有口難辨，跳進黃河里也洗不清了。

　　哭泣的陳童正在桌子下找自己的語文書時，無意間發現了自己的《課堂作業本》正靜靜地躺在她的桌子底下。這時的她立刻破泣為笑，將《課堂作業本》送到了老師處，也讓我從痛苦的懸崖下爬了上來，我心中的大石頭終于放下了。

　　這件《課堂作業本》事件就這樣結束了。而我這位剛上任的組長也深刻地體會到干組長這一行的不易。

課堂作文篇3

　　探險，我躍躍欲試；走迷宮，我興奮不已；還要帶一年級的同學，心砰砰直跳。

　　趁著休息，我鳥瞰了迷宮大局——三個入口；十幾把紅雨傘，大概是闖關點吧！腦子里思索著線路，心里卻在想：“超簡單的迷宮，對于我來說可真是張飛吃豆芽——小菜一碟呀！”（壞笑ing）

　　等著周老師分配完任務，急不可耐的我飛奔下樓，“認領”屬于我的.任務，五年級同學與一年級小朋友結對，我帶的是一（5）班的許同學，牽著熱乎乎的小手，走走跳跳，便到了迷宮入口。

　　“四年級時，我帶了十幾個，這回就只帶一個，還不簡單？”我心想。想罷，第一關出現在我面前。“走迷宮，來，你先！慢慢來，真棒！”在我的軟磨硬泡下，他終于愿意嘗試“翻轉課堂，探險學習”了。

　　經過最佳路線選擇，我倆玩了“拼圖、九連環、光線轉彎、狼羊菜”等關卡。在墻壁中間穿梭，眼前凈是舉袖成云，比肩接踵的人。當然，日光浴也是免費項目，不管愿意不愿意，它都無償地吸干身體的水分。一個多小時過去了，由于我把帽子讓給了許同學，頭上只頂著衣服，全身已洗了澡。四處奔走，消耗了體力，也鍛煉了毅力。

　　我們最后挑戰的項目“木棒承重”。我仔細觀察了結構，坐下來。我倆合作，他雙手各拿一木棒，我來綁橡皮筋。捆過來，捆過去，就這樣，我倆在陽光下暴曬了十幾分鐘。但是，許同學突然不想合作了，拼命嚷嚷。我好說歹說，還拗不過他，只能讓他在游戲圈里玩。

　　于是，我一腳踩住木棒，一手拿穩兩根木棒，另一只手捆橡皮筋。但一個人的力量畢竟是有限的。這時，湯銘萱也來找我幫忙，我便和她商量，一起做起來。

　　“免費日光浴”曬了二十分鐘，眼花腦脹，終于成功啦!

　　……

　　通過“迷宮探險”，我既鍛煉了自己的毅力，也暗暗下定決心——我要長高，因為許同學與我長得一樣高！

課堂作文篇4

　　生活中的每一個地方，都是我們的課堂；其中每一種東西、發生的每一件事情，都是我們學習的內容。我們從生活這個大課堂里可以學到很多很多的知識與做人的道理。讓我們一起走進這個大課堂，體會它無窮的魅力吧！

　　那年我八歲，看到周圍的人騎自行車的那股高興勁兒，就特別想學騎自行車。于是我就纏著爸爸帶我去東方紅廣場的空地上學騎車。我坐上自行車之后，爸爸就說：“眼睛要看前方，不要看腳，要用力蹬。“我仔細地聽著，過了一會兒，我覺得差不多了，就說：“爸爸，我開始練習了。”爸爸提醒我：“那你小心點。”我剛準備騎，支撐著地的兩只腳一離地就立刻向一邊倒下去，于是我只好用一只腳撐著地。好不容易才騎了起來。但是那輛自行車卻并不聽我的話，一會兒東倒，一會兒西歪，我就不停地蹬自行車，好不容易掌握好平衡，我剛準備向爸爸炫耀，“啪”的一聲，我從車上摔了下來，摔得十分疼。我都已經不想學了，爸爸看我這樣就鼓勵我說：“不要怕，失敗乃成功之母！“我心想：《旬子》上有：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”在爸爸的鼓勵下，我不服輸的勁頭上來了，心里暗暗發誓：我一定要學會騎自行車。

　　我又坐上了自行車。我第二次開始騎的`時候發現車子不東倒西歪了，回頭一看，原來是爸爸在后面扶著我。這下我放心了，越騎越快，爸爸跟不上了，也順勢放開了我，不過我的車依然騎得像爸爸在后面扶著那樣穩穩當當的。過了一會兒，不知道怎么回事，一車又搖晃起來，一不注意車又倒了。爸爸安慰我說：“不管做什么事都要多練，熟能生巧，你多練練也就熟練了。”我心想也是，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”

　　在數次學騎車后，我吸取了前面的教訓：眼睛向前看，不要看腳，用力蹬。經過多次練習，我已經駕輕就熟了，穩穩當當地騎了起來。

　　讓我們在生活的大課堂上能學到不少知識與道理。在這個課堂里我學會了：堅持就是勝利，只要持續地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。

　　專家點評:

　　這是一篇敘事的散文，作者記敘了學騎自行車的一段經歷，從中悟到了人生的啟示。敘事條理，娓娓道來，引起讀者的閱讀興趣。如果能對騎自行車的整個經過加以生動形象的描寫，那么，主題無疑會更突出，畢竟一種技能的掌握不是一蹴而就的，文章還是要回歸真實的。

課堂作文篇5

　　今天早上第三節是品德課，課堂上，大家就好像說書的，就那樣滔滔不絕地講著，一發不可收拾，李老師的話音剛落，一些同學便又開始說了，就這樣持續了許久，李“聽眾”(老師)終于忍無可忍了：“都說美麗中國，應該也有課堂美的一部份吧!現在吵成什么樣？坐沒坐樣，你們每個人在心中想，美麗課堂是怎樣的？”

　　教室立馬靜了下來，仿佛只聽地見大家的心跳聲，我心中的美麗課堂，嗯，應該是這樣“叮鈴鈴”上課鈴響了。老師站好后，說：“上課!”班長馬上用高昂地語調應：“起立!”之后，全班同學齊唰唰地站起來，清脆地說：“老師您好!”之后，老師說：“同學們好，請坐。”之后，如果老師沒有開電腦，可以趁這段時間，讀讀論語。之后，老師提問題了，62雙小手立馬舉起來，可是嘴巴卻閉得緊緊的，沒有了往日那些“我來!”“叫我!”之類的語言，一不小心，同學回答錯了，但是，卻沒了竊竊私語和哈哈大笑的結果，只有一雙雙真誠的眼睛看著他，一只只小手筆直地舉著，接下來，是做作業時間，老師在講臺上批改作業，同學們則安安靜靜地做作業，此時，老師只聽得見筆尖摩擦著紙的“沙沙”聲，仿佛在譜寫著上課進行曲呢，老師抬起頭，發現有幾個同學舉著手，便問：“什么事？”“老師，第3道題我不會，能教我嗎？”這樣，原本亂講話的'壞毛病就沒了，下課鈴響了，老師說：“下課”“老師再見”之后再離開教室。

　　我回想剛才，光是不亂講話這點我們就沒做到，怪不得李老師會火冒三丈了，在自己原本精心準備的課堂上，現在居然變成了菜市場，想講話的講個夠，根本不聽指揮，要換作是誰，都會生氣的，所以，下一次上課，我一定要守好課堂紀律，一定不能在課堂上說不該在課堂上說的話，不能開小差，如果自己改正了，看見別人不專心，要小聲提醒他。

　　美麗中國，美在文化，美在環境，美在課堂。

課堂作文篇6

　　朗朗讀書聲久久縈繞，一顆滿懷憧憬的心在教學樓里徘徊，尋尋覓覓，探求我心中的理想課堂。

　　我心中的理想課堂是簡潔的。三寸粉筆，傳播知識的甘霖；一筆一劃，雕鏤中華的棟梁。老師懷著一顆丹心，站在講臺上，手捧教科書，詮釋老師的職責—傳道、授業、解惑。言傳身教，在傳授知識的同時用一腔熱血感化著每一個學生，指引我們樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。我心中的理想課堂，三寸粉筆，三尺講臺，一顆丹心足矣。

　　我心中的理想課堂是跳動的。那是一個遠離了一講一聽，一問一答，閃耀著活躍思維的舞臺。老師循循善誘，學子積極思考，不拘泥于教條，充滿著自主與創新。“學而不思則罔，思而不學則殆。”學生的學與思并肩共進，積極提問，老師善于引導，耐心解答，與學生們共同探索、發現、求真。課堂上全員參與，聚精會神。共同演奏著一曲充滿激情與斗志的樂章。朗朗書聲，那是有力的節奏；陣陣笑語，那是跳動的音符。我心中的理想課堂，有學，有問，有比，有拼。

　　我心中的理想課堂是流動的。課堂不只是教室，“讀萬卷書，行萬里路。”我心中的理想課堂，不再是“十年寒窗無人問”的凄涼，我心中的'理想課堂是充滿樂趣的。老師可以帶領學生深入生活，在實踐中學習，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”處處皆可以為課堂，處處皆可學知識。深入自然，使課堂充滿情趣。我心中的理想課堂可以開設在任何時候，任何地點。

　　簡潔的課堂，跳動的課堂，流動的課堂，這就是我心中理想的課堂。

　　尋覓的腳步漸漸停止，我的理想課堂也許就快找到了。

課堂作文篇7

　　今天，老師讓我們分組做鬼臉游戲，每個組先出一個做鬼臉最棒的。結果，選出了3個獲獎者。

　　第一個人是這樣做的：雙手成八字形，然后左手放在左臉蛋上，右手放在右臉蛋上，最后兩手向中間擠，成了一個古埃及法老的臉型，笑得同學們手舞足蹈起來。

　　第二個人做的是：一只手把鼻子往上翹了起來，另一支手把其中的一只耳朵往外拉，眼睛成了一個斗眼型，舌頭從嘴巴里吐了出來，成了一個滑稽的小豬，同學們更是個個開懷大笑起來。

　　第三個人是最可愛的、是可愛鬼臉王，他是這樣做的：一只手拉著一只耳朵，另一只手的大拇指把鼻子翹起來，然后又用其他的'手指拉起另一只耳朵，舌頭也從嘴巴里吐了出來。成了一只白里透紅，超級可愛的小豬。

　　三個鬼臉做完了，回家的路上，我還沉浸在快樂之中，這三個可愛的鬼臉一直在我的腦子里轉，到了家我還給媽媽做了這三個可笑的鬼臉，并且還做了許多創新的鬼臉，媽媽也被我逗得仰天大笑起來。

　　微笑可以趕走生活中的煩惱與苦惱，難道不是這樣嗎?

課堂作文篇8

　　新型冠狀病毒讓我們不能出門，不能去學校，不能見到老師和同學。好在我們停課不停學，教育局決定讓我們上“空中課堂”。

　　“空中課堂”并不是在天中上課，而是通過電視來上課。聽了一個星期的網絡課堂，我覺得“空中課堂”對我們有利也有弊。好處是在空中課堂，給我們上課的老師有很多，有的是我們學校的老師，有的是其他學校的老師。雖然我以前沒有聽過其他學校老師的課，但是在他們的課堂，我很喜歡聽，因為他們講的課很生動，很有趣，我跟隨著老師不斷地思考，讓我學到很多的新知識。在空中課堂聽課學習，通過不同的老師講課，可以從不同的角度理解，從而讓我們更好地進入學習狀態。有的'老師開關是以視頻的方法，讓我們了解句子或單詞；有的老師是以謎語開頭關，讓我們知道今天上課的內容；還有的老師則是用游戲讓我們體會到課的有趣。雖然上的課很好，但在電視、手機上學習還是比較傷眼睛的，原本視力還可以的我，也會覺得眼睛有點疲勞。

　　空中課堂學習了一周，我也有些小建議想對老師們說：老師可以講得再慢一些嗎？因為學生素質有好有差，講慢一點可以幫助我們學生記下完整的筆記，讀完該讀的課文和句子。老師們，你們知道嗎？當你們說給你們三分鐘讀課文，有好幾次我都沒把課文讀完，你們就有開始上課了。

　　我知道空中課堂是特殊時期最好的課，但少了和同學們交流和競爭的課，還是有遺憾的。所以我希望病毒可以快點消失，我們可以早日回學校和同學，和老師一起學習。

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