實用的課堂作文集錦(10篇)
在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文10篇，歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
那天中午，我剛進教室，只聽見一陣“嗡嗡”聲，四下一張望，原來是一只蒼蠅，唉，沒什么大不了的嘛。
不一會兒，上課了，老師講得繪聲繪色，我們也聽得專心致志，那只伏在墻上的蒼蠅卻開始不安分了，四處飛動，向同學們發射“干擾電波”。漸漸地，教室里開始騷動了，同學們的注意力集中在了蒼蠅身上，再不也專心聽課了。老師見蒼蠅成了“熱門”，自己的“生意”也蕭條了，十分惱火，對大家說： “同學們，這只蒼蠅太干擾我們學習了，大家將它趕走吧!”“好!”我們異口同聲地答道。
怎么趕走呢?老師采用了一個笨辦法——拿蒼蠅拍趕它。老師拿起蒼蠅拍來到墻角，對那只可惡的'蒼蠅揮了幾下，它便落荒而逃了。“哼!”老師輕蔑地笑了一下。拿起課本準備繼續講課，這時，更令人氣憤的事來了——那只蒼蠅飛了回來，而且帶了一個“龐然大物”來。定睛一看，原來是只大飛蛾。
這對“兄弟”伏在墻上，像是在睡覺，又好似在聊天。竟敢和我們老師作對，真是不怕死!我在心里為這對“打仗親兄弟”的蟲子捏了把汗。那對蟲子又圍著天花板追趕，好像在捉迷藏。老師想了一個更狠的招，等那對“兄弟”好不容易停了下來，老師拿了一塊濕帕子，扶著課桌，站在椅子上，搖搖晃晃地，向“兄弟”倆扔去�？赡侵簧n蠅好像事先有預感，通知了飛蛾，躲過了這致命一擊。蒼蠅飛到高處玩去了，飛蛾卻轉了一大圈回到了原地。 “哈哈哈……哈哈!”同學們一陣大笑。
“算了算了。同學們，看來這兩只蟲子也是來學習的，就讓它們一起學吧!”
于是，課堂又恢復了寧靜。
這真是，與蟲同“學”，感覺真爽啊!
點評：這篇習作生動細致地描寫了一只蒼蠅干擾課堂一事。小作者用詼諧的語言刻畫蒼蠅和大飛蛾的一舉一動，老師想方設法驅趕蒼蠅，蒼蠅未趕走，反招來大飛蛾，再次驅趕卻惹得同學們哄堂大笑，顯得無奈，只好鳴鼓收兵，讓它們與學生一起同“學”。這真是選材特別，趣味橫生。
課堂作文 篇2
我家住在沿河社區，這里是我快樂成長的地方。我喜歡社區里設施齊全的小廣場，墨香四溢的書畫室、充滿活力的健身室，但最吸引我的，還是社區的圖書閱覽室。一到放假，社區閱覽室里坐滿了同學，個個都像嗷嗷待哺的小鹿，貪婪地吸吮著知識的甘霖。你看，玲玲捧著一本《窗邊的小豆豆》看得聚精會神；強強手里拿著一本《十萬個為什么》，皺著眉，在苦思冥想；我呢，還是找到我最喜愛的那本《海蒂》，看了又看。
《海蒂》是我最喜歡的一本書，書中的海蒂是一個天真爛漫、心地善良的小姑娘。她熱愛生活，熱愛大自然，又樂善好施，幫助他人，年紀雖小卻有一種非常感人的魅力。在她的真情感化下，飽經滄桑、性情抑郁的爺爺重新燃起了生活之光；在她的愛心幫助下，體弱多病的克拉拉鼓起了生活的勇氣，堅定了戰勝疾病的信心，最后又站立了起來。在她這種魅力的感染下，我慢慢地成長，一步一步地認識到我們身邊的真善美與假惡丑。
就拿身邊社區里的事來說吧，以前小區里的大狗小狗，總是喜歡在夜深人靜的時候“大合唱”，我好幾次夜里被吵醒，無奈地欣賞起這“美妙的`音樂”。還有些大個子的狗，總在你不經意的時候突然出現，讓你體驗一把什么叫“魂飛魄散”的感覺。還有就是飛揚跋扈的“飛毛腿導彈”——從樓上被人扔下來的垃圾袋，它們總是“英勇無畏”地從樓上跳下來，摔在樹枝上、地上，袋里的西瓜皮、飲料盒，撒得滿地都是。而主人看都不看一眼他的“投擲成果”，就關上了窗戶，可憐的“飛毛腿”就這樣去了它們不該去的地方。樓下的住戶不樂意了，扯著嗓門，用同樣垃圾的語言回敬這些垃圾的主人，鄰里糾紛時有發生。為此，社區領導傷透了腦筋，做了大量的調解、宣傳和教育工作�？吹竭@些，我常常會想起熱愛生活、熱愛自然的海蒂，她會愿意生活在這里嗎？她會去幫助那些冷漠自私的人嗎？
不過，現在可好了，社區里講文明、懂禮貌，已蔚然成風。另外，在街道和社區各級領導的關心下，在社區居民的積極參與配合下，小區進行了整合出新改造，如今小區里煥然一新，漂亮的樓房，干凈的街道，花壇里郁郁蔥蔥的植物散發著陣陣清香。狗狗們也在主人的牽引下，悠哉游哉地溜達……
南湖公園是老人們鍛煉身體的最好去處，小朋友們也特別樂意在這里盡情地玩耍，老人和孩子歡歌笑語不斷；更有戲曲愛好者們在南湖廣場的周圍放聲歌唱，你方唱罷我登場，場景十分的壯觀；時尚前衛的西祠街區人流如潮，以前充斥街頭的小商小販在有關部門的關心幫助下，被有序地安排在街區內，使得我們南湖街道處處顯得欣欣向榮，一派繁華景象。
現在的環境怎么會有這么大的變化呢？我知道這和社區工作人員及廣大社區群眾的努力分不開，我也知道這里一定有社區閱覽室的功勞。沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；是沒有一只鳥的樹林；是沒有一顆星的夜空。在我們的社區家園里，書籍猶如一架梯子，引導我們登上知識的殿堂，書籍如同一把鑰匙，幫助我們開啟心靈的智慧之窗；書籍就像一盞明燈，幫助我們驅散無知的黑暗，聚集文明的光芒。
課堂作文 篇3
發生在校園的趣事數不勝數，可發生在上課時間的趣事就少了，可我們班發生的還挺多。不信你看——
數學老師正在教我們“復名數的改寫”，在黑板出了一道題，答案是:1千克360克。然后叫了一個同學上去做，可這位同學只寫出了1千克就不會做了，沒辦法，老師另外叫了個同學來做，可那位同學也不會，我們著急了，大聲喊道:“添添630(天天630)�！�
還有，數學老師教我們“小數的加法”時，做起了假設，說:“我去買一個隨身聽，它的價格是70.5元……”還沒說完，一位同學就喊:“買隨身聽太浪費了，不如用來買零食，我們全班分了�！蔽覀兣醺勾笮Χ梗蠋熞膊恢朗窃撆u那個同學還是繼續講……
別以為我們班發生在上課時間的趣事只有在數學老師的'課上才有，語文課上的也很多呢!
下課時，我和同學為水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。這句詩的作者發生了爭執，我說是蘇軾，他說不是，我們一直吵到上課，偏偏老師就講出來了，作者是蘇軾，他吃了一驚，說道:“真是蘇軾(舒適)啊!”老師聽了，臉一沉，說:“你怎么舒適啊?”那位同學支支吾吾的說:“我……我是說作者是蘇軾。”我們一聽，都樂了，卻不敢笑，因為老師在氣頭上，誰笑誰倒霉。
還有，那就是……(沒有了，哈哈……)
課堂作文 篇4
要說我最喜歡什么老師，那非科學老師——米老師莫屬。米老師有一雙炯炯有神的雙眸，一頭黑里透白的短發，顯得十分精神，米老師胖胖的，看起來很有福氣。
記得米老師第一次上課時，講了很多規矩，我正坐著記筆記時，老師說：“讓咱記了這么多東西，我還沒做過自我介紹呢，我叫......”,老師簡單介紹后，忽然又給我們講了句“名言”，老師說：“有些同學們寫作文總愛說什么老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。千萬別這么寫，我可受不起，我就是本本份份做自己工作，還想多活幾年�！币徽f完，我笑得肚子都快笑破了，我們全班也哄堂大笑。
還有一次做值日，我正在擦樓梯，王浩誠叫我去拿個拖把，我大眼一看隨便拿了一個拖把就走了。在樓梯上拖了一會兒，沒細看拖把。過了一會兒，米老師走過來，我向他問過好后，她瞥了一眼我，又撇了一眼我的拖把，看熱鬧似的邊走邊說：“呦呵！你拿著這幾根毛是想干啥？能拖干凈嗎？你是給樓梯刷牙嘞？”老師這“奪命三連問”問倒我了。我低頭一看，這拖把怎么跟個老大爺寫字的毛筆似的.，我當初咋看一眼��！和我一起值日的人看了看我的拖把，看了看米老師，又看了看我，都捧著肚子大笑，我也尷尬地笑了起來。
米老師無論課上課下都是我們最喜愛的老師，希望我六年級的科學還是她教的。
課堂作文 篇5
星期天一大早，我和老媽一起騎電動車回到老家探望爺爺奶奶。
爺爺奶奶家房后的菜地里種了一些蔬菜，其實我上次來的時候我已經看到了，還問了問他們那是什么物種，結果把辣椒苗當成西紅柿，還一口咬定那就是西紅柿，差點把母親笑岔氣了。
它們從春天播種，直到秋天才結果收獲，用了三個季度在生長，卻只見到一次鐮芒就結束自己短暫的一生。
我看見它們的葉子上還有清晨的.露水，春末之時，晝夜溫差極大，清晨涼風習習，正午卻驕陽似火，它們每天亦是如此。
辣椒苗為了突破保溫膜汗流不止，從未向世界低頭。所以當我們遇到困難和挫折的時候，應該像辣椒苗學習，不應該后退，不應該屈服。就算沒有勝利的希望，我們也該爆發一次，努力一次，堅持一次，為了撥開迷霧見青天，為了突破自我，為了將來不為青春后悔。
奶奶家的蔬菜，給我扎扎實實地上了一課。
課堂作文 篇6
我們學校的第二課堂活動在星期三的下午四點舉行，這引發了許多同學的興趣，因為第二課堂很有趣。
開學不久，我們的第二課堂開始了，同學們個個興致勃勃，有的同學參加舞蹈，跳著跳著，美得就像是一只天鵝;有和民學參加手工制作，真是心靈手巧，折出的小氣球真漂亮;有的同學參加田徑，個個滿流大汗，仿佛在參加奧運會;有的同學參加美術，畫的栩栩如生，猶如一名畫家在專心致志地畫畫……第二課堂的活動真是多姿多彩呀！
我參加了手工制作，在多媒體室舉行，第一節課就給我留下了深刻的印象，來參加最多的是一年級的小朋友，老師在講課的時候，他們都聽的入神，最后折出來的氣球就象真的一樣，就連我折的`都不如他們。第一節“第二課堂”開始了，老師讓我上去做小老師，我教同學們折氣球，我一點了不覺得緊張反而折得津津有味，我看到同學們非常認真，便暗暗地偷笑。折完后，我看見同學們折出的一個個漂亮的小氣球，明顯比我折的好多了。
第二課堂的項目很我，有合唱、舞蹈、手工制作、美術、書法、田徑、中國象棋、圍棋、課外閱讀、黃語樂園、作文輔導、科技等等。你喜歡嗎？你是參加哪個項目的呢？
第二課堂，你覺得好嗎？
……
課堂作文 篇7
假期里，我又重新拜讀了華東師范大學的葉瀾教授《讓課堂煥發出生命活力》，我感悟很多。尤其是葉瀾教授從生命的高度、用動態生成的觀點看待課堂教學，給了我深刻的啟迪。葉瀾教授認為課堂教學應被看作師生人生中一段重要的生命經歷，它的質量，直接影響學生當前及今后的多方面發展和成長。所以，葉瀾教授提出讓課堂煥發出生命活力。所謂生命活力，即生物體顯現出來的旺盛的生命力。要讓學生在課堂上煥發生命活力，必定要給他們自由發揮的時間和空間，讓他們的精神、思想在課堂上完全自由、無所顧忌，大膽發表其獨特的見解，敢于質疑、勇于辯論，讓其在課堂上綻放出特有的個性魅力，促使他們在課堂上實現自我，完善自我，超越自我。
一、鼓起學生足夠的自信心，讓學生知道學習是一種鍛煉。
教育，是人的教育。人都有實現自我，完善自我，超越自我的理想。因此，不管孩子在進入課堂之前有多么大的個性差異，我們都要力爭讓學生每天都有新發現，新的收獲，新的發展，讓學生的學習成為實現其快速發展的捷徑。如在課堂上，經常使用一些激勵的、夸獎的、贊嘆的話語，讓學生經常為自己的進步、新發現、新體驗而高興、自豪，促使他們對進一步學習充滿信心，渴求更進一步的鍛煉。對那些勇于發表自己獨特見解的學生，大加贊賞，因為那是學生個體頭腦中獨有的、不可替代的，那是他們思維的火花在閃爍。哪怕是荒謬不堪的，也要肯定其是動腦筋的，是好樣的。對于那些智力發展落后的，缺乏自信心的學生，也要鼓勵其說說他的一知半解，只要有一點值得肯定，就毫不吝嗇夸獎之詞；細心挖掘其閃光點或丁點進步給予激勵，以揚起他們自信的風帆，勇于在學習中鍛煉自己，提高自己。
二、營造和諧、寬松、民主的課堂氛圍，讓學生覺得學習是一種享受。
在和諧、寬松、民主的課堂氣氛中，每個學生都是自由的人，他們的觀點都受到尊重和理解。老師和同學們都不會因為其觀點的幼稚而笑話他，也不會因為見解錯誤而批評、指責他。只要是他獨立思考的結果，只要有一點值得肯定的地方，老師都給予積極的評價。讓學生在討論、辯解中知道自身的優點，發現自己的不足與缺點，在師生互動、生生互動中幫助學生認識自我，完善自我，并在老師的引導、自身的努力下實現理想中的自我，獲得成功的喜悅。
我們的教材中，有許多文質兼美的文章、畫面，這些都是前人勞動創造出的美的結晶。老師用自身的激情，高尚的情操和對美的追求以及鑒賞、品析美的能力帶動學生進入文章中的境界，體會畫面中的韻味，讓學生真實地感受、自由地體驗生命的激情，享受前人給孩子們帶來的審美愉悅和享受。教師在個性化的教學中促使學生既享受作品所帶來的`美的享受，同時也在理解、共同評價中享受自我欣賞、自我實現以及生命得以生長的歡欣。
三、采用形式多樣的討論、比賽、辯論、評價，讓學生懂得學習是一種提升。
古話說：“三人行，必有我師”�！叭齻�臭皮匠，賽過諸葛亮�！边@些都充分映證了集體力量的偉大。要說集體授課制的優越性體現得最成功的地方，大概就是這個因素了。人，是社會的人，是集體的人。在集體中，所獲得的智慧是多方位、多層次、多渠道的，這有利于學生相互借鑒，取長補短，有利于學生自我的完善與提高。因此，只有充分發揮集體的優勢，給學生提供足夠的時間討論、交流、比賽、辨析、辯論、評價，讓學生們的思維火花在這種形式中不斷摩擦、撞擊，使其迸發出更為閃光耀眼的光芒，從而產生出新認識、新觀點、新知識、新理念，使學生在這一過程中實現其自身的提高、完善，甚至是超越。那些暫時落后的學生，也會在討論、辯解中不知不覺地提高自身的認識，鍛煉了他們發現問題、解決問題以及思維等方面的能力。這樣，讓每一位學生在集體的合作中，借助于集體的力量得到心靈的凈化、品格的陶冶、思維等方面的鍛煉，達到人格的升華，自我的完善，最終實現自我的超越。
總之，教育并不是單純地傳授知識，而是在尊重學生個性的前提下讓學生主動地去觸摸知識，使他們在學習中獲得思想的解放、思維的鍛煉、人格的升華，幫助學生實現自我，完善自我，超越自我，讓他們在課堂上充分展示其人格魅力，盡快地成為獨立的入，創造的人，審美的人，全面發展的人。
課堂作文 篇8
“學校”是現代每個孩子通向社會的“必經之路”，但選擇學校是好壞、地位卻是次要的，因為學校的“靈魂”是課堂！所以只要有理想的、滿足自己要求的課堂，就能激起你對學習的向往和對求知的渴望，學習就不會變得枯燥乏味了。
我心中的理想課堂不是茶館、說廢話、聊天的地方，而是一個沒有一點雜聲但又神圣、美妙的學習樂園。老師講課時可以幽默、風趣一點，因為這樣可以讓我們更積極、投入的.學習，但學生也要控制自己。另外老師不到萬不得已最好不要批評學生，可以是給點意見或提醒，不然會傷害學生的自尊心的。
每次都在教室里上課，學生們也總會覺得沒有新意，有點無聊，老師就可以偶爾的帶學生們到室外——校園的某個角落講點，打開我們獨立思考、幻想的窗戶。最后老師不能太自我，應該有師生平等的想法，也應該合理平等地看待學生。不能因為好學生犯了錯就無動于衷，而差學生犯了錯就嚴厲的懲罰，不然學生會對老是有意見，會影響學習心態的。
我們每個人心中一定都有自己的理想課堂吧！就讓我們師生共同努力，去創建出心中的理想課堂吧！
課堂作文 篇9
課堂，不只是在教室，還是在平時的生活當中。
在學校，學習新課；在家中，還能夠復習。這是為什么呢？因為生活就是課堂。
就來說說英語吧。我在學校學習過的單詞，回到家后媽媽會在我不經意的時候問我一個單詞怎么讀，怎么拼寫。就像昨天晚上她就問了我“after class（背后）”這個單詞。這個單詞我經常讀錯，所以媽媽時不時地問我，以加深我的印象。
在平時看電影的'時候，中文字幕還有英文，媽媽就有意地選擇這樣的片子讓我看，說是可以增加詞匯量，還可以加強口語感覺。
在玩游戲時，我平時下載的文件就在一個“download”（下載）的文檔中，只要多留意一下這些東西，就能在玩游戲時也順便掌握一些單詞。所以，游戲的天堂也可以當作是課堂。
不僅僅是英語，其余的東西也是一樣。平時坐在車上，看著路邊也可以學到許多的東西。比如看路邊的指示牌就可以知道這條路的名稱，這條路有多長，能不能夠鳴喇叭……所以，生活的大課堂讓我學會了很多日常知識。
平時我跟媽媽到她公司去，看著媽媽與別人打交道的方法，觀察著媽媽工作時投入的神態，我在耳濡沫染中也知道了只有認真、細致、踏實的工作態度才能取得好的工作成績。
我們無時無刻都是生活在課堂中。只要我們平時留心觀察身邊的事，就能夠學到很多很多寶貴的知識。
課堂作文 篇10
我們來到了體驗中心。這個體驗中心，四面的墻上掛滿各種五彩繽紛的裝飾。正中放著一張長長的操作臺，上面放著各種做蛋糕的工具，周圍的桌子上還擺滿了蛋糕和飲料。我們這些小饞貓一看到有美食就高興的不得了，全都圍在了美食周圍。只看見廚師姐姐手拿巧克力醬，在飲料上開始作畫啦。手起手落間，一副巧克力畫作就呈現在飲料上，看得我們贊嘆不已，都想親手試一試。
吃完體驗中心為我們精心準備的糕點和飲料后，我們開始自己動手制作啦。廚師姐姐給我圍上一塊圍裙，我立刻變成了一個小廚師。我們用事先準備好材料：黃油、面粉、雞蛋……我拿著一個攪拌機先將雞蛋和糖混在一起，刷，刷，刷……這些東西很快成了糊糊，我開心得手舞足蹈，說：“真好玩！”當攪拌的差不多的時候，加入面粉、黃油，我們一個個都興奮地不得了，都想快快完成我們的大作。同學們都躍躍欲試：有的瞪大眼睛對著材料左瞧瞧右看看；有的忙著混合材料；有的帶著手套直接下手在盆里不停地攪拌；還有的抵擋不住誘惑做了讒貓，舔著沾到手上的原料……
我們在廚師哥哥的幫助下，將混合好的`材料倒入一個個四四方方的面包盒中。怎么都不倒滿呢，我們個個疑惑不解，廚師哥哥笑呵呵的說：“因為它會膨脹，倒太滿，一會烤出來就都溢出來啦�！敝灰姀N師哥哥將面包盒放進烤箱，我們懷著忐忑不安的心情等待著。時間到啦，我們各個都圍在烤箱周圍，金黃色的芝士蛋糕冒著熱氣出爐啦。蛋糕散發出一陣陣誘人的香味，我口水都快要流出來了！
之后我們還在廚師姐姐、廚師哥哥的指導下，動手制作了棋盤餅干。一黑一黃的餅干拼在一起，好看的不得了。看著自己的杰作，我心中涌出一陣說不出的喜悅。
活動結束，體驗中心還讓我們把自己的作品帶回家。我們依依不舍地離開了西門子體驗中心。我多么希望再做一次呀，因為這收獲的不僅是香噴噴的蛋糕和餅干，還有無限的快樂！
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