課堂作文

時(shí)間：2022-03-16 15:39:18 課堂我要投稿

【精華】課堂作文錦集8篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的課堂作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】課堂作文錦集8篇

課堂作文篇1

　　班級(jí)就像一個(gè)大家庭,每天都會(huì)發(fā)生不同的事.前幾天,就發(fā)生了一件意想不到的事。

　　那日,天高云淡,秋風(fēng)習(xí)習(xí),我們正在聚精會(huì)神地聽張老師講課時(shí)，“嘔...”的一聲，我扭頭一看，黃和平面色蒼白，滿頭冷汗在嘔吐，一股酸臭味彌漫開來。他的同桌尖叫一聲，嗖的一下逃離了座位。在看其他同學(xué)，有的幸災(zāi)樂禍，唯恐天下不亂；有的一臉平淡，事不關(guān)己；有的滿臉驚訝，趕緊上前；還有的用紅領(lǐng)巾做成“口罩”捂住口鼻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的...整個(gè)教室亂成了一團(tuán)。

　　張老師立馬走下講臺(tái)，輕聲地問：“黃和平，你怎么了？哪里不舒服？”“嘔..."的又一聲他吐了起來。上前的同學(xué)趕緊挪開桌椅，遞上水桶...張老師輕輕地?fù)崦S和平的額頭，問：“好點(diǎn)了嗎？”黃和平無力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。陳楚杭拿出紙巾給黃和平擦嘴，繆俊成遞上一杯溫水，劉佳喜和李宣江開始清理污物，陸續(xù)又有幾位同學(xué)上前幫忙。我也想去幫忙，但又怕臟，心理很矛盾。

　　教室很快變干凈了，張老師走上講臺(tái)，神情嚴(yán)肅地說：“從剛才黃和平嘔吐時(shí)，同學(xué)們不同的表現(xiàn)讓我對(duì)你們很失望，但也要表揚(yáng)幾位同學(xué)，他們主動(dòng)上前幫忙，關(guān)心同學(xué)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！”我羞愧地低下了頭。

　　張老師批評(píng)我們的話很有道理，當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，一定要伸出自己的援助之手去幫助，不能無動(dòng)于衷，更不能幸災(zāi)樂禍。

課堂作文篇2

　　在《課堂密碼》一書中我學(xué)到了很多。書中寫到“一堂成功的課往往具有即時(shí)性，它需要教師有靈感，也需要教師能把握當(dāng)時(shí)的課堂情境。有預(yù)設(shè)的課可以保證不出問題，但難以保證它非常精彩�！� 俗話說計(jì)劃趕不上變化，根據(jù)課堂對(duì)課堂實(shí)際情況的變化，尤其是學(xué)生的反應(yīng)，要對(duì)已經(jīng)預(yù)設(shè)好的課堂進(jìn)行應(yīng)變修改，這樣才能使課堂與學(xué)生相適應(yīng)，創(chuàng)造出精彩和適合學(xué)生的課堂。

　　要打造“有效、有趣”的課堂，在教學(xué)中大膽采用講故事、做游戲、模擬表演、開展競賽等這些兒童喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣是很有效的。旨在讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景下樂于自愿進(jìn)入到學(xué)習(xí)場景中來。既充分抓住了學(xué)生的好奇心，又能使學(xué)生迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)�？傊�，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在動(dòng)中玩，樂中學(xué)，達(dá)到自由交流，從而使學(xué)生真正地全身心地參與到學(xué)習(xí)中是讓課堂生動(dòng)有趣的重要手段。

　　課堂教學(xué)不僅是教師對(duì)知識(shí)的傳授這一簡單過程，更需要更多的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心等等，這些是學(xué)生終生受用的東西。作為一名新教師，需要學(xué)習(xí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太多了，讀書為我解決了教學(xué)實(shí)踐中遇到很多困惑，我將繼續(xù)努力。

課堂作文篇3

　　我知道“掌中明珠”，也知道“掌中寶”，還知道古代的大美女在皇帝手掌上的“掌中舞”，我卻不知道神奇卻又非常有趣的“掌中火”。

　　從教室外面走進(jìn)來了一瘦瘦高高的科學(xué)家，戴著黑框眼鏡，白色的大褂子隨著腳步左右晃蕩著。他拿出一大瓶洗潔精，裝了清水的水槽和量杯，還有一個(gè)神奇的紅色瓶子。有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，紛紛搬著椅子坐到老師面前，好奇地東瞅瞅，西看看，非常認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)用品。不過這一危險(xiǎn)的舉動(dòng)，立馬被孫老師嚴(yán)厲地制止了，并告誡我們：“那里危險(xiǎn)，不要靠近！”危險(xiǎn)？我聽到后更好奇了，到底要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀吭趺磿?huì)很危險(xiǎn)呢？我不解地想著，一時(shí)還真有點(diǎn)害怕。

　　科學(xué)家已經(jīng)開始實(shí)驗(yàn)了。他先往水槽里快速地?cái)D了一點(diǎn)兒洗潔精，然后用手?jǐn)嚢杈鶆颍又戳讼词�，�?dòng)作麻利地往水槽里用力擠壓那個(gè)神奇的小紅瓶。水里就響起了“咕嚕�！钡穆曇簦菖菰絹碓蕉嗔�，他用手捧起泡泡，再拿打火機(jī)往手上燒，手上突然燃起一股大火。金黃的火苗飛舞著，發(fā)出“噼里啪啦”的聲音，大家往后直躲，發(fā)出“啊”的驚嘆聲。只見科學(xué)家非常鎮(zhèn)靜地抖了一抖手，火便滅掉了，而且手上沒有傷！

　　同學(xué)們都紛紛舉手要上前去體驗(yàn)。老師點(diǎn)了一位同學(xué)走上講臺(tái)，他貌似很勇敢地伸出手，學(xué)著老師的樣子，老師一點(diǎn)火，同學(xué)就“原形畢露”了，很害怕地在那兒使勁抖手，他緊閉雙眼，一副已經(jīng)被燒到的樣子。其實(shí)火早就滅了，只能羞紅著臉，在同學(xué)的哄堂大笑中低著頭走了回去。

　　可是那個(gè)小紅瓶子究竟是什么呢？原來是丁烷氣體。丁烷是一種可以燃燒的氣體，在洗潔精的幫助下，可以在泡泡里面燒，所以并不會(huì)燒到手。科學(xué)家就是利用這個(gè)原理，完成了這節(jié)難忘的實(shí)驗(yàn)課——“掌中火”。

課堂作文篇4

　　人生在世，活到老，學(xué)到老，離開了校園的課堂后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：世間原來還有那么多東西等待我們?nèi)ヌ剿�，推敲，去汲取�?/p>

　　我喜歡看日出，也喜歡看日落。

　　當(dāng)太陽升起時(shí)，絢爛的霞光刺破黑暗，將遠(yuǎn)處的天際染成紅色。光線從那些高樓越過后，朝霞越發(fā)變得淡了，越來越接近于藍(lán)色，如一條彩虹般，跨越整個(gè)地平線。晚霞給我的震撼，恰與朝霞相反，它還帶著一絲滄桑與留戀。隨著時(shí)間的流逝，朝霞和晚霞都逐漸褪去，又只剩清一色的天空。雖然天際已沒有他們的蹤影，但它們都已在屬于自己的時(shí)間內(nèi)綻放，絲毫不吝嗇自己的美麗，給人無盡的美景與遐想。是霞光，教會(huì)了我珍惜機(jī)會(huì)，盡情釋放。

　　對(duì)我來說，比賞霞，更怡然自得的是觀察蠶。

　　你可曾見過蠶兒結(jié)蛹？蛹，與其說是溫房，倒不如說是牢籠。但蠶兒仍是那么認(rèn)真的吐著絲，那么仔細(xì)的織著繭，它是在自討苦吃嗎？不，蠶兒蛻繭成蝶的一瞬間是很少有人見到的。禁錮自己的牢籠？錯(cuò)，那是飛向天空，重獲自由必須的代價(jià)，當(dāng)你看到夜晚的蠶蛹時(shí)，當(dāng)你欣賞它身上素色卻神秘的花紋時(shí)，你可曾想過，它為了這些經(jīng)歷了什么？又付出了什么？是結(jié)蛹的蠶兒告訴我只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹。

　　當(dāng)你離開校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：與你身邊的一切事物相比，書本上的知識(shí)只是流入汪洋大海的一條小河。用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中不斷探索，汲取，再將發(fā)現(xiàn)的這一切吸收，它將像甘霖一樣滋潤你的心田。

　　這，也是課堂。

課堂作文篇5

　　今天，張老師大步流星地走進(jìn)教室，故作神秘地說：“我?guī)Я艘淮颂摇！甭犃死蠋煹脑�，我丈二和尚摸不著頭腦了，想：老師葫蘆里到底賣的是什么藥啊，是不是要給我們吃��？我剛想入非非時(shí)，老師就揭開了謎底：徒手砸核桃，不能用任何的工具。天啊，這么硬的核桃竟然不用工具？要用手砸？這不是開玩笑吧？一大堆問題在我的頭腦里盤旋。

　　老師簡單地講了規(guī)則之后，比賽就開始了。可同學(xué)們顧慮重重，竟然沒有人愿意上去。張老師就讓李厚載第一個(gè)上去砸。只見他快速走上講臺(tái)，精挑細(xì)選了一個(gè)小核桃。他面容緊繃，目不斜視，看上去非常緊張。磨磨蹭蹭了一會(huì)兒，終于開始砸了。

　　他左手使勁地捏著核桃，右手緊握拳頭，往上一舉，再使勁往下一砸，只聽“嗖”的一聲，核桃飛走了，我們笑得嘴角都咧到耳朵邊了。李厚載有點(diǎn)不服氣，又重新拿穩(wěn)核桃，小核桃昂著頭，好像在說：“我現(xiàn)在已經(jīng)傷痕累累了，別折磨我啦！”

　　可小核桃怎么說都沒有用了，因?yàn)槔詈褫d是不會(huì)聽見的，他又緊握拳頭，一根根青筋暴露了出來，看來這回李厚載是下來狠心了，他大力往下砸，可小核桃像是對(duì)他的手施了魔法，總是砸不準(zhǔn)，小核桃又像超人一樣飛了出去。李厚載耷拉著腦袋回到了位子上，小核桃好像有點(diǎn)得意了：“李厚載，你想砸我，可知道我的厲害嗎？哈哈！”

　　接下去張老師叫了徐慧慧上場，她可是我們班女生最強(qiáng)壯的，我們對(duì)她信心滿滿。只見她舉起手，咬著牙，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，一拳下去，“啪！”核桃應(yīng)聲而碎。我們都大吃一驚，紛紛贊到：“哇！女中豪杰！居然打敗了男生，真是厲害！”而徐慧慧也是昂首挺胸，拿著老師獎(jiǎng)勵(lì)給她的核桃得意洋洋地回到座位……

　　過了不久，終于輪到我上場了。我十分緊張，因?yàn)槲遗略也恢�，那可就太丟臉了。我很想打退堂鼓，可是又不行，因?yàn)橥瑢W(xué)們都盯著我，我只好硬著頭皮上去了。我小心翼翼地用左手扶著核桃，右手使勁地往上一舉，可惜我沒抓穩(wěn)核桃，核桃也從我的手底下溜走了。老師又給了我一次機(jī)會(huì)，這回我吃到了香醇的核桃，真是幸福！

　　游戲繼續(xù)進(jìn)行著——

　　俗話說：“人不可貌相�！焙颂也灰踩绱藛幔啃⌒〉�、毫不起眼的核桃也具有如此頑強(qiáng)的生命力，真讓人佩服。

課堂作文篇6

　　理想中的課堂應(yīng)當(dāng)于當(dāng)下差別在形式上不會(huì)很大，只是在課堂當(dāng)中，主角雙方(老師與學(xué)生)的狀態(tài)要是足夠好，撇去花樣的上課式，或者教學(xué)用品呀，在其它方面的活動(dòng)呀，

　　都是一些次要性的安排。因?yàn)橹鹘侵皇鞘谡n人與聽課人。課堂的精彩程度與是否理想就在這里。就來糾正幾點(diǎn)吧。

　　效率不僅課堂節(jié)秦要迅速，效果要也足夠好。我們班的同學(xué)性情都很活躍，雖能夠帶動(dòng)課堂氛圍，但對(duì)于坐在兩邊學(xué)習(xí)起來十分安靜的部分同學(xué)來說。不免可說上是一場"災(zāi)難"。要理性思考的學(xué)料，例如：數(shù)學(xué)、生

　　物、地理等，提問問題時(shí)，一定一定生要等特被提問人的回答。脫口而出的人，一半因?yàn)橛心芰Χ?dòng)，多半是因?yàn)闆]有認(rèn)真聽老師的話。課堂上的聽眾不只坐在前列的同學(xué)，給予他人，和需要認(rèn)真思考的同學(xué)時(shí)間和權(quán)利，

　　課堂提問對(duì)于那些有微微吃力的同學(xué)才能得到一個(gè)真正的反饋。

　　課堂上，不去爭做"引人注目者”。經(jīng)常性的，在我們的課堂上，會(huì)出現(xiàn)接話，或大笑，成引人注目的舉動(dòng)，當(dāng)一向話或舉動(dòng)激起一群人的各不相同的反映，課堂效率就會(huì)在這些人的影響下變慢，基至出現(xiàn)落下一節(jié)課等巨大差別。能夠在適時(shí)活躍。多數(shù)時(shí)保持安靜聆聽，靜以修身。則可以在課堂上獲取更多的.知識(shí)。一言以蔽之，不過是在能夠保持課堂總體秩序不會(huì)混亂的情況之下，以安靜思考的解頭問題為根本，盡力拿出飽滿的精神狀態(tài)去迎接每一堂課。這就是理想的課堂。

課堂作文篇7

　　今天，育博雙語學(xué)堂組織我們到昆崳山游玩，集合點(diǎn)在學(xué)校對(duì)面的廣場。我到那里的時(shí)候已經(jīng)是人山人海，十分熱鬧。同學(xué)們有的在靜靜地等老師出現(xiàn)，有的在聊天，還有的在做游戲……大家干什么的都有。

　　老師終于過來了。一看見老師，大家馬上安靜了下來。然后老師把我們按順序排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)有秩序地上車。到達(dá)目的地了，我們下車排好隊(duì)跟著老師向山上走。那些臺(tái)階特別高，還很陡，我們都十分小心。我們一直走到一塊比較平坦的地方才停住了。我們把凳子圍成兩個(gè)圓，里面一個(gè)，外面一個(gè)。大家坐下來，便開始上課了。

　　老師先拿出幾張英語單詞卡片讓我們讀。這些單詞翻譯過來是：春天、花、草……老師又教我們一些描寫春天的句型，還罰不好好聽講的同學(xué)表演節(jié)目。結(jié)果有個(gè)同學(xué)被罰表演小豬，可是他卻怎么也不好意思表演，最后還是另一個(gè)同學(xué)替他演的，惹得我們哈哈大笑。

　　吃完中午飯，我們玩了一會(huì)兒，又開始了下午的活動(dòng)。下午的主要任務(wù)是練習(xí)情景劇。我們要表演的這個(gè)情景劇的主要內(nèi)容是：鳥媽媽和她的孩子們生活在大森林中。有一天有兩個(gè)人要來這里砍樹，鳥媽媽和鳥寶寶怎么求也沒有用。多虧春姑娘來幫忙除掉了這兩個(gè)壞蛋。我們一遍遍的練習(xí)，生怕表演的時(shí)候會(huì)演砸了。

　　全校表演開始了。先是別的班上場。幾個(gè)班表演了以后，終于輪到我們班表演了。我們趕緊跑上場，緊張而又認(rèn)真地表演著，因?yàn)榕赃呥€有攝像機(jī)在錄像呢！但演完以后老師說我們走得有點(diǎn)偏了。我想：唉！為什么每件事情做完后都會(huì)發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)缺憾呢？也許是我們準(zhǔn)備得不夠充分吧。

　　節(jié)目都演完了，一天的課程也結(jié)束了，我們也該回家了。我們排著隊(duì)上了回家的車，高興地走在回家的路上。

　　我們的校外課堂活動(dòng)結(jié)束了。這是我第一次在教室外面上課，讓我感到很新奇。我覺得這種在大自然中上課的感覺真好！

課堂作文篇8

　　我們現(xiàn)在的課堂是老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在自己的座位上聽，那么未來的課堂是什么樣子的呢？還是老師在上面教我們嗎？還是我們自己用的書桌嗎？讓我們帶著這些問題去探討一下吧。

　　在未來的課堂上呀，教我們的不再是老師，而是一些人工智能機(jī)器人，機(jī)器人老師也不用帶那些教課書，因?yàn)檠�，他已�?jīng)把知識(shí)全部都記在腦子里了，我們呢？我們是不是也不用拿書呀？你一定會(huì)有這種疑問，我的回答是，當(dāng)然，因?yàn)槲覀兌紩?huì)有一臺(tái)懸浮電子器材，上面記住我們今天所學(xué)的課程。我們只需要點(diǎn)開今天的課程，機(jī)器人老師就會(huì)在講臺(tái)上交給我們知識(shí)。

　　未來的桌子當(dāng)然也不一樣，未來的桌子呀，功能可多了，我們想看哪些書，只要在智能的桌子上對(duì)準(zhǔn)語音輸入口說出我們想要看到的書籍就會(huì)立刻顯示出來，我們不喜歡這個(gè)章節(jié)了，還能跳過去讀，這樣會(huì)使我們的學(xué)習(xí)效率大大提高，學(xué)習(xí)樂趣也會(huì)增添不少。到了午餐時(shí)間，只要我們?cè)趹腋‰娮悠魃舷聠�，說我們想吃什么，桌子上就會(huì)立刻彈起我們想要的食物。還可以播放我們想聽的歌，可以說是把手機(jī)和桌子相結(jié)合了呢。

　　未來課堂上的椅子就更智能了，它可以幫我們按摩，而且還是懸浮起來的，椅子旁邊的扶手上有一個(gè)操縱桿，那個(gè)操縱桿是控制方向的，這樣我們就可以想去哪里了。這時(shí)候我們不用擔(dān)心課沒有聽完，因?yàn)樵趹腋‰娮悠魃弦呀?jīng)早就錄好這節(jié)課了，我們可以邊逛學(xué)校邊聽課，你會(huì)說這樣學(xué)校不就亂套了嗎？其實(shí)這些都是在學(xué)校的規(guī)則里面的，我們呢，可以按照時(shí)間的規(guī)定進(jìn)行。

　　未來的課堂實(shí)在太有趣了，我真想快點(diǎn)去到那個(gè)地方。

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