課堂作文

時間：2022-01-24 11:33:19 課堂我要投稿

課堂作文匯編九篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的課堂作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

課堂作文匯編九篇

課堂作文篇1

　　早上，我們打開電視看空中課堂。我們打開直播，首先是唱國歌，我也跟著一起唱了起來來，國歌是我們每一個公民必唱的歌，它表示著我們的民族要團結(jié)一心。我們有這么一個大團結(jié)的民族，我堅信一定很快能打敗這場病疫！

　　接著李老師給我們講病毒和細菌的知識，我們身體里的細菌很多，都是吃那些垃圾食品，或者是不健康的東西所造成的，李老師講：為什么要勤洗手呢？因為我們手上的細菌是很多的，每天洗手卻只能洗掉一半的細菌，還有一半的細菌是洗不掉的，它自身在手的表面，所以我們以后洗手一定要把香皂打上，洗的干干凈凈的，這樣病毒就不會在我們手上。這次病毒來了為什么要戴口罩呢？因為有些人得了一次病毒，他們會咳嗽，只要一咳嗽，他們的唾液就會跟著空氣流放，所以接著一個又一個人傳人，就這樣病毒來了。所以，要戰(zhàn)勝這次病毒，出門在外或者跟外人說話的時候，一定要戴口罩，咳嗽的時候一定要把手捂住，嘴往下咳嗽不能對著人咳嗽。

　　這次空中課堂，教會了我們預(yù)防病毒的小知識，所以，一定要勤洗手，正確洗手，不然的話手上細菌是會到你的手上繁殖的。加油，讓我們一起度過這次難關(guān)。

課堂作文篇2

　　語文課，并沒有數(shù)學(xué)課的無聊，也沒有英語課的硝煙味，更沒有科學(xué)課上的死氣沉沉。我們的語文課因為一顆“開心果”沉悶的氣氛一掃而光，留下的是輕松，是快活，到處都是歡笑。歡笑之后，我們對所講知識點充滿了深刻的印象……

　　話說五百年前，孫悟空大鬧天宮，五百年后，我們又步孫悟空之“后塵”——“開心果”大鬧語文課……

　　“同學(xué)們，你們誰知道《中華少年》是誰的作品？”語文老師問道。”老師，“我！我！”我們班的“開心果”章同學(xué)大聲叫道，只見他把手舉過頭頂，身子前傾，桌子已有了四十度傾斜，桌面上的文具盒、書本全滑落在地上。老師怕他把桌子掀翻，只好請了他：”好！章同學(xué)，你來回答。”

　　章同學(xué)立馬跳起來，桌子”咣“的一聲回歸原位，旁邊幾個同學(xué)忍不住捂嘴笑起來。“老師，呃，那啥來著……”看著他那滑稽的樣子，大家掩飾不住了，開始小聲笑著。“要說快說，別開玩笑。”黃老師說完，看了我們一眼。“哦！哦！想起來了，是李少白，對不？”“對，請坐下”老師巴不得章英輝趕緊坐下。

　　章同學(xué)卻翻了翻白眼，吐了吐舌頭，眉飛色舞地準備坐下，同學(xué)們笑得直敲桌子，沒等同學(xué)們緩過來，章英輝又“卟嗵”一聲跌到地上，原來剛才太興奮，把椅子踢到后面去了。有幾個同學(xué)笑得“失去重心”，撲到課桌上笑個不停，還不停地邊拍桌子。好一會兒，章英輝才坐好，黃老師不滿地瞪了他一眼，哪知這章英輝毫不配合，又自言自語道：“咦？我語文書呢？剛才還在的，怎么回事？真是見鬼了！”黃老師也被他的滑稽相給逗笑了，有的同學(xué)笑得更是漲紅了臉，氣都喘不上來，眼淚都笑出來了。

　　課堂雖小，卻是個大世界。一個小意外，讓這課堂變得有滋有味。有的同學(xué)喜歡，有的同學(xué)卻不喜歡，無論如何，我們都應(yīng)笑著面對它，用它來充實自己的生活，我們才能學(xué)到更多的知識！

課堂作文篇3

　　今天下午第二節(jié)課，是張歆雨媽媽給我們上的。

　　首先講的是北方的民居，歆雨媽媽說：“因為北方天氣太冷，所以人們就把房子都涂成紅、黃、澄等顏色，這樣比較熱鬧、溫暖。而在南方，天氣就比較暖和了，人們喜歡住木頭房子，木頭房子住起來冬暖夏涼。人們把房子都涂成白色和黑色。

　　歆雨媽媽還說：“木頭房子雖好，但這種房子有一種壞處，就是木頭房子怕火，著火后，火勢容易蔓延，一幢房子著火了，火就很容易從這幢房子燒到另一幢房子，到時候，整個村莊都會燒毀的。”

　　我在想，要是許多村莊都著火，那不是還會制造出大量的二氧化碳污染地球？二氧化碳可是會形成溫室效益的啊（因為二氧化碳的吸熱能力比其他的氣體強）？溫室效益將導(dǎo)致海嘯、龍卷風(fēng)和颶風(fēng)都會變的越來越頻繁，沙漠則會越來越干燥，到時候后果真是不堪設(shè)想。

課堂作文篇4

　　你要問問我們學(xué)校的學(xué)生最喜歡哪個老師上的課，有99.99%的同學(xué)都會肯定的回答你：杜老師唄。杜老師的名字很好玩：杜才寶。杜老師天生就是搞笑的人，講起故事來滔滔不絕，繪聲繪色，幽默搞笑，估計沒有一個老師能比的上他。上午第一節(jié)課是語文課，我們安安靜靜地等待著王老師的到來。

　　不想，杜老師背著雙手進來了。他一進來，班上馬上活躍起來。同學(xué)們歡呼雀躍，熱烈的歡迎杜老師。杜老師怪腔怪調(diào)的說：“不要這樣說啦，給王老師知道了多不好，你看，他肯定會這么說‘我教你們這么多年了你們都沒有這樣歡迎過我，公平嗎?’”他這一說，我們都笑了。杜老師接著說：“你們王老師升官啦!怎么，你們還不知道?現(xiàn)在，你們王老師升到主任嘍。”說著，在黑板上畫了一條線，從上到下寫了七個名詞“校長”、“副校長”、“主任”……乖乖龍地東，王老師升了官都不和我們說一聲。

　　杜老師每次給我們上課都是講故事，這次給我們講了“張果跳河救百姓”、“三人贏，必有我輸也”、“望梅止渴”、“三顧茅廬”等故事，都十分搞笑。把我們班同學(xué)逗的大笑的大笑，拍桌子的拍桌子，那個熱鬧呦。一堂有趣的課這么快就過去了，真希望王老師什么時候再出差一次。

課堂作文篇5

　　剛走進教室，我不由的驚呆了

　　同學(xué)們大都來到了教室，卻沒有象往常那樣無所事事，而是個個專心致致的在背古文。“黃子炎，你古文背完了嗎？”同學(xué)胡慧敏問。“還沒呢，怎么了？”我奇怪的問。“還怎么了，快背吧，背完了好加分呀！”說完，她便走來了。也許你很納悶，什么背古文加分的？讓我給你講吧！

　　雖然開學(xué)已有三個星期了，但在這三個星期里，上課舉手發(fā)言的人卻寥寥無幾。每次老師提問時，總是只有幾只“小帆”在“大海”上航行。不管老師怎樣提問，同學(xué)們即使知道也一言不發(fā)。為了結(jié)束這課堂上的“冷戰(zhàn)”，語文老師便想到組織學(xué)習(xí)小組進行加分，由此評出班級學(xué)習(xí)之星，這就形成了開頭所看到的景象。

　　不要以為這就是最有趣的事，，有趣在后面呢！

　　今天是推行新政的第一天，我好不容易背完古文，“吱……”上課鈴又響了，語文老師走進教室，像往常一樣，在預(yù)習(xí)課文后，語文老師提出了好幾個問題，要是在昨天，我敢保證，教室里一定冷的要命，可現(xiàn)在呢，同學(xué)們紛紛舉手回答，讓人又仿佛回到戰(zhàn)國時代，眾諸侯爭霸的時。

　　我想：如果學(xué)習(xí)是苦的，那么加分就是用來包苦藥的糖片。但同學(xué)們在嘗盡苦頭之后，再來回味，一定會覺得甜蜜無比。如果只是為了加分，為取得榮譽而學(xué)習(xí)，那么你不會嘗到苦盡甘來的樂趣。只有自己主動學(xué)習(xí)，才能獲得最后的甜蜜。不為加分而學(xué)習(xí)，才是最佳的學(xué)習(xí)啊！

課堂作文篇6

　　未來課堂會是怎樣的呢？每個人都會有一個想要的課堂，我的想法是這樣的。

　　30年后，我們?nèi)祟惷總€學(xué)生都可以隨身攜帶一個隱形的智能超級助手來上課。它有很多功能：可以解答我們的問題，可以唱歌，講故事，看日歷、時間，拍照，付款，加好友……這樣我們可以學(xué)習(xí)輕松，生活方便，減少危險。

　　30年后，教室的門是自動開關(guān)的，窗戶可以根據(jù)教室的溫度，濕度和光照自動設(shè)置開關(guān)的度數(shù)。桌椅都是用透明的玻璃做成的，教室還安裝攝像頭，那些上課調(diào)皮搗蛋，考試打歪主意的孩子很難蒙混過關(guān)。

　　30年后的課堂是自由的。孩子每天可以自由選擇座位，老師把當天要學(xué)習(xí)的課程，每節(jié)課要學(xué)習(xí)的所有問題點寫在黑板上。學(xué)生們可以從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，喜歡作文的可以先寫作文，喜歡科學(xué)的可以先做實驗，對學(xué)生來說能從自己喜歡的科目開始一天的學(xué)習(xí)，會覺得非常開心。不喜歡的科目在放學(xué)之前完成就可以了，遇到不懂的問題可以向老師請教。只要把今天的任務(wù)完成，剩下的時間可以做自己喜歡的事情，參加自己喜歡的興趣小組學(xué)習(xí)其他知識。上午學(xué)完，下午可以不用去學(xué)校。這是真正的學(xué)習(xí)，不會發(fā)生聽課時心不在焉的情況。老師能清楚地了解每個學(xué)生的個性，興趣，對老師來說，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效的上課方法。

　　未來這樣的課堂你喜歡嗎？

課堂作文篇7

　　我一直以一個學(xué)生的嚴謹?shù)膽B(tài)度審視著自然，看著它不斷變化并從中領(lǐng)悟。我想人這一輩子都是個學(xué)生，而自然，便是課堂。

　　我喜歡在離家不遠的一座石橋上看日落。每個黃昏，夕陽以一種沉靜、美好的姿態(tài)下落，我沉溺在它的余暉里面，安靜地呼吸。它象征著一種終結(jié)。無數(shù)個日落、無數(shù)個黃昏，我感到日子就這樣一天一天地過去了，以一種無聲的方式。我開始變得惜時，因為時光是看不見的，而夕陽是看得見的。每天我坐在石橋上聽到河水流動的聲音，我想，那就是時光流走了。是日落讓我懂得惜時。我也喜歡草。它們頑強、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子，我會想到那些在前輩制造的宏偉陰影里仍能創(chuàng)造出自己的事業(yè)的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。當小草終于破土而出展現(xiàn)出它鮮嫩的綠色時，我發(fā)現(xiàn)了它們小小軀體里蘊藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強！

　　還有螞蟻。一種以團結(jié)協(xié)作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個讓人為之震撼的舉動！它們用纖細的觸角彼此溝通，用纖細的足挪動著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動的螞蟻，它們扛著啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團結(jié)從一個個細節(jié)中得到體現(xiàn)。這群生動的螞蟻，讓我懂得什么是真正的團結(jié)。

　　自然，是最精彩的課堂，只要你擁有一個學(xué)生應(yīng)有的謙虛求教的態(tài)度，你所學(xué)到的，將滲透你的心靈。

　　專家點評:

　　這篇文章作者以“自然，便是課堂”為中心展開全文。作者認為，“自然，是最精彩的課堂，只要你擁有一個學(xué)生應(yīng)有的謙虛求教的態(tài)度，你所學(xué)到的，將滲透你的心靈”。文章語言流暢，立意深刻，值得借鑒。

課堂作文篇8

　　“親愛的同學(xué)們，上課時間到了。請迅速回到教室，準備上課。”我們學(xué)校的新電鈴響起又落下。為什么沒人從門口進來呢？原來老師和同學(xué)們都已經(jīng)在教室里邊了。

　　老師說：“這兩節(jié)寫作文，必須寫完，昨天已經(jīng)看過作文書了，想必同學(xué)們都已構(gòu)思好了，那就開始吧！”剛說完，“唉……”同學(xué)們的嘆息聲立刻在教室里回蕩。聲起音未落，語文老師就把自己訂的書刊發(fā)給同學(xué)們看，只有三本。這時后面的同學(xué)開始憤慨地指責(zé)老師的不公平。“為什么只讓前面的人看啊？！”“對呀，我們后面的`一本都沒看過！”“是啊，前幾天你已經(jīng)給過前面幾本了，現(xiàn)在又給他們！”“就是嘛，我們后面的連一本書的影子都沒見到。”“偏心！”老師無可奈何地說：“前面的同學(xué)看完了，往后面?zhèn)髦础！薄懊看味歼@樣說！”不誰誰又冒了一句。老師又說：“好了，安靜！大家快寫作文吧！”老師終于平息了大家的怒焰。

　　安靜的局面還沒有維持一分鐘，便又被老師經(jīng)而易舉地打破了。

　　“大家聽著！我問大家一個問題，‘小明在很小的時候，他爸爸就外出當兵了。他此后再沒郵過他爸爸，也不記得他爸爸的模樣了。有一天，他爸爸要回來了，媽媽帶他去火車站接爸爸。火車停穩(wěn)后，從車上走下三個軍人，為什么小明一眼就認出了他爸爸？’”“因為有兩個女的！”“因為他媽媽給他看了爸爸的照片……”聽著同學(xué)們的回答，老師不住地點頭，臉上洋溢著孩童般的笑容。

　　笑聲過后，不等老師發(fā)話，都安靜下來。只有那連綿不絕的笑的回聲在樓道里回蕩。教室里靜悄悄，靜悄悄，靜悄悄……

課堂作文篇9

　　語文教學(xué)，除了閱讀、理解、體會、品味、感悟語言文字的魅力之外，表演也可為課堂著色。一切源于我們怎樣把握語文學(xué)科的本質(zhì)，使得表演環(huán)節(jié)與語言文字的理解和運用密切結(jié)合起來。只要我們深入鉆研教材，善于發(fā)現(xiàn)句段和表演的契合點，通過精心設(shè)計每節(jié)課都能妙趣橫生、有滋有味。

　　當面對一些不常用的、難以理解的詞語，如果通過表演這種形式直觀呈現(xiàn)出來，孩子們將更易于理解，也一定會讓孩子們印象深刻，甚至成為終生難忘的記憶。教學(xué)《數(shù)星星的孩子》一課時，針對低年級孩子的認知特點我設(shè)計了兩處表演環(huán)節(jié)，效果非常好，通過表演孩子們學(xué)會如何找動詞，加深了對課文的理解能力。

　　片段回放：

　　師：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。誰能做做‘撒’的動作？”

　　（生興奮并表演）

　　師：通過表演記住這個字了嗎？

　　生：‘撒’是扔的意思，所以‘撒’字是‘提手旁’加上‘散’。撒字用的好，漫天的星星一閃一閃的真美啊！

　　師：“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。仰起頭是怎樣的，做做動作看。”

　　（全班孩子高高的仰起頭）

　　師：老師讀句子，請大家一起做動作吧！我讀句子，孩子們做出“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動作。

　　師：從大家的動作中，老師知道你已經(jīng)理解了動詞的意思，同桌兩個孩子一起讀一讀，演一演，和小張衡一樣一邊數(shù)星星，一邊觀察，一邊思考吧！

　　生：眼都花了。

　　生：脖子疼。

　　生：腰都酸了。

　　生：張衡不怕累、有耐心，只有像他這樣從小愛好天文，長大后刻苦鉆研，才能成為著名的天文學(xué)家。

　　（掌聲響起）

　　適時的調(diào)配，興許短短三兩分鐘的課堂表演環(huán)節(jié)一下子把孩子們的學(xué)習(xí)積極性給調(diào)動起來了，使得整個課堂充滿生機，原本對孩子們來說還比較難理解的詞句，也真切具體地展現(xiàn)在眼前，課堂上恰到好處的表演實實在在能夠幫助孩子們更好的愛上語文。是表演將語言著色，使其更具生命力，更加充實，不再空洞、單調(diào)、枯澀、生硬，表演勝過干巴巴的說教！

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