課堂作文

時間：2021-10-29 09:15:05 課堂我要投稿

【精品】課堂作文合集9篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的課堂作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】課堂作文合集9篇

課堂作文篇1

　　在方舟基地的第二天下午，我們班上了一節有趣的課——廚藝課。

　　當我們聽到集合的哨聲時，就飛奔下樓，站好隊，只見一位女教官筆直地站在我們面前。經過一段時間的隊列訓練后，這位嚴厲的女教官徑直把我們帶入左邊教學樓的“藝術烹飪室”。當我們端正坐好后，女教官發話了：“今天，我們一起來學做餃子。”哈哈，一聽到“餃子”這個詞，我們班里的幾個小饞貓口水已經流出來了。“餃子?”有幾個同學產生了疑問，“只要做餃子嗎?太簡單了。”大家七嘴八舌的講開了。“做餃子，看起來簡單，其實真正做起來是很難的。要有恒心，也要細心，手也要巧，要靈活一點。”女教官臉上沒有一絲怒氣，這和隊列訓練時真是判若兩人。

　　接著，教官認認真真地給我們講述了做餃子皮的過程以及怎樣包餃子。接下來就該我們包餃子了。

　　我們小組拿到面團后，就迫不及待地把面團搓成長條，接著按照老師教的方法把面團用小刀切成一塊一塊然后拍扁。餃子皮就這樣草草做完了。這時別的組都把餃子扔下“油鍋”了。我們趕緊開始包餃子，由于心太急了，加上前面加工的皮切的大小不一，現在加上肉餡，包出來的餃子也是小的可憐或大的像拳頭，，難看極了。望著這樣的作品下鍋，都很擔心這鍋的餃子會不會皮肉分離。鍋還沒有沸騰起來，有的同學就忍不住將鍋中的半生不熟的餃子打撈起來，先品嘗起來了，立刻引來滿堂歡笑：“哈哈!你們這還是餃子嗎?”“都成了‘開口笑’了!”“給這鍋餃子起名叫‘肉餡滿天飛’吧!”我們小組不得不吃下這些“戰利品”真是苦不堪言啊!

　　這節課讓我明白了做事要認真、細心的道理，也鍛煉了我的動手能力。

課堂作文篇2

　　我的家鄉是一個海島——南日島。它沒有城市的繁華與喧鬧，沒有大都市讓人仰望的高樓大廈和漂亮的霓虹燈，也沒有指示車輛的紅綠燈，但那是一個很美的地方。”也許你根本不知道南日島在哪里，甚至根本沒聽說過這個地方，可是，在我看來，我的家鄉是世上最美好，最令人向往的地方。

　　我的家鄉變了。近幾年來，我的家鄉正發生著翻天覆地的變化。從前狹窄小路變得又大又寬闊了。一條條寬闊的公路縱橫交錯，四通八達，為島上居民生活和生產帶來便利。看著川流不息的汽車在公路上飛快地駛過。公路兩旁人來人往。一到晚上，公路邊上有一盞盞的明亮的路燈，真是美極了。街道兩旁一幢幢小洋樓拔地而起，家家戶戶都蓋起新房子。我的家鄉變化真大啊！

　　我的家鄉風景如畫。如果你要讓我說，那個地方的風景是最美的？我會毫不猶豫地回答：“家鄉那一望無邊的大海最美。”因為大海能給人無限的空間，它能讓人神清氣爽。從遠處望去，大海是那么的浩瀚無垠。風和日麗的時候，大海就像一只溫順的小綿羊。碧海藍天，一碧千里，真是水天一色啊！海風吹起，就像媽媽溫柔的手輕輕地撫摸著我，十分舒服。大海在陽光的照射下波光粼粼，金光閃閃，就像有人給大海撒了無數金子。一只只海鷗自由自在地飛翔、唱歌。好優美的舞姿，好動人的歌聲啊！白云、海鷗、大海構成了一幅迷人的風景畫。

　　我的家鄉不但風景優美，而且物產豐富。有馳名中外的鮑魚、海參、紫菜、海帶、龍須菜、花蛤、對蝦，還有各種名貴的魚。可以做成各種美食。聽了我的一番介紹，你大概心動了吧，心動不如行動，請你快到我的家鄉來吧！我的家鄉比我描繪的更美麗，定會讓你大飽眼福和大飽口福。

　　家鄉存儲了我快樂的時光，給我留下了深刻的印象。家鄉的美麗風景給我們帶來了快樂童年；家鄉豐富的物產給我們帶來了強健的身體。每次想起家鄉，我不禁想起童年在家鄉的快樂時光。這種美麗富饒的家鄉，難道不使我愛它嗎？

課堂作文篇3

　　今天的作文課上，我一直都在低著頭寫作文。因為寫的時間有點長，我感覺有些悶，便抬起頭四處看了看。

　　我看到大部分同學都在低著頭認真地寫著作文，只有旁邊的李嘉欣一邊在那兒假裝寫著，另一邊卻不知道在玩什么。我好奇地小聲問她：“喂，你在干嗎？”她俯在我的耳邊小聲說：“我在做小烏龜。孟晗用橡皮泥做的大烏龜很好玩，我向她要了一塊，但只能做一個小的了。”只見她偷偷地在桌子下面捏了一小塊橡皮泥，用雙手搓成一個橢圓形，輕輕地按在桌子上。趁老師不注意，她又拿起筆在橡皮泥上畫了幾下，然后趕緊拿到桌下，把筆小心地放到桌子上，抬起頭看了看老師。老師正低著頭忙著批改作業，絲毫不知道這邊發生了什么。

　　看著她小心翼翼的樣子，我覺得有些好笑，但也覺得挺有趣，就繼續看她做。她又捏下很小的一塊橡皮泥，搓成一條非常粗的尾巴。我捂著嘴一邊笑一邊小聲對她說：“哎，這哪是烏龜的尾巴啊，絕對是條狗尾巴！”她很不服氣地對我說：“有本事你捏一個呀！”我伸手揪了一小塊橡皮泥，捏成小尾巴的樣子，把它粘在了烏龜的身體上。前面的張銘不知什么時候回過頭來，看了看，好奇地問：“你倆在干什么？”李嘉欣頭都沒抬，順口說了一句：“做手工。”張銘可能覺得沒趣，就回過頭去了。李嘉欣繼續做烏龜的腦袋，我則在一旁幫她做烏龜的四個小爪。不一會兒，李嘉欣把烏龜的小腦袋捏完了，上面還畫著眼睛和鼻子呢，不過看上去不像烏龜，卻像一個小人。我沒忍住，一下子笑出了聲。李嘉欣趕緊低下頭，把小烏龜運到桌下。

　　老師聽到了我的笑聲，抬起頭疑惑地望著我們，好像在問：“有什么問題嗎？”我和李嘉欣再也不敢玩了，趕緊坐好，“改邪歸正”，繼續寫作文…

課堂作文篇4

　　課堂，是黑夜里的北極星，永遠指引我的方向；課堂，是潤如酥的小雨，為我生根發芽提供水分；課堂，是一片青翠的四葉草，在我孤獨落寞之際寄來遠方的溫暖。

　　自我呱呱墜地之時起，我便成了“我”。父親母親手把手教我念書寫字，兒時起第一次寫下自己名字的我像蝴蝶般飄過，轉瞬便又逃出我的手心。與所有孩童般，嬉笑打鬧是我的快樂，念書寫字是我的無趣，但這些珍貴的生活經歷卻教會了我喜怒哀樂——生活成了我最重要的課堂。

　　爺爺的收音機里傳來了粵曲的聲音，扎著兩條小辮子的俏皮姑娘伸出粉撲撲的手作勢要關掉收音機，她想要去公園里玩。但姑娘拗不過爺爺，只得在家陪爺爺聽了一下午粵曲。許是曲里花滿樓前柳成蔭的景象栩栩如生，姑娘圓溜溜的眼睛閃出幾抹亮彩，“好像，陪爺爺聽曲兒也不比撲蝴蝶放風箏來得差？”我如此想道。那是我第一次對中國的戲劇文化起了興趣——身后的蝴蝶停留在了六歲的花骨朵上。

　　霎時間，天氣驟變。花田里的花一朵朵大驚失色，尤其是牡丹，她害怕地縮了縮身子骨，擔心大雨會將她未來得及開放的花蕾打破，那好比針刺在身上疼。盡管牡丹如此害怕，她小聲的祈禱誰也沒有聽見。雨點嘩嘩啦啦落下，像是天帝發怒般，狂風暴雨和著哀怒傾灑人間，一點一點地侵蝕著那株幼小的牡丹。待雨過天晴，陽光將牡丹的影子映到窗戶上，我還在尋找牡丹的殘影，未曾想她已是一抹彩虹，隨著天邊的云彩，在對我微笑——風雨過后總是彩虹。

　　清輝安逸的月光下，是榻榻米上翻來覆去的我。四堵白墻，鎖住了我的身體，卻鎖不住我的思念與孤獨，我告訴了月亮，月亮能寄托我的思念嗎？父母希望我能自立，月光為我披上被紗。沉默著夏日的池塘和和清瑟的風，沉淀著金黃的浮光和我的夢，我沉沉睡去…

　　生活就是我的課堂，不同于學校的課堂。它像珍珠般潔凈，又如碧海般深不可測。前路漫漫未可探知，傾瀉而出的是我對生活的熱愛，而為留待的是那翩翩紛飛的蝴蝶和縈繞無處的花香。

課堂作文篇5

　　“叮……”又是一聲鈴響，開始了語文課。“同學們，今天我們來復習文言文。”老師在講臺上神采奕奕地講道……啊??又是一個哈欠，該死！從鈴響到現在不過才兩分鐘，我卻已接二連三地打了七八個哈欠了??睡眠開始向我宣戰了！說來也是，昨晚看電視看到１１點鐘。今天全神貫注地上了５節課，剛剛還與作業“奮戰”了一中午，何況恰是“春眠不覺曉”之時，哪能不困？

　　老師開始考查重點字詞了，還好，是全班一起回答。我的睡意更濃了，根本沒法驅走。思緒開始漫游，神智開始恍惚。忐忑不安抬頭環視一周，發現老師還沒注意到我，我長舒了一口氣。哪知那瞌睡卻纏住我不放，害我馬上就回到半夢半醒的狀態。

　　就這樣昏昏沉沉著，不知過了多久，我抬起沉沉的腦袋，聽見老師還在孜孜不倦地講著課。

　　啊呀！我睡著了！真是不得了，這是我第一次在課堂上睡著了！我居然會在語文老師的課上睡著了。據同桌精確的計算，我睡了９分４７秒！唉呀！真是不應該！這可是我有生以來第一次在課堂睡覺。

課堂作文篇6

　　那是四年前的事，但我記得一清二楚。

　　那天下午，上完語文課，下一節就是音樂課。課間，外面下著大雨。我發現在操場邊的墻角下，有一只小青蛙靜靜地趴在地上，它的一只腿不知被誰踩傷了。小青蛙有氣無力地眨著眼睛，痛苦地抖動那條受傷的腿。出于同情心，我掏出布條撕下細長的一條，將小青蛙的腿輕輕纏好，然后準備帶回課室。同桌說：“這能行嗎？”我說：“沒事”！

　　上課的鈴聲響了，音樂老師來了。“同學們，先復習一遍已經學過的歌曲《海鷗》”。琴聲響了，大家一齊唱起來。我低頭瞧著書桌里的小青蛙，嘿，它還挺老實的，下頜一鼓一鼓的。“海鷗，海鷗，我們的朋友……呱呱！”咦！老師瞧著窗外，可是同學們全都望著老師，大家都在想：老師的琴聲里怎么還有青蛙叫的呀？只有我和同桌才明白，她邊笑邊咬著嘴唇。老師沒發現什么，又讓我們重唱一遍：“海鷗，海鷗，我們的朋友……呱呱！”嘿，這一來同桌再也忍不住了，“咯咯……”地笑出來。我會意地笑了，全班同學都大笑了起來，老師也看出點門道來了。她看到我有點不好意思，且聽到聲音是從我這里傳出去的，便走過來。這下完了！我只好將情況一五一十地向老師講了一遍。沒想到，老師并沒有批評我，反而被我對小青蛙的同情心感動了。

　　老師看了看小青蛙，將青蛙放在掌上，右手輕輕地撫摸著青蛙，說：“海鷗是我們的朋友，青蛙也是。既然它的腿已經包扎好了，我們就放它回大自然吧！”她走出門口，將青蛙輕輕地放在水溝，小青蛙依依不舍眨著眼睛，臨走時又呱呱叫了幾聲，同學們又哈哈大笑，這回連老師都笑了。

　　這件事雖然過去幾年，但同學們和老師那爽朗的笑聲好像是剛剛過去一樣。

課堂作文篇7

　　近來，看了美國作家黛安娜羅曼斯的《優秀教師的課堂藝術》,從中得到很多東西. 首先是家長對于子女的教育:他的父親要求自己的子女尊敬老人,老師,父母,長官,工人,農民,軍人,殘疾人等以及他們的.子女,因為這些人都對社會做出了貢獻,尤其提到要尊敬最基層的人并且和他們保持聯系；他們還教育自己的子女要愛國，看到軍人要向他們敬禮，看到國旗要敬禮等，他們還鼓勵自己的孩子和其他的孩子一起玩，鼓勵自己的孩子到別的孩子的家里去，也邀請別的孩子到自己家里做客。這樣，可以加深同學間的友誼。其次是社會對子女的教育。在那個學校，每次頒發勛章，包括有學習上的勛章，見義勇為的勛章，公民勛章等等，市政府的主要官員包括市長都會親自到場，把這種好的行為公諸于眾，讓所有的市民都看到自己祖國的希望就在這些優秀，勇敢的孩子身上。我想，在我們課堂上，老師們的教育的藝術性扎根在心靈中，教育的科學性孕育在教師的頭腦中，如果只運用頭腦教學，這為老師充其量只能成為“教書匠”，使學生枯燥乏味；如果只運用心靈教學，他很快就會由于缺乏內涵而顯得膚淺，優秀教師正是在教學中同時運用頭腦和心靈，才如此出類拔萃。

　　我認為，每位老師真正擁有優秀的課堂藝術，學校的教育就很好做的了。我不否認在中國存在一些不稱職的教師，但是我們應該看到大多數的教師都是稱職的，教育是百年大計，但是在那些地方體現出來了呢？結合平時的教學工作，我來談談自己的感受：上課前，我認真鉆研教材；上課時，與學生共享學習過程，教書育人，培養學生全面發展，做個有用的人；課后，我反思教學過程，為提高課堂藝術而努力學習。作為一名班主任，不僅僅是教教書而已，還要在關心學生思想、行為、生活習慣方面盡自己力量。我所教班級學生能互相關心，互相幫助，“一人有難大家幫”的班風也是因為我言傳身教的緣故，所以教師的課堂藝術也要延伸到各個方面去。

　　《優秀教師的課堂藝術》是一本幽默主義者的快樂手冊，它寓教于樂，行文幽默，因此是一本不可多得的快樂教學指南。當然，我也發現最大的樂趣在于，當我通讀此書之后，將作者的技巧用于課堂教學，我會發現學生真正能夠做到在歡笑中愉快學習。

　　每一位老師都清楚，教育是藝術，同時也是科學。教育的科學性孕育在教師的頭腦中——組織、修改教學進度；制定行政決策；設計教案。教育的藝術性則扎根與教師的心靈中——以身作則；關照學生、傾聽家長的意見；倡導高質教學。它呼喚游戲——幫助你發覺自身的幽默潛能——不僅僅是在周末或假期，而是在你日常的教學中，因為那是你擁有絕對影響力和權威的時段。

　　我讀了這本書，想到的是：今后的教學方法就是要創造一個充滿信任、創造力、積極性、好奇和快樂的學習環境。通過不斷地探索和總結，對這些技巧進行了充分的修改和補充，把快樂教育真正地落實在教育之中，讓學生迷戀上課，目標就是減輕學生由于缺乏幽默感和快樂所帶來的痛苦，有助于解決問題，提高學習效率，并帶來實際成果，成為一名歡笑教師。

課堂作文篇8

　　嘀咚嘀咚，媽媽的手機又響了，她拿起了手機，點開看了會兒，轉頭對我說：“陳洺灝，因為疫情還很嚴重，鹿城區教育局專門對3到9年級的同學進行空中課堂教育，這一段時間你要在家里上課嘍！”

　　空中課堂是什么呢？難道是老師在坐飛機在空中給我們上課？那會不會有對話？難不成老師還聯系所有鹿城區的同學跟我們一起上課？想到這里，我的心兒怦怦直跳。

　　2月10日，8：30開始正式上課，現在8:25了，離上課時間還有5分鐘。空中課堂里面的老師兇不兇？他們會不會一下子布置很多的作業，讓我們一節課都在寫作業？他們講課又講得好不好呢？這5分鐘里，這些問題總會在我的腦海中反復閃過，這使我對空中課堂又是期待又是害怕。

　　離空中課堂開始還有1分鐘，我雖然有點小緊張，但還是把本子和筆準備好，打開平板當作語文書，端端正正地坐在電腦前等待著上課。我緊張地盯著電腦屏幕，眼前的時間停在8點29分，一直都不到8點30分。唉，現在的一分鐘都過得這么慢了。咦！觀看課程這四個字怎么會變成藍色的呢？難道是它卡住了嗎？這時媽媽說：“陳洺灝，快點開始上課啦！于是我趕緊點進課程開始上課了。我這才知道原來變成藍色就是可以上課了。

　　這時一個溫柔的聲音從屏幕里傳了過來，說的是自己姓林，大家可以叫她林老師。看來老師也不兇嗎！看樣子她應該不會一下子布置很多作業！我開始認真聽課。老師說的每一個字我都記在了心里，布置的任務我也積極完成。不知不覺中，一節課已經過去了。

　　隨后的課間休息也與眾不同。以前的課間我都能聽見同學們在外面跑來跑去，大呼小叫的聲音；可是這次只能在自己房間，或者是陪妹妹們玩一會兒。最有趣的是課間也都像學校一樣插入了眼保健操和課間體育鍛煉。我甚至在做眼保健操的時候，覺得自己就像在學校里做一樣。

　　這一天里，我最喜歡的還有科學課。老師還親自帶來了實驗材料，課堂中談到實驗的時候就開始現場做實驗，先讓我們看看會發生什么，后面再告訴我們是為什么；我特別喜歡這樣的形式。原本令人討厭的科學課也變得有意思起來了。

　　哦！原來空中課堂并不在空中舉行，而是在家里舉行的呀！我開始喜歡上了空中課堂。

課堂作文篇9

　　我們的一生只有三天：昨天，今天，明天。我們生在今天，為永不到來的明天而活，守著早已死去的昨天。永遠消失的年華，讓我來紀念你們，在十八歲的時候。

　　——————題記

　　我很后悔。沒有買下那只表示時間走過的沙漏。所以我一直沒有發現日子在一天一天地死去，一天一天，不曾停息。等我猛然間意識到的時候，在我生命中，已有十八年的日子死去了。

　　我愣住了：十八年，十八年。

　　這是真的嗎？我問自己。怎么會這樣？怎么會這么快？不是昨天我還梳著羊角辮戴著紅領巾嗎？不是昨天我還蹭在爸媽身邊像小貓一樣撒嬌嗎？不是年年春節爺爺奶奶外公外婆都發給我壓歲錢了嗎？不是還喜歡童話書動畫片愛跟小孩子一塊玩兒嗎？不是還喜歡棒棒糖對棉花糖念念不忘嗎？不是還……

　　著到底是怎么了？怎么會這樣呢？我怎么一下子就十八歲了呢？怎么一下子就有那么多的日子死去了呢？我真的長大了嗎？我就這樣長大了嗎？

　　真的好想哭，很想很想，為我死去的日子。可是，他們說，十八歲，該學會為自己負責了。

　　是的，我十八歲了。雖然未涉世事不夠成熟，可也不再是小孩子了。十八歲了。可憐那些曾經的日子，它們走過，在我生命中，凌亂紛繁的記憶碎片和十八歲的我。謝謝，那些逝去的日子。不管喜怒哀樂酸甜苦辣，你們在我生命中出現過，都是精彩，都是上天對我的饋贈。我的路上多了你們的演繹，不在單調，我怎能不心存感激，今生銘記呢？！

　　可是，那些日子，你們走的太急切，太迅速了。讓我沒有余地細想，一直忙忙碌碌忽視了你們。等我發現時，都早已走遠。沒有留下只言片語。只有蒼茫的背影告訴我：時間會讓你明白一切的。

　　是的，我愛那些從前的日子，可是它們卻沒有因為我愛之切而多為我停留一刻。

　　你們太無情，太冷漠了。我怨憤那些逝去的日子。可是，你們又太強大太決絕了。讓我無力反抗，掙扎也是徒勞。你們把一切經歷都展示給我看，然后面無表情的離開，我眼睜睜地看著，卻無能為力。

　　惟一能做的，就是在你們走過時，努力填補空白，增添色彩，讓你們的路程不再單調，不再寂寞；讓我的年華在燦爛的陽光下，有鮮亮的綻放，如花。

　　那些逝去的日子，你們可知道，你們的過往包含了我多少最美的記憶？

　　童年，那些無憂無慮簡單快樂的時光，有最美的人最真最深的愛，將永不再來，一切都留在記憶深處，系上最溫馨，最美好的絨帶，珍藏，今生的回味；我的花季雨季，那些如花似錦的年華，雖不完美，但那是我的燦爛季節，充滿著青春年少的激揚與張狂，撒滿了單純明凈的歡聲笑語，在五月的陽光下定格成永恒，烙下深深的印跡，不容忘記，更舍不得忘記，我的青春年華。

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