有深度的高考考試作文寫作教導

時間：2022-01-04 12:49:05 考試我要投稿

有深度的高考考試作文寫作教導

　　在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的有深度的高考考試作文寫作教導，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有深度的高考考試作文寫作教導

　　假如要使文章透過現象深入本質，揭示問題根源，耐人尋味。超越平庸，擺脫童稚，就需要個性分明，新穎深刻。

　　有深度的文章一定有個性，有深度的文章一定有新意，有深度的文章一定有風格。

　　1.思想深度

　　這需要作者看法能符合實質，透過現象揭示規律.,體現出肯定理論高度和思維的高度。思維的深度往往表目前作品的哲學的真理性、歷史的縱深性、人文的深刻性、政治的敏銳性。下面《拷問靈魂》就是高考考試作文中非常有深度的作品。

　　2.情感深度

　　《考試說明》明確提出感情真摯的耍求。確實高中生作文最缺少的就是人性和人情方面的真實性和深度感。行文往往空泛不真實者多。其實，生活實質也好，文學作品也好，真的感人的還是真實感人的人之性情。高考考試作文中的情感深度就是要通過作品挖掘出來自于實質真體驗、真感受、真性情、真覺悟。茹志娟說得好真情實感是文章的靈魂，惟有真切的情感深度才能真的感染人。

　　3.思維深度

　　高考考試作文能恰當運用總結推理、類比推理、正反對比推理，恰當運用逆向思維，能運用系統論和辯證法剖析問題，解決問題，郝是具備做到思維深度的表現。下面的《勿以親疏論是非》，就是具備思維深度的文章。

　　勿以親疏論是非

　　《出師表》有言曰：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

　　一親一疏，造成成敗異變，功業相反。這又是哪些原因呢？在我看來，勿以親疏論是非。

　　縱觀一部卷帙浩繁的中華史，其中王朝更替、治亂相續往往能使人掩卷沉思。作為擁有至高無上的權力的君主，學會著對百姓們的生殺予奪之大權，真可謂：君主一跬步，皆關民命。就是如此，大家往往能看見一些小人，他們溜須拍馬，阿諛奉承，曲意逢迎，把君主們的每個毛孔無不弄得舒坦至極。于是這部分人深得君主之親，甚至獨攬大權，敗壞朝綱，明末的魏忠賢專權、清乾隆年間的和砷作亂不就是最好的明證嗎？而賢明的君主求賢若渴，對人才親之信之，恰恰是由于他們明是非，懂事理，才了解親疏之分。

　　在人類社會中，自大道既隱，各親其親子以來，親情就成為了維系這個社會的穩定的牢不可破的精神紐帶，大家往往覺得親大家一直對自己好，因而他們一直對的，沒錯的，而對于旁人，難免存著此疆彼界之心，所謂人心隔肚皮，難免對其他人有著成見，故事中的富人即此類典型人物，而有兩位人物的行為卻值得大家的贊嘆。

　　羊子的內舉不避親，外舉不避仇。想來大伙是耳熟能詳了，不以親疏好惡來定是非，而是唯賢是舉，誠可貴矣。

　　另一位是中國革命的先驅者孫中山先生，他在廣大的人民群眾中享有崇高的威望，在擔任南京臨時政府大總統之后，權力可謂達到政治生涯的頂峰。各界人士一致推舉孫中山的哥哥孫眉擔任廣東的督都，當此之時，孫中山先生僅需微微首肯，便定能保證我們的哥哥飛黃騰達，然而這位偉人沒如此做，他只是婉言地謝絕了，并說：我哥哥才力有限，不堪擔此重任。這樣高風亮節怎能不被人仰慕不已。

　　勿以親疏定是非就意味著拋棄小我，舍棄一己之私利，來成全大我，尋求真理；勿以親疏定是非就意味著克制感情，著重理性，讓理性之光熠熠生輝！勿以親疏定是非其實就意味著一種廣博的愛！

　　【教師評點】這是一篇非常規范的議論文。作者先由《出師表》引源于己的看法：勿以親疏定是非，然后從正反兩個方面進行論證，最后揭示文章的主題：勿以親疏定是非其實就意味著一種廣博的愛。它遵循的是一般議論文的套路，并沒別出心裁出奇獲勝之處。但作者在選擇事例論述我們的看法時，真可謂順手拈來左右逢源，并且做到了詳略得當，主次分明。在揭露小人溜須拍馬，曲意逢迎的丑態時，例舉了魏忠賢和和砷這兩個遺臭萬年的小丑作論據。這是概述性論據。論證了有糊涂君王任人為親即有小人禍國殃民。而論證圣主賢臣不以情論人時，卻運用了詳實的論據。羊子內舉不避親，外舉不避仇，那是心底無私天地寬的明舉；孫文不為親情所囿，婉拒遷兄為督，那是一種偉人的高尚品德。這部分論據通俗易懂，讓人信服。這里成功地運用了正反對比論證手，使論點愈加鮮明。在論據的使用上顯示出作者非常扎實的文史功底。這靠的是平時的積累和功夫，不是靈機一動所能達到的。反映考生文化素營較高。這是念書作文的正路，也是值得充分一定的。可見要寫好文章，多念書，讀好書不失為成功的經驗。

　　4.學術深度

　　高考考試作文長期以來是考學生的思想水平、思維品質、語言能力、表達方法，新的教學理念教導大，要考查學生學術思維和治學能力。那樣，高考考試作文倡導考學生的學術深度就在所勢必了。主如果指作文中有深刻獨到的見解能成一家之言，詳實靠譜新穎的材料能使人耳目一新，有縝密嚴謹的推理并自圓其說，有理論依據和實踐指向被人學以致用。下面的《既生亮，何生關張》？就是非常有學術深度的文章。

　　既生亮，何生關張？

　　東漢末年，群雄爭霸，硝煙四起。在一片人間4月芳菲盡，山寺桃花始盛開的桃園中，劉備、關羽、張飛義結金蘭，從此留下一段流傳千古的漂亮佳話。

　　亂世出英雄。士為知己者死，女為悅己者容，自從遇到了劉備，他的三顧茅訪讓我諸葛亮感激涕零，心知終于遇見心中之名主，揚名立萬指日可待，從此出山助劉備就鼎立三國之霸業。

　　手足情深。主公與關、張二人情同兄弟，出生入死幾十載。關張二人忠心不仁。關云長號美髯公，在劉備落難時用錦囊護須，身在曹營心在漢，過五關，斬六將，送二嫂。張飛長板坡一戰，早已揚名立萬，為不可多得之虎將。

　　但我與他二人與劉備主公的關系，卻是十分微妙。

　　先是我上任之初，張飛便恃才傲物，看不起我這山野之人，以為我徒有臥龍之虛名，與我打鬧，不聽軍令。后雖為劉備所勸，但仍是久久不可以釋懷。我寬之于人，待他二人向來不薄，但卻知自己永遠也沒辦法代替他二人在主公心中地位。

　　公元264年，關云長虎落平陽，為孫權部將呂蒙所害。主公大痛，隱隱有伐吳之心。我心知不妙，幾月后，張飛為部將殺害后，殺手降吳。一載之內，五虎上將如灰飛煙滅，打傷殆盡。主公哀怒之下，草率出兵，親率六十萬大軍，揚言滅吳。出發前那夜，我知主公此去一定是兇多吉少，苦勸道：主公，節衣順變，二虎相爭，必有一傷，奈何與操賊坐收漁翁之利？而他言曰：我與他二人同生共死，今二人已死，我有什么面目見二人陰魂于地下！并下令有諫其勿出兵伐吳者，斬！那夜，我痛哭流淚，知自己沒辦法挽救危機，更深知他三人血濃于水之情。

　　果不其然，主公為陸遜所乘，火燒連營六百里，大軍所剩十之一二。蜀國大勢已去也，三軍痛器俱縞素。一代名主，也于白帝城殞落，從此我孤單一人，操持軍國大業，嘔心瀝血。

　　出師未捷，我臥龍愧對蜀國百姓！

　　常言道：有緣千里來相會，無緣對面不相識。

　　我常想，假如我諸葛亮能獲得主公對關張二人那樣的情誼，或許我就能防止這八百里火燒連營的悲劇，假如沒關張，蜀漢不會元氣大傷，則勝負之數，存亡之理，未可說也。天意作弄人，所有皆隨緣，這樣，我孔明只好哀嘆一聲：

　　既生亮，何生關張？

　　【教師點評】取歷史的一點事例，依我們的理解與想象，去新編一則故事。或者根據考試題目中提供的寓言故事演繹成另一篇寓言。這種寫法在今年我省高考考試作文中是不少見的。前一類考卷中，新編的故事與史實的關系怎么樣姑不論，但是，往往在審題上見出了高低。本篇可以說是對蜀國歷史的一種解析：諸葛亮是劉備三頸茅廬而請出的軍師，然而在這位蜀主心目中，遠不如對他的拜把兄弟那樣親近。在諸葛亮看來，正是劉備的無原則的親疏釀成一個接一個的悲劇，感情親疏于國于人造成的害處竟至這樣！可見，本文很符合題意。全篇以諸葛亮對待劉關張的一貫態度，尤其是在劉關張各自演出的悲劇中的心理活動為線索，敘述集中、明確，結構緊湊、完整。語言凝練含蓄，頗有古樸之風。實乃考場佳卷。故事圓潤，自成體系，形同一家之言。發人深思。足見考生的學術深度。

　　5.語言深度

　　主要指語言流暢，文句有意蘊，有文采和意境。有深度的語言超越了平庸，擺脫了童稚，能體現作者較高的語言素養和語文能力。下面的《微笑日常的色彩》一文，語言有深度。

　　微笑日常的色彩

　　微笑，是最好看的的符號。她能將隱藏在大家心中的心結一一解決，她能將沒辦法用言語表達的情感詮釋得淋漓盡致。充滿溫馨的微笑，是日常一道不可或缺的靚麗色彩。

　　透明的微笑

　　同學之間的友情，像一塊潔白無暇的璧玉，晶瑩、剔透、純潔，不含半點雜質。純乎得可用白色來詮釋這種情感。當你和朋友鬧矛盾，而相互為了面子又難以低頭認錯時，請用一個透明的、純潔的微笑，來解決你們之間的心結，打破你們之間的沉寂。一段真誠的友誼需要大家的關懷、呵護。當友誼出現裂痕時，請勿隨便放棄這段來之不容易的情感，用一個發自內心的真誠的微笑，雖然只是一個簡容易單的微笑，換回來的將會是人與人之間的友誼。

　　粉紅色的微笑

　　一個人活在世上，必不可少別的人的鼓勵和幫，必不可少別的人的喝彩。當你獲得好的成績時，你會在人群中發現，你的朋友、親人會給你一個粉紅色的微笑，那是對你的一種祝賀和勉勵。當你缺少自信時，他們也會給你一個紅色的微笑那是對你的一種鼓勵，也是對你的信賴。正是有了他們的微笑，大家才會認識到自己不是孤立的個體，原來也會有這么多人在注視自己，關心自己。這將會勉勵自己獲得更大的進步。有了這粉紅色的微笑，人與人之間會多一層信賴與力量。

　　深藍色的微笑

　　滄海桑田，世事變幻，而只有生命長存不息，延續到今，只因有一種愛從未改變，也永遠不會改變。有一種愛，是用親情來維系的，任何語言的描述都是蒼白無力的，那就是母愛。母愛如深藍色的大海般，對兒女們愛得這樣之深沉，愛得這樣之寬廣。媽媽永遠是兒女們的守護天使，當大家成功時，失敗時，當大家犯了錯誤時，矛盾時，當大家開心時，沮喪時，當大家受傷時，生病時，媽媽總會用一個深藍色的'微笑來包容大家，鼓勵大家，關愛大家。這個時候大家更能領會到母愛的神圣，母愛的偉大。這種微笑的力量是大家心中永遠的金城湯池。

　　彩色的微笑

　　伴隨心情的變化，面部的表情也會隨之變化，但無論是在何時、何地，面對他人，最好的符號就是一個微笑。綠色的微笑，可以帶給失望的人一線新的期望；藍色的微笑，可以安撫別緊張的甚吏焦慮的心；橙色的微笑，可以帶給失落的人心中的溫暖；黃色的微笑，可以帶給他人你的寬容，諒解。紫色的微笑，可以帶給信心和期望然而這就夠了。

　　總之，微笑是對自己感情的一種詮釋，一種宣泄，一種展示，同時也是對我們的一種勉勱。正是有了這部分彩色的微笑大家的世界才會變得五彩繽紛，絢麗多姿。大家的才會變得清純。

　　二、高考考試作文需要語言流暢，文采飛揚

　　古人云：義雖深，理雖當，詞不工者不成文。可見，語言作為思維的載體，對表達思想、提高文章品位的重要程度。語言有文采，可以大大增強文章的感染力，博得閱卷者的喜愛，從而獲得比較可觀的分數。孔子曰：言之無文，行而不遠。那樣，如何使語言有文采、靚麗起來呢？

　　1.字斟句酌，錘煉詞匯。

　　巧婦難為無米之炊，第一需要儲存、掌控豐贍的詞語，運用起來才不會筆頭干涸。第二需要強化語言運用的練習，要能分清優劣，準確取舍。特別應該注意錘煉以下三種詞匯：①具備建筑美的動詞。②具備音樂美的詞匯。③具備繪畫美的詞匯。

　　2.使用句式，添亮增色。

　　使用句式，是說句式運用要靈活，要富于變化，或對偶，或排比；或長句與短句結合，或整句與散句兼行等。句式的靈活運用，常常能使文章搖曳生輝、添亮增色。如：

　　大家班會說話的有三種人：唾沫橫飛，手舞足蹈，聲嘶力竭，據理力爭，這是第一種；幾人一窩，天南海北，談古論今，隨口神侃，這是第二種；故作愚笨，實則聰穎，妙語聯珠，專門搞笑，這是第三種。

　　上段文字，單就詞語本身而言并不高深，但排比句式的運用，使文句聲調鏗鏘，陡增亮色，境界全出，彰顯出一種非凡的氣勢和對稱的美感。

　　3.巧用修辭，增添文采。

　　恰當地運用修辭手法，是增強文章的審美含量、增加文采、提高品位的要緊方法。如借用排比，便可以渲染氛圍，增強氣勢，增進論證。運用比喻，便可以化抽象為具體，增添情趣，讓人遐想萬千，思接古今。在文中如能巧妙地用比喻、排比、反復、擬人等修辭手法，文章就能氣象崢嶸，彩色絢爛。

　　如要表達龍泉洞上的千手佛像爬滿了青苔這個意思，若不需要任何修辭手法，可如此說：龍泉洞上的千手佛像上到處布滿青苔。語句看上去平淡而乏味。假如運用擬人、排比等修辭手法，則可以如此表達：他微笑著，看青苔爬上腳趾，他微笑著，聽青苔躍上雙膝，他微笑著，任青苔浸上佛頭。在這里，作者用微笑看爬躍浸等動詞，賦予佛和綠苔以生命，生動、傳神地寫出了它們的生氣與活力。寫得情趣盎然、文采飛揚，因而極具藝術魔力。

　　4.融合歷史，豐盈文化底蘊。

　　國內是文明古國，歷史悠久，文化璀璨。融合歷史，結識名人，走進作品，能豐厚我們的常識底肥，展示豐富而深厚的文化底蘊，顯現迷人而靈動的藝術魔力。在文中適時地引用古詩詞，是達到上述目的的有效辦法。

　　如20xx年河南卷滿分作文《自信和傾聽》的開頭部分：

　　長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。是一種自信，豪邁且氣勢磅礴。

　　青山遮不住，畢竟東流去。是一種自信，果敢而執著。

　　行到小窮處，坐看云起時。是一種自信，淡泊而從容。

　　上段文字，引用古典詩詞，看上去大方、豪邁而意蘊深厚，透露出作者厚實的文化素養，給讀者一種賞心悅目的感覺。

　　5.引入年代活水，凸現生活情趣。

　　文學是以語言文字為工具，塑造藝術形象，反映社會生活的藝術，因此需要體現年代的特點與風貌。大家所處的年代，科技進步日新月異，把年代活水引入文章，會使文章說理更有力度，更具針對性。

　　當然，語言的鮮活與靈動，是作者文化底蘊的外現，它依賴于作者長期的語言錘煉，決非朝夕可就。以上辦法，只能算是一種投機，如能給同學們的應試帶來些許幫，則甚為欣慰。

　　三、高考考試作文需要材料新穎，耳目一新

　　1.善于聚合新鮮材料

　　材料新鮮，是指寫作素材應力避陳舊、俗氣，要與當今生活、社會、現實結合起來，多用給人以新鮮感、現實感、年代感的材料。材料新鮮是相對而言的。日常剛出現的東西固然算新，假如大伙都在用，反而失去新穎感。雖說是古老的東西，但其他人極少見到的也極少用到，卻會給人新穎感，當是新鮮之列。所以大家要善于儲存我們的材料，用以考場出新。

　　高考考試作文百萬人同題而作，使用新鮮的材料，才能給評卷老師留下深刻的印象。李漁《閑情偶寄》里說：人惟求舊，物惟求新；新也者，天下事物之美稱也。而文章一道，較之他物，尤加倍焉。可見，材料新鮮是何等的要緊。

　　如何才能使材料新鮮呢？

　　（1）續寫故事

　　（2）放大細則

　　2.巧妙改造舊材料

　　（1）移花接木

　　（2）節外生枝

　　四、高考考試作文需要結構精巧，獨具機杼

　　結構，就是文章內容的組合架構，是文章思路的外化。高考考試基礎等級對結構的需要是完整。大家所需要的是更高一個層次，即結構嚴謹，主要表現為開頭結尾的起合，過渡照應的轉承，段落的合理劃分和安排，總之要做到思想有序，布局有方，層次分明，條理了解。就記敘文說，以時間、空間、事態進步來結構文章；就議論文來講，以提出論點，展開論述、最后概括的順序結構文章。如20xx年高考考試作文《心靈的守望者》，開頭用給心靈一個真實的選擇提挈下文，第二段緊承上文舉例析理，第三段的第一句自然過渡到要尊重和理解他人的選擇，第四段進層論述如何用心選擇，最后篇末點題，收束全文，思路明確，結構嚴謹。

　　如何做到結構嚴謹呢？

　　1.精彩開頭和含蓄結尾

　　好的開頭能使文章增色，也能引起閱卷老師的興趣。怎么樣把文章的開頭寫好呢，這就需要在寫作時，文章的開頭要干凈利索，不羅嗦，切入正題飛速。即便為了獲得某種表達成效，在略加修飾后，也需要飛速入題，切忌修飾過長。

　　文章一般使用以下幾種開頭辦法：一是單刀直入的較為樸實的寫法，一是生動形象的較為藝術性的寫法。

　　單刀直入是一種最容易見到也最適用的辦法。開頭不加任何修飾，直接進入正題。此種辦法干凈利落，簡單明快，易被讀者同意，適用于記敘文、議論文等文體，一般有4種狀況：

　　（1）概括全文的內容。（2）揭示文章的主題。（3）說明寫作緣由。（4）交待事情的結果，造成懸念，吸引讀者看下去。

　　生動形象的藝術的開頭辦法，有以下6種：

　　①在文章開頭，用一個或多個恰當的比喻句，可以給人一個很深刻的印象，能獲得意料之外的成效；

　　②開篇引用一二句符合題意的名言警句，一方面可以突出主題，一方面也能為文章增加文采，也就有可能獲得意料之外的成效；

　　③文章剛開始就設置疑問，能吸引讀者往下看，讓讀者找出答案或在文章后點出問題的答案。如運用得當，也可以獲得非常不錯的成效。

　　④描寫環境，引出人物。

　　⑤抒發感情，渲染氛圍。

　　⑥借用傳聞，引出故事。

　　結尾也是文章中至關要緊的一部分，既不可以虎頭蛇尾，也不可以多此一舉。要想文章有個好結尾，應當遵循以下幾項原則：

　　①結尾要切題②要有警策用途③結尾不可以庸贅

　　常見的結尾辦法有以下幾種：

　　①自然式結尾。②概括總結，概括點題的結尾。③首尾照應式的結尾。④運用短句，卒章顯志。⑤描寫景物，襯托主題的結尾。⑥描寫事物，交代結局的結尾。⑦圍繞中心，反問收筆的結尾。⑧運用詩詞，概括概括的結尾。⑨抒發感情，引起共鳴的結尾，震驚讀者。⑩含蓄而又頗具感染力形象化的結巧妙過渡和自然照應

　　文章的哪些地方需要過渡呢？

　　①內容的開合處

　　文章內容由總到分，或由分到合時需要過渡。

　　②內容的轉換處

　　文章的內容由一層意思轉入另一層意思，這兩個相鄰層次相鄰段落之間需要過渡。

　　照應，就是指開頭與結尾的照應，前后文內部的照應，各部分與題目之間的照應。容易見到的照應辦法有以下幾種：

　　（1）首尾照應，即文章開頭提到的問題，結尾時巧妙地址上一句或幾句。

　　（2）開篇與題目照應，即開篇點題。如此既揭示了文章的中心，又引起了下文。

　　（3）結尾與題目照應，即大家常說的篇末點題。如此既順理成章，還有益于讀者把握中心。

　　（4）結尾與前文照應。有些文章的結尾具備概括全文有哪些用途，即結尾與前文照應。

　　（5）重復語句相照應。有些文章把要緊的話重復多次，用以照應。

　　（6）段與段之間的照應。段與段之間的照應關系主要有6種：并列關系，承接關系，因果關系，說明關系，對比關系，總分關系。

　　2.精設線索合理構思

　　記敘文的線索有明暗之分。明線是作品中直接呈現出來的線索，暗線則是作品未加直接描繪出來而間接呈現的線索。魯迅《藥》華小栓的死與華家的悲劇是明線。夏瑜的犧牲與夏家的悲劇是暗線，有了這條暗線，文章就有了靈魂，有了統帥。

　　可見，掌握抓住線索，是寫作不可忽視的一環。一般大家說的文章線索多指明線，即穿結全文內容、推進情節進步的脈絡。這部分直接呈現出來的線索在記敘性的文章中有如下幾種：

　　（1）以人為線索

　　（2）以物為線索

　　（3）以象征性的事物為線索

　　（4）以中心事件為線索

　　【寫作練習】

　　（1）有三個人要被關進監獄三年，監獄長給他們三個一人一個需要。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要一個漂亮的女子相伴。而猶太人說，他要一部與外面交流溝通的電話。三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：給我火，給我火！原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個孩子子，漂亮女子手里牽著一個孩子子，肚子里還懷著第三個。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說：這三年來我天天與外面聯系，我的業務不但沒停頓，反而增長了200%，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！

　　請以趨勢為話題寫一則文章。需要同高考考試作文需要

　　【溫馨提醒】哪種選擇決定哪種生活。今天的生活是由三年前大家的選擇決定的，而今天大家的抉擇將決定大家三年后的生活。大家要選擇接觸最新的信息，知道最新的趨勢，從而更好的創造我們的以后。

　　（2）在動物園里的小駱駝問母親：母親母親，為何大家的睫毛那樣地長？駱駝母親說：當風沙來的時候，長長的睫毛可以讓大家在風暴中都能看得到方向。小駱駝又問：母親母親，為何大家的背那樣駝，丑死了！駱駝母親說：這個叫駝峰，可以幫大家儲存很多的水和養分，讓大家能在沙漠里耐受十幾天的無水無食條件。小駱駝又問：母親母親，為何大家的腳掌那樣厚？駱駝母親說：那可以讓大家重重的身子不至于陷在軟軟的沙子里，便于長途跋涉啊。小駱駝開心壞了：嘩，原來大家這么有用啊！

　　請以生活舞臺為話題寫一則文章。需要同高考考試作文需要

　　【溫馨提醒】天生我才必有用，可惜目前沒人用。一個好的心態+一本成功的教程+一個無限的舞臺=成功。每個人的潛能是無限的，重要是要找到一個能充分發揮潛能的舞臺。

　　（3）過去有一個孤獨的小孩，常常悲觀地問年長的智者：像我如此無人看得起的小孩，活著到底有哪些意思呢？生命的價值又在哪兒呢？

　　有一天，智者將女生叫到跟前，遞給了他一塊色彩斑讕的石頭，并對他說：明早，你拿這塊石頭到市場去賣；但不是真賣，記住，不論其他人出多少錢，絕對不可以賣！

　　第二天，女生蹲在市場角落，意料之外地有好多人要向他買這塊石頭，而且價錢越出越高。回到院內，女生興奮地向智者報告：想不到一塊石頭值那樣多錢呢！

　　智者笑笑，明天你拿到黃金市場去，記住，不論人家出多少錢都不可以買！

　　在黃金市場中，有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭，令女生大為驚訝，但他謹記智者的話，如何都不賣。

　　第三天，智者叫女生拿石頭到寶石集市上去展示。結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更因為女生如何都不愿賣，于是被市場傳揚成稀世珍寶。

　　女生興沖沖地將這所有告訴智者，智者徐徐說道：人的生命價值就像這塊石頭一樣，在不一樣環境下就會有不一樣的意義，一塊不起眼的石頭，因為你的珍惜而提高了它的價格，被說成是稀世珍寶，你不像這塊石頭是否一樣，只須自己看重自己，熱愛自己，生命就有意義，有價值。

　　請以珍惜為話題寫一則文章。需要同高考考試作文需要

　　【溫馨提醒】一塊不起眼的石頭，因為你的珍惜而提高了它的價格，被說成是稀世珍寶，你不像這塊石頭是否一樣，只須自己看重自己，熱愛自己，生命就有意義，有價值。

　　（4）有一位公關名家談到打造好人際關系時，舉了一個例子。他說，無論多么好看的小姐，假如美容師以500倍的放大鏡看她漂亮的臉頰，看到的肯定是坑坑洼洼，凹凸不平的臉，使人大失所望。而當大家拿望遠鏡看青山時，入目的盡是如畫的風景，迷人的山色，讓人心曠神怡。