作文：考試前的作業(yè)
期中時(shí)期的作業(yè)，乃是平常所不能比擬的，若讀者現(xiàn)在還在讀著，在若您會(huì)比例問(wèn)題，那您不妨算一算，１：１０的比例關(guān)系是相差多么的遠(yuǎn)。
老師在布置作業(yè)的時(shí)候，好像的了口吃，而且口吃的周期十分的長(zhǎng)，明明是昨天說(shuō)過(guò)的作業(yè)，今天卻要再說(shuō)一遍，我們對(duì)此是毫無(wú)還手之力的，便只得用一天學(xué)習(xí)剩下的不多的力氣，收拾老師鐵嘴一蹦的殘局。所以，我對(duì)重復(fù)作業(yè)的老師有一個(gè)機(jī)械化的，相當(dāng)高科技的稱(chēng)呼——復(fù)讀機(jī)。
期中時(shí)期，最賺錢(qián)的恐怕就是文具店的商販了，他們不但在此時(shí)提高價(jià)錢(qián)，而且捆綁銷(xiāo)售，老師們而且不失時(shí)機(jī)地配合著：三天內(nèi)，我用掉了一個(gè)記錄本，一個(gè)星期內(nèi)，我用掉了一包水性筆，同時(shí)犧牲的還有３卷修正帶，一包膠帶紙，５本英語(yǔ)筆記本和三本大演草，當(dāng)然其中有幾本是老師收上去沒(méi)有發(fā)下來(lái)。
作業(yè)有事并不是老師金口良言，而是各科的課代表代為發(fā)言，但他們必然是平民布衣口誅筆伐的對(duì)象，當(dāng)他們寫(xiě)下作業(yè)時(shí)，我是可以想象到他們的心理壓力時(shí)有多么的大的，自己不愿寫(xiě)，但是被老師所迫，便要不得已寫(xiě)下，又要遭到同學(xué)們的惡言相激，偏偏又是好學(xué)生，有不可以和他們爭(zhēng)辯：你不滿(mǎn)意，可以自己上來(lái)寫(xiě)！所以只得相信一句話(huà)：雖大的輕蔑是無(wú)言。便冷笑質(zhì)之，不去理會(huì)�？尚睦碛质前侔愕臒o(wú)奈與憤怒，但又是一句話(huà)：忍了！所以，當(dāng)我們的“忍者”出現(xiàn)時(shí)，千萬(wàn)不要去惹他，天知道他的憤怒積壓了多久，爆發(fā)出來(lái)的能量可能比N個(gè)火山。但是這樣的情況又是不多見(jiàn)的，爆發(fā)的可能就像日本的富士山爆發(fā)一樣，雖然我很希望富士山爆發(fā)。
倒霉后的課代表便要接著倒霉，我們也是一樣得倒霉，如小山一般的作業(yè)，我們筆的上那愚公罷！只是沒(méi)有天神，幫我們搬走那些個(gè)小山。
具體的作業(yè)往往比計(jì)作業(yè)時(shí)還要惱怒，還要無(wú)奈。寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，真是促進(jìn)了手腕部分的新陳代謝，從生物學(xué)的角度來(lái)講，這不失為一種貢獻(xiàn)。但作業(yè)的內(nèi)容比起他的貢獻(xiàn)，可是要多得多。不必說(shuō)繁瑣的語(yǔ)文，麻煩的數(shù)學(xué)，單詞超多的英語(yǔ)，也不必說(shuō)地名繁多的地理，年份交錯(cuò)的歷史，明明可以看自己，卻不知道怎樣答題的生物，但是微機(jī)的那些題，便足以令人瘋狂：CPU，二進(jìn)制，馮·諾伊曼，wpsoffice。背這些東西，寫(xiě)這些東西。我只能盼望期末考試快些來(lái)。但是緊接著便是期終考試，又是這樣的復(fù)習(xí)，我又有什么辦法呢？
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