關于看圖作文集合8篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都經常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的看圖作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
看圖作文 篇1
有一個村莊，里面有十幾戶人家，大多都是苗族的，只有玉兒一家是漢族的。
玉兒天生愛勞動，媽媽叫玉兒每天有空就去幫鄰居的老奶奶做一些家務事。玉兒的鄰居是一位苗族老奶奶，她的女兒在外地工作，每年難得回來一次，每次都是她一個人進進出出的。
這不，星期六這天，玉兒做完作業(yè)，想幫老奶奶做點什么。玉兒興沖沖地來到老奶奶家，輕輕的推開門，發(fā)現老奶奶的衣物還沒洗，而老奶正躺在床上休息呢！玉兒不想打擾老奶奶，就悄悄的找來一條圍裙系在腰間，輕手輕腳地把木盆、衣服和被子一起拿到院子里，坐在小板凳上聚精會神的洗起了衣服。玉兒先把肥皂均勻的抹在衣服的各個部位，然后又是搓又是洗，冰冷的水讓玉兒的小手越搓越紅，可是玉兒根本不在乎，她在乎的是那一件件臟衣服，沒過多久，臟衣服被玉兒洗得干干凈凈的，像新的一樣。在洗被子時，可能被子很大、很寬、很沉，玉兒根本就洗不干凈。于是，她靈機一動，找來一根木棒來敲打被子，心想：這樣被子肯定會洗干凈的。“啪——嚓——啪——嚓”，這悅耳的“音樂”吵醒了老奶奶，老奶奶穿好衣服，出來看看究竟發(fā)生了什么事，這時，玉兒正干得起勁兒，不知道老奶奶出來了，等她把洗干凈的衣服和被子晾在竹竿上，一回頭，發(fā)現了老奶奶，老奶奶把拐杖放在一邊，把玉兒摟進了她的懷里，用她那粗糙的手摸著玉兒紅潤的臉頰，對她說：“你真是我的好孫女，比我女兒還親呢！我要怎么謝你呢？”玉兒害羞的回答道：“看您說到哪兒去了，這是我應該做的。”老奶奶聽了，把玉兒摟得更緊了，說：“不是親人，勝似親人啊！”
這時，外面的鳥兒唧唧喳喳地叫著，好像也在夸獎玉兒呢！
看圖作文 篇2
在我的家里總能聞到一股濃濃的煙草味，這就是爸爸引煙的杰作。以前我和媽媽多次勸導爸爸戒煙，他每次都答應了，但還是屢教不改，所以這次我定下決心讓爸爸堅決把煙戒掉，但是得先給他來個下馬威。我鄭重其事地對爸爸說：“爸爸，吸煙對人體只有害處，沒有好處，某個國家因吸煙引起死亡的人數是142640人，聽到這個數字爸爸驚呆了。看到他吃驚的樣子我為自己沾沾自喜。
接下來我制定了周密的戒煙計劃。我給爸爸制定了一個戒煙條款。
第一條：不許在家里、公共場所及工地吸煙。
第二條：如果爸爸的監(jiān)理人——我和媽媽聞到了煙的氣味或發(fā)現了煙灰、煙盒之類的東西，就罰爸爸每天背誦10首宋詞，背錯一個字加罰做一頓飯菜。
爸爸對我制定的條款政策相當不滿，我故意氣他：“爸爸，你想放任自流嗎？你是想麻芝麻開花——節(jié)節(jié)高，還是要在地里當土皇上？”爸爸對我吹胡子瞪眼睛，他臉紅脖子粗，過了一會卻又像霜打的莊稼——耷拉著腦袋，唉！還是聽天由命吧！
計劃開始實施了，起先的兩天爸爸還算按捺得住煙癮，第三天，他在客廳里來回地踱著方步，就像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉，第四天我發(fā)現他在廁所里偷偷地引煙，這哪里逃脫過我這個監(jiān)視器，我一把把他抓住，像包公審案一樣大喝一聲：“把岳飛的《怒發(fā)沖冠》背來！”“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬眼望……”“錯了錯了，分明是抬望眼，怎么是抬眼望呢？罰你明日炒菜一頓！”我哈哈大笑，倒霉的爸爸，讓我逮個正著。
一天一天過去了，一個月又一個月，爸爸還算是個鐵血男兒，終于把煙戒掉，我摟著爸爸，撒嬌著嚷：“爸爸爸爸，你是男子漢，我也是男子漢！”全家沉浸在歡快的笑聲中。
看圖作文 篇3
寒假的一天，吃完午飯，爸爸媽媽在看電視。我看見廚房的碗還沒有洗，我心想：爸爸媽媽上班很累，我?guī)退麄兿赐氚伞Ｓ谑俏揖烷_始動工了。
我把碗、盤、筷子收到水池里。挽好袖子以后，我拿起一個碗，打開水龍頭先把碗里的臟東西沖掉，再擠一點洗潔精倒在碗里。我用手把里面的臟東西搓干凈，出來了很多的泡泡。接著，我又把水龍頭打開把里面的泡沫沖掉，它就成了一個干凈的碗。接著我又把它放到放置碗盤的架子上，然后等碗里的水空干凈以后，我把它放進櫥柜里。接著，用同樣的方法把碗、盤、筷子，都洗干凈了。
我覺得我很有收獲，因為我學會了洗碗，而且我還幫媽媽做了一件家務。
看圖作文 篇4
星期五的下午，萬里無云，樂樂放學走在彎曲的小路上，一邊哼著小曲，一邊高興的朝家走。
忽然，眼前一亮，他看見十元錢在馬路邊呼呼大睡，只見他一個箭步地飛奔過去興奮地撿起錢。
看著手上的錢，他心想；拿這錢可以買各式各樣的玩具，可以買千差萬別的飲料，還可以買香甜可口的零食。可是他又想，爸爸媽媽常說：“撿到的物品要交公，物歸原主的。”我要找警察叔叔去。
他朝路邊的警察走去，對警察說：“警察叔叔，我撿到了十元錢，把它交給你。”警察接過錢說：”你是拾金不昧的好學生，向你敬禮。”樂樂受寵若驚，連忙回敬了隊禮。
這種拾金不昧的行為值得我們學習。
篇六：拾金不昧
說起拾金不昧，我就從那一次講起吧！
在放學的路上，我在一顆大樹下看見了一張紙條，感覺非常眼熟。走進一看，哦！原來是一張五元的紙幣呀！四處又沒有人，到底是誰掉的錢呢？于是我彎腰把鈔票撿了起來，繼續(xù)往回家的方向走去。一路上我心里忐忑不安，不知該怎么辦。回到家把書包一放，就把事情的經過一五一十地告訴了爸爸媽媽，并問道：“我應該怎么做呢？”
爸爸打趣地說：“交給警察叔叔吧！”
媽媽說：“交給老師吧！或許是哪位同學的零花錢掉了，正著急呢！”
第二天，我聽了媽媽的話，將撿來的五元錢交給了老師。老師當著大家的面夸獎道：“你真是個拾金不昧的好孩子！”
看圖作文 篇5
著名漫畫家華君武畫過一幅漫畫，深刻地揭露了那些沒有社會公德，只圖自己方便的人。那幅漫畫給我以強烈震撼，時時刻刻浮現在腦子里。
你看，候車室中，人山人海。一位婦女抱著孩子焦急地張望著。她身裹厚厚的棉衣，冒著凜冽的寒風趕來乘車，累得大汗淋漓，氣喘吁吁。從擁擠的人群中，好不容易找到了“母子上車處”的站牌，誰料站牌下早已站了一個個中年男人。她奇怪地想：咦？這里明明是母子上車處呀？他們怎么……看到這樣的情景，她趕忙說：“請問這里是母子上車處嗎？請你們讓一點地方給我好么？我抱小孩不方便呢！”然而，那四個男人悠然自得地站在那里，對她不理不睬，一個個裝作若無其事的樣子。那個婦女只好忍氣吞聲地站到一邊。
那四個人都不識字嗎？都是文盲嗎？不，他們衣著考究，都是肚子里有些“墨水”之人，不會不識字。他們只是想從這兒獲得上車的方便，卻讓真正該享受上車優(yōu)待的母子倆落魄一旁。他們閉著眼，那時因為不敢看站牌上鮮艷奪目的字與那對母子。他們的心靈已經不再純潔了，他們的品德早已骯臟不堪。
每到春天，公園里嫩綠的小草便從土里探出腦袋。那淡淡的顏色與幽幽的草香，總會使人心曠神怡，留連忘返。草地邊有一塊牌子，上面寫著：珍愛生命，保護小草！可有些人呢，為了少走那么幾步路，將自己的腳從可愛的小草上踏過去。他們不知道一步下去會殺死了多少鮮活的生命嗎？他們看不到那些提示牌上警示嗎？不，他們是“假文盲”！
這種假文盲比比皆是，是我們這個社會出現道德滑坡的罪魁禍首。這些人的品德、行為都是可恥的！一個文明的社會是需要每個人文明的行為來呵護，社會的公德需要每個社會的公民來共同遵守。特別是在市場經濟大潮涌動的今天，我們這個社會更渴望大家都來弘揚美德，講究道德，遵守公德。讓我們的社會在每一個角落都勁吹文明美德之風吧！
我受到的啟發(fā)是：只有受過生活的苦，我們才會體會到現在生活的美好。我們這一輩人穿得暖、吃得飽，父母還處處呵護，不讓我們做家務活。生活理應是幸福快樂的'。但，我們感覺不到生活的美好，反而認為這是理所當然的。產生這種思想的原因便是我們沒有過過穿不暖、吃不飽，還要干活的日子。我們沒有受過苦，怎么能感受到現在生活的美好呢？因此，只有經歷滄桑、嘗遍人間百態(tài)，才會懂得生活的美好。
看圖作文 篇6
看！我們的語文書上有這樣一副圖：一個小男孩跪在一片廢墟旁凄慘地哭，那聲音似乎劃破天際，他的旁邊還冒著濃濃的硝煙。這是1937年8月28日，日本侵略用飛機轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的，真實的場景。聽了我的介紹你一定想知道當時發(fā)生了什么事吧！下面讓我來講講吧！
這個圖片上的小男孩的名字叫明明，他當時也只有五歲。他們的家很窮，沒錢上學，又由于戰(zhàn)爭，他們流離失所，他們也只有遠走他鄉(xiāng)了。
當他們一家三口在上海火車南站等車時，他們等了許久火車還沒來，正在他們焦急的時候，一列巨龍般的火車飛快地駛來，停在了人們的面前。
頓時人聲鼎沸，大家爭著擠上火車，就在這個時候，可惡的日本侵略者開著飛機往火車站投下了幾枚炸彈。頓時，火車站成了一片廢墟。明明的爸爸媽媽為了保護明明他們卻死了。現在火車站里到處是血跡，到處是尸體，真是慘不忍睹。
明明艱難地從死人堆里爬出來，他一邊呼喊著：爸爸媽媽！一邊哭，可是沒有人回答。
在明明失去了父母的日子里，明明四處流浪，他成了一個小乞丐，明明他過著每天吃了上頓沒下頓的日子，甚至還被別人打罵。
一個路過的夫婦見了，也無能為力，只好把他送進了孤兒院，在孤兒院里，明明的腦海里時刻浮現著父母死時那凄慘的一幕。明明雖然救不了父母，但是仇恨的種子已經在他的心靈深處扎了根，他想：我一定要把日本人趕出中國！
1945年10月3日，日本人在投降書上簽字，從此結束了中日戰(zhàn)爭。
明明的夢想終于成了現實！
如今，明明已經70多歲了。有了許多兒女，他們在黨的關懷下拙壯成長……
看圖作文 篇7
《習作6》是看圖想象作文。教材提供了兩幅圖畫，這兩幅圖描繪了一位小姑娘看到一只雛燕從自家的屋檐下的燕窩里跌落下來， 小花貓看見了撲過去想吃掉它。接下來要求學生想象一下，后面會發(fā)生什么事情，結果怎樣，再把故事寫下來。題目自擬。
這是給材料讓學生進行寫作的訓練，簡單說是以“圖”為本，以具體的直觀形式為支柱的習作表現形式，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、想象能力以及語言表達能力。在觀察能力和分析能力的訓練上，引導學生觀察畫面全貌，感知故事內容-----接著指導看清其中的人或物，了解他們之間的關系----仔細觀察畫面的細節(jié)，明確圖意。在想象能力的訓練上，以圖畫為立足點，通過指導想象圖畫中的事物，培養(yǎng)學生的想象力，發(fā)展學生的想象力。在老師的引領下懂得要根據畫面內容，進行合理想象，讓畫面活動起來，讓畫中的人活動起來，讓畫中的物也活動起來。
圖畫中的情景是我們現實生活中的某一鏡頭，所以在指導想象時要切合圖意，切合現實生活中事物的發(fā)展變化，應與童話故事的想象指導區(qū)分開來，不可放任學生漫無邊際的想象。在發(fā)揮想象故事的發(fā)展中，學生可能對貓吃雛燕的動機可能有爭議，此時，要給學生明確“貓翹起尾巴的意思”（根據貓的習性特點，如果翹起來很硬，且毛有刺刺的感覺說明小貓在生氣或是害怕或是敵對。全身壓低，尾巴起卷起來，雙耳后壓，張嘴，露出犬牙，并且出聲。準備攻擊－前低后半高，尾巴平伸，雙耳朝前傾，爪子全露出來。這時它要攻擊了。）這樣才能讓學生的想象合理、大膽。
在感知圖意后，要指導學生按照一定的觀察順序仔細看圖，這樣作文時語言表達才能有條有理。
看圖作文 篇8
星期天下午，陽光明媚、萬里無云，小動物們在圖書館里看書。這時，小刺猬來了，它抱著一本書走過來，看見了小白兔旁邊的椅子是空的，就坐了下來。
誰知她一坐下，小白兔就跳了起來，大叫：“哎呦，真刺人！”小刺猬趕緊站了起來，羞愧地低下頭，它說：“小白兔，對不起，你坐吧。”小刺猬難過地正準備走開，忽然，小烏龜連忙跑過去說：“小刺猬，你別走，我讓小白兔和小松鼠坐一起了，你和我一起坐吧！”小刺猬問：“可是，你不怕我的刺扎到你嗎？”小烏龜說道：“我有殼，堅硬著呢，不怕你的刺！”小刺猬聽了一瞬間就轉悲為喜。
于是它們坐在了椅子上，津津有味地看起書來，不一會兒就天黑了。
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