小學六年級下冊英語教學工作總結

時間：2020-11-20 09:55:52 總結我要投稿

小學六年級下冊英語教學工作總結范文

　　在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，回顧這段時間的教學，相信大家的能力都得到了很大的提高，不如來個總結以對過去教學工作做個分析和借鑒。那么如何把教學總結寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的小學六年級下冊英語教學工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學六年級下冊英語教學工作總結范文

　　小學六年級下冊英語教學工作總結1

　　隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語教學。我擔任六年級一、二班的英語教學。本學期不僅要完成本冊書的教學，還要復習三至五年級英語，因為學生這一學期要參加小學生畢業考試。我在本冊書的教學結束后，并有計劃地合理地復習了前面的內容。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。現將我六年級英語的教學工作總結如下：

　　一、認真備課。

　　不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。

　　二、增強上課技能，提高教學質量。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

　　三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

　　對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

　　五、存在的問題：

　　1、在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。另外，學生課后自主鞏固學習不太理想。

　　2．在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應該為主，三、四年級的內容應該根據學生的能力進行選擇（對大部分同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付）。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教

　　學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變為生動活潑。

　　六．采取的措施：

　　１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　4．在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。

　　雖然這是我第一次帶畢業班，但是我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯。然而教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。

　　小學六年級下冊英語教學工作總結2

　　本學期，我擔任六的英語教學工作。我在教學工作中自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。結合本學期教學實踐總結教學情況如下：

　　一、教學中注重學生英語興趣的培養，養成良好的英語學習習慣。

　　興趣是學習的動力，習慣是學習的保證。我從學生的年齡特點出發，設計活潑、生動、有效的課堂教學，使學生在輕松愉悅的學習氛圍中習得知識，并且大膽地開口交流，初步培養學生用英語進行日常交流的能力。但學生普遍對英語有著濃厚的興趣，相信這也是他們進一步發展的動力和源泉。

　　二、重視基礎，注重學生的聽說讀寫能力的培養。

　　教學貴在平時，我覺得作為教師，一定要抓學生的學習主動性和積極性。這方面的工作要完成很不容易，需要家長的竭力配合，所以我建立檢查制度，發現偷懶放松現象就及時和家長聯系，及時取得家長的配合。每學期開學的第一堂課，我就明確英語學習目的和要求，引起學生對英語學習的重視。我要求學生每天認真聽音預習，反復模仿，從而提高學生的聽音和模仿能力，最關鍵的是為上課做好充分的準備。讓學生在家堅持聽錄音磁帶，使他們自覺主動地在課外也能化時間在英語的聽讀練習上，促進他們對知識的鞏固和運用。就象老師不上無準備之課一樣，我的學生也不能來聽無準備的英語課。在課堂上，我非常注重聽說能力的培養，課前花五到十分鐘的時間進行英語的簡短會話，訓練學生的快速思維和應答的能力。采用歌謠、游戲、動畫等吸引學生唱唱、跳跳、玩玩、說說，在"玩中學"，在"做中學"。從學生實際出發和教材出發設計相應的教案，課上做到師生互動、生生互動，同時把課堂內的知識點在課外落實、鞏固。英語一定要多聽多看多讀，我從課本出發，拓展一些常用的詞匯和日常用語以及課堂用語，盡可能多地給學生英語營養，不僅提高學生的聽力，又盡可能地豐富他們的語言內容。六年級的學生經過前幾年的英語學習，有了一定的英語閱讀理解能力，為了擴展學生的知識面，我在教學中經常出示一些精彩的短文或語篇，學生的語言接觸廣了，學習深入了，成績就出來了。但美中不足的是，班上兩極分化越來越大了。

　　三、精講精練，提高學生的語用能力。

　　由于平時學生接觸英語的機會比較少，學生太缺乏語境和語言感染力，因此，在實際英語交流中往往反應慢或者不正確，有的甚至膽怯不敢言語，如果平時不加強訓練，在練習中學生錯誤就非常多。另外，我發現即使學生對課文讀背熟練，詞匯默寫優秀，但實際運用如果不加強，錯誤還是很多的。所以我注重知識的整理和積累，在語言訓練的同時不斷提高學生的答題能力。特別對于班級中的一些學習困難學生，他們對知識的理解和接受都相當慢，所以我就在空余給他們講解，為他們鞏固，舉一反三使他們跟上教學步伐。

　　四、改進的具體措施

　　在今后的英語教學中，我想在繼續培養學生英語興趣的同時，做好以下工作：

　　(一)深挖教材，活學活用。從課本出發，挖掘語言材料，設計、編制適合學生的練習內容，促進學生對知識點的理解，幫助學生正確掌握語言知識點，熟悉語言的變化形式以及語言的正確運用。不僅在語言表達上而且要在書面上都取得良好的成效。

　　(二)適當拓展，注意延伸。合理選擇適合本年級本班級的課外語言材料，進行聽說和閱讀的訓練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復地給學生增加更多的語言內容，豐富學生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學生的英語水平。

　　(三)關注學生，促進發展。傾注愛心、耐心、熱心，把愛撒向每一個學生。特別關注學習困難學生和行為偏差學生，重視學生能力的培養，要看到他們每一天的進步，經常用激勵性、鼓勵性的語言，使每一位學生都能得到長足的進步。

　　(四)主戰課堂，深入教研。立足課堂，主戰課堂，使課堂成為學生學習英語的快樂時刻，讓每一個靈動的生命活躍在我的英語課堂上。同時明白理論是行動的導向，在教學的`同時不忘自身的進修和鉆研，一定要做到：多學習，多反思，多總結，多實踐，爭取更多更大的進步。

　　一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，但農村小學英語教學質量的提高并非一朝一夕就能做到的,還需要教師在教學過程中不斷自我總結和不斷借鑒別人的先進經驗。作為一名在農村任教的英語教師,我最起碼可以從自我做起:努力提高自身素質,不斷學習鞏固專業知識,鉆研教材,熱愛教育事業和學生,克服重重困難為農村的英語教育事業貢獻自己的一份微薄之力。

　　小學六年級下冊英語教學工作總結3

　　一、新課標對本冊教材的要求

　　小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

　　二、教材分析：

　　本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發

　　4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計

　　本冊的主要內容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　本人對教材的認識：在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

　　（一）、本冊教材的基本知識和技能：1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能完成1個手工制作。

　　3．能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5．能完成4個自我評價活動。

　　6．能理解6個幽默小故事。

　　7．能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　（二）教學重、難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行

　　簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，

　　聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段

　　所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞

　　的運用。

　　6．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、

　　寫作、閱讀。

　　7．教學內容與學生的生活經驗知識層次的

　　有機結合。

　　（三）教學關鍵

　　1 .強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

　　2 .注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

　　3 .突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

　　4 .重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

　　5 .融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

　　6 重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

　　7 實現整體設計運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

　　（四）教學方法

　　1 會話教學。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

　　2 詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。

　　3 歌曲與歌謠教學。在每節課中滲透，靈活運用在各個教學環節中，唱演結合，培養藝術素質。

　　4 趣味故事教學

　　三、學生分析

　　本班共學生 17人，通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　四、主要針對性的措施

　　1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

　　通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

　　2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

　　在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

　　3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

　　小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

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