小學(xué)經(jīng)歷作文（熱門）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的小學(xué)經(jīng)歷作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)經(jīng)歷作文 篇1
本次習(xí)作的重點(diǎn)：是寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽途說(shuō)、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時(shí)間可以是過(guò)去的，也可以就發(fā)生在最近一段時(shí)間的，甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點(diǎn)也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學(xué)校里、家里、公園里等。本次習(xí)作的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1．初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫作文。
2．會(huì)寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。
3．感受事倩所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)“審題”，明確習(xí)作要求、范圍、內(nèi)容。學(xué)習(xí)“參考片斷”，指導(dǎo)學(xué)生選材并開始作文。
第二課時(shí)：學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文評(píng)講指點(diǎn)，然后學(xué)生修改作文，完成習(xí)作。
課前準(zhǔn)備：
1．復(fù)習(xí)習(xí)作《記一件難忘的事》。
2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。
3．預(yù)習(xí)《記親身經(jīng)歷的一件事》。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來(lái)寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。
二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。
1．學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?
2．討論明確。
要求：1、審清題意。
2、把經(jīng)過(guò)寫具體。
三、引導(dǎo)審清題意。
1．選一件親身經(jīng)歷的事。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來(lái)思考下面的的問題。
（１）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個(gè)題目
《記一件難忘的事》
《記親身經(jīng)歷的一件事》
思考：共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。
（共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。
不同點(diǎn)：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當(dāng)然難忘的事，一般來(lái)說(shuō)親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點(diǎn)是“親身經(jīng)歷”的事，重點(diǎn)必須放在“自己親身”參與、體驗(yàn)的事。舉一例子來(lái)說(shuō)明，某同學(xué)幫助一個(gè)困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動(dòng)人，你看到這件事，深受感動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的`事。）
（２）出示幻燈片，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個(gè)題目，哪些不符合，為什么？
幻燈片１：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請(qǐng)客人。
四、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？
１、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來(lái)。
２、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
３、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動(dòng)腦的事、傷心的事、氣憤的事等）
４、“習(xí)作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
五、明確要求，指導(dǎo)寫具體。
１、再讀習(xí)作要求。剛才，我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點(diǎn)，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個(gè)要求是把事情經(jīng)過(guò)寫具體。
２、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時(shí)間，再寫攻天險(xiǎn)。在寫的過(guò)程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）
３、學(xué)習(xí)“參考片斷”（見課本）。
（１）讀片斷，思考：這個(gè)片斷是從幾個(gè)方面把事情寫具體的？
（２）交流。
a、寫了一位同學(xué)向老師報(bào)告“中隊(duì)長(zhǎng)”改卷；寫了他的語(yǔ)言，“大聲喊起來(lái)……”；寫了他的動(dòng)作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，如“走進(jìn)教室”、“她嚴(yán)肅地說(shuō)”等。
c、寫了我的心理活動(dòng)。如“我心里亂極了”、“我懷著忐忑不安的心情等著挨批評(píng)”、“這目光像是驚奇，像是不滿”……
d、還寫了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”
（３）朗讀片斷。
小學(xué)經(jīng)歷作文 篇2
記得小學(xué)時(shí)一次作文課上，老師布置了題為“愉快的六一”的作文。“嘿，太容易了！”我心中竊喜，幾乎不假思索，拿起筆“唰唰”地寫開了。半個(gè)小時(shí)后作文就速?zèng)Q了，嘿，全班第一快。心里這份美呀。
幾天后，作文本發(fā)下來(lái)，出乎意料，陸老師讓我到辦公室去一趟，說(shuō)話的時(shí)候，臉色很嚴(yán)肅，全沒有了平時(shí)看我文章時(shí)的笑瞇瞇的表情。“你看看你寫的，認(rèn)真思考了嗎？題目是‘愉快的.六一’，可你寫的事我看了一點(diǎn)沒有愉快的感覺。你自己好好看看吧。”我剛進(jìn)辦公室，陸老師就把我的作文本扔在辦公桌上，看著那不滿的眼神，我心里真不是滋味。拿過(guò)作文仔細(xì)看一遍，我的臉紅了，我寫了六一游公園的情景，但文章全是景物描寫，成了一篇游記，六一的氣氛和心情只有一兩筆。
“重寫。明天交給我。”陸老師的話很平靜，但平靜中流露出一種威嚴(yán)，我流淚了。
晚上，做完家庭作業(yè)，我靜下心思索很久，準(zhǔn)備寫去年“六一”看校園劇的事。記得那次演出，臺(tái)下掌聲和笑聲不斷。可是，真動(dòng)筆寫的時(shí)候，卻又覺得不滿意，寫出來(lái)后怎么看也像一篇木偶劇觀后感。
我把草稿撕了，再想。
后來(lái)，我選取了“六一”放學(xué)后和一個(gè)同學(xué)下棋的事。平常我就愛下棋，那次下棋，我們又特高興。原來(lái)，那天我們都受到了表?yè)P(yáng)，我們一邊下棋，一邊聊，非常開心。我把這件事“移”到作文上。寫完后，已經(jīng)深夜１２點(diǎn)了。
第二天，我把作文交給老師。剛開始看的時(shí)候，她臉上依然很嚴(yán)肅，但不一會(huì)兒，臉上就綻起笑容，而且笑得很甜。“好！這篇文章寫得不錯(cuò)。下回記住，寫每篇文章都要認(rèn)真、仔細(xì)。”
老師的話使我愉快、感動(dòng)。幾年過(guò)去了，我都牢記著這次難忘的經(jīng)歷，無(wú)論是寫作還是做人，我都記著老師的話，認(rèn)真,仔細(xì)！
小學(xué)經(jīng)歷作文 篇3
有時(shí)候感情也是一劑善變的藥，深在愛人的灑杯中，苦澀也有甘潤(rùn)；有時(shí)候，感情是把刃劍，握在敵人的手里，縱輕輕放下也覺得傷痕累累。
一張嚴(yán)肅的臉，不高的鼻梁，濃眉下面是一雙炯炯有神的眼睛，高大魁梧的身材，甚至讓人有些害怕。這就是我的父親。
小的時(shí)候，因?yàn)槲也欢拢苑噶艘粋�(gè)大錯(cuò)誤。我還清楚的記得，6歲時(shí)，家里養(yǎng)了一只小狗，我愛它，可是爸爸卻把我?guī)У讲蛷d去吃飯，但我死活不去，一直鬧個(gè)不停，但我還是被強(qiáng)制帶走了。到了那，一直沒有開飯，有的在打麻將，有的在聊天，這時(shí)趁爸媽不注意的時(shí)候我去找奶奶。
“奶奶，把家里的鑰匙拿給我嘛！”
我哀求著奶奶。
“你拿鑰匙做什么啊！待會(huì)丟了怎么辦？”奶奶嚴(yán)肅的說(shuō)
“我，我想回家”。
“沒，沒有”我狡辯。
在奶奶不給鑰匙的情況下，我急了。
“不給就不給，這又不是你的家，你的家在湖南”
這時(shí)奶奶冒火了，加上周圍的朋友盯著我倆個(gè)，奶奶偷偷落淚了。
爸爸知道以后順手從餐桌上拿出一根筷子，打我我的小手心一下。便對(duì)我說(shuō)：“尊敬老人的中國(guó)人民的美德，就毀在你手里，這么不懂事，這可怎么辦，快，快去給奶奶道歉。”爸爸火冒三丈，我低著頭走了出去。“奶奶對(duì)不起，我，我不是故意頂撞你的，我知道您是愛我才這么做的.，奶奶不要生氣了……”
奶奶含著淚笑了，從此我與奶奶的關(guān)系越來(lái)越好，爸爸也沒有那么嚴(yán)格了，他還溫柔的對(duì)我說(shuō)：“你啊！都已經(jīng)上初中的，從一小個(gè)長(zhǎng)這么大，小時(shí)候管你是希望你成一個(gè)好人，有用的人。”這時(shí)我感覺爸爸并不兇，他只是表達(dá)愛的方式不同。
小學(xué)經(jīng)歷作文 篇4
在我們的人生道路上，總會(huì)經(jīng)歷許多事情，或喜悅；或悲傷；或?qū)擂危换蚣?dòng)……在經(jīng)歷的這些成千上萬(wàn)的事情中，總有一件事情讓我們記憶深刻。
那是一年前的一個(gè)夜晚。烏云遮住了月亮，大地一片漆黑，狂風(fēng)陣陣，大雨傾盆，雖是夏天，但天氣很涼。寫完作業(yè)后，我正要拿著作業(yè)找媽媽檢查，忽然聽到媽媽的手機(jī)鈴響了，媽媽那時(shí)正在洗臉，便讓我?guī)退勇牎Ｄ闷鹗謾C(jī)，發(fā)現(xiàn)是姥姥打的，便欣喜若狂。卻沒想到的是，姥姥的心情與我恰恰相反。“快，把電話給你媽媽。”從姥姥急促顫抖的聲音中，我感受到了姥姥的恐懼與擔(dān)心，便一刻不敢耽擱地把手機(jī)給了媽媽。
過(guò)了一小會(huì)兒，便聽到媽媽喊道：“怎么樣了，嚴(yán)不嚴(yán)重？我現(xiàn)在回去接我爸”我覺得事情不簡(jiǎn)單，便趕緊問媽媽。媽媽說(shuō)：“時(shí)間來(lái)不及了，你姥爺出事了。”“啊——嚴(yán)不嚴(yán)重啊？”“我也不知道，你在家看著妹妹，我去接你姥爺。”說(shuō)完，媽媽便匆匆出門了，我的心也跟著慌了起來(lái)，妹妹問我問題，我也無(wú)心回答。妹妹覺得很奇怪，便問我什么情況，我把事情告訴了妹妹，妹妹“哇——”的一聲便哭了起來(lái)。妹妹的`哭聲讓我更加難過(guò)，我扔下妹妹一個(gè)人跑進(jìn)了自己的房間。
窗外狂風(fēng)暴雨依舊，但窗外的竹子卻絲毫沒有退縮，依然挺立。我心里期望著姥爺能夠平安無(wú)事。過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，媽媽打來(lái)電話，說(shuō)老爺病情穩(wěn)定了，沒什么大事了，我的眼淚奪眶而出。
經(jīng)過(guò)這次事情以后，我懂得了生命的可貴，便時(shí)常去看望姥爺，也深深地感受到生命的脆弱，需要我們好好去珍惜。所以，也希望所有人都能夠更加珍惜自己，珍惜身邊每一個(gè)人。
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