精選機會的作文合集九篇
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的機會的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
機會的作文 篇1
“你必須報一中！不管花多少錢，砸鍋賣鐵我也供應你上！你要是報了別的學校，我一分錢也沒有！我的態度很明確：我就是要讓你當鳳凰尾巴也不當雞頭！”
父親扔下這句話，摔門而去。屋子里飄蕩著回音，嗡嗡錚錚地響。我一頭撲到床上，淚，決堤而泛濫成災，不再咬緊了嘴唇，我張開大口，恣肆地哭泣。
也不知過了多久，終于冷靜了下來了，我梳好頭發，坐在鏡子面前，我要模擬將要和爸爸進行的一次長談。爸爸，請您聽女兒說……
是的，都是我不好，您和媽媽都是明白人，所以我應該是天才的料子，只是都怪我前些年有著奴才的懶惰，才導致了今天在班里坐第十六把交椅的位置。爸爸，對不起，女兒保證：以后我再也不懶惰了！我本就是一枚天鵝蛋，即使埋沒在鴨群里，即使受困在山洞里，我也早晚會飛上天空，還原成高貴美麗的白天鵝的！對吧，爸爸？
爸爸，您請坐下來，爸爸，您喝茶，爸爸，我聽您的，我就報一中，我的第一志愿就填寫一中，您放心吧。可是，請您幫女兒分析一下：在這個重點高中里，女兒該做哪樣的“鳳凰”呢？
感謝您，爸爸，讓我在寬敞明亮的教室里坐了這么多年；這么多年里，我也慢慢長大，慢慢懂得了一些事理，依據我的能力，我把學生總結了這么幾種類型，爸爸，您看看我說的對不對，您覺得女兒應該做哪一類人，好嗎？
首先請允許我把表現非常突出的學生譬喻成“鳳凰頭”，好嗎？
第一類，我定義為：超級魅力鳳凰頭——那些成績優秀的學生。
他們是老師的“寵兒”，是同齡人中的“驕子”。老師們給予他們最熱烈的鼓勵、最周到的愛護、最細致的講析，所以，他們發奮圖強，發誓決不辜負濃濃師情深深父愛，于是，他們取得了更加傲人的分數和各式各樣的榮譽證書。當然，他們得到的將是更多的呵護和寵愛。
第二類，我定義為：超級神氣鳳凰頭——那些不把學習當回事的學生。
為了保住學籍，為了給父母拿到那一張硬紙，好讓父母臉上光彩的見人就說：我們家的孩子上重點高中呢！可是學習不是他們的事，他們最會不間斷的呈上各種精美絕倫的“貢品”，我們可愛的老師們只好表現出“海納百川”的寬廣胸襟，殫精竭慮地和他們周旋。
第三類，也就是介于上面兩者之間的那些人：他們成績不突出，家業不突出，得不到寵愛，也得不到寬容。如果也給他們界定一個頭銜的話，我覺得就叫“超級酷酷（苦苦）鳳凰頭”吧。
他們灰頭灰臉，老師們是不會將慈愛的目光在此停留片刻的；他們小心謹慎，卻仍逃避不了是有些人精神虐待的對象：“哼，豬啊？這么簡單的題都不會做啊！”他們意志堅定，卻也無處可躲的成了某些人玩樂取笑的道具：“哈哈，我的熱情就像一把火，燃燒了我的笨蛋同桌，化成一縷灰，變成一小堆，越看越是墻上的斑點。”瞧，無用，多余，到了這地步。
就是這些超級苦惱的人里又根據取向的不同分成三類人：一類成了“魅力鳳凰們”的奴才，他們勒緊了褲腰帶為主子們提供最優質的服務，只為到考試時請多多關照也好換回一個體面的分數，以好保持自己積極向上的貞節；另一類成了“神氣鳳凰們”的跟班，極盡溜須拍馬狐假虎威之美態，也好分得一些“燁然若神人”的風采，不枉虛度一世了。
還有一類人，他們信奉“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，他們要學會真誠微笑著欣賞老師們對“寵兒”的贊美，他們要慧眼獨具抗拒著玩樂的各種誘惑，然而，隨著知識盲點的日漸增多，他們奮斗著，苦熬著，麻木著，自虐著，直到神經衰弱，中度抑郁，冷暖混淆，悲喜兩忘，癡癡呆呆，形同槁木。卻，不失雕刻般的完美笑容。
爸，我的歸納您贊成嗎？
爸，您讓我做哪一類呢？
機會的作文 篇2
假如再給我一次機會，我會在仲夏時分再次踏入我陌生而又熟悉，相處六年的教室，撫摸那留下我點點印跡的桌椅，像平常一樣坐在自己的座位上抬頭聽講。
假如再給我一次機會，我絕不會厭倦枯燥的學業，而是全身心地撲在書本上。我會在課間漫步在操場小徑上，遠望高大的教學樓，寬敞的空地，而不是瘋了似的奔跑。
假如再給我一次機會，我會輕輕走進音樂室，讓一個個音符在琴鍵上躍動起來，譜成一曲美妙的旋律，輕松我心。卻不是在音樂課上說話、遞紙條。
假如再給我一次機會，我會走進老師的辦公室，為他們收拾一疊疊試卷，合上攤開的課本，輕輕折上老師備好的課案，并不忘為他們在桌上的花瓶內插上濃郁、芬芳的康乃馨 ，讓他們時刻感到溫暖。而不是給老師起綽號，讓他們傷心。
假如再給我一次機會，我愿意說：“老師，你是愛的耕耘者，愛的播種者，是您把知識的雨露灑向我們，才讓我們的心田綠草如茵、繁花似錦。”而不是向往無拘無束、放縱的生活，不是負了您的期望，上課時，眼光射向窗外。
假如再給我一次機會，我會珍惜同學間的友誼，主動關愛、幫助他人，為同學解決困難，在他人需要幫助時，及時伸出援助之手。而不是為了一些雞毛蒜皮的小事，跟同桌大吵一架。
假如再給我一次機會，我會在課上認真做筆記、積極舉手回答老師提出的問題，迎來老師和藹的微笑。卻不是在自習課上大玩大鬧，以致作業“拖堂”才能交上。我會獲得無數榮譽而不是家長、老師失望的眼神。
一切的一切都過去了，如果上天這個怪老頭能再給我一個機會，我一定努力學習，而不是為“夢”消得人憔悴。似水年華已經流入時間的海洋里一去不復返。我不禁如朱自清般“頭涔涔而淚潸潸”了。雖然如此，但我會把這種懷想永遠烙在心靈上，對母校的愛，也是不變到永遠。
機會的作文 篇3
黑夜中，我看見了一位老人，獨自一人空對沉沉夜幕時而舉杯淚流，時而起舞自憐，借這微微燈火，我看清楚了他的臉，沒錯，他就是那個為民修梁造堤的蘇軾。
他迎面像我走來，想向我訴說他那無人能懂的寂寞，今夜，我將是他唯一的，也是最忠實的傾聽者。感謝詩詞，給了我一個讀懂他的機會：
古代的文人墨客甚多，很少有人的肩膀像蘇軾一樣厚實而寬重。陶淵明躲進他精神的桃花源，卻把一片污濁留給世間，自己偷享得半世清閑；杜甫憂國憂民的慨嘆卻為深重，卻不愿承擔起為名造福的重任；李煜日日飲酒作詩，無心治理國家，一日卻成階下囚；陸游，辛棄疾，只選擇面對自己的挫折感嘆，裝置未酬而鬢發先白……….唯有蘇軾的肩膀是厚重的，上系國家民生，下系骨肉情懷。
同樣是為了國家，只因反對王安石變法而一再被貶官，被貶去杭州三年后，又被調往湖州，密州等地，盡管如此，他依然盡心做官，未百姓修梁造福，百姓對他的擁護便是最好的詮釋。在貶官期間，他也不失風趣，與和尚佛印之間的幽默趣事成為美談在民間千古流傳。
月圓了，蘇軾獨自一人，把酒吟道：“明月幾時有，把酒問青天。”他是如此的思念親人，但又有誰能理解他內心的寂寞與空虛呢？“但愿人長久，千里共嬋娟。”此時，他也仍不忘祝愿百姓，這是幾世修來的好官呢？
“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。”“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！”他即使被貶官，也是滿心希望，帶著兵馬出獵，意氣風發，勢氣不減當年。“持節云中，何日遣馮唐?”任官如此久，蘇軾的馮唐卻又為何遲遲不來呢？當希望落空，失望來襲之時，有誰來安撫他那顆流血的心呢？
漫漫長夜，淚水打濕了衣襟，沉醉于蘇軾的作品中，我有個機會可以懂他，但是天下人都有嗎？
機會的作文 篇4
不要遇到什么事情都怪別人，說是某某某不給我機會，其實不然。機會，不是誰說能給你就能給你的，而是靠自己爭取的。在我自己的印象里，就有一次機會沒有把握住，就比如和我的朋友何晨葳、葉子霖、盛于藍，周新然一起去揚州的那一次，就有一個機會，悄悄的從我身邊走過，而我卻沒有抓住它。
我們自己搭出來的房子終于完成了。到了介紹樹屋成品的那一天，我們的帶隊老師，葡萄哥哥，老早就跟我們講過，需要派一個人去介紹我們的樹屋，我們隊經過再三考慮，加上自己的毛遂自薦選出的人是我。可其他隊都已經準備好演講稿了，我們隊卻把這事給忘了。糟糕，到第二天的時候，其他隊都輪番上臺，就剩下我們這一個隊了，我的心怦怦地跳，心想：我等會兒該怎么講呢？哎，就怕在臺上出丑，還給我們隊丟臉，因為我們昨晚都忘記準備了。輪到我們隊上臺了，葡萄哥哥和我的隊友們都用鼓勵的眼光看著我，但我還是感覺十分的緊張。我一走到臺上，就有一種不祥的預感由心而發。心狂跳不止，好像要從我的身體里蹦出來似的。我半天沒講出一個字來，臉脹得通紅，哎，跟我想的一樣，我真的沒有準備，雖然聽了前面那些隊的精彩演講，令我更加沒有自信了，還是覺得自己不行，連我自己都沒給自己鼓勁，不相信自己，這樣的人怎么可能贏呢。果然，我就三三兩兩地講了幾句，而且聲音小，我搞得下面的人都聽不出我在說什么，就下臺了。
我走到臺下，葡萄哥哥還是鼓勵我，說，我已經做得很不錯了，但是我還是從他的眼中看出了一絲絲遺憾。
有了這次揚州行的體驗，我終于知道什么是尷尬了，下次我一定要“打有準備的仗，做有準備的事”，不要讓機會白白的從我的手中流失，從今天開始我一定會抓住我身邊的每一個機會。
機會的作文 篇5
他，一個桀驁不馴，豪爽到不計后果的人，和《步步驚心》中的十三阿哥一樣只適合那一望無際的草原。
他，亦是一個世界上最簡單的咒語，只說了三個字，相信我，卻可以讓我從一等生滑落到二等生也心甘情愿的自由魔咒。
他，是墮落的我唯一愛戀的，唯一不顧后果只希望在一起的人。因為，我相信無論發生什么他都會拼盡全力保護我。
當老師拿著成績，滿臉失望地對我說，曾經的我是多么的聰慧，如今卻是一只失群的雁。若如此下去，連上羅浮都有問題。那語氣多么的“善解人意”啊，狠狠地把我的自尊心踩在了腳下。
羅浮，所有人都認定我只能上那里，卻不知我的志向是去永嘉中學。以前我對他們的安排不屑一顧，現在，連這個最低安排我都無法完成。
就在我心中悲傷泛濫時，他來了，用自己的身軀阻擋了這冷言冷語，用堅實的脊背給我撐起一片小小的，溫暖的，不受傷害的世界。我的淚水紛紛掉落到桌面上，心中滿滿是感動。老師看我如此，倒也安慰起我來。她怎知我為何哭泣，若不是在意的人，又豈會因其的三言兩語而淚跡斑斑。
在決定寫這篇文章時，我不否認是為了老師所說的獎勵，一個披薩。耳邊都是同學所謂的相信，當我十分清楚的讀懂了他們眼中的渴望和不確定，我沒了剛開始的對披薩的熱衷，只是凄涼一片，我清楚地認識到，曾經張揚，自負的認為一切都在朝自己的想法進行的我，能抓住的只有他，能依靠的也只有他。那么多朝夕相對的人，竟不曾真正了解我。于此，我除了無言，還能如何待她們。還好，還有他在保護我，還有他了解我，相信我。
我多想去擁抱這個全心全意保護我的人，抓住這無所顧慮的情感。但手中除了空氣還是空氣。是的，不可能的，我永遠也不可能去擁抱他，他只是一個虛影罷了，一個我想象的他罷了。誰也看不見他，聽不見他的聲音。
我并不是一個好作者，一個自主的人。我在鍵盤悄悄敲出的文字，總在描述一個個我心目中的世界，在這些文字中招一絲安慰。什么作家，他們只是在逃避這個殘酷的現實世界，在文字中為自己找到一個足以滿足他們自己理想及私欲的世界。
我不想成為一個逃避的人，不想像陶淵明一樣放棄一切去山野尋夢，結果卻是在失望中自欺欺人地認為自己是快樂的。
我不得不去承認，我和陶淵明一樣，自欺欺人。只在乎過去都忘了現在，看著老師們眼中不住的失望，我只能假裝不在乎，不明白。
可這也什么用，沉浸在回憶里，傷害的只有自己。
是啊，過去的就讓他過去吧，又何必去計較什么得與失呢。
誰會想到，人前的.小傻個，會這么明了的看待這一切變故。他們永遠也想不到的，想不到的。
誰又會知道，他，是我的心血，是另一個我，是一個全新的，可以毫無顧慮去笑去哭的我，一個有血有肉的自由者。認清了這一切的我已經失去了與他在一起的資格，失去了墮落的資格。即使我還是想要去愛他，去戀他的保護。也許我不該如此悲觀地看待這世界，畢竟還有很多值得我去追求的事物。
錯過的就隨他去吧，把握現在才是真理，誰說二等生不能打敗一等生。事在人為而已。那時的我，不會再有煩惱，不會在意別人的想法而去放棄自己的意愿。
二流的小作者，總會振作起來的，用二流的水平，述說一流的人生奮斗史。也許，在某年某月的某一天，他會牽起二流小作者的手，和他一起去一流的草原，看一流的景色，過一流的生活。
想象總是美好的，現實總是殘酷的。要想給自己一個美好的未來，就必須在殘酷中找對方向，給我們自己一次機會。
也給我自己一次可以義無反顧戀他的機會。
他，我心中的自由。
機會的作文 篇6
張九齡曾經說過：“機不可失，時不再來。”沒錯，只有把握每一次機會，成功大門才能向你敞開。 在蒼茫的海岸上，有著一群挎著筐撿貝殼的孩子們，一天太陽要落山的時候，所有的孩子都撿了滿滿一筐的貝殼回家去了，可唯獨一個孩子還獨自徘徊在海岸上，他的筐則是空空的，他從早晨撿到傍晚依然沒有找到自己心中“最美的貝殼。”
只有把握住機會才能成功， 如果像文章中獨自徘徊在海岸的孩子一樣，在別人撿完貝殼時，自己卻兩手空空，一次次錯過機會，一次次讓它溜走，那樣是不會成功的。 星期天我和朋友去文具城挑選文具，到了賣筆記本的地方時，朋友順手拿了一本，而我因為覺得本的質量不好就沒買，路過鉛筆區的時候朋友拿了一只，而我覺得鉛筆的圖案不漂亮就沒拿，以后也是如此，逛完商店時，朋友滿載而歸，而我卻兩手空空。
往往把握住機會的人才能滿載而歸，走向成功，與快樂擁抱，而一次次把機會放走，抓不住機會的人，往往都與成功失之交臂、擦肩而過。 抓住每一次機會，才能和成功擁抱；抓住每一次機會，才能滿載而歸；抓住每一次機會，才能向自己的理想邁出步伐；抓住每一次機會，成功大門就會向你敞開！
機會的作文 篇7
當你無法改變世界時，你可以選擇改變自己。——題記
生活中難免會有人抱怨自己所處的環境，從而變得消極，把人生過得昏暗無比，一直等待環境的改變，卻從未想過要改變自己，試問這樣的人生意義何在？
環境的變化是我們無法控制的，既然無法控制，那為什么不試著去適應呢？順境、逆境我都曾經歷過，只要懷著一顆平常心，你就能在兩種環境中安然無恙，泰然自若。
很喜歡范仲淹的一句話：“不以物喜，不以己悲”其實若人人能擁有范仲淹這樣樂觀豁達的心態，那生活中哪會有抱怨的聲音呢？自己所處的環境糟糕，讓自己心灰意冷，心煩意亂。在你抱怨的時候，你可曾想過造成這一切的原因究竟是什么？
說白了，原因就在于我們不愿意去改變自己，總是幻想著周圍的環境會變成自己想象中的環境。可是，這樣的幾率很小，小到可能你無法等到那一天。環境雖然無法改變，但我們可以改變自己，使自己變得能夠適應周圍的環境。這樣做的意義在于：它能讓你變得更加受人歡迎，它能讓別人看到不一樣的你，它能讓你以全新的面貌出現在眾人的面前。
我強烈地想要改變我所處的環境，所以，我選擇了改變自己。然而我做到了，并且事實證明我成為了更好的自己。
作家高原曾說過：“當你無法改變世界時，你可以選擇改變自己。”其實我們每一個人生下來的時候都是一個“球體”，有著許多的棱棱角角，隨著年齡的增長我們被世界這個巨大的工廠磨去了我們的棱棱角角，變得圓滑，成為了一個“球體”。可是，這個世界是存在著許多墻壁的，而打破這些墻壁需要的正是之前我們自己身上的那些棱棱角角。是一輩子做圓滑的“球體”；還是改變自己，做勇敢的“正方體”，選擇權就在你自己手中，看你自己如何選擇。
有人說，沒有必要改變自己，因為這個世界不會因為你的改變而改變。那么，我想說，我改變自己不是為了改變世界，而是為了不被這個世界而改變。
與其一昧地抱怨，不如嘗試著去改變。改變自己，是一個機會，更是一次重生。
機會的作文 篇8
又一次爭吵。
我反鎖了房門，靠著門坐下。仍是心跳加速，面紅耳赤，未從爭吵中平靜下來。
“別看課外書了！去寫會兒數學題。”媽媽在門外吩咐我。“我剛拿起來看，一會兒再做。”我懇求道。“剛拿起來？我看你都看了半小時了！看那個有意義嗎？是能讓你數學上90？做題去！”她不由分說便沒收了我的書，絲毫不顧我的辯解。我眼眶通紅，竭力壓制住怒氣，不情愿的打開了書，心不在焉的做著。可她又來監督我，坐在床邊，像看守犯人似的。我再也忍不住了，沖她吼道“我自己做，你能不能給我點空間？”似乎是詫異于我的態度，她竟露出了震驚的神色，手微微發抖，不知是不是被我氣得。“你厲害！”她一邊說一邊走出了房間。
題不做了，丟在一旁，我又重新拿了一本書。可看著那些平時使我如癡如醉的文段，心里卻極其煩悶，她剛受傷的神情在我腦海里揮之不去。
我意識到我的話刺傷了她。我后悔了。她不是不講理的，只要我好好的解釋，爭吵或許不會發生。書桌上的成績條，慘兮兮的數學成績，昭示著我的無知。
但道歉，于我而言，太難了。我拉不下臉，即使她是我最親近的人，即使是我錯了。
若是給我一個時間倒流的機會，我便有機會改變現在的結果。我可以回到爭吵前，題并沒有那么可怕，先做完題，在征得她的同意下讀書。我可以冷靜的同她解釋，而不是亂發脾氣。要是時間倒流該多好啊，哪怕僅僅幾個小時，我和她之間不會變的如此針鋒相對。只要一個時間倒流的機會就好了，讓我彌補過錯。
但，毋庸置疑，時間不會倒流，萬事不能重來。爭吵已然發生，結果也已成定局。可我有能力去避免又一次爭吵的發生，我不再乞求時間倒流，不去做無用功。過去雖無法彌補，但現在與未來掌握在我的手里。我所能做的，便是把握！
機會的作文 篇9
涓涓細流，流的是母親對你的孜孜不倦；雄雄大火，燒的是母親對你的那顆熾熱的心；頁頁詩篇，誦的是母親對你無私的奉獻。
母親對你說千百句話語，你卻只回幾句，你覺得你對嗎？母親對你滔滔不絕的問候，你卻愛搭不理，你覺得你對嗎？你為了一時的貪玩，卻忘記某個地方的某個角落還有那么一個人在等你，等你去給她一絲問候、一份感激。難道你不覺得愧疚嗎？你不應該去道歉嗎？用你的成績，用你那顆真摯的心去溫暖那個你忽略那么久的媽媽。她要的并不是錢，而是兒女對她的問候和感激，唯一的要求也只是想和兒女在一起說說話，這要求過分嗎？
那是一個寒冷的冬天，外面下著雪，我才五、六歲，還是個貪玩、不懂事的孩子。我只懂得索取卻不會感恩。放學了，雪也停了，看媽媽沒去接我，我便和同班同學去玩了，玩到天空被一層黑紗蒙上了，才肯回家，同學們都‘‘各回各家，各找個媽了’’而我卻傻眼了，因為我是偷偷跑去玩的。害怕找不到回家的路我只好沿著去學校的路走。月光將我籠罩，把我的影子映襯在地面上，顯得那么凄涼、孤單。我感覺到了微微涼風，就好像吹進了我的骨髓，絲絲涼意蔓延進我的全身，我害怕了、我孤單了、我想起了媽媽。這些懲罰也許是我該得的吧。自己的一意孤行，造就了如此狼狽的后果。我終于走完了那個凄涼又可怕的胡同了，我往學校門口望去，有一個熟悉的背影。我慢慢走近，最后確定了----是媽媽。我跑上前去，擁抱媽媽。卻沒為媽媽的等待說聲對不起或是謝謝，但媽媽卻沒有任何批評的言語。漸漸的我長大了，我學會了感恩，我明白了母親對我的愛。你段刻骨銘心的愛至今還未忘懷，也許那聲對不起已經在我心中重復了千遍萬遍，可一直都藏在心底，沒說出口。我對媽媽的感恩，我會用成績去回報，用辛勤的汗水去回報。給自己一個道歉的機會，用以后的一生去回報，一生便是道歉的時間。
給自己一個道歉的機會，給母親一個交代，為母親對你所做的一切得到回報，讓自己不會感到愧疚。多和母親說說話，彌補過去對母親的虧欠。把這些年來虧欠母親的都補回來。給自己一個機會，用一生作為期限。用一輩子去回報那個等待你十幾年，你還未曾回報的媽媽吧。把一生當作給媽媽道歉的期限，給自己一個和媽媽道歉的機會。
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