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教師節征文回憶孫老師（通用10篇）
在日常學習、工作或生活中，大家都跟征文打過交道吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起征文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的教師節征文回憶孫老師，歡迎閱讀與收藏。
教師節征文回憶孫老師 1
我時常想起那雙透著嚴肅和關切的大眼睛，也時常想起那因中風后而一瘸一拐的身影。尤其是在我自己也走上講臺之后，面對小豆豆們的天真的神情，于細微中一次次回憶起孫老師來。
那會考研隊伍里考教育學的大軍中，無不要看孫俊三老師的《教育學原理》，那時他是教育學界領軍人物之一。當時教育學世界中，孫老師和葉瀾、鐘啟泉等名師都是我們學教育學的學生心中的泰斗人物。以至于到后來的畢業論文，大家的參考文獻中似乎都寫了孫老師這本書。我第一次到湖南，就是參加研究生面試，時值四月吧，天氣有些悶熱，公交車穿過了師大校園。車窗外就是師大的籃球場、圖書館，球場上有高個子的學生們在奔跑、搶球。--真是奇特，公交車居然在校園里穿梭。
這就是我當時的感嘆。我坐在車上想著未曾謀面的面試老師，內心是惴惴不安，忐忑又忐忑，還準備了英語和中文的兩種自我介紹陳述。進了面試教室，看到幾位傳說中的名家、學者。坐下后，老師居然說--愿意用英語地用英語，愿意用中文地用中文，自愿。隨后橢圓會議桌我們幾個參加面試的學生依次談，沒有很嚴肅的學術問題，只是簡單地談了談各自的求學意向，諸如此類，很快，就結束了。和我之前的忐忑心情比來，這再次讓人詫異。后來，我匆匆回了湖北，忙畢業的各種手續，事宜。不久我就收到了錄取通知書了，還是公費。這是有點意外的.小驚喜。九月開學，我就陸陸續續見識了那些曾經看著讓人緊張的面試官的各種和藹。
孫老師在研二時教我們《元教育學研究》，整個課程是研究周作宇先生一本博士論文，理論很強。我們一次討論一節，孫老師提問，大家回答--只有看了這本書，有所思考，才答得出老師的問題。這種上課一掃我們讀本科時百多人的大課堂的懶惰。讀研的同學都是成年人，有些已經成家了，誰都不好意思回答問題時被問得啞口無言，所以每次課前都要好好研讀《元教育學研究》這本書，圈圈點點，做筆記--孫老師上課真是有一套!只是課程還沒最后結束，卻得知孫老師中風了。我們的這門課暫停。這樣子，我們很久都沒看到他。有一天在教科院門前，剛下樓的我們看到孫老師顛簸著慢慢走過來，我們驚喜地急步圍上去，我們都想要攙扶著他走，但他執意不肯，他說要自己鍛煉鍛煉。我們看著他慢慢進了教科院大樓，我們才走了。直他身體好些了，又開始上課了，我們已經研三了，他教我們《美育原理》。每次他坐在那個扇形會議桌的扇柄或扇柄旁邊的位子，跟我們講課，帶著湖北鄉音的普通話，嗓音有些低沉、渾厚。
他帶一個陶罐色而略顯滄桑的杯子。講美的“隔”與“不隔”，講一個千個讀者一千個哈姆雷特，講他求學時的事情......他中風后，腿腳不便，我們看著走路，會有一種來自內心的敬佩和憐憫。敬佩，他這個樣子還堅持教學，帶博士、碩士。憐憫，是覺得他也是一個普通的老人。人老了，身體毛病就多了，真是不容易。我下課時經常幫他去樓上辦公室倒水，每次把辦公室鑰匙和滄桑的陶罐色水杯子給他時，他都很認真地說“謝謝你!”每次我都是真不知說什么好。研三的時候，我稀里糊涂地準備著考博和考老師這兩種考試。孫老師幫我寫了考博專家推薦書，雖然他中風了，手有些顫抖，他還是很認真、很用心寫字，幫我簽字。言談中，他又顯出一些擔心來--你還讀博，年齡也不小了，個人問題怎么辦?我說，試一試吧。后來趕考一樣，天未亮，起來看考博英語。雖然過了英語六級，還是敵不過考博英語，終究是敗北了。考老師倒是又考上了，坊間各種傳言考老師的艱難，大概因為我們那會試一試的態度，所以沒有很體會那層艱難。后來我走上了講臺了。
再后來，我有時在師弟師妹的答辯照片看到孫老師，他還是那和藹而夾雜幾分嚴肅的表情，還是用那個滄桑的杯子，只是不知道他中風的后遺癥好些沒。只是心里時時回憶、想念孫老師。有時我在這邊看著湘江對面蒼茫的岳麓山，料想教學樓前面的桃子湖楊柳依依，看著白墻碧瓦的教科院掩映在湖光山色中，料想此刻的孫老師又會在扇形桌前面給學生們提問吧?
雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說，教育過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學獲知過程的一部分。伴著來自學生心靈認識自我的理性的力量和精神。那么，教育才有可能是伴隨著精神成長。其實，這些精神和力量，孫老師于無聲中讓我們感受到了。孫老師的對學術的執著，對學生的真誠，對有些世俗的抵制，他為人處世的低調、鋒芒不露而謙遜的個性，這些，都讓后輩的我們肅然起敬。
教師節征文回憶孫老師 2
開學了，我們又到了一個新的環境，換了一些新的老師，我們也長大了一歲，在這個新的環境學習生活，我會時不時地想起以前教我們溫柔可親、工作認真負責的語文老師――孫老師。
孫老師個兒不高，留著一頭短發，戴著一副眼鏡，臉蛋紅通通的，很愛笑，笑時臉頰上就會露出兩個可愛的小酒窩。給人一種可親又溫柔的感覺。孫老師的穿著很樸素，愛穿一些棕色、灰色的衣服，有時也會穿一些顏色比較鮮艷的，如紅色、綠色等。給人眼前一亮的感覺。
孫老師很關心我們，記得有一次，我們正在上英語課，因為我昨夜受了涼，上課時渾身起滿了雞皮疙瘩，心里非常難受，還有一種惡心的`感覺，我終于因為忍不住吐了，英語老師看到后，就讓我到界定去嗽口，孫老師看見了，忙關心地上前詢問：“你怎么了？”我說：“我吐了，”孫老師聽了后忙到辦公桌前，從包里給我拿了一張餐巾紙讓我擦擦嘴，我還沒來得急說一聲謝謝，孫老師又忙問起我的家人電話號碼是什么，我剛說完，她就拿出手機給我爸爸打了一個電話，讓爸爸來接我，見到爸爸后還叮嚀讓爸爸帶我去看醫生……那時，聽了孫老師的話，我心里感覺溫暖極了，也感覺不那么難受了。
孫老師對待工作也很認真，她每次批改作文時都會給我寫的好詞、好句和好的段落畫上波浪線，還批上評語，上面有對我寫的作文的肯定和贊許，也有對我寫的文章提出的建議和意見。每次我的日記本和作文本一發下來，我們全家人都會認真地讀孫老師寫的評語，那里是我們全家人最開心的時刻，家人為我寫的好文章而高興，也為我能有一個工作認真負責的老師而高興。正是在孫老師的鼓勵和指引下，我的作文水平才能呈現出“芝麻開花節節高”的效果，我也越來越喜愛上了寫作。
孫老師，您雖然不帶我了，但您永遠是我心目中和藹可親、可敬的老師，今后，我一定嚴格要求自己，做一個品學兼優的好學生，來回報您。我愛您好！孫老師。
教師節征文回憶孫老師 3
每個人都有偶像，他們或是歌星影星，或是名人偉人，而我的偶像卻是一名平凡到不能再平凡的美術老師。
他姓孫，個子不高，皮膚黑，眼睛小，但時刻放著光，看人總像在瞪視。
本職工作
周五，美術課時間。他夾著書，走進了教室。“上課！”他的聲音略帶沙啞而粗獷。問完好后，他便開始正式上課。“今天，我們來學習線描，這個畫種線條要流暢，切忌磨磨蹭蹭。”他用標志性的眼神瞪視四周，沒有人敢說話，“很幸運，這是我的畫種，下面我給大家示范一下。”他拿起一根粉筆，開始在黑板上做起畫來：他手臂悠然擺來，悠然擺去，每次粉筆與黑板的緊密摩擦都是勻勻實實一條線，重的有力，輕的飄柔，十分流暢，令人舒適無比。那粉筆聲仿佛伴著鼓點，和著琴音，簡直是世界上最美妙的.音樂！
不過三五分鐘，畫兒便完成。只見畫中一對夫妻相互挽著，走在鄉間的小道上，手里比劃著什么，或許是在說今年的收成。畫只是一幅背影，卻能讓我透過它，看到人物全貌。
這時臺下開始有嗡嗡的躁動了：“這個老師畫得真好！”“對呀，速度還這么快！”就連開始十分不屑、以為僅僅是一位普通老師的同學也不禁驚嘆起來。我也對他精湛的技藝佩服得五體投地，從那時開始，他便成為了我的偶像。
附加技能
盼望著，盼望著，終于又到了與“偶像”見面的時間。他今天依然是那樣的眼神，依然用沙啞而粗獷的聲音說：“上課！”接著，他拿起粉筆：“今天，我們來學習‘發現與創造’。”他轉過身，好戲開演。他在黑板上方，寫下了標題，這可不一般，只見：一條條筆畫映入眼簾，橫畫似扁擔，柔中有剛；豎畫似蒼松，陰中有陽。寫字速度極快，筆畫間帶著纖絲，藕斷絲連。飄逸，如青龍在天；剛勁，如鋼刀在手，即飛揚又好看。
他本是一名美術老師，卻把板書寫得如此漂亮。這個老師，怎不叫人敬佩？
修行路上
開學幾周了，我漸漸熟悉了校園，同時，一些關于孫老師的傳說也傳入我的耳中：
暑假他去貴州寫生，走遍山山水水，名勝古跡，不為旅游玩樂，只為寫生進修。他去各處寫生，不為外界所動。凡風景優美之地必有游人，拍照喧嘩，帶來浮躁之氣。而他，安安靜靜坐著，兩天一幅畫，線條依然那么流暢而端莊。看著他的畫，我仿佛看到他的身影，一身黑衣，矮矮的身體，夾著畫板，目視遠方，走在修行的路上。
這就是我的偶像——孫老師。他不光做好本職工作，具有高超“附加技能”，而且不為外界所動，一心一意，不斷努力奮進。
我想，以后不一定要成為老師，但一定要做一個像孫老師一樣敬業的人，一個努力的人，一個靜心專一的人，一個受人尊敬的人。
教師節征文回憶孫老師 4
我的英語一直不好，我氣惱——我怎么這么笨！一翻開課本，我就被那顛來倒去的26個字母弄得頭昏眼花，總想打瞌睡；開口一讀，總會惹得同學發笑，因為我的舌頭似乎總比別人短一截。因此，我總認為我天生就不是學英語的料。
四年級時，我走進了孫老師。
孫老師很胖、很美、溫柔可愛，她有著一頭帶著波浪瀑布般的頭發和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。全班同學都喜歡她，尤其我更喜歡她。
那天，孫老師給我們上第一節英語課。我欣賞完她那美麗的頭發后，便注意起她的手提包來。那只包呈天藍色，只有一個把手，沒什么特別。但令我驚奇的是，這個美麗的女教師會源源不斷地從那只包里掏出一些東西，令人目不暇接。一會兒是三五張卡片，上面畫有橡皮、小刀；一會兒又是又紅又大的蘋果，或者是散發著香氣的梨；還有時會摸出一根香蕉，高舉在頭頂，不厭其煩地讓我們跟著后面讀那些單詞。
我看得目瞪口呆，那小小的包怎么會有這么多的東西！我思考著，什么時候才能掏完包里所有的東西呢？
“這位同學，你認識它嗎？”我回過神時，這位胖胖的女老師已站在我的跟前，手里捏著張圖片。
我當然認識，這是一棵美麗的圣誕樹，上面掛滿了糖果和閃著金光的賀卡，它的單詞我也清楚地記得。但以往上英語課發言的經歷使我不敢貿然回答，生怕又引來同學的一陣哄笑，還像以往一樣，站起來，低下頭，一言不發。
我等待著電閃雷鳴般的訓斥，等待著讓我不再心寒的鄙視。
我等待著……
“說說看，老師相信你！”聲音竟然沒有半點惱怒的感覺。我起頭，這位漂亮的女教師依然站在我的面前，笑瞇瞇地看著我。
我不得不讀出“圣誕樹”這一單詞。
“正確，請再大聲點！”孫老師先是驚奇，接著是興奮。當我大聲地又朗讀了一遍時，她趕緊返回講臺，從她的那只包里掏出一張貼畫，把一顆五角星輕輕撕下，把它貼到我的額頭上。
我的額頭立刻傳來老師的手溫，仿佛一束溫暖的陽光直射我的心田。
后來的.日子里，孫老師還是像變魔術似的，從那只包里掏出各種各樣的教具，和我們一起學習英語。所不同的是，我不再討厭英語。一有機會，我總能大聲地、信心滿滿地回答孫老師提出的各種問題，不再擔心同學的嘲笑，不再認為我不是學英語的料。
現在，我的英語成績已名列全班第一。
今年開學，孫老師不再教我們了。在校園里，我經常看到她，她手里還提著那只天藍色的只有一個把手的包……
教師節征文回憶孫老師 5
嗨，同學們，大家都讀過或聽過《西游記》這部經典名著吧？里面的大師兄孫悟空八面威風、神通廣大、降妖伏魔、護佑取經，號稱“齊天大圣”。巧了，在我們學校里，也有一位火眼金睛、神通廣大的“齊天大圣” ——那就是我們年級部的信息科學孫老師。他不僅本領高強百般變化，而且知識淵博風趣幽默，是一位可敬可愛的信息老師。
孫老師三十多歲，高高的個兒，健壯的身材，烏黑簡短的頭發下一雙的眼睛整天炯炯有神。他平時和顏悅色，沒有一點兒嚴肅的樣子，所以我們都和他十分親近。但一旦上起課來，他仿佛就穿越到神話之中，化身為齊天大圣，隨時展現那七十二般變化。
上課的時候，孫老師的火眼金睛如同齊天大圣，洞察秋毫。即使是對著電腦講解，或對著黑板畫圖，只要有一位同學開小差信天游，他都能洞悉一切。隨著“咳咳”的干咳兩聲，孫老師以嫻熟的手法，不動聲色地捏起一截粉筆頭，掐指一動，粉筆如同裝了芯片的導彈，直奔目標而去。只見被擊中的神游同學仿佛大夢初醒，驚駭萬分。而講臺上的“孫大圣”淡定地撣撣手，高八度的吆喝道：“聽講！專心聽講！大家專心聽講！”
孫老師不僅練就了“千里眼”，“順風耳”的本領也是爐火純青。有一次的信息編程課，孫老師忘了u盤，就準備回辦公室找并且讓我們先預習。不一會兒，微機房里就從竊竊私語到嘰嘰喳喳。大約十幾分鐘后，孫老師回到了微機房，一進門就問有沒有同學亂講話。同學們鴉雀無聲，其實大家的心里都很明白，但是并沒有同學吱聲。只見孫老師像變法術一樣，把那些高聲說話的'同學名字一一報了出來。還不時撓撓自己的耳朵，簡短的批評后總結道：就你們那幾個聲音，也想逃過我的順風耳？！同學們不由得會心一笑。
孫老師不僅會“降妖伏魔”，而且也像“齊天大圣”那樣風趣幽默。記得在一次編程課上，孫老師講解“修改變量的值”，重點是計算結果遇到余數，要保留整數進行變量。可一些同學依然沒有去除余數，導致不會變量。這時孫老師不知從哪兒拿出一把美工刀，清清嗓子嚴肅地說：“猜猜這把美工刀對修改變量有什么作用？”同學們一時間愣住了。孫老師接著說：“我要把這些同學的尾巴統統咔嚓掉！”同學們恍然大悟，哄堂大笑起來。
這就是我們的“齊天大圣”孫老師，他的課總是那么地生動有趣，總是那么地充滿“驚喜”。我們非常喜歡這位本領高強、風趣幽默的“齊天大圣”老師！
教師節征文回憶孫老師 6
我一定要學好數學的想法是進了初中之后才產生的，因為我遇到了一位優秀的數學老師——孫老師。
記得七年級上學期的第一節數學課上，最后幾分鐘，孫老師的PPT上出現了幾道題目，讓我們鞏固一下那節課學過的內容。我不僅做得快，而且正確率也很高。下課后，孫老師叫我去一趟她的辦公室，我很快就到了辦公室門口，正準備喊“報告”，就聽到孫老師說“快進來吧”。我當時有點緊張，孫老師微笑著對我說：“你反應很快，如果你有什么題目不會或者有疑問可以來找我”。我頓時消除了緊張感，“好的，謝謝老師！”我開心地回應著。她又從自己的辦公桌上拿了一張試卷給我：“如果你有空可以做一下，做完之后可以找我對答案”。這時，我才發現老師的辦公桌旁邊一直放著一本嶄新的數學練習卷，可以方便撕下的那種。那可是我第一次進孫老師的辦公室，漸漸地，我對孫老師產生了好感。
第二次去她的辦公室，是想對一下試卷的答案。走到老師辦公室門口，看到孫老師坐在椅子上，頭微微向前傾，眼睛盯著辦公桌上的東西，右手握著紅色的筆，應該是在批改作業或試卷。我就喊了聲“報告”，孫老師抬起頭，眼睛向辦公室門口看過來，臉上洋溢著微笑，連忙說：“請進，這張試卷難不難啊？”“不難”，我回答道。答案對完了，她又問我：“有沒有做完當天的數學作業？”我說：“做完了。”她又說：“以后，如果在學校就做完了數學作業，可以直接拿過來給我批改，這樣，有問題就可以當面解決，這樣會更加方便”。于是我回到教室拿上當天的數學作業，又來到了孫老師的辦公室。
過了一段時間，我們學校開始開設數學拓展課程，我在A班。第一次上完課后，孫老師見到我，問我：“在A班感覺怎么樣？能跟上老師的節奏嗎？”我說:”還好”。她又問：”想不想看一下B班的試卷？”我說：“好啊”。于是，她給了我一沓試卷，又說：“給我們班上A班的同學每人一份吧”。
很快就要期末考試了，孫老師利用自習課的時間，給我們模擬歷年區統考的真題。講完試卷后，孫老師給我們總結了歷年的題型、重難點，并著重跟大家講了“動點”問題這個讓大家郁悶、糾結的'題型。
七年級的第一學期轉眼即逝，我們班的數學在期末考試中取得了優異的成績，不知道我是否提交了讓孫老師欣慰的答卷？但孫老師的那份情是我心中永遠流淌的暖流，是我心田上永遠盛放的芬芳。她激勵著我在數學的道路上勇往直前！
教師節征文回憶孫老師 7
剛開學，一個突如其來的消息傳遍了我們班：“數學要換新老師啦！”頓時，全班像炸開了鍋，同學們不禁議論紛紛：有的說：“老師是男是女？”有的說：“老師兇不兇？”還有的說……
“來了，來了!”隨著不知哪個同學的話音，這位同學們熱門話題的焦點人物 ——新老師邁著沉穩的步伐走進教室。映入我的眼簾是一位身穿黑白相間T恤和淡藍色牛仔褲、二十多歲、中等身材、戴著黑色邊框近視眼鏡的男老師。只見他剪著一頭散發著青春氣息的短發，眼鏡后面閃爍著一雙銳利無比的眼睛，說起話來鏗鏘有力。
隨后，新老師進行了簡短的自我介紹，他面帶微笑地說：“同學們，我姓孫，在《百家姓》里面排行老三。我既沒有孫悟空那樣的七十二番變化，也不如孫武那么用兵如神，但我教學方面可比他們倆厲害得多，大家以后就叫我 孫 老師吧！”好有趣的開場白，一下子我就被這位 孫 老師吸引住了。
自 從新 老師來到我們班，上數學課時說悄悄話和做小動作的現象大大減少了，沒完成好作業的同學也“無路可逃”了！我也漸漸養成了課前預習，畫圖用直尺，做作業專心，課后復習的好習慣，我總覺得 孫 老師像影子一樣跟著我們，在暗中幫助我們，指導我們改正許多不良的習慣。盡管如此，我的數學成績還是時好時壞，為此我常常一籌莫展，但經過那次談話，我又重拾學好數學的信心。
那是一個晴朗的早晨， 我背著書包走在校園里，突然感覺一道目光落在我身上，我扭頭一看， 孫 老師正面帶微笑地走近我，他和藹地對我說：“陳雨，你的作文寫得很好，如果再努力的.話，相信你的數學也會達到優秀……”這時，我發現他的眼睛里有一種我非常熟悉的目光，對，那是和爸爸媽媽一樣的目光，眼鏡里滿是期待。雖然談話是那么短暫，卻使我感到震撼。從此，我努力學習，在 孫 老師的幫助下，我的數學成績終于達到了優秀。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。” 孫 老師您就像那滴滴春雨，滋潤著我們的心田，讓我們如雨后春筍般茁壯成長，我將永遠銘記您——我可敬可愛的 孫 老師。
教師節征文回憶孫老師 8
還記得在我上一年級的時候，那時，我還是個什么都不懂的一年級小學生哩！當時，我們在教室里熙熙攘攘，討論著班主任張什么樣。就在這時，老師踏著緩慢的步伐走向講臺。老師笑容可掬地跟我們自我介紹。
說：“同學們好，我姓孫，你們可以叫我孫老師。”話音未落，同學們便又唧唧喳喳的討論起來。我隱隱約約地聽到了兩名同學的談話。同學說：“聽到了沒有，他姓孫耶！”另一個同學也應和到：“是呵！是呵！和齊天大圣孫悟空一個姓耶！”說完。他倆便咯咯的笑了起來。沒有想到，孫老師竟然一點也不生氣，便說道：“同學們安靜，我講一個小故事給同學們聽聽。”那兩位笑的同學也停止了笑聲，靜靜的聽老師講故事。我趁老師講故事的時候仔仔細細的打量了一下孫老師。孫老師中等身材，個子偏高，披著長發。一雙水靈靈的大眼睛，小巧的.鼻子上掛著一副可愛又迷人的小，而在眼鏡的兩旁有著小巧玲瓏的一對耳朵，這，就是我們的孫老師。
孫老師不會打人，甚至連罵都很少。不過，學生犯錯誤時，不會懲罰，只會講道理。如果無可奈何時，就會當面批評。還經常給學生表揚和鼓勵。
唉！但是，每一個班級都難免會有幾個調皮蛋的，而我們班級就是其中之一。
在那天，調皮蛋又把孫老師弄得無可奈何時，老師徹底火山爆發了。課后，他把那幾個學生叫到身邊來，說了幾句話（具體什么話我也不知道）那幾個學生的成績竟然直線上升，并且，他們也不在捉弄同學了。對了，現在不能再叫他們“調皮蛋”了。他們算得上一個好學生了吧。我想：他們之所以會有這么大的轉變，全都是孫老師的教學有方的成果吧！
還記得一件事情，那件事我到現在，我還記憶猶新呢！我剛剛入學的時候，經常說一個帶小眼鏡的同學“四眼狼”，孫老師發現了之后，嚴厲的制止了我，對我說：“老師帶著眼鏡，你也敢叫老師‘四眼狼’嗎？那同學和老師都是人，你不敢叫老師，那為什么叫同學呢？”我聽完之后，臉紅了紅點了點頭。
時光飛逝，轉眼我已經是五年級的高年級學生了。在這里，我要向您說句話：“老師，您辛苦了！”
教師節征文回憶孫老師 9
昨天上午放學，我在教室門口回頭看了一眼，只見班長小辰和四個宣傳委員在黑板上涂涂抹抹的。便想起來今天是孫老師從外地回來的日子，我是班級的一份子，也要為班級出點力。回到家，我立刻向老爸提出買些彩帶布置教室，老爸同意了。但是，要去哪兒買呢？我立即想起了學校門口的小賣部。可是，我們東瞧瞧、西看看，都沒找到一家合適的店。于是老爸提議去婚慶店看看。到了那里我們果然買到了幾條中意彩色的拉花。
下午我一到教室，只見黑板上畫滿了彩色圖畫，布滿了彩色的小拉花，中間還寫著“歡迎孫老師回家”，布置得非常漂亮。這時，小齊看見我手中的大拉花，便對我說道：“班里正缺這個，快把它拿去裝飾黑板吧！”不一會兒，小洋跑過來對小齊說了幾句話。小齊聽了忙對同學說：“孫老師快要來了，大家都蹲下，等孫老師一來我們就站起來拍著手說‘歡迎孫老師回家。’”不一會兒，只見小宇用紅領巾蒙著孫老師的雙眼，出現在門口。這時，小辰說：“我給大家變個魔術。”小宇像收到了指令一樣，把蒙在孫老師眼睛上的紅領巾一下子摘了下來，我們馬上站起來，對孫老師說：“歡迎孫老師回家！”孫老師看到裝飾得漂漂亮亮的教室，和同學們一張張開心的笑臉，感動的連說謝謝，并深深的鞠躬致謝。
孫老師還從中國四大港口之一的海門給我們帶回了許多禮物。老師先讓我們品嘗“海”的味道，那“海”的味道到底是什么呢？當孫老師把海苔從黑色塑料袋里拿出來，我的口水都快流出來了。孫老師給我們每人發了一片，正當我狼吞虎咽把海苔塞進嘴里時，她給我們提議是不是我們也要有一個自己的節日。大家都很興奮，紛紛議論起節日的名字，最后我們把這一天定為“1121感恩節”。有了節日，還應該有個新班名。有的同學說叫“小書蟲班”，有的同學說叫“獵鷹班”，還有的`說叫“豌豆小五班”，最后我們經過投票決定叫“豌豆小五班”。我們剛學過一篇課文，文中的主人公第五顆豌豆幫助一個生病的小女孩戰勝了病魔，并且一同開心的生活下去。班名的含義就是希望我們像第五顆豌豆一樣助人為樂。我們都非常喜歡這個班名。
那天我干什么事覺得特別開心，因為我們有了屬于我們自己的節日和班名。
教師節征文回憶孫老師 10
你是否有過寫作文時，絞盡腦汁，半天都擠不出一個字的煩惱？一寫作文就愁眉苦臉的發呆？今天聽了知名作家孫道榮老師的講座，你就再也不會為寫作文而頭疼了哦！
孫老師在課堂上先給我們看了一篇作文，講的是一位失去爸爸的女孩，媽媽死了的內容。看了之后，我感到鼻子酸酸的，想哭，那個女孩太可憐了！通過這篇范文，孫老師告訴我們這篇文章之所以能感動大家，就是因為小女孩表達出了真情實感。好的作文能讓人看了發出：“哇、耶、嗯、嘿、哦、哼、奧、哈”的感慨，那么這樣的作文就是好作文。
其次他還提到寫作文能：培養觀察力，提升語言表達能力，鍛煉組織能力和豐富內心世界呢！我聽了，不禁在心中驚呼：“哇塞！寫作居然有這么多好處，那我以后一定要多寫好作文。”
最后，他又告訴我們平時生活中要善于觀察生活，作文的素材都是來源于生活，所以我們平時一定要多觀察，多思考。因為寫出好作文的條件是：興趣、多讀、勤寫、遇到一個好老師。
講座結束前，孫老師還告訴我們：“好文章一定要實寫，虛寫。”雖然我不太懂，但我相信，等我長大了，一定會明白！不但如此，孫老師還通過范文舉例向我們認真講述了好作文是怎么寫出來的步驟：1、結構調整；2、添枝加葉；3、收尾、點題。
聽了孫老師的講座，你是不是覺得寫作文其實也沒想象中那么難哦！
回到家，小王立刻開始寫起作文。過了半小時，小王的作文寫完了，他讀了一遍，覺得挺通順的。他想起老師對作文的要求是：要寫100字的`作文。于是，他數了數自己的作文字數，可是，數了幾遍作文的字數還是88個。怎么辦？老師一定會給低分的。他想增加幾個字，可是加些什么呀？加在哪里好呢？
正在小王絞盡腦汁想的時候，從客廳里傳來電視機的聲音：“欲知后事如何，且聽下回分解。”他在嘴里輕輕數著剛聽到的那句話。“耶！正好12個字。”他拍手歡呼起來。立刻拿起筆在作文的最后寫上：“欲知后事如何，且聽下回分解。”
小王長長地吐出一口氣，安慰自己說：“哈哈！終于按老師的要求完成作文了。”
你說小王的作文能得高分嗎？
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