[集合]堅(jiān)持的作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的堅(jiān)持的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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堅(jiān)持的作文 篇1
在生活中，我們常常遇到許多困難，在困難的解決方法中，其中有一種方法就是堅(jiān)持。荀子曾說(shuō)過(guò)：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”就是為了告訴我們：做事情要持之以恒，堅(jiān)持不懈。
記得四歲那年，媽媽送我去學(xué)舞蹈，我跳了三年之后，技巧變得越來(lái)越難了，我腿好腰不好，開(kāi)始有點(diǎn)跟不上了。那時(shí)侯，我心里出現(xiàn)兩個(gè)選擇：一個(gè)是繼續(xù)學(xué)舞蹈，一個(gè)是放棄舞蹈學(xué)習(xí)樂(lè)器。那段時(shí)間我的心里就像是有兩個(gè)小精靈在打架；也像有兩個(gè)大鼓在比誰(shuí)敲的聲音大。我猶豫了好多天，終于做出了一個(gè)鄭重的決定，繼續(xù)往下學(xué)！自從我做出了那個(gè)決定后，我就沒(méi)有后悔過(guò)，并且繼續(xù)堅(jiān)持到了現(xiàn)在。身體素質(zhì)因此變得越來(lái)越好了。
自從經(jīng)歷了那一件事情后，每當(dāng)遇到困難，我就對(duì)自己說(shuō)：堅(jiān)持就是勝利。
二年級(jí)時(shí)，我因?yàn)檎Z(yǔ)文在班上落后，所以媽媽把我送進(jìn)了作文班。在作文班里，每次都要布置家庭作業(yè)，而家庭作業(yè)的其中一項(xiàng)就是閱讀并寫(xiě)閱讀筆記，我常常不完成這個(gè)作業(yè)。有一次媽媽看到我不完成作業(yè)的樣子，意味深長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“你一定要完成老師布置的家庭作業(yè)，這樣才能提升語(yǔ)文，才沒(méi)白費(fèi)媽媽的血汗錢(qián)。”聽(tīng)了媽媽的`這一席話，我感到慚愧不已，之后我就好好做家庭作業(yè)，堅(jiān)持寫(xiě)閱讀日記，再?zèng)]偷過(guò)懶了，因此在寫(xiě)作方面取得了很大的進(jìn)步。
經(jīng)歷了這兩件事情后，讓我明白了一個(gè)道理：只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能獲得好結(jié)果。我還要送大家一句話：請(qǐng)相信堅(jiān)持的力量！
堅(jiān)持的作文 篇2
梅花忍受了寒冬的烈風(fēng)，堅(jiān)持不懈，終于傲雪獨(dú)放；河蚌忍受了沙粒的磨礪，堅(jiān)持不懈，終于孕育出，絕美的珍珠。堅(jiān)持，是通向成功的道路。體育課上，“女生，800米，五分鐘”，體育老師一臉輕松的說(shuō)出幾個(gè)字“啊”，我們這些女生都不約而同的喊出，臉上的表情就像啞巴吃黃連——有苦難言。
“嗶嗶”，兩聲口哨過(guò)后，大家都奔跑起來(lái)。
第一圈我輕松自如地奔跑著，原來(lái)800米也沒(méi)什么嘛，五分鐘的時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)太充裕啦。
第二圈腳步漸漸慢了下來(lái)，感覺(jué)小腿上的肌肉都繃到了一起，老師站在跑到前說(shuō)“”還有三分鐘，抓緊時(shí)間啦”。
漸漸地，有幾個(gè)同學(xué)停下了腳步，走了起來(lái)，我呼吸越來(lái)越急促，腳步也越來(lái)越慢，眼眶中充盈著淚珠。要不要停下來(lái)呢，我心中想著，真的好累。“停下來(lái)吧，停下來(lái)吧，你跑不下來(lái)的。”一個(gè)聲音在心中不停地念叨著，我有些心動(dòng)了。
“不，不行，你不能停，你要堅(jiān)持，你忘了那些歷史圣人了嗎？”另一個(gè)聲音在心中冒了出來(lái)。
腦中不由浮現(xiàn)出那些歷史圣人：劉禹錫堅(jiān)持了二十三年棄置身的悲苦后，終成出淤泥而不染的'青蓮；蘇子瞻深陷烏臺(tái)詩(shī)案，卻堅(jiān)持寫(xiě)出老夫聊發(fā)少年狂；柳永全然不顧衣帶漸寬，堅(jiān)持創(chuàng)作，而留下了千古佳話。
心中想著有許多歷史大家與我一同堅(jiān)持，那我還有什么堅(jiān)持不下的呢，別努力向終點(diǎn)跑去。
“四分49秒”，老師讀出秒表。我成功啦！我堅(jiān)持下來(lái)啦，我驚呼道。雖然身體上很痛苦，但聽(tīng)到這個(gè)用堅(jiān)持換來(lái)的成績(jī)，嘴角還是不自覺(jué)的上揚(yáng)了一個(gè)弧度，因?yàn)槲矣米约旱男袆?dòng)證明了堅(jiān)持的力量。
成功不在于力量的大小，而在于堅(jiān)持多久，在跑步的過(guò)程中，我懂得了堅(jiān)持的力量。
堅(jiān)持的作文 篇3
為期五天的學(xué)工旅程已經(jīng)過(guò)去了，但我仍然戀戀不舍，難以忘懷。我相信，充實(shí)的學(xué)工生活不僅是讓我們學(xué)習(xí)生活方面的一些在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)，還更多的讓我們明白了人生的哲理。
我們首先學(xué)習(xí)了圓雕。圓雕作品又稱(chēng)立體雕，是指可以多方位、多角度欣賞的三維立體圓雕。它要求我們從前、后、左、右、上、中、下全方位進(jìn)行雕刻。簡(jiǎn)單可以分成四方面：第一：畫(huà)比例，第二：修大型，第三：細(xì)致形狀，第四：刻花紋裝飾。對(duì)于對(duì)圓雕一無(wú)所知的我來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是不可能完成的任務(wù)。這不，剛拿到石膏，我就不知所措，不知從何下手。經(jīng)過(guò)老師細(xì)致的講解，我終于漸漸摸索出方法，制作了一個(gè)滿意的花瓶。雖然它的做工并非完美，但它卻是我心血的結(jié)晶。
然后我們學(xué)習(xí)了編結(jié)。編結(jié)分為草編、棕編、藤編、柳條編、玉米皮編、竹編。我們只需要編出一個(gè)小玉米即可。起初，我認(rèn)為這實(shí)在簡(jiǎn)單不過(guò)，然而，事實(shí)并非如此。看著老師嫻熟的手法我就眼花繚亂了，根本一點(diǎn)方法都沒(méi)找到。看著同學(xué)們漸漸成形的玉米，我愈發(fā)著急。終于，我的搭檔恍然大悟一般拉著我開(kāi)始編，經(jīng)過(guò)一次又一次的嘗試，我們終于編出了自己的小玉米，而且后來(lái)還幫助了沒(méi)有完成的同學(xué)，這使我們非常開(kāi)心。
學(xué)校讓我們?nèi)ピ趧诩贾行膶W(xué)習(xí)讓我明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性，如果我們每個(gè)人都堅(jiān)持自己的'主見(jiàn)，那么我們無(wú)論做什么都是做不成的，沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)是不可能團(tuán)結(jié)一心共同朝那個(gè)目標(biāo)發(fā)展的，所以團(tuán)結(jié)是這次旅程中我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)。其次，就是我們需要足夠的耐心去做每一件事情，做什么事情都不要慌張，因?yàn)橐换啪蛠y，一亂就什么事情都做不成了。
許多同學(xué)還感覺(jué)意猶未盡，不過(guò)，這次的學(xué)工活動(dòng)的的確確都給了我們一段美好的回憶！
堅(jiān)持的作文 篇4
看了山東少兒頻道播放的大樓小學(xué)孫悅同學(xué)的故事，我非常受感動(dòng)。
因?yàn)樵谛O悅4歲時(shí)，媽媽來(lái)接上學(xué)前班的小孫悅回家，突然，一輛摩托車(chē)奔馳而來(lái)，孫悅媽媽趕緊把孫悅拋到草叢里，把媽媽撞出去10多米遠(yuǎn)，變成了植物人。孫悅的爸爸是殘疾人，在村里的好心人的幫助下，勉強(qiáng)地開(kāi)了個(gè)小賣(mài)店。4歲的小孫悅擔(dān)起了重活，放學(xué)回到家，幫媽媽洗衣服、做飯、幫媽媽擦身子，孫悅無(wú)微不至地照顧媽媽?zhuān)袝r(shí)候還幫爸爸看著小賣(mài)店。
孫悅說(shuō)：“我看到別的`小朋友有爸爸媽媽?zhuān)�帶著出去玩，我羨慕極了。”孫悅說(shuō)著說(shuō)著哭了，我的眼淚也情不自禁地刷刷刷地掉了下來(lái)。孫悅唱：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”孫悅又哭了，我也哭了，真讓人感動(dòng)。我看了孫悅的媽媽也哭了。從4歲到12歲，堅(jiān)持照顧了8年，奇跡竟然發(fā)生了。孫悅的媽媽現(xiàn)在可以哭、可以笑、可以搖頭、可以眨眼、做動(dòng)作。孫悅說(shuō)：“我愿意為媽媽擋在前面，這樣，媽媽和爸爸可以再生一個(gè)小寶寶，我愿意在天上看著他們一家人幸福。”孫悅說(shuō)著說(shuō)著，不由自主地哭了。
和孫悅相比，我比她強(qiáng)一百倍，學(xué)習(xí)還在前班級(jí)三名。靠的是什么？靠的是堅(jiān)持！只有堅(jiān)持，鐵棒能磨成針。從一年級(jí)到三年級(jí)，我學(xué)習(xí)成績(jī)都不好，我應(yīng)該向?qū)O悅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的堅(jiān)強(qiáng)，更重要的是學(xué)習(xí)她的堅(jiān)持，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
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