論“家風(fēng)”作文
家庭是社會的基本細胞，也是個人成長的第一環(huán)境。一個家庭的風(fēng)氣正不正，不僅關(guān)系家族榮辱興衰、家庭幸福與否，還直接關(guān)系公民文明素質(zhì)和社會文明程度。
在2015年春節(jié)團拜會上，強調(diào)，不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。不絕于此，諸葛亮《誡子書》、顏之推《顏氏家訓(xùn)》、朱子《治家格言》、《曾國藩家書》、《傅雷家書》等等都在民間廣為流傳，閃爍著良好家風(fēng)的思想光芒。
家庭既是生活之所，更是修身之所，中國人有濃厚的家國情懷，追求“修身、齊家、治國、平天下”。國之棟梁出于家之苗圃，千千萬萬個家庭的家風(fēng)好，教育之風(fēng)才能直升青云，社會教育才有源源不斷的推動者與建設(shè)者。反之，子女教育缺失、親人情感淡漠，致使家風(fēng)不正、家教不興，只將鏤空社會教育，乃至轟然崩塌。
古往今來，因家風(fēng)純正、進取有為而被廣為稱贊的名人不勝枚舉。“聞義貴能徙，見賢思與齊”，陸游直到八十歲仍在增補家訓(xùn)；“家儉則興，人勤則健；能勤能儉，永不貧賤”，曾國藩給其后人留下了十六字箴言；“自強好學(xué)、一心為民”，這簡單的幾個字，就是我國著名語言文字學(xué)家錢玄同代代傳承的好家風(fēng)。
然而，現(xiàn)在的社會是一個充滿競爭的社會，分?jǐn)?shù)可以令莘莘學(xué)子步入“象牙塔”，而能力卻是個人生存與發(fā)展的“通行證”，并由此激發(fā)了“虎媽”等家庭教育角色。望子成龍、望女成鳳是所有家長的心愿，但這心愿催生的不家風(fēng)足以讓人汗顏，現(xiàn)實中“虎媽”、“鷹爸”輪番上陣，頻頻施壓，久而久之，學(xué)生就會變成“榆木疙瘩”，只知道等待和索取，而失去了學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這樣的教育也就變成了學(xué)生的悲哀，要么死讀書，讀死書，高分低能；要么缺乏創(chuàng)新、缺乏主見，死板僵硬；要么不敢想，不敢做，唯唯諾諾。
教育急不得，成長無捷徑，教育的雛形塑造于家風(fēng)。良好的家風(fēng)，在知行合一上下功夫，在日常生活中做到慎獨、慎初、慎微，讓核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。持之以恒、久久為功，浸潤學(xué)田土壤、凈化教育風(fēng)氣，增強學(xué)生自信，涵養(yǎng)中國教育的精氣神。
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