（精選）合作的作文4篇
在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的合作的作文4篇，希望對大家有所幫助。
合作的作文 篇1
人生如一場戰爭，軍心穩定方能勝利。若軍隊內部瓦解，必然會落敗。只有合作，生命才能迸發出絢麗的光彩。那一次，我明白了合作的意義。
少時的我，是好勝的。老師把我與辦理一尖子生排在一起，讓我們交流學習，共同進步。成績并不拔尖的我開始是接受的，自此便開始競爭。但隨之而來的不只是競爭，我對他也萌生了一種討厭。交流作業或瑣事時，他基本都會在交流時惜字如金，有時甚至會用“你是傻子”的眼光看著我。好勝的我自然受不了，便在學習上處處與他爭鋒相對。一次默寫的對錯，我們相互比較；一次考試的高低，我們分分必究……
日歷翻了一頁又一頁，我們之間仍不知疲倦地斗爭，不善罷甘休。有道是：商場上不會有永遠的競爭對手。相同的，生活中沒有永久的敵人。
我在與他的唇槍舌劍中熬過了一天又一天。心中本是十分厭惡他，但“時間會帶走一切仇怨”的。一日，老師不在學校，外出聽課，班級便十分活躍，雖沒做什么出格的事，但也是少不了喧嘩。在與同學談笑時，我瞄了瞄他，看他靜靜地坐在座位上做著作業，周圍的吵鬧聲仿佛都沒有進入他的耳朵。我便也不管他，繼續聊了起來。誰知，第二天，我們才知道有“間諜”。結果就是班里沒幾人躲過災禍。我才發現，他的.沉默也會是好的，正如魯迅的：我只是把喝咖啡的時間花在讀書上。從此，敵意減少，友誼萌發，我們相互合作起來。
人生離合如月之缺圓，雖現在已不合他在一個班，但那段競爭與合作交錯的時光，卻深深鐫刻在我的記憶。
合作的作文 篇2
俗話說：“單絲不成線，獨木不成林”。從我完成出刊任務后，我領悟到：團結協作會產生巨大的力量。
那天下午，老師遞給我一張紙：“你給班上出一期黑板報，這是具體要求，今天要完成。”我一看，是“建設文明校園”，我驚呆了，對于出刊，我還不大會。“我該怎么辦?我能辦好嗎?”
老師交給任務，是對我的信任，我就一定要完成。我定了定神，仔細想了想，就拿起粉筆，就在后面黑板上畫三個區域。第一個區域準備畫一個女孩向人問好的圖畫和上課守紀要求，中間區域準備寫上主標題，第三個區域準備寫上課帶手機的.害處。這三個區域有多大工程，僅憑我一個人的力量，僅憑我的速度，就算明天也難完成。
就在我彷徨時，趙甜、付紫怡和樂芮向我走來，如天使般的聲音在我耳邊響起：“白紫嫣，我們來幫你吧!”
我聽了像抓住救命稻草樣，感激地說：“真是太謝謝你們了!”我們商量好分工合作的任務：趙甜畫畫最好，負責畫畫，付紫怡和樂芮負責刊的左邊，白文芮負責刊的右邊。
只見趙甜搬來一張桌子，站到桌子上，用彩色粉筆仔細畫起來，像魔術師樣一會就劃出栩栩如生的小女孩。我用紅粉筆粗粗地勾勒出“建設文明校園”的主標題，再用黃色粉筆仔細畫邊。付紫怡和樂芮的文字版塊也進行得非常順利。我們合作得那樣默契，那樣順利。
“啊，刊終于辦完了。”站在遠處，看著圖文并茂的黑板報，我緊握著她們的手，感激地說：“謝謝你們!要不是你們，我今天根本不能完成任務，也不會有這樣出色。”
“沒事，朋友之間不就是應該互相幫助嗎?合作起來力量才大啊!”
第二天老師高興地對我說：“這次黑板報辦得很好，獲得了學校的一等獎。”
但我想說，是團結合作的力量大，這次出刊又使我們同學的關系更密切了。
合作的作文 篇3
現代社會是一個充滿競爭的社會，同樣也是呼吁合作的社會，處理好競爭與合作的關系才可以在社會上立足。競爭是合作的目的，合作是競爭的基礎。
正是我們的合作意識使自己變的如此高大，我們只有依靠集體的力量，登上成功的頂峰。使自己有了競爭的實力，并最終勝利下去。
作為學生的我們，擺在我們面前的重要任務是學習，我們同學之間一直存在著競爭與合作，如果我們自己都沒有信心，那么我們在學習上就不敢與其他對手對抗競爭，爭取理想的成績，那么我們就是學習上的手將敗將，我們的學習不在于單單只想有理想的成績，而且為了成功，不想在學習上與其他同學交流，不想告訴自己所掌握的知識，那可以擺明是不想互相合作，也是做人的懦夫，一個不想與他人合作的人，就算現在取得優秀的成績，到頭來以后就不能取得這么優秀的成績了，因為在這個社會中合作是社會的立存，任何一個人都不能掌握所有的知識。
競爭與合作是彼此之間不能分離的，如果沒有合作的競爭，只會弄的兩方都兩敗俱傷，合作不競爭，社會就不會向前發展。
競爭與合作是相隨相生的，只有共同發展，我們人類才會有所真的發展與進步。
合作
什么是合作？順手拿過來一本《現代漢語詞典》，上面寫道：“合作，就是同心協力做某事。”言簡意賅，明白之至。
合作需要分工。一枚針看起來雖小，但制針的過程卻很復雜。可以分解為若干道工序：一個人抽絲，另一個人拉直，第三個人切斷，第四個人削頭，第五個人磨光頂端以便安裝針頭……將針裝進紙盒中也是一道工序，這樣，制針被分為大約18道工序。有一家小型企業，只雇了10個工人，每個工人負責其中的兩三道工序，卻能在一天內制造出4。8萬枚中等大小的針，平均每人每天制針4800枚。如果由一個人獨自承擔全部工序，或許一天也制造不出一枚針。
合作源于誠信。在現金諸多的國際組織與團體中，其實都是以合作為基礎的，而這樣的合作正是建立在各國間相互信任的基礎上的。合作是需要不同的個體共同完成的，而且是需要默契的。如果個體間缺乏充分的信任，就不會有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿易組織中關于定期匯報簽約國財政狀況的規則，倘若簽約一方為了保留實力而虛報少報相關數據，那么，這種不信任的行為必然會導致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠意和信任的合作毫無存在的價值。
合作產生力量。在美國貝爾實驗室，布拉頓是一個出色的研究表面現象的實驗物理學家；巴丁是一個固態物理學家，他善于用理論結構解釋和協調實驗數據及其現象；肖克萊善于用幾何圖像說明物理現象。1945年，肖克萊設計了晶體管和有關電路，布拉頓進行相關實驗，卻未發現預期的電流調制作用。1946年，巴丁提出了表面效應理論，克服了這個困難。1947年，巴丁和布拉頓合作發明了第一個晶體管——點接觸晶體管。由于三位科學家在晶體管的發明過程中發揮了不同的作用，1956年他們共同獲得了諾貝爾物理學獎。
合作的確需要分工，它源于誠信，且會產生力量，更重要的是這種力量是難以估量的。
擁有合作，擁抱成功
擁有合作，才能擁抱成功。俗話說“兄弟齊心，齊力斷金。”一個人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。一人之力是站在海岸遙望中已經看得見桅桿尖頭的一只航船，需要風浪的推動；一人之力是立于高山之巔遠看東方已經光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯；一人之力是躁動于母腹中快要成形了的嬰兒，需要母體的滋養。
合作是通向成功的指向標。丹麥天文學家第谷用30年時間精密觀察行星的位置，積累了大量精確可靠的資料，但不善于理論思維和科學整理未能有重大發現。臨終前第谷將資料交給開普勒，并告誡他按這些資料編制星表。第谷的精確觀察和開普勒的深刻研究相結合，終于引出行星三大定律的發現，揭開天體運動的'秘密。沒有合作，哪來的行星運動三大定律？
合作是鋪向成功的基石。戰國時期的藺相如多次立功，并使完璧歸趙，被趙王重用。擔任趙國宰相時，廉頗將軍居功自傲，十分不服氣，并處處刁難。藺相如為了國家的利益，對廉頗處處相讓。在廉頗明白了藺相如的初衷后，非常慚愧，親自到宰相府負荊請罪。他們在處理國家事務中精誠合作，是趙國日漸興旺，將相和被傳為歷史佳話。沒有合作，哪來的國家興旺？
合作是開往成功的列車。公元前318年，楚、趙、魏、韓、燕五國組成聯軍抗擊秦國的侵略，但是由于眼前利益，不能很好的合作，導致失敗。若各國在當時精誠合作，集中各國兵力，物力和財力，是一定能夠打敗秦國的，所以說擁有合作，才能擁抱成功。
讓成功之花在合作的土壤里盛開；讓成功的清泉在合作的泉眼里噴涌；讓成功的山鷹在合作的藍天中翱翔；讓我們在合作中擁抱成功。
論小組合作學習的好處
合作精神，是一種很重要的品質。很早之前學過一篇課文，講的是，一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗。他請七個學生各拉一根線，線的一端連接著一個在瓶子里的彩球，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘！這個故事很好地告訴了我們合作的重要性：只有相互幫助，每個人向著統一的目標，才能打開成功的大門。而《周易·系辭上》也提到了這一點：“二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭”。而將合作精神放到實際學習中，就是所謂的小組合作學習了。
現在越來越多的學校都開始實行小組合作學習，而小組合作學習也確實有效率，有質量，在很多方面都對同學們有所幫助。現在，就讓我們一起詳細談談合作學習的好處。
小組合作學習能夠提高同學們的交際能力，培養團隊精神。在小組合作學習中，每一個小組成員都有分工，都有自己的特長。在課堂上，每一個人都能積極參與進去，各自發揮自己的優勢和特長，在幫助同學的基礎上自己也能得到提高，既啟發別人，也幫助了自己。就這樣通過小組成員之間的互幫互助，情感、心靈的交流，也提高了自身的社交能力，體驗到了被他人接受，被他人信任的快樂。這樣就使小組之間越來越成為一個集體，使每一個小組成員之間榮辱與共，喚醒了學生們的集體意識。
小組合作學習有利于提高同學們的成績，是一種高效高質量的學習方法。通過小組活動，同學之間相互討論，不再依賴老師，提高了獨立思考、獨立解決問題的能力，在各個方面充分調動了同學們的學習積極性，讓每個人都參與到學習中。就在這樣一個參與與討論的過程中，同學所吸收的知識也不只局限在了老師教的東西當中，對于每一個知識點，因為是自己討論發現的，也會記憶得更加牢固。這樣一來，成績當然也能提高。
小組合作學習對班級管理也有著積極的作用。將一個班級分成多個小組，各個小組通過積分制來進行評比，各個小組之間相互競爭，相互幫助，從而提高了整個班級的實力。不僅在于學習方面，在日常生活中，各個小組都要認真管理好本組的衛生、紀律、作業等，每個小組都認真完成本職工作，一同促進班級的發展。
小組合作學習讓整個班級化整為零，每個小組之間相互競爭，而小組之間的每個個人也存在著競爭。但是從另一個方面來看，小組合作也將同學們聯系起來，互相幫助互相提高，是提高學習成績，培養同學們良好素質的一個重要方法。在今后的學習生活中，也要一如既往的發揮合作精神，提高同學們的積極性。
合作的作文 篇4
星期四老師讓我們每四人為一小組，做一張關于春天的小報。我是小組長，由我給大家分配任務。我說：”我家有彩色打印機，我來負責打印那幅春天的畫。接下來，我們現在開始討論選誰寫春天的作文？“最后大家一致認為，王彤宇平時作文寫得好，由他來寫描寫春天的作文。宿恒偉寫春天的好句子，邢宇菲寫描寫春天的兩首古詩，我是打印春天的畫。任務分配好后，大家回家各自準備。
我回到家后，先在網上搜了幾張描寫春天的圖片，經過再三比較，我選了一張非常漂亮的圖片打印出來后，才發現原來我們家的打印機只剩下黃墨水了，整張紙都是黃的，我又重新選了一張帶有白色小花的圖片打印出來，效果比第一張圖片好多了。
第二天，我們都把自己準備的材料拿了出來，我同桌的那篇作文，寫的非常優美，我打印的那幅春天的畫，畫面好看極了，太陽當空照，雪白的`小白花好像露出了燦爛的微笑，天空中的白云好像一只只小羊羔，地面上還有綠茵茵的草地，真是一派春天的景象。還有宿恒偉描寫春天的好句子和邢宇菲的古詩真是優美，描寫貼切。
我們把自己準備的材料貼了上去，宿恒偉又在這張紙的上面畫了一朵潔白的云朵，里面寫著：”春天的腳步“他可真有想象力啊！
經過我們四人的齊心協力，終于完成了這張合作小報，看著這張小報，我們心里美滋滋的！
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