小組合作作文

時間：2022-04-14 11:19:14 合作我要投稿

【推薦】小組合作作文合集九篇

　　在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的小組合作作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】小組合作作文合集九篇

小組合作作文篇1

　　在預習的時候，我們經常依賴全易通，但是我們現在都不依賴全易通了，因為我們相信全易通沒有我們小組合作的好，也沒有我們找的全。因此，我終于懂得了小組合作的力量。

　　每次預習的時候，我們都把一些重要的內容抄到書上，老師提問的時候，就不用思考，直接就可以回答，并且都是準確的回答。自從每位老師都去別的學校參觀回來后，我們就不讓拿全易通往上抄答案了，老師就開始讓我們也像他們一樣，踐行小組合作。我想：要是小組合作的話，能討論出來嗎？

　　到了課上，老師就問了幾個問題，但我們都不是很會，因為之前依賴全易通來解決問題，現在沒有全易通，我們都不知道標準答案是什么，老師讓我們小組討論，我們都從開頭開始找，我先說了一個句子，但是我不是很能體會，我們就在小組里你一句我一句的討論起來。最后，每個小組都找到了很多地方，也體會到了很多優美句子。也領悟到了很多的道理。有的小組找的不全，我們就來做補充，如果我們補充的到位，老師就會送我們幾分。在小組合作前，我們的分很少，自從小組合作后，我們的分就比以前多了好多分。

　　小組合作真有效，以后，我們再也不依賴全易通了，因為小組合作的力量很大。

　　啊！我終于懂得了小組合作的力量了。

小組合作作文篇2

　　小組合作，你認為是平時四個人討論就叫小組合作的嗎？那樣想，你就大錯特錯了。真正的小組合作是不能夠單從它的字面上的意思去簡單理解的。

　　還記得剛開始接觸這樣的模式去學習時，我是十分不習慣的，覺得看黑板不方便，而且同學們面對面坐著，感覺特別別扭，但在學校小組合作大力推行下，我的想法逐漸有了改變。

　　我認為，小組學習最大的優點在于，培養了同學們的合作精神，使他們學會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。從小培養學生與人合作的能力是老師義不容辭的職責。分組之后任何一位組內成員都有責任掌握教學內容，只有每位成員的積極性都調動起來，同學們之間才能互相幫助，互相合作。另外，小組合作學習，能充分調動同學們學習積極性，使每一位同學都有了主動學習和創新的機會。由于同學們的好勝心理和集體榮譽感，所以在分配到任務后，他們都自發的積極的去完成。在這期間，同學們始終處于一種主動、積極的心態，使學生有原來的被動聽講變成了主動學習者、研究者、參與者，從而有了"我要學"的強烈愿望。小組合作學習給他們提供了一個獨立思考發現和解決問題的空間，更能體現學生的主體地位。

　　在小組合作的幫助下，我的成績有了很大的提高，各方面的能力也得以提升。

　　在課堂展示中，身為組長的我會盡力安排每位組員展示的任務，讓組員們參與其中，無形之中，培養了我的責任感，調動了組員參與的積極性，在每一次的展示過程中，都有我們成長的足跡。

　　特別是那些平時害怕表達，不敢交流的同學，經過對學、群學和大展示后，都變得勇敢起來。正所謂"一回生，二回熟"。每當面對同學的錯誤回答，我都會大膽提出質疑，而當面對同學們的精彩發言時，我們都會報以熱烈的掌聲以示鼓勵。

　　激動人心的時候就是每周的總結，老師會根據累積的積分，表揚表現優秀的小組，有時還會有獎品呢，而對于那些還不夠積極的小組，老師則會提出自己的建議，激勵組員，期待這些組更有上進心，下周表現更好，班級的學習氛圍也越來越好。

　　隨著課程改革的不斷深入，合作學習被越來越多地引入課堂，小組合作學習成為學生學習的重要方式，也成為現代課堂教學的一道亮麗的風景線。

小組合作作文篇3

　　這幾天，我們班再次開展了小組合作學習，我認為我們組學習的熱情從高慢慢的變低了。

　　因為開始時，大家都很好奇，我們上課也有了許多變化：每節課上課前，班長會先說：“請同學們做好上課的準備，起立，呼號!”然后我們全體同學就起立呼號：“合作學習，快樂成長，耶!”然后班長再說：“現在請xx老師給我們導課。”然后就上課了。

　　我覺得這樣很好，好在可以讓那些不夠精神的同學呼號后更加精神，也可以讓我們的心情好轉許多，這個方法很好!

　　剛剛說道我們小組的學習熱情從高變低，是因為組內有些成員上課不聽講，和別的組的成員玩耍、講話，我覺得這樣子不但學不到知識，而且也害了自己，得不到什么好處，所以我希望我們小組的所有成員都可以上課認認真真的聽課，成為我們班級里面最優秀的.小組。

　　其實，我覺得這樣小組合作學習是很好，我還是覺得，雖然合作學習是很好，()但是座位圍坐在一起也方便一些同學講小話了。

　　在數學課上，我們小組討論、分配任務，更加方便了，只要聚在一起就可以了。

　　在語文課上，也是這樣，更方便于討論了。

　　所以，這樣做，雖然有壞處，但是好處比壞處更多。

　　我認為是很好的。

　　希望我們的小組合作學習能繼續延遲下去。

小組合作作文篇4

　　我們小組有5個人，張宇含、易抒雯、商辰哲、紀紹新、我。我們小組很不和諧，主要在我、張宇含、商辰哲這里。我還好一點兒，但是，商辰哲和張宇含，就是兩天天一小吵，三天一大吵。

　　在學《牛郎織女》那一課的時候，老師布置預習作業，要求每一個同學都要介紹一個，角色，可以是牛郎，是織女，是王母娘娘······這是侯商辰哲發話了：“大家統一一下都寫牛郎，這樣明天討論起來快一些。”張宇含立即反駁道：“憑什么，我們所有人思維都不一樣，理解也不一樣，為什么要寫一樣的東西”商辰哲：“我不是說了嗎，明天討論起來快。”商辰哲：“跟你說不通，隨便你寫，還有你為什么我說什么你都要反駁？你存心和我作對是不是？”張宇含：“誰和你做對啦，我本來說的就是事實。就算要寫一樣的，也應該討論一下，過半票，在絕定選哪一個角色。”這是，紀紹新說：“對，我就不想寫牛郎，我要寫王母娘娘。”易抒雯說：“我寫織女。”我說；“張宇含、商辰哲你們兩就別超了，寫誰都一樣，到時候，在討論，選一個最好的就是了。”易抒雯說：“他們就這樣，我們管不了。”最后，還是決定，自己選感興趣的人物寫。我覺的（個人意見）既然大家在一個組了，就因該，試著改變自己，和小組融為一體，不能老是說別人怎么怎么樣。

　　雖然說然說以前大家都想把曾建成踢出去，認為只要沒了曾建成我們這個小組就會好，但現在真的吧曾建成踢出去了也沒有把小組變好。反而更差了，想想以前要比現在的小組要和諧多了。我也是到現在才明白，大家在一起，就是一種緣分，全世界，那么多人，你偏偏在6（12）班，全班52人，你偏偏和這幾個人在一組，難到這不是一種緣分嗎？雖然曾建誠是為我們組扣分了，但他不也得分嗎？他不是也想要改變嗎？

小組合作作文篇5

　　這個星期，我們班又變回了七個小組的座位了。我被分到第五小組。

　　我們組有一個響亮的組名，名叫“一鳴驚人”小組，我們還擁有一個響亮的口號：不鳴則已，一鳴驚人。

　　我們的組長由葛寧娜擔當，她負責、公平，就是有點膽小。我是美術學科長，這學期我將與組員們一起學好美術、學會美術。我們的蔡夢璐可厲害了，她既是我們的數學學科長，又是我們的科學學科長。陳珂是音樂學科長，余奕洋是信息學科長，陳本輇是英語學科長，鄭曉杰是體育學科長。

　　我們小組討論時，要先起立，然后聚首，最后才開始討論。而且，我們都要很小聲很小聲的討論，不能被別的小組聽到我們的想法

　　變成現在這種座位，有好處也有壞處。好處是有利于我們的小組討論，可以減少下位的時間，使課堂效率更高。可壞處是在上課時，老是會情不自禁的說起話，想停也停不下來，除了老師點名，小差才停止。

　　這就是我這幾天來小組合作的感受。

小組合作作文篇6

　　小組合作早已經不是新鮮的名詞，但在我的課堂中，它卻是一股新鮮的血液。原來也進行過小組合作，但是有時是因為合作控制不住課堂，當小組合作開始時，學生的說話聲此起彼伏，有的學生把他當成了一次說話的機會，談論的根本不是老師要求的話題，交流完之后也不知道停下來。在分工上難以協調，三人或六人小組，往往意見難以達到一致。時間上難以控制，有時講公開課，用上一回小組合作，規定出時間，也不管能否完成任務，全體同學一齊停止，這樣就是把小組合作當成了一個程序，告訴評委們，我進行小組合作學習了，當兵沒有效果。合作后，還是需要老師不斷講解。基于種種原因，我的課堂卻上小組合作的身影。

　　有幸聽了一實小丁千秋老師講了小組合作的話題，深深被她的探究精神吸引。在小組合作的模式，注意的事項，出現的問題，解決的方法，都一一進行了講解。從侃侃而談中可以看出這都是實踐中總結出來的經驗。聽過很多次的報告，也曾被作報告的人深深打動過，但是有的模式或有些東西是不能模仿的，但我感覺這次可以試一試。

　　第一次嘗試是在講解第五單元的方向與位置。這節課的內容不多，首先在學生認識四個方位東南西北的基礎上，認識另外的四個方位：東北，西北，東南，西南；并能根據地圖說出從一個地方到另一個地方的路線圖。我給學生分組：兩人一組，前后桌友為一組，前面的一人都是一號，后面的一人都是二號。認識完方位在學習線路圖的之后，從學生練習課本中的自主練習第四題，我把它打到幻燈片上，先讓一號同學說從大門去旱冰場怎樣走？二號同學聽，如果說錯了，可以糾正，說完之后兩人抱臂坐端。這樣每個學生都需要動起來，一號同學需要認真思考，找準方向；二號同學行使的老師的權利判斷一號同學的對與錯，絲毫不敢馬虎。第二個環節讓二號同學說從大門到水上世界怎么走？一號同學聽，說錯了及時訂正，說完之后兩人抱臂坐端。兩個環節下來，收到了意想不到的效果。

　　1、學生能很快的安靜下來，都想爭當優秀合作組；

　　2、能檢驗出學生到底學會了沒有。我們班有一名學困生，上課很少聽課，更不用說發言了。可是進行小組合作之后，他作為小組成員不說出路線圖，另一名組員不愿意，另一名組員認真的教他如何去說路線圖，原來他也有很多知識沒學會，但沒有像現在這樣暴露出來，沒想到他竟難過的哭了，終于讓他意識到，課堂上必須要和大家同步。

　　下一個環節，一號提問題，二號同學來解決；然后二號學生提問題，一號來解決。如一號可以提出：從娛樂中心到珍奇館怎么走？比一比，看哪組說的有對又快。

　　這節課下來，不會說路線圖的只有兩名學生，能具體到是哪一位學生。

　　品嘗了小組合作的甜頭，在計算題中我也充分利用。不知道老師有沒有遇到過這樣的事：做完一道題，你提問了兩個學生，如果這兩人的答案不對（通常情況下提問學困生），你進行講解，公布答案以后，問：“還有誰的也錯了。”好像沒有，老師就像是神仙一樣，沒提問到的都對了。小組合作之后情況就不一樣了。在學習第六單元兩位數乘兩位數的口算的時候，我又進行了小組合作，如：34×20＝, 24×30＝。這樣的題目部分學生學起來有難度，我每次都讓他們練習兩道小題，互相批改。并及時做點評：我發現龐夢蕊和張夢圓這一組進行的非常快，因為這兩位學生都是我們班特別優秀的學生；牛嘉康和邢家康這一組提出表揚，牛嘉康剛開始不會做，邢家康同學主動進行講解，現在牛嘉康同學已經學會了。這樣有一組榜樣帶動全班，這節課學習的效果非常好，能及時找出錯誤并訂正。

　　小組合作在我這里離也就是剛剛起步，希望這種方式能給我的課堂注入新的活力。

小組合作作文篇7

　　“喂！”我煩躁的丟下手中的筆，看了看因同桌無意間碰到我的胳膊而導致我寫錯的字，順手拿過一只鉛筆在桌上畫下一條“三八線”，轉頭望向同桌說：“看好你的手！別過界！”

　　“無聊！”同桌卻無所謂。正當我想要生氣時，班主任拿著課本走進了教室，布置起下午的作業：“同學們，課本上這是三種常見的葉子，每一個小組都要采摘拿來做標本，但是要注意安全”老師的話音剛落，我就跑到了教學樓后的一塊草坪，開始低下頭尋找，“我一定要比她快！”，我想。一分鐘兩分鐘三分鐘烈日當空，我拖著疲憊的身子卻一片葉子也找不著，轉頭往向同桌，她的手上拿著四片葉子，頭上的汗被陽光反射得有些反光，我疑惑地問道，“老師不是要找三種葉子而已嗎，你怎么拿了四片？”她抬頭望了我一眼，回應道：這只有兩種而已，還有兩片葉子是給你找的。”我被她的話弄得一陣羞愧，卻依舊固執，指了指那邊的大樹沖她說：“休息去吧，還有一種交給我了。”午時的陽光總是變著法的考驗著人的意志，我只覺得火燒般熱得難耐。“我幫你吧！”抬起頭，同桌從陰涼的大樹下走過來，身影在日光下越來越大

　　“這次的任務每一個小組都完成得不錯，我不僅要你們合作，更想讓你們學會如何互助”老師的聲音在教室里反復回蕩，格外響亮。

　　我把桌上的“三八線”用橡皮擦認真的擦掉，同桌笑了笑對我說：“喂！我過界了哦！”

　　“呵呵呵-----”

小組合作作文篇8

　　新的學期，新的班級，新的老師，就會有新的開始。這一個學期，我們班將迎來一次小組合作的學習生活。一個人犯錯，不是他一個人的恥辱，而是給一個大組蒙羞，所以每件事不要做得還可以，是要做得完美無缺。

　　老師合理地幫我們排列了座位，每個小組都必須是好壞結合，不能一個小組都是一些名列前茅的學生，而另一個小組中都是些愚笨之才。老師把一些細節調整好后，我們將迎來一場驚心動魄的小組合作比賽。

　　我覺得我們小組的組員還算不錯，有八九個是平時發言積極的好學生，只有個別幾個人是偶然會拖后腿的，不過對于我們組來說這不算什么。首先，大家都是一切從零開始。開始開戰了，老師統計了會背相對應內容的同學，on，my god！我們組慘敗，連我在內只有六個同學會背，別的組都比我們多，甚至有一組會背書的人數是我們的兩倍。不過沒關系，這一點小小的挫折根本沒什么，因為失敗乃成功之母，我們會吸取教訓，下一次背書的人就會像芝麻開花——節節高，人數越來越多。

　　“你們聽寫一百分的同學請驕傲地站起來，為小組加上寶貴的一分！”老師激動地說。我們組自豪地站起了八位同學，大家都左顧右盼地、忐忑不安地數著對方組里站起來的同學。哦耶！我們組人數最多，每人加五分，我們組一下子領先了，組里的人情不自禁地鼓起了掌聲，一片歡呼聲。

　　經過多輪的比賽，一次又一次進入高潮，終于到了決出勝負的一天——星期五，大家迫不及待想知道誰會笑到最后。現在的比分情況是：我們C組是213分，和我們旗鼓相當的是B組179分，A組和D組的分數差不多。我們贏得幾率是較大的。最后一天了，大家都十分激動，終于到了這一天，仿佛是經歷了跋山涉水的重重困難后，站在山頂上，期待著誰會拿到小紅旗。

　　老師在這緊要關頭，拿出了語文課堂作業本，準備隨時將那個組扳倒似的。“里面的題目，錯一題扣五分。”老師嚴肅地說道。似乎我們這次錯了好多，我們呆若木雞地聽著分數，老師響如洪鐘的報著。哎！我們組慘不忍睹，由231分降到了43分，B組由179分降到了50分，真是讓我們組傷心欲絕，B組卻想起了一陣排山倒海的掌聲。他們獲得了冠軍。我們眼睜睜地看著冠軍的寶座拱手讓人！眼睜睜地看著屬于我們勝利的棒棒糖飛向遠方！

　　雖然我有點兒悲哀，但是我們組已經盡力了。只要我們不馬馬虎虎地做語文課堂作業的話，那么現在的冠軍就當之無愧的屬于我們了。可是我已經很滿足了，因為我們組在比賽中充滿了歡聲笑語，讓我樂不思蜀，回味無窮。