和諧作文

時間：2022-02-02 18:22:52 和諧我要投稿

【推薦】和諧作文匯總8篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的和諧作文8篇，希望能夠幫助到大家。

【推薦】和諧作文匯總8篇

和諧作文篇1

　　鮮花，因為有了綠葉的依偎才顯得清純，滋潤；天空，因為有了白云的游戈才顯得靜穆，安詳；大地，因為有了萬物的擁吻才顯得和平，馨香。而一個人，一個家庭，一個社會，乃至一個國家，不也是因為相互依存，相互映襯，相互促進，共同發(fā)展，才呈現(xiàn)出這五彩斑斕的和諧嗎？

　　陶淵明曾在自己的作品《桃花源記》中描繪了一個古人心中的理想和諧社會：晉代武陵有個捕魚人，遇到一片桃花林，在桃花林的盡頭，只見田地平整寬闊，池塘美麗，房屋整齊，田間的小路縱橫交錯，雞鳴狗叫之間相聞。村里，來來往往的行人，衣著和語速隔絕的人一樣。老人和小孩都高高興興，自得其樂。這么其樂融融的生活環(huán)境，陶淵明對它心向往之，夢寐以求！

　　還記得那些力所能及的小事，卻令人刻骨銘心的公益廣告嗎？在一個陽光明媚的早晨，一位年輕人出來跑步，一群嬉戲的男孩們正在踢一場激烈的足球賽。突然足球像一個火球一樣飛出了場地，砸像一個正在推嬰兒車的阿姨，年輕人看見了，猛地加快速度，一頭頂過了足球，年輕人對男孩們和阿姨笑了笑。

　　他繼續(xù)往前跑，一個忙碌的叔叔邊打著電話邊抱著不計其數(shù)的文件，一個不留神，文件快掉了，年輕人順手幫他接住，叔叔朝年輕人笑了笑。他經(jīng)過一座坡度極高的橋，一位滿頭大汗的老爺爺正踏著三輪車奮力向大橋猛沖，可畢竟年事已高，心有余力而不足，正往下退時年輕人從后方使足勁往上推，輕輕松松的幫助了老爺爺上橋。老爺爺向后望了望，年輕人從他身邊笑著跑了過去。

　　他依舊向前跑，發(fā)現(xiàn)了一排自行車倒了，于是上前扶了起來。還有一群小妹妹的羽毛球掉在了樹上，他奮力一躍，輕而易舉的拿了下來。最后經(jīng)過一個垃圾桶旁，發(fā)現(xiàn)一個易拉罐在地上，他便用腳夾起它，像一個小丑一樣用易拉罐耍雜技，周圍的人紛紛都圍觀上來，可最后一腳卻沒能把易拉罐踢進垃圾桶，他自己嘆息道。這時一位年輕的姐姐經(jīng)過，便撿起扔進了垃圾桶。

　　他們倆個互相對視了一眼，微笑著朝交錯的方向跑步了。這小小的公益廣告的意義不僅是“關(guān)心他人，快樂自己”還能體現(xiàn)出社會的和諧。

　　和諧好似一幅畫，好似一首歌；和諧產(chǎn)生美麗，和諧產(chǎn)生力量。和諧是鳥兒那件也能過的翅膀，沒有了它，人類再也無法飛翔。所以，我們要攜手讓和諧永存，構(gòu)建我們的和諧社會！

和諧作文篇2

　　朋友，你知道古樓巷嗎？陽光明媚的星期五，老師帶著我們采風成員乘坐大巴來到了古樓巷村，去一睹她的風采。

　　只見氣派的門牌樓由四根又高又粗的紅色柱子組成，上面寫著“古樓巷”三個金光閃閃的大字。中央一扇大門，左右兩邊各一扇小門，每扇門上面的屋頂角上還有飛檐，飛檐下面是栩栩如生的八仙圖。前面四幅圖，后面四幅圖，這使門牌樓顯得更加華麗壯觀。

　　我本以為古樓巷就是一個古老的巷子，里面是一些古老的房子。可進去一看，不是的。我發(fā)現(xiàn)這里房大多數(shù)都是黃墻紅瓦，古香古色。轉(zhuǎn)彎處又看見有一塊大石頭，上面用紅漆醒目地寫著：和諧家園。

　　到了戲臺那邊，我看到戲臺左右兩邊寫了一副對聯(lián)。上聯(lián)是“舞臺小天地再現(xiàn)千古風流人物”，下聯(lián)是“天地大舞臺試看一代兒女英雄”。看著戲臺，我似乎聽到打鼓聲，聽穿著戲服的人唱戲。我似乎看到了戲臺下人山人海，老百姓正在津津有味地看戲。

　　我們打開了通往戲臺里面的門，到了人們唱戲的地方，往上看，頭頂有好多五彩繽紛的畫。往后看，墻上有一幅很大的圖，上面畫著綠樹青山，清澈的河水……畫上寫著四個大字“無限風光”。畫的左右兩邊有兩扇門，左邊門上寫著“將出”，右邊門上寫著“相入”。

　　好一個“和諧家園”！我由衷地為家鄉(xiāng)的發(fā)展、祖國繁榮昌盛而自豪！

和諧作文篇3

　　清晨，迎著初升的朝陽，同學們穿著整潔的校服走進校門，同學們一見面就親切地打招呼，見到老師熱情的問聲好。校園的一天就開始了。

　　我們的校園雖然不大，但是校園里綠樹成蔭，鮮花盛開，設(shè)施齊全。長長的走廊，貼滿了我們的榮譽和作品，寬寬的操場充滿了我們的歡聲和笑語，迷人的小花園，給校園添滿了魅力和芳香。在課堂上，我們認真思考，專注的聽老師對難點的分析，講解，教室里時時傳來的朗朗讀書聲悠揚的飄向遠方。在勞動中，同學們有的掃地，有的灑水，有的擦黑板，有的倒拉圾……不怕臟，不怕累，干的熱火朝天，不一會干凈整潔的教室又呈現(xiàn)在我們面前。在課間中，有位同學筆丟了，就有同學主動遞上一支筆。在游戲中，一位同學不小心摔倒了，看見的同學會主動伸出雙手扶他起來。

　　你看我們的校園就是這樣美好。想一下，如果同學們都比吃，比穿，比玩，隨手亂扔拉圾，為了一點小事情就吵鬧，甚至打架，那我們還能有安心讀書的心情嗎！再想一下在農(nóng)村，在山區(qū)的同學們連吃飯，穿衣都很困難，而我們在這美好的校園里，不珍惜這大好時光，不求上進，能對得起我們的爸爸媽媽嗎，對得起老師對我們的敦敦教導嗎！

　　同學們，我們是祖國的花朵，一定綻放自己：相互幫助，相互團結(jié)，尊敬師長，少一些爭執(zhí)，多一份關(guān)愛，認真讀書，這不正是為創(chuàng)造我們和諧的校園作出貢獻嗎！

和諧作文篇4

　　1月24日早上，我跟著外婆去蔬菜批發(fā)市場買菜，買到一位白發(fā)老人的攤子邊買花菜。價格談好后，老人稱了。外婆說：“稱頭好點。”老人說：“我不會扣稱的，扣稱就是扣子孫的福。”

　　他忽然笑著說：“我給你講個故事：今年秋收時節(jié)的一天下午，我家稻谷曬在門外的水泥地上，只見一只小黑狗，嘴里叼著黑黑的一塊好像疊起來的厚布，跑到稻谷上玩耍，我用棍子趕它，它嚇得丟下布塊逃走。我撿起那塊布一看，原來是一只手套。想把它丟掉，但是感覺手套里面好像有東西。打開一看，發(fā)現(xiàn)里面有一些錢，拿出來一數(shù)，有180多塊錢。我仍舊把錢照原樣放回手套，塞到柜子里。

　　“第二天一大早，見隔壁村一位中年婦女匆匆趕來，見我就問：‘你昨天有沒有看到一只黑手套。’我說：‘有啊！’那婦女急著說：‘拿出來看看是不是我的。’我問：‘里面是不是有什么東西？’她說：‘有錢。’我問:‘有多少錢？’她一口就答上來:‘180多塊！’我想,是失主。我就不慌不忙走到家里拿出了那只手套給她，她接過手套打開數(shù)了數(shù)，說：‘是這么多。’就長長地出了一口氣，講起了昨天在她家發(fā)生的一件事。她說：‘昨天下午，我姐姐，姐夫到我家來，我很高興，連忙給他們泡茶，與他們聊天。我家那只小黑狗也高興地蹦來跳去的，防礙我們說話，我把它趕開……等姐姐、姐夫走了以后，我發(fā)現(xiàn)原來放堂前小凳子上有放錢的一只手套不見了，家里找遍也沒有。見小黑狗一聲叫，我火氣頭上踢它一腳，就趕到姐姐、姐夫家問，姐姐、姐夫都說在我家沒有注意小板凳上有沒有黑手套。我因為心痛沒了這180多元錢，就認為他們拿了放錢的`手套不承認，就爭吵起來。好在今天在你這里找到，否則的話，我和我姐姐、姐夫這輩子都不會和好。真要謝謝你！’說著，她從手套里抽出一張20元錢紙幣給我，我死活不肯要。她拿我沒辦法，趕快說：‘我得趕快找姐姐、姐夫那賠不是，再次感謝你，我哪天還會到你家。’就急匆匆走了。”

　　老人講完這個故事，還講了他壽昌家的村名，說：“你們說我這人會扣你稱嗎？”我大聲說：“不會！”我外婆說：“剛才你說的是積陰德的事，很好！”

　　回家我一口氣就寫了這篇作文，并取名“和諧老人”。

和諧作文篇5

　　外星生物是指區(qū)別于地球生物以外的、存在于地球以外星球上的生命物質(zhì)。外星生物即包括最簡單的構(gòu)成生命的最基本的氨基酸、蛋白質(zhì)，還包括一些在某些流星上發(fā)現(xiàn)的不知名細菌，甚至包括至今為止沒有發(fā)現(xiàn)外星人。書的開頭就是這句話，他讓我真正清楚了外星人是什么，也讓我更加對外星人感到好奇。

　　這種好奇驅(qū)使著我，讓我繼續(xù)探索。在這本書中，詳細介紹了外星生物的假設(shè)樣貌，和他們的習性。書中講了許多有關(guān)外星生物的事，這另我半信半疑，書上并沒有告訴我們外星人到底是長什么模樣的，只是記載了外星飛碟的一些蹤跡，所以我還無法相信有外星人存在。

　　我還在想：如果真的有外星人，那么外星人到底是敵是友呢？這種問題目前還不能解決。但是，如果外星人是敵人的話，那么人類有能力斗得過它們嗎？……這些問題終究集結(jié)于人類的科技上。確實，我們的科技還不夠發(fā)達！以此我們要努力發(fā)展科技，倒時可以保衛(wèi)我們的家園。我們想去探究他們，卻反被探究，是好是壞，我們無法得知。我相信只要我們真心相待，就可以共同創(chuàng)造美好的未來。

和諧作文篇6

　　當下的中國人正在為構(gòu)建社會主義和諧社會努力奮斗。其實，和諧早已作為一種文化元素凝結(jié)在中華文化的根系當中，對中華文化和中國人的價值觀影響深遠。

　　中國的主要學派，如儒學，道學，佛學都持有和諧思想的價值觀，并且和諧思想在這些學派中都處于核心價值觀的地位。正是這種多元文化的合力，造就了中華民族文明崇尚和諧的特質(zhì)。《易經(jīng)》講“厚德載物”，孔子提出“中庸”，孟子提出“天時不如地利，地利不如人和”，佛家認為“依正不二”。他們普遍把人與自然，人與社會的和諧看成人類世界的最高法則。

　　中國唐王朝的盛世輝煌景象也是與這種和諧思想緊密相連的。尤其是唐太宗時期，有一個相對寬松的政治環(huán)境和社會環(huán)境，大臣們從諫如流，皇帝虛心納諫。著名的諫臣當屬魏征了，據(jù)說他死后，唐太宗甚是傷心，這也正體現(xiàn)出了君臣之間的這種融洽的關(guān)系。當時推行的輕徭薄賦的政策，使百姓休養(yǎng)生息，生活安定，殷實。當時的對外政策也是較開明的，唐朝與外國互通有無，建立了彼此互利互惠的良好外交關(guān)系，各少數(shù)民族還尊稱唐太宗為“天可汗”。正是這種君臣之間的信任，君民之間的仁愛，中外之間的聯(lián)通，成就了一個和諧社會，也正是這種和諧，注定了一個盛世的到來。

　　其實，這一和諧思想在民間也頗有顯現(xiàn)，甚至在名勝古跡中也能找到它的身影。泰山上有一幅楹聯(lián)：海到盡頭天做岸，山登絕頂我為峰。這是中國人對山川的一種感受，它講的不是征服，而是山川對自我的提升，并不是我把山川踩在腳下，而是我自己成為山頂上的一座峰巒。這也正是將自我融于天地，體現(xiàn)了一種天地與我為一的和諧并存思想。

　　我想這也正是中華文化綿延不絕的原因，自身不與外界相克，總是把持著一種融合，友善的態(tài)度。“夫大人者，與天地合其德，與日月合其明，與四時和其序”每一個中國人的思想里都會有這種融通共存的和諧思想，這種思想已經(jīng)滲透到中國人的生活之中。公交車上，我們可以看到還未成熟的孩子為白發(fā)蒼蒼的老人讓座位，在家里，有懂事的孩子幫父母做家務(wù)，學校里，學生好奇的發(fā)問，老師耐心的講解，假日里，還有一群“小紅帽”在公園里義務(wù)清掃……這些簡單的事情，體現(xiàn)出的正是國人心中的這種和諧間價值觀。

　　而今，每一個中國人都在為建設(shè)社會主義和諧社會獻出自己的力量。盡管世界不盡完美，但我們追求完美，盡管世界不夠和諧，但我們創(chuàng)造和諧。在中國綿延千年的文明里，和諧是我們思想的主線，在當代，我們新一代的年輕人必將繼續(xù)傳承這種和諧，也必將把它發(fā)揚光大。

和諧作文篇7

　　三人進商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧―――和而不同方為和諧，若這世上只一種飲料，則不免單調(diào)而索然無味。

　　繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬紫千紅總是春”，本來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色彩來主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的豐富，是真正意義的和諧。

　　輕叩紅樓之門，尋那樁百年來曼遠悠長的夢，你說《紅樓夢》里眾相紛蕓，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰是讀者的最愛？從來是眾口難調(diào)，然而亦從來是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書頁，我們仿佛聽到，那“我來遲了，不曾迎接遠客”的張揚，那“花落人亡兩不知”的憂傷，那“這個妹妹，好像哪里見過”的驚喜，那“愛哥哥，愛哥哥”的叫喚，匯成了一曲和諧的樂章，不絕于耳，味之不盡……

　　和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個標準命令世間萬物達成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演澤真實的自己，成就真正的和諧。

和諧作文篇8

　　這幾天，我一直在想一個問題——“讓”是否可以帶來人與人之間的和諧。可是，我左思右想。卻想不出來，但是，我堅定，她可以帶來和諧。

　　我記得，我和朋友出去玩時，看見一個6、7歲的小女孩，要過馬路，剛好，有一輛車行駛過來，車主忽然停下，拉開窗戶說：“快，小朋友，過吧！”話音一落，女孩說：“謝謝你，叔叔。”。這聲“謝謝”，雖然不算什么，但是，對小女孩卻很重要，因為司機的“讓”，“讓”出了一條感恩的路，“讓”出了一條平安大道。還有，一位老爺爺要過馬路時，一位好心的年輕人扶著老人過馬路，老人微微一笑，說“謝謝”。這位年輕人的“讓”，“讓”出了一句溫暖的話，“讓”出了老人久違的笑容。這聲“謝謝”讓我永駐心底。

　　古時候，“讓”就有在流傳，而且，流傳之今。提起“讓”，就可以讓人想到“孔融讓梨”，小小的孔融，就知道，要把大梨分給晚輩和長輩，“讓”就在一個孩子身上體現(xiàn)，慢慢傳給他人，孔融的“讓”，也讓家中，充滿了溫暖的氣息，帶來了對家人的關(guān)懷。

　　現(xiàn)在，“讓”人人皆知，但并非人人都可以到。“讓”以后會從多種形式存在，讓食品、讓安全、讓感情、讓人與人之間相互并存。

　　我，終于知道——“讓”永遠會帶來愛與和諧。

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