關(guān)于國(guó)學(xué)的作文(12篇)
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于國(guó)學(xué)的作文，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于國(guó)學(xué)的作文1
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信……”從孩子稚嫩的童聲中我感受到了《弟子規(guī)》對(duì)孩子潛移默化的影響，《弟子規(guī)》是我們舞鋼市第一小學(xué)的國(guó)學(xué)特色課程，是孩子帶著我一同走進(jìn)了《弟子規(guī)》，我們一起開(kāi)始了和古代圣賢的對(duì)話。我總是滿懷期待的問(wèn)孩子“寶貝，你今天學(xué)到了《弟子規(guī)》中的那些內(nèi)容，你愿意教教我嗎？”孩子總是有模有樣的像國(guó)學(xué)老師給我講課，滔滔不絕地講起來(lái)。
百善孝為先，我常常擔(dān)心現(xiàn)在的孩子長(zhǎng)大后是否懂得如何孝敬父母。優(yōu)越的生活環(huán)境養(yǎng)成了他們唯我獨(dú)尊、我行我素的性格，從父母那兒，他們習(xí)慣于輕而易舉的獲得，卻很少考慮基本的付出，很多時(shí)候我們忘記了教他們?nèi)ト绾胃卸鳌Ｎ也⒉粦岩珊⒆訉?duì)父母的愛(ài)，也許他們都有一顆誠(chéng)摯的孝心，可是他們知道如何去表達(dá)嗎？有一天：我故意問(wèn)孩子：“寶貝，你能幫我解釋一下《冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定》嗎？”媽媽：“這幾句話告訴我們冬天到了要讓父母感到溫暖，夏天要讓他們感到?jīng)鏊医o你講個(gè)《黃香溫席》的故事吧。
這是《弟子規(guī)·入則孝》的描述，它不光教導(dǎo)我們?nèi)绾谓逃优惨粯咏虒?dǎo)我們?nèi)绾螢槿俗优Ｋ褚幻骁R子，時(shí)刻讓我們反省自己、告誡自己，向圣賢學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)！
關(guān)于國(guó)學(xué)的作文2
國(guó)學(xué)，一國(guó)固有之學(xué)術(shù)也。我們偉大的祖國(guó)在五千年的歷史長(zhǎng)河中深沉了無(wú)數(shù)的國(guó)學(xué)經(jīng)典。我們便在這平平仄仄的唐詩(shī)宋詞中接受五千年文化的熏陶，盡享詩(shī)詞歌賦的精髓。
在幼兒園我們就誦讀經(jīng)典。從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。”更有“玉不琢不成器，人不學(xué)不成義”。這些流傳千古的圣賢之道，奠定了我們一生優(yōu)雅的人格。隨著我們的成長(zhǎng)，閱讀的豐富，更讓我沉浸于這妙不可言的詩(shī)文世界中。從孟母的“斷織喻學(xué)”，知道了父母的用心良苦，“讀書(shū)猶如織布，累絲成寸，荒廢學(xué)業(yè)，如同剪斷這布一樣，還能接得上嗎？”這就是古時(shí)的母親教育子女的睿智之道。
“三人行必有我?guī)熝伞笔浅鲎钥鬃拥募丫洌@使我懂得，在生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)不斷看到別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，即“能者為師，虛心請(qǐng)教”的哲理。一句看似簡(jiǎn)單的話，真正做起來(lái)可不那么容易，這正是古人的學(xué)習(xí)態(tài)度，是一種大智慧！
這就是我們的國(guó)學(xué)經(jīng)典！《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳世千載的美文，讓我們從中學(xué)習(xí)做人的態(tài)度和處事的原則，給我們的成長(zhǎng)指引了方向，為我們的生活填充了豐富的精神食糧，讓我們從國(guó)學(xué)經(jīng)典中吸取智慧，不斷進(jìn)取，繼承這博大精深的經(jīng)典文化，將民族文化智慧發(fā)揚(yáng)光大！
關(guān)于國(guó)學(xué)的作文3
國(guó)學(xué)，你是沙漠中的綠洲，給了我希望；國(guó)學(xué)，你是黑夜中的明燈，給了我光明；國(guó)學(xué)，你是陽(yáng)光雨露，沐浴我茁壯成長(zhǎng)。國(guó)學(xué)，是我的最?lèi)?ài)。
現(xiàn)在，我已經(jīng)跨入了國(guó)學(xué)的大門(mén)，準(zhǔn)備去這浩瀚的知識(shí)海洋暢游。國(guó)學(xué)，能使我讀圣賢書(shū)，立君子品，做有德人，與經(jīng)典通行，與賢為友；國(guó)學(xué)能使我了解更多的課外知識(shí)，使我學(xué)習(xí)做人的道理。使我們做國(guó)學(xué)的好伙伴，國(guó)學(xué)的讀者吧！
《論語(yǔ)》教我們做人要政治磊落，要視仁德；《弟子規(guī)》教導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨碌囊?guī)范；《孔記》告訴我們修身做人的準(zhǔn)則；而《大學(xué)》教導(dǎo)我們要格物致和……
說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得古人挺幸福的：小時(shí)候就有這么一套叫你怎沒(méi)做人的書(shū)，使自己不斷改善。“德”是《弟子規(guī)》主要講的內(nèi)容，他教會(huì)你如何尊重長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)小輩，孝敬父母老師，關(guān)心兄弟姐妹。時(shí)時(shí)刻刻都要以“德”為先，分分秒秒都要以“孝”為重，真正的做到尊師重道、尊老愛(ài)幼。
國(guó)學(xué)是我們中華民族豐富的傳統(tǒng)，文化瑰寶，傳承國(guó)家有利于提高民族文化素質(zhì)，使人們共享中華傳統(tǒng)文化的精髓，提升境界，我們一定要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)這經(jīng)典的國(guó)學(xué)，去品味其中的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)出事，學(xué)會(huì)做人。
關(guān)于國(guó)學(xué)的作文4
國(guó)學(xué)的世界里有著繁多的知識(shí)，深刻的教育。在國(guó)學(xué)那與眾不同的世界里蘊(yùn)含了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。國(guó)學(xué)是一本厚厚的書(shū)，需要我們?nèi)ノ账?guó)學(xué)是一個(gè)百寶箱，需要我們?nèi)ラ_(kāi)啟它。國(guó)學(xué)
更像是一篇文章，需要我們?nèi)チ私馑⒆x懂它。國(guó)學(xué)——一張深不可測(cè)的面紗。
電視頻幕上“強(qiáng)子”哥哥的“國(guó)學(xué)小講堂”也讓我受益匪淺，一句句條條有理。里面的兩個(gè)小偶人像鉤子一樣，勾住了我好奇的心靈，驅(qū)使著我去挖掘它。在學(xué)堂里，一篇篇《老子》也充滿了國(guó)學(xué)的味道。不用精挑細(xì)選，隨隨便便挑一條出來(lái)都寓意很深。其中有一句與我們的生活息息相關(guān)。“吾日三省吾身”教育了我們?nèi)硕疾豢赡苁峭昝罒o(wú)缺的，只有具備了不斷自我反省的能力，才能不斷完善自我，他就會(huì)變得謙虛而不傲慢，變得彬彬有禮，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不盲從他人。其“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史”其意思是：人的內(nèi)在能夠自然的展現(xiàn)出來(lái)，能夠文質(zhì)彬彬，有修養(yǎng)，懂禮儀的人才稱得上是“君子”這些都是精言良語(yǔ)，讓我觸感深切，倍受打擊。
精湛的語(yǔ)句不得不令人嘆服，觸動(dòng)人心。每個(gè)字都像是魔法小精靈，帶著我在國(guó)學(xué)的世界里遨游，去暢想國(guó)學(xué)的深邃，品味國(guó)學(xué)的味道，理解獨(dú)特的國(guó)學(xué)意義。
我愿帶著國(guó)學(xué)的氣息，在文化的紅地毯上，顯示出國(guó)學(xué)的文采。國(guó)學(xué)的生氣。國(guó)學(xué)的快樂(lè)。
關(guān)于國(guó)學(xué)的作文5
10月10日的下午，學(xué)校在多媒體會(huì)議室舉行“祖國(guó)伴我成長(zhǎng)的朗誦比賽”。
我是代表三（2）班來(lái)參加這次的比賽，(.)心中充滿了無(wú)比的驕傲和自豪，我相信只要我努力一定會(huì)取得好成績(jī)，不會(huì)辜負(fù)老師、同學(xué)對(duì)我的期望。
比賽開(kāi)始了，看著那些大哥哥、大姐姐的精彩朗誦，我也迫不及待的想沖上去朗誦，可是班長(zhǎng)抽到34號(hào)才上場(chǎng)，而且又是倒數(shù)第三呢！所以我只能在下面耐心等待，等啊！等啊！終于輪到我出場(chǎng)了，當(dāng)主持人說(shuō)：請(qǐng)三（2）班的同學(xué)做好準(zhǔn)備，我激動(dòng)萬(wàn)分、信心十足的走上了朗誦臺(tái)，我向領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們行了隊(duì)禮。開(kāi)始朗誦了，我有感情朗誦對(duì)國(guó)旗的敬愛(ài)的詩(shī)篇，雖然不是很大聲，但是我已經(jīng)盡力了。朗誦完了，我輕輕地松了一口氣。當(dāng)主持人要公布分?jǐn)?shù)時(shí)，我既緊張又害怕，主持人說(shuō)：三（2）班最后得分9.44分，得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。我聽(tīng)了很傷心，因?yàn)?/p>
我沒(méi)有獲得前三名而感到遺憾。這時(shí)，老師鼓勵(lì)我，媽媽安慰我，我的心情慢慢恢復(fù)了平靜。
雖然這次我獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，但我并不灰心，因?yàn)槭∈浅晒χ嘎铮∥乙欢〞?huì)努力的，請(qǐng)同學(xué)們相信我。
關(guān)于國(guó)學(xué)的作文6
“子曰：“溫故而知新，可以為師”…小時(shí)，總是覺(jué)得國(guó)學(xué)就是沒(méi)用的，古人寫(xiě)的話，我們還需要背，每次老師教給我們時(shí)，我總是會(huì)讓思想開(kāi)一會(huì)小差，現(xiàn)在呢，長(zhǎng)大了，我現(xiàn)在體會(huì)到了，國(guó)學(xué)那種獨(dú)特的美，它就如茶，只要細(xì)細(xì)地品味，就會(huì)品嘗出它的奇妙之處。而這種奇妙之處也正是其他沒(méi)有的。
國(guó)學(xué)是我國(guó)古人博大精深的見(jiàn)證，古人將自己的智慧全部利用書(shū)，傳授了下來(lái)。來(lái)到中國(guó)，不得不看看長(zhǎng)城，體會(huì)它的雄偉壯麗，我認(rèn)為，也不得不讀一讀國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)，是我國(guó)所固有的學(xué)術(shù)，里面包含著以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)，這不是如長(zhǎng)城一樣嗎，正是中國(guó)獨(dú)一無(wú)二的見(jiàn)證。
國(guó)學(xué)，適用的范圍十分大，比如在寫(xiě)作文上，在結(jié)尾上寫(xiě)上幾句國(guó)學(xué)，一下子就令文章充滿詩(shī)意，令整篇文章充滿生機(jī)，說(shuō)話時(shí)說(shuō)上幾句國(guó)學(xué)，既可以清晰的表達(dá)意思，還可以體現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng)。
又是陽(yáng)光明媚的一天，從書(shū)包里拿出國(guó)學(xué)這本書(shū)，靜靜地打開(kāi)，看著古人智慧的結(jié)晶，一絲驕傲涌上心頭，不禁，拿起了國(guó)學(xué)這本書(shū)，一邊搖頭晃腦，有聲有調(diào)地讀開(kāi)了國(guó)學(xué)。一種輕松的感覺(jué)充滿了全身，腦子里越來(lái)越充實(shí)了……
關(guān)于國(guó)學(xué)的作文7
我愛(ài)《論語(yǔ)》，絕不是一朝一夕的事——
初識(shí)，經(jīng)典
“《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，（）為孔子弟子及再傳弟子編纂而成，主要記述孔子言行，孔子應(yīng)答弟子和時(shí)人的話。全書(shū)以記言為主，是一部語(yǔ)錄體著作，共20篇……”
翻開(kāi)《論語(yǔ)》，我按例看看簡(jiǎn)介，按老師說(shuō)的背背，便準(zhǔn)備合上了，然而，一個(gè)句子跳入我的眼簾：
“往者不可諫，來(lái)者猶可追。”（《論語(yǔ)·微子》）
于是，我又翻開(kāi)了書(shū)。
再遇，理解
或許是因?yàn)槲铱荚嚊](méi)考好吧，這句話對(duì)我頗有益處。我總是太在意考試的成績(jī)了——上次我沒(méi)有考好，這次還會(huì)是這樣嗎？
“過(guò)去的不可挽回，未來(lái)的還可以趕上。”
一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。
漸漸地，我不再限于會(huì)背《論語(yǔ)》，而是去理解《論語(yǔ)》，知其意，知其義。
“全書(shū)主要反映了兩方面的內(nèi)容：一是孔子的思想學(xué)說(shuō)，核心是’仁’；二是通過(guò)對(duì)孔子言行的描述，塑造了活生生的孔子形象……”
又約，參悟
雖說(shuō)我達(dá)不到孔子的思想境界，但我仍能從《論語(yǔ)》中參悟些許。
“知之為知之，不知為不知，是知也。“知道就是知道，不知道就是不知道，這就是真知。我們要實(shí)事求是，這樣才能進(jìn)步和發(fā)展。
“君子求諸已，小人求諸人。“君子求自己，小人求別人。求人不如求已，不是嗎？
《論語(yǔ)》中言簡(jiǎn)意賅、富于哲理性和啟發(fā)性的'語(yǔ)句頗多，流傳后世，成為人們常用的成語(yǔ)、格言。
我愛(ài)《論語(yǔ)》，絕不是一朝一夕的事，而是長(zhǎng)期以往，愛(ài)入骨髓的。
關(guān)于國(guó)學(xué)的作文8
今天晚上我觀看了《山東省國(guó)學(xué)小名士誦讀電視大賽》，讓我受益匪淺。
首先，“古詩(shī)大比拼。
”請(qǐng)說(shuō)出帶有江或湖的詩(shī)句，不能重復(fù)。前幾輪選手們都對(duì)答如流，隨著詩(shī)句越說(shuō)越多，有的選手開(kāi)始重復(fù)敗下陣來(lái)。最終一位大姐姐贏得本關(guān)第一名。我挺佩服她的沉著、冷靜，不慌不忙就把詩(shī)句背了出來(lái)。
“冰凍三尺非一日之寒”平日里她要下多少功夫呀！我覺(jué)得自己和她相比遜色的多了，以后可得多讀。
接下來(lái)，“美德大考驗(yàn)。”通過(guò)就餐考驗(yàn)她們謙讓的美德。
餐桌上有六個(gè)人，但每次上的食物數(shù)量只有五個(gè)，看看他們六個(gè)人怎樣分食。還考驗(yàn)她們和長(zhǎng)輩一起進(jìn)餐時(shí)的禮貌用語(yǔ)等，她們表現(xiàn)的都特別棒，我是自嘆不如。
通過(guò)觀看《山東省國(guó)學(xué)小名士誦讀電視大賽》，讓我覺(jué)得經(jīng)典誦讀對(duì)我們的重要性。
誦讀、熟背詩(shī)文，讓我們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式獲得經(jīng)典文化的熏陶。
培養(yǎng)我們的注意力和記憶力。幫助我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，提高修養(yǎng)。提升我們語(yǔ)文水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
同學(xué)們我們一起培養(yǎng)對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣吧！
關(guān)于國(guó)學(xué)的作文9
清晨，朝陽(yáng)從東方升起，光華燦爛，普照大地，傍晚，落日余暉，又鋪滿一空彩霞，小溪，大海，森林，高山…··生活中的一切，都是那么富有詩(shī)意，宛如一支支動(dòng)人的小曲天天向我訴說(shuō)…
我愛(ài)上了國(guó)學(xué)，曾經(jīng)有人說(shuō)我呆板，無(wú)所謂，我就是不可救藥的愛(ài)上了國(guó)學(xué)。
我喜歡詩(shī)，喜歡詩(shī)中的那份悠閑，"
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”
我喜歡名言警句，喜歡文人們的先見(jiàn)之明，“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”
我喜歡詞，喜歡詞人的那份雅致，"天若有情天亦老，人間正道是滄桑。”
每每讀到一首好詩(shī)或是一首好詞，我都會(huì)情不自禁的隨著作者一起體會(huì)他那細(xì)膩的感情。
在我看來(lái)，國(guó)學(xué)，就是古人留下的唯愛(ài)，詩(shī)詞豐富的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的意境使后人無(wú)法忘懷，這種難得的文化瑰寶不應(yīng)只屬于那個(gè)古老而又華麗的時(shí)代。如果你有閑暇時(shí)間而又無(wú)謂虛擲，為何不靜下心來(lái)讀幾頁(yè)唐詩(shī)？在杜甫的月亮下，李白的山水邊，王維的田園中，你會(huì)感受到一份寧?kù)o和安詳，你會(huì)感到自己的心靈得到了凈化和升華，在物質(zhì)和精神的兩極間保持寧?kù)o和平衡。
往事越千古，今人至今還在為赤壁磯旁孤傲?xí)邕_(dá)的靈魂而潸然淚下，為那些遙遠(yuǎn)的文字而擊節(jié)贊嘆——就因?yàn)椋橇ν讣埍车膭倓牛强缭角甑暮狼椋?/p>
關(guān)于國(guó)學(xué)的作文10
中華民族，一個(gè)偉大的民族，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)雨，仍然以高貴的姿態(tài)屹立于世界民族之林。同時(shí)，建國(guó)以來(lái)六十年年來(lái)的輝煌與磨難，又讓我陷入了對(duì)民族精神深深的思考。
自強(qiáng)不息是我們的民族精神精華。我認(rèn)為，所謂的自強(qiáng)不息是追求一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，是一種兼濟(jì)天下的人生境界，是我們?cè)诶щy中對(duì)生活的釋?xiě)言徸ⅰＶ挥形覀儾粩嗟嘏Γ?jīng)受困難的考驗(yàn)，才能不斷地創(chuàng)造出新的成就，才能成功……
清朝末年，我們的祖先失去了自強(qiáng)不息的精神，生活如同行尸走肉，受到了周邊的列強(qiáng)的侵略而無(wú)力抵抗，在一次次的流血之后，大家重新走到了一起，重新找到了我們民族的精神，重新團(tuán)結(jié)在一起，獲得了成功。
我們?cè)?jīng)飽受失去民族精神的痛苦，也曾經(jīng)在擁有民族精神而自豪！在新的一個(gè)時(shí)代，一個(gè)屬于我們的時(shí)代，我們不能丟掉我們的民族精神，而應(yīng)該繼續(xù)把我們民族的弘揚(yáng)下去。作為新時(shí)代的希望，增強(qiáng)自己的素質(zhì)！在同學(xué)們老師們的幫助下，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事，有自己的追求，自強(qiáng)不息，不管前方的路有多么艱難險(xiǎn)阻，都要走下去。不斷地完善自己，把自己做好，做強(qiáng)！
自強(qiáng)不息，讓我們經(jīng)歷了從貧窮到富強(qiáng)的巨變；自強(qiáng)不息也讓我們經(jīng)歷了到了從屈辱到尊嚴(yán)的豪邁體驗(yàn)；自強(qiáng)不息，也將讓我們從勝利不斷走向勝利。
國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，讓我們?yōu)橄乱粋�(gè)輝煌的六十年，共同奮斗、共同期待！
關(guān)于國(guó)學(xué)的作文11
今天我看了一欄節(jié)目————《國(guó)學(xué)小名士》，它是由3個(gè)環(huán)節(jié)組成的。前兩個(gè)環(huán)節(jié)是考你的知識(shí)，而最后一個(gè)環(huán)節(jié)是考你的美德，通過(guò)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，大家的品質(zhì)怎么樣就水落石出了。
第一個(gè)環(huán)節(jié)————《我愛(ài)記詩(shī)詞》，規(guī)則是屏幕上出現(xiàn)一個(gè)特定詞語(yǔ)，讓你說(shuō)出里面的含有或關(guān)于特定詞語(yǔ)的詩(shī)句，看誰(shuí)積累的最多。這個(gè)環(huán)節(jié)不反讓我累積了一些好的詩(shī)詞還提高了自己素質(zhì)，現(xiàn)在寫(xiě)作文也能常常用到，真是受益匪淺啊！
第二個(gè)環(huán)節(jié)————《各家對(duì)對(duì)碰》，規(guī)則是一些“穿越”到現(xiàn)代的大詩(shī)人——蘇軾、李白、白居易，他們手中持有各不同分值的題目，由選手自由選擇，答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分。這個(gè)環(huán)節(jié)使我大飽眼福————見(jiàn)選手們一個(gè)個(gè)抓耳撓腮的樣子，我又笑又著急，但也有從中獲益的，分?jǐn)?shù)一路攀升，從中我也了解了許多詩(shī)詞的知識(shí)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)————《美德大考驗(yàn)》，在選手完全不知道的情況下，對(duì)他們的考驗(yàn)。看他們是否樂(lè)于助人，其中最讓我印象深刻的一個(gè)小選手楊震，別人問(wèn)他為什么要幫助別人時(shí)，他的理由沒(méi)有國(guó)學(xué)名句，很簡(jiǎn)短，卻一樣可以震撼我們的心靈。他的感人故事讓我明白了人與人之間要將心比心，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。你幫助別人，自己也會(huì)從中受益這個(gè)節(jié)目不僅增加了我的知識(shí)量，也教會(huì)了我怎樣做人，我以后一定會(huì)繼續(xù)看下去的。
關(guān)于國(guó)學(xué)的作文12
一說(shuō)國(guó)學(xué)，我就想起上幼兒園時(shí)學(xué)的《三字經(jīng)》，“子不學(xué)非所宜幼不學(xué)老何為，玉不琢不成器人不學(xué)不知義”，小朋友們都聲嘶力竭的跟著老師朗讀，我也大聲的讀著，當(dāng)然卻不知所云，直到現(xiàn)在，才理解了其中所蘊(yùn)含的意味深長(zhǎng)的道理，也理解了國(guó)學(xué)的魅力所在。
“入則孝”講的就是親情，“父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須敬承”告訴我們要認(rèn)真聽(tīng)取父母在教誨，“冬則溫夏則清晨則省昏則定”告訴人我們要善待、照顧父母。盡管現(xiàn)在家里有暖氣空調(diào)，不需要我們扇扇子暖被窩，但我們也應(yīng)該理解父母，尊重父母，去真心的愛(ài)我們的父母。
關(guān)于學(xué)習(xí)，孔子也告訴我們“溫故而知新”這個(gè)最好的學(xué)習(xí)方法。“知之為知之不知為不知，是知也”告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能弄虛作假，會(huì)就是會(huì)不會(huì)就是不會(huì)，不要不懂裝懂，而且要做到學(xué)了新知識(shí)不忘舊知識(shí)，要不斷復(fù)習(xí)鞏固。
助人為樂(lè)、尊師愛(ài)教、愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約都是好的優(yōu)良品德。作為我們新時(shí)代的小學(xué)生更要從小樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，要從身邊的一些所謂“小事”做起，嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
現(xiàn)在《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》已成為我成長(zhǎng)路上的向?qū)В俏覍W(xué)習(xí)生活中的良師益友，它就像一位嚴(yán)肅的啟蒙老師，教給我怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的，不斷修正我的壞習(xí)慣，伴我成長(zhǎng)。
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