高中一年級規則作文
在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的高中一年級規則作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中一年級規則作文1
國有國法，家有家規，有了規則，遵守規則，大家才能和諧有序地生活。大家說遵守規則容易，可推行起來卻有肯定的困難程度，尤其是當你面對非常大的魅惑的時候，大家時常猶豫了或不可以遵守規則。
有個星期四的下午體育課時，我和伙伴們一塊玩游戲，當我玩得滿頭大汗的時候，我脫下外套向教室走去。忽然，我停下了腳步，好象看到了什么似的，我把目光投向了草叢走了過去，我發現草叢里有一個嶄新的排球。我放下衣服，把球撿了起來，順手拍了拍球，這球真的很好。等我把衣服放回了教室，我看了看球，心想“等一下把這球帶去和伙伴們玩一會吧!”這個時候理智像箭一樣打破了我這個貪婪的想法，“其他人的東西我如何可以用呢?這和偷的不同之處?”這個時候，我拿起球走向大隊部。在我上樓梯時，左腳還沒有邁出去，右腳就把我絆住了，我停了下來。
我的腦海里隱隱約約地冒出一個強烈又奇怪的想法：“拿這個球和伙伴們玩一會吧!好久都沒玩過了，這次肯定非常爽，等一下交過來也是一樣的。”“不可以!撿了其他人的東西就得還，不然你對不起你胸前的紅領巾!”我腦子里不停地想著，最后理智占了上風。我邁著猶豫的腳步朝著大隊部門口走去，我敲門的`時候，心里還在猶豫不決著，一個聲音在鼓勵著我：“去敲吧，如此你才能成為一個真的的拾金不昧的好小孩，我腦中一片空白，閉上雙眼敲了敲門，一位老師走了出來，我說我撿了一個排球，交到這…這位老師表彰了我。
在這件小事上，我知曉了做人要有規則，我為自己戰勝了魅惑而開心!
高中一年級規則作文2
一看到這個題目，我就想到英語老師過去說過：“假如你不可以改變規則，那就先學會規則，積攢實力，以后做制定標準的人。”這句話一直被我銘記，不可以改變規則，那就創造規則。
俗話說：“沒規則不成方圓。”這是老師的至理名言。所以學生在校期間需要遵守老師們所擬定的規則，目前的老師評判好學生和壞學生的規范，就成了他們遵不遵守規則。這部分學生可以看做1、種人——尊不遵守規則的人。
當然，假如所有人只不過一味的遵守規則，而不知變通，那樣這個世界將少掉不少樂趣。大家還應當適時地借助規則，如此，才能闖出一片新天地。這就出現了2、種人——借助規則的人。
讀到這里，有人不禁要問了，遵守規則也好，借助規則也好，都是打造在有規則的基礎上的，那樣，規則又是如何產生的呢?
其實，這世上本沒規則，那些所謂的規則，只不過多年以來的民風民俗衍生而來的。于是乎，便有“好事者”將它們整理起來，擬定成了規則。相對于前兩種人，這創造規則的人又不同了。前兩種人，前者是被動的同意規則，后者是較積極的借助規則，殊不知，可以創造規則的人，才是生活的強者。
封建王朝時期，那些君主就是創造規則的人，第一不說他創造的規則對百姓有利與否，但有資格、有能力制定標準的人，其背后所付出的努力，也值得讓大家尊敬。
面對規則，弱者服從它，強者借助甚至創造它。面對規則，大家第一應當服從它，再通過我們的努力去借助它，甚至創造出全新的規則，爭做生活的強者!
高中一年級規則作文3
日常，有各種各樣的規則，這部分規則是為了被人們生活秩序井然，環境優美。但，日常卻有大多數人只顧自己，他們從來沒想過，自己也要守規則……
在一個風和日麗的下午，我一個人一人在家認認真真地做作業。突然，門外傳來了一陣急促的腳步聲，接著便是“咚咚咚”的敲門聲。我連忙起身跑到門前，對著“貓眼”看了一下：哦，原來是我那淘氣的小弟弟來找我玩嘍!我興高采烈地打開門，讓弟弟進去。可是他剛進門就把自己吃東西剩下的包裝袋扔到了地上，然后居然若無其事地走開了。我看見了，連忙上去把他拉回來，生氣地對他說：“我的弟弟呀，你和其他人開玩笑可以，可不可以不守規則呀!你如此亂扔垃圾會破壞大家家園的干凈和整潔的。”弟弟不好意思地撓撓頭，連忙跑過去把包裝紙撿了起來，扔到了垃圾桶里，對著我扮了個鬼臉，然后說：“姐姐，我知曉了。這里真無聊，大家出去玩吧!”哎，我只好答應了。
大家正走在半路上，突然看見了一群小朋友在草坪里跑來跑去，只見弟弟飛快地跑過去，大聲地對他們說：“小草也有生命，它們會疼的，你們不應該亂踩草坪!”那群小朋友害臊地跑掉了。我對著弟弟豎起大拇指：“真棒!你不但知錯能改，還掌握了幫其他人，我要向你學習!”弟弟不好意思地說：“由于大家要愛惜地球，讓地球母親更漂亮呀!”
每人都要遵守規則，大家的生活才更美好!
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