激發孩子潛能觀后感
潛能，需要講究方法地去激發。以下是小編整理的激發孩子潛能觀后感，希望對你有幫助。
激發孩子潛能觀后感【篇一】
每次補課經過一段時間會發現，補課或許真能提高學習成績，但是往往治標不治本，這往往是屬于“頭痛治頭，腳痛治腳”的方法。
這會導致什么?
補課老師教的，孩子會了。
補課老師沒教的，孩子照樣不會。
原因很簡單，大部分孩子只知道學，而不知道如何學。課堂上，老師很少教學生“學習方法”，只是把應該教的知識教給學生，而如何學習全靠學生自己。這就是我們教學中的一個缺陷，老師根本沒有時間教什么學習方法，課堂教學內容如此之重，已經讓老師應接不暇了，只好以教學為中心了，不可能以學生為中心，讓很多學生深受其害。
我們知道：補課，只是停留在知識教育這個層次，作為課堂學習的一種補充，對孩子的.學習有一定的效果，但孩子獨立思考能力依然很差。然而，用什么方法來學習?那種知識適合于那種學習方法?很多孩子卻不知道，更別說如何巧妙的運用學習方法了。
激發孩子潛能觀后感【篇二】
說到底，學習還是孩子自己的事情。家長可以催著他們做作業看書，可以坐在旁邊督促學習，但真正坐在考場的還是孩子自己。所以家長們最重要的還是要激發孩子學習的潛能，幫助孩子提高學習積極性，才能從本質上幫助到孩子。
那么，的孩子，怎么樣可以最大地激發他們的學習潛能呢?
1.多關注孩子培養豐富的感情世界觀
就是需要通過情感的陽光以及提供豐富多彩的環境，將孩子潛能的屏蔽捅開，比如貼近自然。總之，要培養孩子的豐富感情世界，從而導入良好的心情，有了好心情，就會自覺地輸入積極因素，從而調動潛意識進行工作。
2.注重親子關系的培養多和孩子溝通
在親子溝通上，很多家長都很苦惱如何才能讓孩子接收和接受自己的方法。親子關系的核心點是親子溝通，這一點應該是家庭教育的主線，如果沒有良好的親子關系做基礎，再好的方法也難以落實到實處。尊重孩子，了解孩子才能理解和接納他們，才能對他們有包容心，特別是孩子出現問題時。
3.給孩子的學習增加新鮮感
每天都重復一樣的學習模式，是孩子影響孩子學習潛能提升的一個重要原因。父母要在孩子的學習之外適當地增加一些新鮮的學習內容，讓孩子對學習充滿新鮮感，只有這樣，才能讓孩子保持持續學習的興趣。父母要抓住孩子喜歡嘗試的心理，給孩子增加有新鮮感的學習內容，適時擴大孩子的視野，是有效地激起孩子學習潛能的方法。
4.家長要隨時與老師溝通科學指導孩子學習
家長和老師要有意識地與孩子交流學習方法，查找以前的學習方法有哪些不足，幫助孩子提高成績，增強孩子的自信心。指導孩子學習方法。在輔導孩子時，不要代替孩子學習，讓孩子獨立思考的'習慣。重要的是要教給孩子獲得知識的方法，而不是直接告訴孩子答案。
5.正確引導孩子
對孩子的要求不要太高，可以適當地低一些，讓他們能夠很好地完成，這樣就可以建立他們的自信，讓他們更加愿意去完成目標，培養更高的成就感。不能在孩子遭受挫折的時候痛罵他們，要鼓勵安慰，幫助他們分析錯誤的原因，讓他們不要害怕錯誤，而是知道犯錯不是特別大的事，才能有勇氣做更多嘗試。
6.不要給孩子傳播負能量
對于一些學習成績稍微落后的孩子，家長的教育和引導就顯得更為重要。有一些家長不會責罵孩子，但是會常常在孩子面前嘆息，滿臉憂愁得跟孩子說些“你現在這樣的成績，媽媽真的很擔心你能不能考上初中，咱能不能再認真點再努力點……”。這一類媽媽大都是本著不想給孩子太大壓力，希望孩子能明白當媽媽的苦衷，自覺的努力學習。但是這一類話說太多了，就會給孩子造成更大的心理壓力，有時甚至比直接責罵的傷害還來得大。尤其是不要當著孩子的面，在別人面前感嘆孩子成績讓人憂心。
激發孩子潛能觀后感【篇三】
作為老師和家長，常常苦惱于孩子不主動地學習。為此，采用了各種各樣的措施和策略。可是，往往又陷于只是外因起了作用，而內因根本不起變化困苦之中。不錯，內因是事物發展變化的根本因素。那么，作為學生的內因如何變化才能真正激發出自己的潛能呢?
認清自己 堅定信念
暫且不去評價中國的基礎教育，更不去評價高考的弊端所在。面對現實，才是當務之急。雖然讀書的終極目標不是為了高考，但高考是當下每個高中學生必須面對的一個現實。讀了十幾年的書，從顯形的角度來評價，唯有高考。
告訴孩子，不要把主要精力放在制定一本、二本的高考目標上，應將更多的重心放在對自己的深刻認識之上。一個人不能最大限度地去挖掘自己的潛能，主要的原因是對自己認識不足，或者說錯誤地低估了自己，致使最終不能站在最高點上。
有這樣一個事例，應該對學生有一定的啟發。
有一個在酒吧里打工的男人，他是一個很好的鋼琴師。很多人都是慕名前來，只為了能夠聽他彈一曲。但是，一天晚上，這間酒吧的常客告訴那個鋼琴師，他不想聽他彈任何曲子了，只想聽他唱一首歌。
鋼琴師直言回答：“我不會唱。”
但是，那個男人堅持要他唱，還對酒吧負責人說，我厭倦了他的鋼琴聲。我想聽那個家伙唱歌。
那位負責人大聲叫著：“嗨，伙計!如果你不想失業的話就唱一首歌。客人要你唱什么就唱什么!”
他沒辦法，只能照做了。一個從未在公共場合唱過歌的鋼琴師就在這種境況下，唱了第一首歌：《蒙娜麗莎》，并且是任何人都未聽過的版本。他就是曾經風靡全球的黑人歌手納特·金·科爾，一個懷才而不知的奇人!他可能在這個不知名的酒吧里做一個不知名的鋼琴手而度過余生。但是，因為他必須要唱，他的人生就此改變，成了世界最著名的歌手之一。
身懷絕技，而你卻渾然不知，但實際上你這方面的才能可能遠超出你的想象。適當做些改變吧，或許你的生命會因此而豐富多彩!
認清了自己，堅定信念，我們才能如愿以償地實現自己的夢想。在《肖申克的救贖》中安迪用小鶴嘴鋤挖洞的故事相信給每位同學留下了深刻的影響。如果沒有堅定的信念，誰能用那么小的工具挖出逃離之道呢?
尋找方法 循序漸進
最適合于自己的方法不是別人告訴你的，而是憑借自己的不斷努力找到的.。毫無疑問，在尋找的這一過程中，需經歷一番風雨，需憑借堅強毅力。
一個農場主懸賞100美元尋找他丟失在谷倉里的一只名貴手表。金表太小，谷倉太大，稻草太多。人們在夜晚來臨時還沒有找到金表，一個個放棄重賞的誘惑離去了，只有一個小男孩還在堅持尋找著。在一切喧鬧靜下來后，一個奇特的聲音“滴答、滴答”不停地響起。小孩循聲找到了金表，最終得到了100美元。
找到了方法，還應該不斷地進行總結和反思。注重循序漸進的過程和意義，切忌浮躁心急。學習的過程不像其它的工作，它需要日積月累，更需要遵行循序漸進的規律。
有位書生一心想具有淵博的知識，卻又不愿下苦功夫讀書，于是他就去向當時著名的詩人陶淵明請教學習的捷徑。說明來意后，陶淵明把這位書生領到自己耕種的稻田邊，指著稻子說：“你仔細看看稻子是不是在長高?”書生看了半天，眼睛都瞅酸了也沒有看出稻子的變化。陶淵明說：“那為什么春天的稻苗會變成現在尺把高的稻子呢?”
陶淵明又把這位書生領到河邊的一塊磨刀石旁問;“磨刀石為什么中間出現像馬鞍形狀的凹面呢?”書生說：“磨下去的。”陶淵明接著又問：“它可是哪一天磨成的嗎?”
陶淵明說：’你是否從這兩件事情上明白了學習的道理呢?勤學如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學如磨刀石，不見其損，日有所虧啊!”書生聽了陶淵明的這一席話，茅塞頓開，羞愧地說;“多謝先生指教，你使我懂得了學習是沒有捷徑的，只有勤奮好學才能成功啊!”
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