語文《稱贊》教案
一、教學目標：
1、懂得誰稱贊誰，為什么稱贊？體會相互稱贊帶來的快樂。
2、學著發(fā)現別人身上的優(yōu)點，學會稱贊他人。
二、教學重點：四句對話的朗讀。
教學設計：
一、 引入：
1、 隨機表揚：（你坐得真好！老師稱贊你！）
（你的學習用品放得多整齊啊！我也稱贊你！）
（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！）
隨機出示：稱贊（拼讀）
稱贊是發(fā)自于內心的對別人的一種贊揚，誰愿意再來讀讀這個詞；（師：“贊”是平舌音，請同學讀準字音（指名讀詞語）
齊讀“稱贊”。
2、 我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。 請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話。
師：（你表現得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊！） 真為你們高興，得到了那么多的稱贊！
二、初讀課文
1、 昨天，老師請你們回家初讀了一篇以“稱贊”為題目的文章，這篇文章的節(jié)數較多，我想大家一定為它編好了小節(jié)號，請你用手勢表示這篇文章共幾個小節(jié)？（10節(jié)）
2、預習得不錯，課文一定讀得好，就請同學們自己讀讀課文，在初讀的基礎上，注意借助樹葉上的拼音讀準生字的字音，讀好每一句話，難讀的句子可以用筆作上記號。（生讀）
3、剛才大家讀書很認真，有的小朋友還邊讀邊劃，老師覺得這幾個句子比較難讀（出示幾個句子）誰能把他讀好？請你選擇一句帶有生字的句子在小組里練習朗讀，其他組員覺得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個稱贊的手勢、符號，如果他讀得不好，請你幫幫他。（小組練習以上句子）
4、得到稱贊的小朋友舉手，誰來給我們展示朗讀？你想讀哪句就讀哪句。（生交流朗讀，師及時評價）
7、師：真了不起，通過自學，同學們就已經把生字（屏幕出示生字）的字音讀準了，那么你們是怎樣記住這些字型的呢？在小組內交流交流，作好全班推薦的準備。（小組交流）
8、全班交流。
9、師：這么多記字的好方法，小刺猬稱贊大家都是識字的好娃娃，想獎勵一些蘋果給大家，（出示課件我會認：先生字再詞語讀對就變成蘋果）你認識嗎？（生開火車讀）
10、咦，這兩個字怎么不愿意變成蘋果呢？（傾身作聽狀）噢他們說同學們不僅要會認我，還應該會寫我呢，仔細觀查他們，你會發(fā)現什么（出示：我的發(fā)現）（學生交流：板、椅都和木頭有關，木字作為偏旁捺變成了點。）這兩個生字寶寶問你們能不能把單人旁和木字旁的字寫好（出示：我會寫）好，我們先像這位姐姐一樣作好端正的寫字姿勢，（師檢查）好，看老師是怎樣寫的，（師板書）接著，請大家各寫一個吧。（待學生寫完，）師：瞧，小刺猬很高興的把蘋果送給了大家。（屏幕出示生字變蘋果）
二、 學習課文
（一） 師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：文中講了誰稱贊誰？
1、（黑板出示字和圖片）：小刺猬--小獾（他們在，互相稱贊）看圖片：我們對刺猬已經很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片
2、哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？找一找，劃一劃，生 交流（出示句子），
3、師：通常稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？（愉悅）那就帶著這樣的語氣自己來練讀試試吧！（練習朗讀有關互相稱贊的句子。）
師：誰愿意稱贊小刺猬或小獾，讀讀這兩句話。
4、（生讀）師：老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方（變色）讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！誰愿意再來試試！（生再讀）
我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）
（二） 那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學再細細讀讀課文，找找相關的語句，用--劃下來，
（口頭交流兩句稱贊作用的句子）
（三） 簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？1、我們來看看小獾是怎樣說的？（出示小獾的話）
指名讀這句話。
師： “泄氣”是什么意思？找一個意思相近的詞說說它的意思。（灰心）
2、 請同學快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？
出示有關句子
學習生字“粗糙”--讀詞、正音（看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？）（出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學生看，先讓學生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導學生從刺猬的話中“一個比一個好”體會）。
（五） 看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？
師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊啊！
（出示稱贊的話）引讀：所以小刺猬----
（六） 聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？想想再說。
師：是啊！別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。
因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示）
因為 稱贊能--------------
（七） 是啊！稱贊多有魅力啊！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：
稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示、對應修改）
齊讀這句話。
三、 總結：
稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。
1、 練習說話：
舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進步可真大啊！”
學生說話訓練、交流
2、 寫話：選擇一句寫下來。
師：小刺猬和小獾非常高興，歡迎你們來做個游戲，讓我們一起加入他們的游戲，好不好？
（課件）
游戲1：生字回家
出示本課生字，學生認讀
游戲2：給生字排隊：出示生字的偏旁，學生說生字（師指導生字寫法）
小獾想考考大家，哪一個字最難寫。（生自由說）
師范寫生字：先描一描，接著寫第二個，寫第二個字時蒙住前面的字，寫第三個時，再比一比例字，選擇你認為最難寫的字寫一寫（提醒寫字姿勢）寫好以后讓你的同桌看一看，寫得好的，同桌用自己的方式稱贊。
師：同學們平時要能多發(fā)現別人的優(yōu)點。
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