2023年尋找最美教師觀后感（通用10篇）
當認真看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時候，最關鍵的觀后感怎么能落下！可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編為大家收集的2023年尋找最美教師觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尋找最美教師觀后感 1
一年一度的《尋找最美教師》又在9月10的晚上播出了。在觀看過程中，我?guī)锥葻釡I盈眶，獲獎者都是普通的人民教師卻做著不同普通的教育事業(yè)。他們無私的奉獻從不要求回報，只要孩子們能上學，只要孩子們能有機會走出大山，只要讓孩子們能成為國家的有用之才，這就是最美教師的希望。
最美教師，美在責任。即使他們有去城里工作的機會，但是他們還是扎根在農村，默默的耕耘，忘我的'工作。有的時候學校缺什么他們就自己掏腰包給學生買東西。用撿來的磚頭給學校鋪操場。下雨時道路不好走老師就一個一個地把學生背過不好走的路段。如果班級有貧困生老師就會資助學生，一直到學生完成學業(yè)。最美教師在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在工作中是一種事業(yè)上的追求，滿腔熱血全身心地投入到各項工作中。
最美教師，美在大愛。最美教師把自己的學生看做比自己的孩子還重要。對學生從不放棄，從不不拋棄。學生有什么樣的困難，他們就立刻伸出援助之手幫助他們的每位個學生。他們默默無聞的為著這些孩子付出著，堅守著。他們用著博大的情懷，譜寫了一曲當代教師的贊歌。
雖然我沒有最美教師那些壯舉，但是我也要以這些最美教師為榜樣。加強理論學習，提高自己的業(yè)務水平，努力專研課本，愛崗敬業(yè)，扎扎實實的工作在我自己的崗位上。
尋找最美教師觀后感 2
我是一名鄉(xiāng)村教師。多年來執(zhí)著于三尺講臺，送走了一批又一批學生，看著他們走過無憂無慮的童年，我也曾無比幸福，驕傲。
當我看完鄉(xiāng)村最美教師的頒獎晚會，我心潮澎拜，思緒萬千，在這個平凡的崗位上，鄧麗、蕭山、馬復興、宋玉剛等人為了鄉(xiāng)村那一群群可愛的孩子情愿放棄城市的繁華、情愿終生與大山為伴，默默奉獻，直至青絲斑白。最美鄉(xiāng)村教師名不虛傳，他們如鄉(xiāng)村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。
作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是反思。執(zhí)教十余年，有兩個問題一直到我腦海徘徊：“教師存在的意義是什么？”“人生的意義又是什么？”我無數次問過自己。我要做一個什么樣的教師，我要怎樣過我的`的教育人生。問題在看完央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，我終于找到了滿意的答案
反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的最好；我有比他們優(yōu)秀的學生，卻沒有他們的身體力行。
在今后的工作中，我一定潛心學習，努力鉆研教材，認真對待自己的工作，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
尋找最美教師觀后感 3
今天下午我們孟津雙語實驗學校的全體教師集中在一起觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎典禮，看完視頻后，我的心久久不能平靜，直到現在還一直被他們那熱衷于教育事業(yè)，獻身于教育事業(yè)的滿腔熱血所震撼！最讓我感動的是從22歲起就投身西藏山區(qū)教育的宋玉剛老師，他把15年青春歲月獻給了他所深愛著的藏族孩子。說藏語、吃糌粑，融入藏民生活，使他成為藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。工作15年來，宋玉剛幾乎去過每個藏族學生家里家訪。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎嶇，加上高原缺氧，家訪路途漫長而艱辛。日復一日的練習、打磨，四年努力，宋玉剛終于能用藏語表達，跟藏族學生家長交流不再有障礙。
雖然他是一名漢族老師，但他已經完全融入了藏族同胞的群體中。在教育生涯中，沒有大起大落，也沒有驚天動地，就像高原沙土中頑強生長的“班公柳”，執(zhí)著、靜默、奉獻。但正是這份堅守，更值得我們尊重；正是這份平凡，更讓人觸動心弦。在祖國的雪域高原，正是千千萬萬個“宋玉剛”支撐起了基層教育，給大山里的孩子撐起了一片希望的天空。
為了教育事業(yè)宋玉剛連續(xù)5個春秋未回家探望二老。當視頻中出現滿頭白發(fā)的父母五年來終于看到自己的兒子，竟抱著兒子失聲痛苦，我也禁不住哭了起來。我能感受到老人對兒子的深切思念之情。宋玉剛遠在他鄉(xiāng)怎能不惦念年邁雙親？
可他牽掛著學生和工作，面對兩難選擇，他每次都選擇留下。以至于他和妻子結婚生子都未能在父母身邊享天倫之樂。當二老含淚親自把獎杯雙手遞給他時，主持人問：兒子這么多年不回家，生他的氣嗎？老人堅定地說：不生氣，希望兒子多培養(yǎng)大學生。接下來我們還觀看了翻雪山，渡險灘，翻山越嶺送孩子回家的阿里普夏老師；一人照顧了30幾個留守兒童，又當老師又當媽的陳萬霞老師；單身一人來到偏遠山區(qū)，用愛融化學生心中隔膜，用快樂感染學生的年青女教師鄧麗老師；
為山里孩子播下理想種子的58歲老教師劉效忠老師；孩子們自強不息的榜樣，斷臂老師馬復興；賣豆腐給孩子們掙費用的吳金成老師；尋找山里的女子足球運動員的肖山老師；為孩子開山修路建校的徐德光老師。他們的感人事跡，展示了最美鄉(xiāng)村教師平凡真實的生活和高尚的內心世界。他們身處偏遠的山區(qū)，立足于平凡的.崗位，忠誠人民的教育事業(yè)，關愛孩子的熾熱情懷，值得我們每一位老師學習。
以前總覺得我們學校的老師辛苦，現在想想和宋玉剛老師比起來我們的苦和累算得了什么。所以，今后的我將不再抱怨，全身心投入教育事業(yè)，好好愛我的學生，做他們心中美麗的老師。“最美鄉(xiāng)村教師”因愛而美麗，因責任而偉大，因堅守而讓我們永遠銘記。他們關愛學生、嚴謹篤學、為人師表、甘于奉獻的感人事跡，不是感動這一個詞所能涵蓋的，更重要的是我們全體教師要有感悟，進而要有行動，見賢思齊，更加嚴格的要求自己。以“最美鄉(xiāng)村教師”為榜樣，砥礪前行。
尋找最美教師觀后感 4
為弘揚“最美鄉(xiāng)村教師”的高尚精神，倡導廣大教師扎根石場，為教育事業(yè)做出更大的貢獻，日前，石場中心小學開展“學習 最美鄉(xiāng)村教師”師德教育活動。
開學初，學校政教處制定學習最美鄉(xiāng)村教師，努力走進學生心靈師德活動方案，把最美鄉(xiāng)村教師的事跡集中收集整理，制作成高標音像資料 ，利用每周一政治學習時間，集中組織學習觀看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”視頻。視頻中一個個名不見經傳的清貧老師，普普通通的名字，平平淡淡的生活，卻給我們帶來不同尋常的感動，給我們進行了一次深刻的精神洗禮，簡陋的校舍，淳樸的語言，崇高的師德深深震撼了全體教師的心靈。
學校還通過校園網專題學習、黑板報、宣傳欄、校園廣播等形式進行廣泛宣傳，在全校上下營造濃厚的學習氛圍。教師節(jié)，該校把學習最美鄉(xiāng)村教師與學習本校教育先進個人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任結合起來，用身邊的先進事跡來感化每一位教師。活動中，全校教師還在認真學習的基礎上，人人都寫了一份反思總結，對照鄉(xiāng)村最美教師，尋找差距，制定整改措施，形成學先進、比先進，爭做人 民滿意教師的氛圍和局面。
看《最美鄉(xiāng)村教師》，終于明白了，他們的教育才是最原始的教育，因為原始，也更能反映出教育的本質，如果按目前教育質量的評價體系——分數來衡量這最美的鄉(xiāng)村教師，我看他們應該全部被列入下崗者之中，可以這樣說，鄉(xiāng)村教師的事業(yè)目標只有一個，讓更多的學生能有書讀。我相信，如果他們個體的素質再強一點，他們一定會創(chuàng)造出最好的教育分數。
通過這次學習，讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的.事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持 和責任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念 、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。
這樣一場特殊的晚會，教師節(jié)這一個特殊的節(jié)日，只有一個關鍵詞，那就是：老師。可否還記得人生路上他對你的啟蒙，可否還記得奮斗途中他對你的指引，也許在每個人的心靈深處，都有讓你印象深刻的老師，在這一個注定無眠的夜晚，如果愿意，我們一起來分享心里對老師的感恩，一起回憶那些年老師帶給我們的成長與感動！
尋找最美教師觀后感 5
今天下午在淚水與感動中看完了《最美鄉(xiāng)村教師》，那一幕幕是何等地令人震撼，何等地感動
看到年輕美麗的鄧麗老師，她身上所折射出的光彩深深地吸引了我，多么有愛心的鄧老師，對學生，對事業(yè)是那樣的充滿激情，一個人，影響了一所學校，一個人，改變了一所學校。孩子們在她的感召下那樣的自信、快樂；同事們在她的影響下，那樣的開心，陽光。人都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我也愛我的學生，也喜歡我的三尺講臺，每每站在講臺上我就會全身心的投入，但是和鄧老師比起來，我才知道這差距不是一點點，到底差在哪里。我在苦苦思索
我處在東風小學這樣一所省重點的小學，有一個那樣關心、培養(yǎng)我們不求回報的'好校長，那么多熱心的同事，可是我又做了些什么。
天時、地利、人合我都占了，但卻獨獨缺少了那份對事業(yè)的執(zhí)著，與無私的付出
像鄧老師這樣一個又一個最美教師的形像深深地印在了我的腦海中，越來越清晰，我找到了。找到了我身上的殘缺，找到了本該屬于我們教師獨有的東西——愛。大愛無痕，大愛無疆，只有真正的愛我們的學生，愛我們的事業(yè)，才會做好本該屬于我們的一切，才會無愧于這太陽底下最光輝的職業(yè)。相信，今天會是我的新起點。
尋找最美教師觀后感 6
有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是人類靈魂的工程師，還有人說教師的蠟燭。然而，教師到底應該是什么？他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗兀坑^看了《最美鄉(xiāng)村教師》后，我知道了“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的'，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。
在中華大地上其實有千百萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。
他們用自己的執(zhí)著與生命詮釋著美麗，詮釋著大愛，他們是最可愛的人，和他們相比，我們的教學條件太優(yōu)越了，我們應秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽底下最光輝的事業(yè)無怨無悔地奉獻自己的一生。
尋找最美教師觀后感 7
今年是我從教的第20個年頭了，每當有畢業(yè)生到學校看望我的時候總是感到有一股暖暖的東西在身體流淌，我明白那是幸福感，成就感啊！我為自我是一名教師而感到自豪。可是，經過今日教育局組織骨干教師共同觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎典禮，讓我看了那么多在貧困的地方堅持在教學崗位上的同行們，一種新的敬佩的感情油然而生。那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內心深受震撼，對我震動很大，讓我重新認識了教師——太陽底下最光輝的職業(yè)。
這次評選出來的十位教師經歷各不相同，有的甘愿放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進大山、走進鄉(xiāng)村；有的甘愿奉獻自我的青春，在大山一呆就是幾十年；有的是秉承父業(yè)，矢志奉獻給教育事業(yè)。他們工作時間有長有短，長的幾十年，短的才幾年。但他們卻有一點是相同的，那就是他們都是用一顆堅韌的心，克服了難以想象的困難，都是為了大山里的孩子能有一個期望的明天，都是用自我無私的愛來關愛學生，并最終贏得了學生們愛的人。
這其中最讓我敬佩的還是扎根西藏，無私奉獻自我青春年華的教師宋玉剛。他為了能讓藏族的學生聽懂他講的話，作為一個從沒有接觸過藏語的他，每一天堅持向藏族教師學習藏語。一天、兩天，一年、兩年，他用頑強的毅力完成了給自我制定的目標——讓每一個藏族孩子能聽懂他的話，讓他也能走進每一個藏族孩子的'心。雖然我們城市教師不用像他那樣要學習藏語，不用忍受高原缺氧的現實，但我真正要向他學習的是他這種堅忍不拔的毅力，這種為了適應工作努力學習的勁頭。僅有這樣我們才能提高自我的水平，才能和學生平等的應對面，才能研究出適應學生的教學方法。
還有那一位放棄了都市白領工作的美麗教師鄧麗。為了讓一位聾啞學生融入到這個團體，她為他創(chuàng)造了那么多手語，最終得到他的尊重和愛戴。從影片中能夠看出鄧麗無比歡樂的性格和寬廣無私的愛，這也是我要向她學習的。用我們的愛心來澆灌學生這樣的花朵，他們必須會開得無比的艷麗。
尋找最美教師觀后感 8
11月28日，我校組織觀看了“2023尋找最美鄉(xiāng)村教師”的視頻，那一幕幕，讓人動容。
當鄧麗秀氣的臉龐對著可愛的學生，哭著說：“你們一定要記得鄧老師說的話，走出大山！”的時候，當阿里普夏過湍流、翻雪山護送學生回家時，當馬復興用斷殘的雙臂捧著書本給孩子們講讀“胖乎乎的小手”時，我和現場所有的人一樣——眼睛都紅了！
這幾位平凡而又偉大的鄉(xiāng)村教師給我?guī)淼牟粌H僅是感動，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個人都有一個不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的'孩子，為了中國的基礎教育，獻出了自己的青春，甚至是生命。這一切，都是因為他們心中有信念、有理想，他們甘愿清貧、甘受病痛折磨而無怨無悔。這種信念，這種理想，讓我動容，淚水模糊中，他們的身影愈來愈高大。
和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我們的條件要好得多，我們的付出真的算不上什么；和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我平時所做的一切都顯得那么的微不足道。在我們抱怨學生素質不高的時候，抱怨工作環(huán)境不好的時候，在工作疲憊喊累的時候，我們應該意識到在世界的另外一個角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻自我的人存在。
晚會的后半部分，我們基本上是含著眼淚看完的。孩子們的天真純樸，學校環(huán)境的艱苦、辦學條件的簡陋，教師對學生的關愛及付出，用生命對學生的呵護等等，都讓我感動。熱淚盈眶之后，我不能再無動于衷。在今后的工作中，我也許不會有阿力甫夏·依那亞提汗的感動，也許不會有馬復興的堅持，也許不會有鄧麗的奉獻，但是我會從備課、上課、批改作業(yè)的點點滴滴做起，會從愛學生、愛工作、的普普通通小事做起。
作為一個剛從鄉(xiāng)村教師隊伍中走出來的我，看了最美鄉(xiāng)村教師的視頻之后，心情久久不能平靜。 什么是最美？那就是用大愛譜寫自己的人生，活的有價值，這就是最美。用行動堅持，用時間見證，就是最美。
感謝學校組織的這次學習，感謝“最美鄉(xiāng)村教師”，我要向你們致敬！
尋找最美教師觀后感 9
最近央視推出系列報道“尋找最美鄉(xiāng)村教師”，通過記者長期蹲點，使我們更為深刻地了解到了身處基層的教師的美好風貌，同時也讓我們了解到了這些教師的艱辛和困苦。
教育是個大問題，尤其是對中小學生的培養(yǎng)關系到未來國人科學人文素養(yǎng)和國家的發(fā)展前途。當前一個很突出的問題是，許多貧困地區(qū)缺乏教師，而在有老師的學校，老師的生存狀況卻也不容樂觀。每年一批又一批的有志人才投身到西部的支援當中去，但學校缺乏老師的狀況在這些貧困地區(qū)依舊很普遍。志愿者來一批走一批，幾乎沒有人愿意終身投入到這樣的事業(yè)中去，孩子們受到的教育很不穩(wěn)定。當然，這不能怪志愿者們。
在這些貧困地區(qū)的學校，一所學校一般只有一兩個老師。他們除了教所有的課程外，還要負責學生的吃飯、睡覺甚至是走路（一些地區(qū)的路況與地勢還異常曲折和險峻，不得不由老師來親自接送學生）。在學校，老師和學生吃的喝的都相當簡單，每頓飯都是土豆、玉米或者面。這里的教師大多數都是在“代理”教學，由于不是正式人員，他們的工資與我們工資的平均水平比起來少得可憐，每月不超過四百元。這里的老師承擔著最光榮的使命，做著最辛苦的.工作，始終不離不棄。
甘肅省會寧縣一位名叫王建林的“代理老師”， 在貧瘠山村任教25年，患有嚴重眼疾，幾乎失明，卻仍憑記憶講課，而月薪卻從未超過200元。當年做代理老師的哥哥去世前讓他繼續(xù)這樣的事業(yè)，他便放棄了蘭州城里的工作，下鄉(xiāng)執(zhí)教，義無反顧。中午下課后他要給孩子們做飯，吃的飯是土豆煮面條。吃過午飯還要照顧孩子們睡覺。他的的眼疾卻因為沒錢而不能去治療，一邊他還在擔心他走了孩子們的課就被耽誤了。
像會寧縣這樣的情況，根據這幾年的不斷報道，應該不少吧。現在義務教育全部免費，有些原本上不起學的孩子重新回到了學校，再加上新入學的一部分孩子，一個學校只有一兩個老師已經承擔不了太多的教學任務，即使承擔了下來，也是很不利于學生更全面地發(fā)展的。
孩子長大后長時間的教育都在學校進行，老師又是學校教育的中堅力量，直接決定學生的質量。我們卻看到，貧苦的條件讓許多有志于教學的人望而卻步。人們都希望自己有一個美好的生活，基本的物質條件是建立這樣的生活少不了的支撐。“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”已經是我們多年來提倡的口號了，相信誰都不愿意看到這樣的話淪為閑談。提高老師待遇，吸引更多的老師到這些地方來，讓學生在好的學校環(huán)境中學習生活，是我們必須予以重點關注的。
人才決定著未來的競爭，我們不斷強調“輸血”與“造血”的結合，那么在最應輸血且最能造血的教育方面，我們要做的是不是還有許多？政府和社會對此不應該視而不見，尤其是政府，更要下足實實在在的功夫，把好鋼用在刀刃上。
尋找最美教師觀后感 10
今年我又如期觀看了CCTV播出的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，觀看了這個節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為我們所有的教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。
我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種誘惑也有內心的掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，這物欲橫流的當代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。
“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越，我們所希望的是盡早的結束時，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。
從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的'“最美”。
活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現自己的價值；鄉(xiāng)村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現我的人生價值。
最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，實實地做好各項工作。
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