觀《老師好》有感（精選15篇）
當看完一部作品后，相信大家一定領會了不少東西，這時候十分有必須要寫一篇觀后感了！那么我們如何去寫觀后感呢？下面是小編為大家收集的觀《老師好》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觀《老師好》有感 1
首先，先感謝一下“教師”這個群體。在劉慈欣筆下的小說中，外星人不理解居然人類會有一大批放棄勞動生產，專業從事“知識的代際傳遞”的群體。(《鄉村教師》)然而，在我們這個弱小的種群發明新的知識學習方法之前，這樣的“犧牲”仍無法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代面對“問題班級”的.模范高中教師，希望孩子們實現自己未完成的夢想。
聊聊這部片子吧。總的來說，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學生形象，刺頭、學霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現。“自行車”作為全片的線索，“癌癥”、“早戀”、“車禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結尾，沒有對“高考”和眾人結局描寫，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民教師就不該對妻兒負起責任嗎?)覺得有些突兀。沒有驚喜，7.5分可。
于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠勝郭老師的。俊男美女的新生代演員演技在線，期待他們今后的發展。吳京、艾倫、張國立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進影院一看的。
藝術基于生活，又超脫于生活。我覺得不必斤斤計較影片中所有細節的可行性。每一個人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“理想”和“真實”間拿捏尺度，這是戲劇。
老師是平凡人，他們也會追求學校分的福利房，會在意一年又一年評比的“優秀”榮譽，也會在妻兒的落魄中動課外輔導掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們全知全能。他們在我們之前出生，擁有更加豐富的社會經驗和知識儲備，給青春的我們以指引，已經足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時光，有他們作伴。
愿天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿天下。
觀《老師好》有感 2
“老師好!”——這句話在青蔥校園的林間小道，在人來人往的走廊與敲響華麗鈴聲的教室里，算不得什么有誠意的問候，也并不如其他句子那樣令人感到。可當看到整個教室里的孩子們起立，用整齊而洪亮的嗓門喊出“老師好”的那一刻，我忍不住熱淚盈眶。
記得也有一部電影，在六年前左右，同樣是以老師為主題。影片中有一個鏡頭，一整班的同學考取了心儀的中學，而班主任的嘴角卻溢出了鮮血。我想，當我的老師們催我們一眾眼角留著淚痕的孩子快些離場時，我們心中也流過了如同那時一般無二的電流吧。
再想想，我小學時的數學老師，在一星期不眠不休的工作情況下，在課堂上暈倒，卻依舊撐著身子，上完了那一節幾何課……
老師們無時無刻燃燒的是他們自己的生命與精力。一個班級，五十個人，而老師只有一個。要給五十個同學上好一節課，則要兩百分鐘。即便講的課是十年如一日累積下來的教學經驗，但那也是數十年如一日的苦工。
電影中，苗老師常常對學生“尖酸刻薄”，又有哪一個人會想到，這個油膩的中年大叔是一省的文科狀元?有誰想到，這個生活并不富裕的老教師，曾經叩開過世界第一中文學院的大門?
奧運會傳火炬的場面相信許多人都不陌生。人類，他們放棄了靈巧的.反應能力及在林間翻飛自如的靈活，而得到了“智慧”。是什么讓文明之火繼續日復一日的燃燒下去，在無知蒙昧的世界上星火燎原?只有最耐燃的薪柴，才能傳下那希望的火星，用漆黑的焦炭外殼包裹住火種。
劉慈欣的《鄉村教室》中，有那么一句話——
“但娃們還是有指望的，對那些在冬夜寒冷的教室中盯著燭光照著的黑板的娃娃來說，他也是蠟燭，不管能點多長時間，發出的光有多亮，他總算是從頭點到尾了。”
在電影中的那一個小酒桌上，王海用他青春的喉嚨喊出“我也要當老師”的那一瞬間，才能最激發人的熱血，不是嗎?
幾千年前，一群古猿看著那雷霆點燃的熊熊烈火，感受著火光的溫暖——那火焰，燃燒至今。
觀《老師好》有感 3
每一段青春都值得珍藏，每一次遇見都值得懷念，每一篇故事都值得翻看......
青春就像是一本寫滿故事的書，我們含著淚一讀再讀。因為這本書中：記錄著我們曾犯下的錯，記錄著陪我們長大的同學們，記錄著每一位教過我們的老師......
如今，有關青春的影片數量逐年增長，老套的故事情節以及類似的人物設定，使大多數觀眾心生厭惡。而《老師好》不同于其他青春影片，80年代的故事背景成為了該影片的一大亮點。影片中講述了學生與老師斗智斗勇，情竇初開，心生嫉妒，集體募捐的各種小故事......
苗宛秋是一個收到了北大錄取通知書的.優秀高中教師，他與眾多老師一樣嚴厲苛刻卻又細心負責。他作為班主任接手了高一（3）班，這是一班調皮搗蛋的孩子。開學第一天，他們燙發，涂口紅等各種違紀行為被苗老師一眼識破。就是這樣一個老師，招來了學生的厭惡，學生們變著法地整蠱苗老師，連苗老師的自行車也連帶著遭殃。嬉戲打鬧的時光總是飛快，一躍進入高三，全班同學都進入了緊張的備考階段。品學兼優的安靜同學，利用放學后的時間幫助貧困的同學補習功課，苗老師得知此事后在家設立免費補習班幫助孩子們補習功課，被人舉報后，苗老師被迫停職。安靜同學在填志愿時，找到苗老師征求意見，借到苗老師的自行車去找縣長說明情況，在途中不幸遭遇車禍雙腿殘疾。苗老師雖得到了相應的補償，但是他不愿繼續任教，選擇去鄉村小學教書直到退休。
曾經的我們總以為事情會朝著好的方向發展；曾經的我們安于現狀；曾經的我們恨透了老師......臨近畢業對老師的感情越發深厚，才逐漸明白老師的良苦用心，才逐漸發現自己之前十分幼稚，以致于之后的努力都在為前期的自暴自棄買單。可偏偏這時，各種煩惱在我鼓起干勁的那刻一股腦地壓在心上。我們必須頂著壓力快步往前走，早已忘記來時的路。
影片中高三（3）班集體備考階段，不禁讓我想起了初三的美好時光。那年夏天，室外的太陽格外的耀眼，教室的風扇在吱呀吱呀地轉著，課桌上趴著的時被困意纏身的我們。那年夏天，我被體育中考折磨得痛不欲生，拖著酸痛的雙腿，奔波于教室與宿舍樓之間。但是，那年夏天我過得特別充實，高度緊張地學習中，課間的閑聊，偶爾的趣事，冰鎮的飲料都成為了我學習的動力。在那時，老師與同學們的關系也更近了一步。班主任總會在晚自習給全班同學發雞蛋或面包，我們總是一窩蜂地涌過去。那時的我們深刻地意識到了老師不易，那時的我們對未來開始有了一點點輪廓。
青春的時光總是容易流逝，我們起初煩惱整個青春都將沉浸在無趣的學習中，后又慶幸我的青春無比充實。我們深知時間的珍貴，一次又一次地勸誡自己努力。卻不料敗給了脆弱得不堪一擊的意志力。待最后，才開始拼盡全力，在中高考時企圖力挽狂瀾。中考和高考是人生的兩個重要轉折點，所有學生都在這緊要關頭與時間賽跑，與自己比拼。
青春永遠是我深埋心底的記憶，是我難以觸碰的傷疤，是我一步一個腳印走出的小路。
觀《老師好》有感 4
按照學校統一安排，也出于對“抽煙喝酒燙頭”相聲演員于謙老師的喜愛，我選擇在周五一個明媚陽光的午后，走進“不見不散”電影院，觀影結束后我懷著一種淡淡的失落和惋惜，走出了影院，又回到了明媚的陽光之下。
影片開場的那段話讓我記憶猶新：“人生就是一次次幸福的歡聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇到了你們，而是遇到了你們，才有了這段最好的時光。” 這段話足以讓我反復咀嚼思考，我想這屆學生畢業的時候，把這段話送給他們。劇中的苗婉秋一出場就洋洋得意的推著他的獎品自行車。不得不說，這貫穿始終的自行車還真是搶眼。苗老師到了班上之后就給這個班的幾個學生各種下馬威，一句“從此這個班的規矩……他姓苗!”落地有聲，那專制霸氣的神態，活脫脫一個“苗霸天”橫空出世，從此他和學生斗智斗勇，甚是有趣，學生對他也是先恨后敬，看著看著，我已完全找不到那位在德云社說相聲時親切隨和的于謙老師的身影了，可見我們苗老師演技在線，觀眾沒法跳戲。
雖然影片中的苗老師比較專制霸道，但他也充分表現了那個年代教師的師風師德，比如：拿出自己的工資并組織學生捐款為學生治病;免費為學生補課;生活中為尊嚴而不爭取分房(甘愿蝸居);工作中不服輸好面子力爭上游;特別關心優生、也不放棄差生。這些都是苗老師所呈現的人性亮點，觀影后他還在我們腦海中閃爍著光芒。就像一盞永不熄滅的燈，會照亮我們前行的路。
可惜的是，作為80后，我對劇情中呈現的八十年代中學生活沒有很強的代入感，畢竟電影和現實還是有差距的吧。安靜的結局，讓大家惋惜，我也有同感。回想自己的高中歲月，感慨萬千：有些人的青春是活力四射;有些人的青春是失意潦倒;有些人的青春是漫長奮斗;有些人的青春是草草收場。不是所有的學生都稱得上品學兼優，可為什么命運的車輪要碾壓品學兼優的安靜呢?我甚至想過假如我是編劇，一定讓她平安無事，并以高分考上北大，完成她的理想，還能彌補上苗老師的人生遺憾。哈，那真是皆大歡喜!
可是轉念一想，我不是常和自己學生說“文似看山不喜平”嘛!其實觀影也一樣啊!沒有一點波瀾和曲折又如何能造成深刻的感受呢?影片的結局：安靜坐著輪椅在她充滿陽光的書店里恬淡的看著書;苗老師在鄉村小學教書直至退休;這樣的結局讓人失落讓人惋惜，但只是淡淡的，因為面對命運無情的捉弄，面對人生的'挫折失意，苗老師和安靜還能堅強又自信的在人生道路上無畏前行，無怨無悔，這種勇氣讓我感動!
那位在課堂上看金庸小說的調皮的同學王海實現了自己的理想，做了一名教師。王海把苗老師那段話念給他的學生，他的學生坐在布滿陽光的教室里傾聽著他的朗誦，他講這段話時神情顯得很滿足也很陶醉。這個場景讓人感覺那么熟悉又那么美好。也許我們身上都有些苗老師的影子吧!最后我想說：作為一名教師，不必去奢求點亮學生的人生，只要能在自己人生路上遇到無奈與挫折時，還能依然堅持去做一個溫暖學生心靈的老師。同時，希望在我遇見你們(我的學生們)的這段最美的時光里，我能及時把陽光和勇氣的種子播撒下去，讓你們都能不懼人生風雨，向陽生長……
觀《老師好》有感 5
電影背景是八十年代的，但故事消除了時代感。尤其是做為班主任的老師，更是讓人懷念中學的班主任。
班主任都有一股“苗霸天”的霸氣，用嚴格的班規和窗外“死神凝視”掌控著班級。尤其是我初中的班主任，也經常會整治“害群之馬”，敲打破壞規矩的人。大錯小錯，都不姑息。我以前是“大錯不犯，小錯不斷”的`人，也在操場和女寢后面拔過野草。那時候也很倔，越打壓越反抗。喜歡在教室里和同桌下棋，班主任來前有望風的一喊，同桌拿張報紙蓋住，裝作一副在學習的樣。這種反抗很冒險，卻也有逃過一劫的樂趣。
我的初中班主任，肯定是知道報紙下有貓膩的。但他從沒有去揭開。這得益于班主任的偏愛：對成績好的同學的偏愛。電影里《老師好》里苗老師對安靜同學的好可見一斑。這也是我的班主任對同桌的好。
初中班主任，有中考壓著;高中班主任，有高考逼著。他們不能不偏向好學生，原諒他們的過錯，對他們多加照顧。今時今日“唯成績論”依然是中學班主任的標簽，大而擴之，哪個領導不喜歡能做出成績的人呢?
所幸，意識到這一點時初中才過半，還有機會挽救。受過幾次小懲小戒，在班級里也有過任人欺負的時候，然后再對比成績好的同桌所受的待遇，才知道是吃過成績一般的虧。改變，始于那時候。此后，向著“安靜”同學努力，也改善了和初中班主任的關系，過上了順心的生活。高中時代也是，第一個學期很消沉，在班上都排不上名，和班主任都不熟;但分班后還是留在了原來的班級，成績一下又好了，和老師的關系一下親近了。頂著他的課代表頭銜，偏偏我還總是請假，每每老師還是批了。現在想來挺慚愧的。
《老師好》的結局是個悲劇：苗老師最抱有希望的學生出車禍了，無緣當年的高考，以后考了兩次失敗了，最終放棄了。
我的高考也失利了，老師最不擔心的學生考砸了，人生軌跡也改寫了。就算現在釋懷了，依然會覺得很對不起高中班主任。
盡管沖著成績去的，但不可否認，那時候兩位班主任老師都對我很好。可惜時光易逝，再也回不去了。
觀《老師好》有感 6
看過之后我收獲了滿滿的開心、大大的感動--可以說，我貌似感覺已經很久沒有看到這樣干凈自然的青春電影了：有笑有淚，有喜有悲，有青春的迷茫、叛逆、友情，還有心動……一切都是那么的真實而動人，感覺就跟現實是一樣一樣的。
于謙飾演的苗宛秋老師，乃懷才不遇的北大中文系“錄取生”。這所以說他是“錄取生”，是因為在那個年代，他的出身成分不好，沒能上成大學。但他的老師勉勵他“士不可以不弘毅，任重而道遠”，他于是便去做了一名普普通通的鄉村老師。
身為一個老師，他迂腐、固執，而且是比較嚴重的那種。把學生的學習成績和考試分數看得很重很重，重到幾乎不近人情。因為他覺得，只有那樣才能帶給孩子美好的未來；但他同時又很正直、善良，他在心底里深深地愛著自己的每一個學生，孩子和教育在他心中有著相當重的分量，他把這當作他的生命中的重要部分來對待。
記得《無問西東》里有這么一句臺詞，“這個世界缺的不是完美的人，而是從心底里給出的'真心、正直、無畏和同情。”這句話我一直記著，我覺得苗老師就是這樣一個不完美，但卻令學生會一輩子記得的老師。
或許是因為自己是一名小學的學生，《老師好》這么一個其名不揚的電影，看后卻受益匪淺。人覺得這是一部還不錯的電影，值得一看，尤其推薦給老師或學生看看。
各行業都能有著自己的教師夢，用自己的所學和經驗引導和培養后輩。讓他們少走彎路，更好的認知社會，適應社會。
觀《老師好》有感 7
如果時光潛入海底，唯有記憶，將一切打撈上岸。
仿佛還是昨日，才走進這個校門，一晃突然只有兩個多月，就要從這里畢業。
一部《老師·好》電影，笑里帶淚看完，就如一道按鈕，輕輕觸碰，突然打開記憶的門，學校點點滴滴，在我腦海、眼前，幕幕浮現?
電影開場，一群活潑的學生就闖入了我們視線。立刻，電影的畫面又切換到卷頭發，涂口紅，抽煙的各種頑皮的“猴子”們，甚至還有抗著斧頭的“猴王”。他們的出現瞬間讓班里沸騰。又不多時，一個帶著眼鏡，身穿淺綠色工作服的老師映入了我們視線。他一出場，展現著他的一招一式。各路小妖被他一一收服，就連最后的大boss也在一瞬間偃旗息鼓。最終，這群“皮猴”們，全都掌控在他的五指山間。跟隨他的引領，奔向光明之路。
多么熟悉的片段，多么熟悉的場景。我的思緒瞬間拉回到近三年前。剛來新班時，前后左右環顧一圈，周圍都是陌生的面孔，他們有的在談話，有的在嬉笑，有的'擦自己的桌子，有的甚至在打鬧。我默默地坐在座位上，等待著老師的到來，當時的我，還很羞澀。不過這只是我成為猴王的表象。沒過多久，我就和大家混了個臉熟，每個人的名字我都爛熟于心。這正為我的修煉之路打下了基礎。之后我便開始上課講話，偷吃東西，打撲克，真的是無“惡”不做。班上的小猴子們也在我的影響之下，各各都法力驚人。正當我們洋洋得意之時，老班一法棍敲到了我們的頭上，打了我們個措手不及。被一頓教訓苦口婆心反復教誨之后，我終于決定改過自新，“重新做人”。慢慢的，我走上了西天取經的道路。眼看著初中一程，十萬八千里的取經之路就要走到盡頭，眼里的淚水卻忍不住汩汩流下。
記憶里的那一張張笑臉，一次次流淚，一個個瞬間，都是我在取經之路上的滿滿收獲。滿滿感動。感謝妖怪們對我的歷練，感謝同伴們對我的幫助，感謝老師們對我的指引。感謝我的青春有每一個你，和身邊每一個您，讓我的青春滿滿的都是回憶。有歡樂，有溫暖，有累，有努力。即使這取經之路多么艱難，如果給我機會，我也愿再走一遍!
青春是那么的美好，留下了我們奮斗的足跡。
青青，將成為我難忘的回憶!因為，青春里，有每天讓我叫著“老師好”的您!還有攜手奮斗，同伴的你!
觀《老師好》有感 8
他，守著三尺講臺，任憑粉筆的煙塵，吹白耳鬢的黑發；他，守著青燈如豆，任憑歲月的利刃，在眼前劃下溝壑。
編織的蝴蝶翩躚，拉開了記憶的長卷。
苗宛秋，南宿一中一名普通的教師。1985年9月推著學校獎勵的自行車雄赳赳、氣昂昂地走進校園，接受來自旁人羨慕的目光。作為三班的班主任，他的碩固與不懂變通使三班的同學憤憤不平，人送外號苗霸天”。他，一生勤勤懇懇、善良樸實，專心地做著與教育事業相關的工作。一生養育桃李天下，換來聲聲老師好”。
苗老師，走進了三班，成為了三班的班主任，一開始與學生的關系冰火不容，學生怎知這位古板的老師竟然改變了他們的一生。
他，可謂是光榮的人民教師中最高潔的那個。每年被評為優秀教師”，卻沒有一套房子。因為他不巴結別人，他也不愿去巴結他人。在他的內心深處，有著那塊柔軟的地方，他小心翼翼地守護著。
他，可謂是光榮的人民教師中最無私的那個。家境貧寒，但并不隨波逐流。鄰居教師為了補貼家用，給學生補課收費。他無償補課，只是希望更多的學生能夠實現自己的夢想，不負青春。
他的青春也曾有過遺憾，但他還是笑著面對生活。
1965年，他的高考成績全縣第一，如愿被北京大學中文系錄取，但由于家中的成分高，被迫取消了錄取的'資格。最后考了師范，做了教師。
他是個可愛可敬的人。幫助關婷婷成長，教會洛小乙做人劉昊生病，家中有困難，主動關懷，并送去了自己幾個月的工資，這位學生才得以去縣城進行更好的治療；高考前夕，給每位學生一塊巧克力。小小的心意，既是對他們高考的鼓勵，又是對他們努力的嘉獎。
他是個可畏可佩的人。初到三班雷厲風行，辦事果斷，威力震懾了三班全體同學。因此，學生與他格格不入，經常打他的自行車的主意。洛小乙爺爺生病住院，毫不猶豫地騎自己的自行車載著洛小乙去醫院，
最后自行車丟了，也只是擺擺手這下，你們就不會再為難我的自行車了。”
三年來，苗老師早已是三班這個大家庭的一份子。是他，鑄就了這個積極向上的集體；是他，包容了這群慢慢長大的孩子。
人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇
見了你們，我才有了這段最好的時光。”黑板留下的遒勁有力的字，似乎可以看見苗老師一筆一劃寫的背影。他的不告而別，也許是出于他心底的自責。
編織的蝴蝶停留，合上了記憶的長卷。
現在的我，是一名初二學生。再過一個月，便脫離這個相守兩年的溫暖的集體，加入一個充滿未知數的新集體。但不說再見，感謝您，可親可敬的老師們！
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。愿以后的路上，再遇老師，再說聲老師好”。
觀《老師好》有感 9
今日上午，我們學校組織全校師生一起來看《教師好》這部影片。
電影是以“教師”的視角來開展的故事，敘述了由于謙扮演的教師苗宛秋和同學們“斗智斗勇”的好玩故事。電影的主角根本是桀驁不馴的洛小乙，人如其名的寧靜，新朝前衛的關婷婷，大智若愚的腦袋，舞癡兄弟“文明建立”，愛八卦的“海燕”，奸商耗子，還有人送外號“苗霸天”的苗教師。
劇中的苗教師，帶著一副黑框眼鏡，身著樸實的白襯衫，手腕上戴著手表，一身復古裝扮復原了八十年月教師們的形象。在性格上，苗教師在課堂上正言厲色，私下卻呈現出了慈愛、和氣的一面。他走遍大街小巷，就是為了讓洛小乙回來上課。為了讓替同學們補習的寧靜不耽擱個人的時間，他晚上免費替學生們補習。在寧靜面臨選擇保送，還是參與高考的`時候，他沒有替她做打算，只是敘述了自己當時的故事。
看了這部電影，我很受感動。其實我們在這個年紀就是一顆顆稚嫩的幼苗，在長成參天大樹的道路上，不斷徘徊，需要教師來指引方向。教師眼中鼓舞的光亮，就像濃稠黑夜中的星光，也像漫長山路上的橘燈，照亮了我們的求學之路和人生幻想。假如我們能遇見像劇中苗教師這樣手拿戒尺，眼中有光的教師是幸運的。他的公正和善，真摯與光線，會在你清亮的眼睛里照映出這個世界最初的模樣！
人生是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的離別，我不是在最好的時間遇見了你們，而是我遇見了你們，才給了我這段最好的時間。
親愛的教師們，你們都是勤勞的園丁，用自己的汗水澆灌一草一木；親愛的教師們，你們都是紅燭，雖然細弱，但有一分光，發一分熱，照亮別人，耗盡自己，這無私的奉獻，令人永志不忘！
觀《老師好》有感 10
是誰，在夜深人靜時還在燈下辛勤的備課? 是誰，在我們懵懂無知的心靈里注入知識的源泉? 是誰，像一縷溫暖的陽光照亮了我們的幼小心靈? 是誰，在我們迷茫的人生道路上點燃了一盞最亮的燈?
是您，老師!您用辛勤的汗水撫育了初日剛破土的嫩苗。
是您，老師!您用手中小小的粉筆引領我們進入知識的海洋。
是您，老師!您用溫馨的話語為我們講述做人的道理。
是您，老師!您手中燃燒的火把永遠為我們指路導航! 春蠶一生沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀自己，但那盛開的桃李就是對您最高的`評價。有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿詩意! 你毫不吝嗇的發出全部的熱、全部的光，全部的能量，您想紅燭，受人愛戴，令人敬仰!
老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種愛的力量，您是愛的耕耘者，愛的播種者，是您用愛的陽光普照，用愛的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦! 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和熙，清泉一般甘甜。您的愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的，天下最偉大，最高潔!
您用火一般的情感溫暖每一位同學的心房，無數顆被您牽引激蕩。您不是演員，卻吸引我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響;您不是雕塑家，卻塑造這一批批青少年的靈魂……
金秋時節，碩果累累，在這果香濃郁的九月，我們懷著崇敬的心情，迎來了您的節日。在此我謹代表全體同學向您表示節日的祝賀：你們辛苦了，育紅的老師，祝你們節日快樂!
觀《老師好》有感 11
孩提時，您是我心中一把神奇的鑰匙，金光閃閃，為我打開了知識之窗，是我對知識產生了興趣，于是我種下了對知識渴望的種子。
少年時，您是我心中的一縷陽光，溫暖光明，為我補充能量，使我有了夢想，是您讓我決定為夢想啟航。于是種子開始發芽，吐露芬芳。
如今，我也成為了一名教師，在這丹桂飄香的九月天空中飄溢著感恩收獲的氣息，我們所有的老師也迎來了自己的節日——教師節，在這幸福、溫馨的時刻，我的腦海里更迭播放著一幕幕感人的畫面：“為了真誠賞識每一位幼兒，讓幼兒健康快樂每一天！”為了讓每一名幼兒都能在我們五一幼兒園都得到長足的發展，有多少老師從晨曦到夜晚，從酷暑到嚴冬，辛勤耕耘、無怨無悔，為當好“白日里媽媽”而盡心盡職；多少老師伏案苦讀、潛心研究，為提高保教質量而傾力投入；多少老師工作中無論怎樣繁忙，生活中不管有多少煩惱，總是面帶微笑地走進活動室！每一次走進色彩斑斕如童話世界一般的幼兒園，每一次滿懷真誠貼近純樸心靈的家訪，每一次敲響鍵盤辛苦備課，都讓我真切地感受到：我們五幼的教師團隊是一支團結、和諧、創新、奮進的優秀團隊，此時，所有的千言萬語匯成一句話：五一幼兒園因你們而精彩美麗！
在這樣一個屬于我們自己的節日里，我想把以下“五個一”作為節日禮物送給大家，和大家共勉：
一個口杯：假如在幼兒、在家長、在同事、在上級、在家庭、在社會中都口口相傳地被贊美、被尊重，這必定意味著我們有很好的口碑，這就是比金杯銀杯更寶貴的`“口杯”。
一塊手表：現在的社會是一個講高質、重高效的社會，我們都應該走在時間的前面。
一架天平：我們應該常常自省、時時反思，將自己的思想意識、工作態度、工作業績等各方面都在天平上稱一稱，使各方面均衡全面發展。
一雙運動鞋：現在的社會是一個充滿競爭與挑戰的社會，要敢于接受挑戰，勇于面對競爭，我們就必須穿上“運動鞋”，系緊鞋帶，跑得比別人快。
一面哈哈鏡：“山不過來我過去。”改變不了環境但可以改變自己，改變不了事實但可以改變態度，改變不了過去但可以改變現在，“哈哈鏡”使自己每天都快快樂樂。
親愛的姐妹們，播種希望與快樂，使我們的笑容燦爛而迷人；鍛造現在與未來，使我們的名字永恒而高尚；倡導真誠與服務，使我們的心靈坦蕩而年輕；信仰奉獻與付出，使我們的收獲殷實而厚重。在秋天這個收獲的季節，讓我們一起努力，愛國守法、愛崗敬業、關愛幼兒、教書育人、為人師表、終身學習，賦幼兒園內涵發展以陽光，賦教師主體價值以陽光，賦孩子生命成長以陽光，讓愛和責任永駐我園，共同譜寫五幼教幼更加燦爛的明天！
觀《老師好》有感 12
她，就是學生心中的女神，她，就是老師學習的楷模，她，就是人民心中的最美麗的老師張麗莉。她的美體現在她的
并不富裕的愛心捐贈里，她的美表現在她勤奮進取的鉆研里，她的美浸透在對每一個孩子全身心的照顧里。正是因為這種對事業的滿腔熱情，對學生的母親般的關愛，對工作的極端負責的態度，造就了今天在危險面前舍生取義的高尚行為，不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河，日積月累成就了她如此的偉岸。
黑龍江省佳木斯市十八中的語文老師張麗莉不過是一名代課老師，每月工資微薄，既不是黨員又不是干部，一般的再不能一般，平凡的再不能平凡，竟然可以如此見義勇為，在生命危急的時刻置自己的安危于不顧。也許正是一直以來堅守的平凡中醞釀出的樸實的高尚，使得她做出了超出常人的選擇，義無反顧，在生的面前毅然決然的去保護學生的生命。她如此無私、神圣、高尚的人道主義精神像一面戰旗永遠植入每一個中國人的心頭。
從墾區文件到省級報紙，從電視到廣播，張麗莉的感人（事跡）享譽千家萬戶，一次次看，一次次聽，一次次被張老師的大愛所感動，一次次靈魂被觸動，深深的'敬佩著她的義舉、壯行，在無限崇敬中，也為（教育）戰線上有這樣的老師而自豪。
身為老師的我，對比張老師的奉獻與犧牲精神，要學習的東西很多很多，首先我要學習她能夠耐心地關愛每一個學生，從不計較個人得失，能夠抓住學生日常生活中的點滴變化，不放棄，不嫌棄，從而想方設法去轉化她，幫助他們克服學習上的惰性；還要學習她對工作的那份進取心，像她那樣真正的付出努力，把工作當做生命中不可或缺的事業來做，不斷為自己設立短期目標，努力地在原有基礎上有所提高，有所創新，去完善自我，從而超越自我；更要學習她能夠及時發現自己身上存在的不足，虛心改正，做一個善良、正直、無私、有愛、熱情的老師，真正能夠擔當起為師的責任。
美女老師舍己救人的高尚精神、（愛崗敬業）的崇高精神、無私奉獻的高尚品德、追求卓越的崇高理想就是老師乃至各行各業的人們學習的原動力，就是我們這個時代一直呼喚的真、善、美，就是我們人生路上的指路明燈，就是今后我們工、學習、生活中的榜樣。對比她的行為，我們理應發現了自己存在的不足，便知道了未來努力的方向。
未來，不，從今天，我們都要重塑職業理想，修為個人品質，鍛煉意志力，制造出我們這個時代更多的美麗。
觀《老師好》有感 13
下午，我所在現代教育技術中心支部組織全體黨員觀看了電影《老師好》。
《老師好》這部影片以我國改革開放初期的八十年代為時代背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與他的學生“斗智斗勇”的校園日常生活為主線，再現了師生百態的校園輕喜劇。
《老師好》講述了三代老師的故事：苗宛秋在他的老師的點撥下走上了教書育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺影響著調皮學生王海。年代不同，但其中的師生情感內核卻沒有改變。八十年代，我國的物質條件普遍不豐富，但師生之間純潔真摯的感情尤為突出：“我們那個年代，大部分老師都和苗宛秋老師一樣，把傳道授業解惑、教學生做一個對社會有用的人為第一要義”。
《老師好》平淡真實地再現了一個個真實存在的人。老師望生成材、學生稚嫩叛逆，老師煞費苦心、學生感動回報;對師生情誼的刻畫，對真正好老師的反思，《老師好》做出了大有裨益的嘗試。難以磨滅的'師生情，最終成為彼此最珍視的回憶，“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學生們的心聲。
“老師好”三個字，簡單、平凡，沒有繁文縟節，沒有絢麗奢華，但是，它是如此神圣如此高雅;“老師好”不僅是學生對老師的一種禮貌和一聲問候，更是一個老師付出畢生心血和代價之后贏得的尊重與殊榮。一支粉筆兩袖清風，四季耕耘潤物無聲。無論何時，我們都不能忘記老師對我們的悉心教導，不能忘記老師的良苦用心，更不能忘記老師給我們成長過程的陪伴。老師聲嘶力竭的背后是對學生成人成才的殷切期望，老師的嚴厲要求是讓學生成為社會棟梁的偉大理想。
祝愿天下老師都身心健康，祝愿天下老師都桃李芬芳!
觀《老師好》有感 14
今天晚上，我觀看了《老師好》這部電影，這部電影講述的是八十年代的師生情，但是把許多人都帶入了自己的學生時代。每個人都從苗宛秋老師的身上，看到了原來曾經管教自己的老師。
這部影片講述了1985年的南宿一中，苗宛秋老師推著自行車昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至踏來的恭維。桀驁不馴的洛小乙，溫婉可人的安靜，新潮前衛的.關婷婷，大智若愚的腦袋，舞癡兄弟文明、建設，八婆海燕，奸商耗子……同學們沒有想到這個老師改變了他們的一生。
看完這部電影，我想了很多。確實如此，作為一名人民教師，當你站在講臺上的那一刻，肩上背的是一整個班孩子背后無數個家庭的希望。每個老師都有“教書育人”的使命。老師在教書的同時，更要懂得的怎樣育人，在傳授知識的同時，還要給予孩子們真正的理解和關懷。當個好老師，不追求完美，只求教好孩子們的品質。
“我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見你們我才有了這段最好的時光”。每個老師都不一定是完美的，但每個老師都想要學生上進，那個為學生好的心，一定是真的。
之前我聽過這樣一句話：老師，是這個世界上唯一一個與你的孩子沒有血緣關系確愿意因你的孩子進步而高興，退步而著急的一個“外人”。
觀《老師好》有感 15
今天看了于謙老師主演的電影《老師好》，的確看的比較過隱。現在很多電影好像特別注重“大片兒”三個字，那氣勢，那場面，不絢麗好像連屏幕也上不了，但故事情節和內在邏輯有時候真的搞不懂。
我是一個思維簡單的人，太復雜的電影看不懂，今天看了《老師好》的確勾起了多年沒有的那種感動的感覺。里面苗老師和一個學習好的同學說：“你是保送師范還是自己考大學？這是兩條截然不同的道路，人一生中可能會遇到幾個十字路口，但關鍵的那么一兩步特別重要，所以你要想好。當然如果你自己選擇考大學，道路會很曲折，但你終究會體會到那種會當臨絕頂一覽眾山小的感覺，但如果你選擇保送師范，你就會像我一樣，當一輩子老師。”這時候那個學生問：“像您一樣當老師不好嗎？”老師隨口說了一句“不好”，但隨后又改口說“不好說”。其實回想自己當老師時的情景，一個學生很現實地和我說：馬老師，您一個月掙多少錢？我當時的工資只有600元每月。這時候學生理直氣壯地說，我們家一年種地收入還好幾萬呢，你那么點工資其實還不如種地了。我當然可以用無數個高大尚的理由說讀書的重要性，但孩子們好像并不太在意，有個別學生還帶著輕蔑的眼神，我知道在這個經濟基礎決定一切價值的時代是很難讓學生真正信服的。其實這也是一個好事，人們發現社會需要各行各業的人才，這是一個多渠道多元化的時代，是一個百花齊放的時代，是任何一個燦爛的人都不會影響你放光的時代，也是一個提供各種舞臺讓你展示各種才華的時代，在這個時代只要你是千里馬，就會有無數個伯樂發現你，是一個千里馬與伯樂一樣多的時代，我們有幸能遇到這樣一個好的時代，是無比的幸運。
人們正從學而優則仕中走出來，轉而成為學而優則商，學而優則農，或學而優則其他，但我覺得不能學而優以后就厭其師，這是一個很可怕的問題，當然個別時候哪里都會有個別不符合行業道德的'人出現，但決不能因為個別現象而否定大部分好的方面。其實我估計現在也有很多老師在教育學生的時候，也會不經意間給孩子們傳遞千萬不要當老師這樣的觀點。這里的原因可能很多，有教育系統方面的，有社會方面的，有家長方面的，也有政府方面的，可能會很復雜，但我覺得無論是哪一方面的，最不應該給孩子傳遞這樣觀點的就是老師，但老師們卻用自己的親身經歷，在告誡所教的學生們不要去當老師。其實群體效應是相當可怕的，如果利用好，可以帶動整個社會高速前進，如果利用不好，在面對個別利益沖突的情況下，災難也是毀滅性的。
在一個群體里，如果每個人都個性相當鮮明，說明這是一個不合格的群體，但過于注重群體化，就會壓制個體創造力的有效發揮，所以過牛的人喜歡一個人獨處，或長年累月的獨處，在很多時候我們是應該注重群體還是充分發揮個體，的確是我們應該深入思考的事情。有時候，那些為全人類仰望星空的人，大可不必強拉到群體里面，可以在不逾矩的情況下把大部分精力用在自己的專業技術上，讓他們看得更遠。
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