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2016年吉林好人最美教師觀后感
觀后感，就是看了一部影片或連續(xù)劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)
2016年吉林好人最美教師觀后感一：
在第32個(gè)教師節(jié)來臨之際，吉林省委宣傳部、省文明辦、省教育廳聯(lián)合發(fā)布2016“吉林好人•最美教師”的先進(jìn)事跡。吉林省委常委、宣傳部長高福平，省人大常委會(huì)副主任車秀蘭，省政協(xié)副主席、省教育廳廳長張伯軍出席發(fā)布活動(dòng)。全國優(yōu)秀教師代表及省內(nèi)部分高校、中小學(xué)的學(xué)生代表等近800人參加發(fā)布會(huì)。
活動(dòng)現(xiàn)場，主辦方通過播放人物事跡短片、現(xiàn)場采訪的方式，展示出“吉林好人•最美教師”立德樹人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、無私奉獻(xiàn)的感人故事。同時(shí)，活動(dòng)組委會(huì)還號(hào)召全省教育工作者以“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)他們立足本職崗位，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀精神品質(zhì)和高尚師德師風(fēng)，充分展現(xiàn)教育新形象，傳播社會(huì)正能量。
他們中有面對(duì)一群特殊孩子的“渴望”，風(fēng)霜雪雨二十余載，不離不棄，只為教書育人盡責(zé)任的松原市特殊教育學(xué)校特教教師劉雪蓮;把“獻(xiàn)身教育事業(yè)”做為自己人生的座右銘，資助貧困學(xué)生，無私奉獻(xiàn)的遼源市第五中學(xué)教師劉新昕;為兒子做了10年康復(fù)訓(xùn)練，用心記錄學(xué)生成長，熱衷慈善活動(dòng)的安圖縣安林中學(xué)教師孫文晶;以“快樂教學(xué)的課堂模式”生動(dòng)了三尺講臺(tái)，將苦難轉(zhuǎn)化為快樂的鎮(zhèn)賚縣第一中學(xué)教師周興亞;跨學(xué)年、跨地區(qū)教課，將學(xué)生引進(jìn)快樂學(xué)習(xí)的殿堂的長春東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師降偉巖;學(xué)生稱他“引路人”，農(nóng)民稱他“貼心人”，把論文“寫”在大地上，辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教師胡文河;教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)、苛刻、縝密，生活中“愛生如子”的吉林藝術(shù)學(xué)院教師胡連華;十七度寒暑，不忘初心為學(xué)子的農(nóng)安縣前崗鄉(xiāng)永德小學(xué)教師郭曉英;患癌癥15載，不拋棄不放棄，堅(jiān)持工作在教育一線的延吉市延新小學(xué)珠心算教師崔京玉…… 每一個(gè)“最美教師”的感人故事，都譜寫著一曲曲“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的人生贊歌。
“我只是做了一個(gè)老師應(yīng)該做的，只要有孩子需要我，我還會(huì)在那里堅(jiān)守下去。我唯一的想法就是，有朝一日讓山里的孩子都能上得起學(xué)。我相信知識(shí)能夠改變命運(yùn)，希望孩子們能早日走出大山。”堅(jiān)守山村三十載，默默踐履著自己承諾的樺甸市二道鎮(zhèn)中心小學(xué)教師梁淑華說。
獲獎(jiǎng)教師們的事跡深深打動(dòng)了在場的觀眾，整場發(fā)布活動(dòng)充滿著溫情和感動(dòng)。“‘師者，所以傳道受業(yè)解惑也’。我覺得一個(gè)好老師，就應(yīng)該像韓愈《師說》里說的那樣，傳授知識(shí)，解答疑惑，教學(xué)生做人的道理，并相互成為好朋友，這是我心目中的‘最美教師’。”長春工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生聶根慧說。
據(jù)了解，2016吉林好人•最美教師活動(dòng)自今年5月份啟動(dòng)以來，通過各地區(qū)教育部門選送、群眾推薦、各學(xué)校上報(bào)等方式，共評(píng)選出了239位候選教師。經(jīng)過初選和終選，共評(píng)選出10名“2016 吉林好人•最美教師”獲得者，1個(gè)“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”獲得者。本場發(fā)布活動(dòng)將于9月10日晚19:30分在吉林教育電視臺(tái)播出。
2016年吉林好人最美教師觀后感二：
發(fā)布活動(dòng)現(xiàn)場通過播放短片、現(xiàn)場采訪以及歌唱表演等方式，生動(dòng)展示了“吉林好人·最美教師”的動(dòng)人事跡和崇高精神。獲獎(jiǎng)教師紛紛表示，要把這項(xiàng)榮譽(yù)作為自身教書育人的前行動(dòng)力，在堅(jiān)守本職崗位的同時(shí)，爭做“立德樹人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、無私奉獻(xiàn)”的教育工作者，并以此展現(xiàn)教育新形象，傳播社會(huì)正能量。
梁淑華：無悔真情獻(xiàn)山村
她從大山走來，是大山的女兒。教師是她職業(yè)，她對(duì)大山里的村民有著割舍不斷的情緣，她的骨子里蘊(yùn)藏著對(duì)山村百姓深深的摯愛和無限的感激。30年的堅(jiān)守，堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)山村這塊貧瘠的土地，默默地踐履著自己的承諾：無私奉獻(xiàn)，不誤人子弟，山村教育是她職業(yè)生涯的主旋律。梁淑華說“我就是做了一個(gè)老師應(yīng)該做的，誰在那都會(huì)這樣做。但我會(huì)在那堅(jiān)守下去，只要有孩子在那里我就會(huì)堅(jiān)守下去。”
降偉巖：遠(yuǎn)赴四川地震災(zāi)區(qū)的支教教師
降偉巖，2009年2月，積極響應(yīng)國家號(hào)召，克服各種困難，隨吉林省第二批赴四川黑水地震災(zāi)區(qū)支教團(tuán)來到四川省阿壩藏族羌族自治州黑水縣蘆花完小支教。作為首批小學(xué)支教教師，降偉巖也是吉林省唯一去四川地區(qū)支教的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。降偉巖老師克服了余震威脅、高原反應(yīng)、停水、停電、斷網(wǎng)、飲食不習(xí)慣、住宿條件差等各種困難，結(jié)合藏區(qū)特殊情況和孩子的實(shí)際情況出色地完成教學(xué)工作。降偉巖告訴記者，“到了當(dāng)?shù)貤l件確實(shí)很艱苦，我就想，要盡可能地發(fā)揮自己最大的作用，不僅僅給學(xué)生們帶去數(shù)學(xué)知識(shí)，還要給學(xué)生們帶去希望，走出大山，這比給他們上一節(jié)數(shù)學(xué)課更有意義。”
獲獎(jiǎng)教師們的事跡深深打動(dòng)了在場的所有觀眾。吉林工業(yè)大學(xué)的學(xué)生佟昊說：“這些‘最美教師’的事跡使我非常的感動(dòng)，在他們身上我能看到一種力量，這種力量同時(shí)也激勵(lì)了我。我要向他們學(xué)習(xí)，這些老師都非常偉大”。
2016年吉林好人最美教師觀后感三：
滿含激情，我觀看了由xx電視臺(tái)舉辦的xx年大型公益活動(dòng)最美教師頒獎(jiǎng)典禮，一個(gè)個(gè)真摯、淳樸、勇于奉獻(xiàn)的教師形象讓我感動(dòng)，他們的無私奉獻(xiàn)深深地印在了我的心里。作為一名教師，無論身在何處，都要心系我們的教育事業(yè)，都要心系我們所教的每一位學(xué)生。他們做到了，為了自己的教育事業(yè)，為了自己的學(xué)生，他們付出著自己的努力，他們犧牲者自己的健康，他們奉獻(xiàn)著自己的青春，同樣他們還洋溢著自己的微笑。
雖說都是教師，由于學(xué)生的不同，教師要付出的努力也就有所不同。最令我驕傲和自豪的是我的家鄉(xiāng)洛陽從事特殊教育的最美教師——劉xx。她面對(duì)的學(xué)生都是一些殘疾人：有的聾啞，有的智力有明顯的缺陷，可是她沒有放棄任何一個(gè)孩子。雖然這些孩子不可能像正常的孩子一樣想做什么就做什么，但是劉老師教給他們基本的生活技能，最起碼當(dāng)他們走向社會(huì)的時(shí)候有一技之長，能夠養(yǎng)活自己，也能為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。她們做到了，這些畢業(yè)后的孩子融入了社會(huì)，也取得了一定的成績。其中，她所教過的學(xué)生王啟升曾獲xx年雅典特奧會(huì)乒乓球比賽的金牌。從孩子們的成績中我看到了劉老師無私的奉獻(xiàn)精神，是她讓這些不能正常學(xué)習(xí)的孩子實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。她這樣又當(dāng)媽又當(dāng)老師，影響了我，我們的孩子都是那樣天真、活潑、可愛，面對(duì)這樣的孩子我們會(huì)少付出很多，可是我們做好了嗎?以后我會(huì)盡最大的努力讓自己做到最好。
還有被大家親切地稱為“留守兒童的媽媽”的老師王xx、被學(xué)生稱為“知心姐姐”、“第二母親”的老師王xx、致力于殘疾人公益事業(yè)的美術(shù)教師王xx、以“愛”為主線，先當(dāng)父母，后當(dāng)老師的仝xx、帶病堅(jiān)持工作的畢業(yè)班教師白冰、勇于支教的教師劉xx、并被授予國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家稱號(hào)的教師張xx、37年扎根山區(qū)的教師張錦xx……他們都為了自己的教育事業(yè)，為了自己的學(xué)生奉獻(xiàn)著、勞累著，但是他們同樣也幸福著。他們的精神感動(dòng)著我、感染者我，同時(shí)激勵(lì)著同為教師的我，讓我也奉獻(xiàn)于我的教育事業(yè)，讓我的學(xué)生也都能吸取更多的知識(shí)，獲得更多的快樂。 這些最美教師是我教育道路上的指明燈，他們時(shí)刻督促著我要全心全意對(duì)待自己的工作，對(duì)待自己的學(xué)生，讓我們的教育事業(yè)更加光輝、更加燦爛。
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