《女王的教室》觀后感
看完一部經典作品以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。那么我們如何去寫觀后感呢？下面是小編幫大家整理的《女王的教室》觀后感，希望能夠幫助到大家。
《女王的教室》觀后感 篇1
因為天海祐希的緣故，我看了《女王的教室》。這是一部很不錯的勵志片，講的是一個魔鬼般的女班主任帶領一個小學六年級班級一年的故事。電視劇的色調很壓抑，女王穿著黑色的高領襯衫、黑色的裙子、黑色的鞋，頭發一絲不茍地梳在后面挽成一個發髻，走到哪里都像是暴風雨來臨一樣，天空籠罩著烏云，沒有陽光，狂風在周遭暴烈地吹著，只剩下你以一個仰角在黑色的環境中看到黑色的她就在你面前。
看前幾集的時候，我想起了我的小學。班主任就是權威，就是一切。天海女王制定了上課不許上廁所等等嚴格乃至是苛刻的規定，并且嚴格執行。三字經里說“人之初，性本善”，我想這也是不對的。人，在還是小孩子的時候就已經會欺軟怕硬，強勢壓迫弱小。我在小學的時候，也是一個善良到有些軟弱的孩子。我不喜歡和人吵架，所以總是避免和別人發生沖突，然而戰爭不是你單方面想避免就能避免的，只有足夠有實力的人才能有發言權。和同桌劃的界限是我的地方小他的地方大，我越界了他會把我撞回去，他越界了我無能為力。考試的時候我帶了多的鉛筆，而他恰好沒有，我借給了他，而他不知感激，反而變本加厲。這大概才是很多小孩子最原始的惡劣本性吧。他們不僅僅對同學如此，對老師也是如此，欺負軟弱的老師，害怕強勢的老師。電視里，女王以她的強勢嚴厲的手段制服了這群學生。她制造內部分裂，安排間諜，鼓勵舉報，優生差生分別對待，為孩子們制造了一個亂世，而自己則是這亂世的霸主，順我者昌逆我者亡。
班上的學生相互欺負和猜疑，她聽之任之。好不容易團結起來的班級，她又馬上用誘惑和恐嚇來動搖他們。這時我對她非常不解，這樣教出來的孩子們豈不是會變成只會聽命權威的機器、只會拍馬屁的小人了么？后來我明白，她是想讓孩子們不要再做溫室中的花朵，要接受暴風雨的洗禮，更早的了解社會。真正的社會太危險，她只能在孩子們中間創造一個小的社會，讓他們承受一些傷痛再站起來。只有這樣，他們才能成長。而對于同學之間相互欺負的行為，她說，這不是老師的袒護就能解決的問題，受欺負的在被袒護之后依然會被變本加厲的欺負，只有依靠自己內心的強大才能對抗別人的欺負。她縱容他們之間相互欺負，也欺負他們，是因為以后這樣的事情依然會發生，所以要讓他們學會如何以忍耐和正確的方法來應對被欺負的事情。和美要逃走的時候，她先提出誘惑，和美拒絕了，哭著向她質問，她抓著和美的雙手，讓她用自己的力量站起來。我喜歡那個堅定的眼神，就好似那里就是力量之源。她對那個做了間諜又被全班同學排斥的孩子說，12歲的你們也有權拒絕自己不愿意做的事情，不要遇到困難就埋怨父母、老師和朋友，要為自己的行為負責。作為一個成年人，有時候我還是對自己的未來思考得很少，會放縱自己，也許還是對自己的反思不夠，對自己的未來責任心不夠吧。她每次試圖摧毀孩子們的友誼，我也漸漸理解，沒有經歷考驗的友誼是靠不住的，只有在考驗中生存下來的友誼才是堅固的。
女王是一個嚴師，對孩子們嚴厲，對自己更苛刻。最好的教育是以身作則，憑著她自身的優秀，就足以讓人欽佩，讓人覺得她對孩子們的要求都是合理的。在防范課程上，徒手對抗一個身強力壯的男老師。在訓練舞蹈的時候，展示了完美的芭蕾。在游泳課上，和美被欺負得慌亂的下沉時，她立即跳入游泳池，抱起和美，以我認為是溫柔的眼神看著她。我不得不佩服她的優秀和全能，希望自己能做到像她一樣。
她了解她的每一個學生，所以每次孩子們遇到危險和困難她都會出現在恰當的時間和恰當的地點。進藤光封閉自身，不接受朋友的時候，她解答了和美的疑惑，終于打開進藤光的心扉。惠理花被孤立至絕望的時候，和美無論如何都找不到她，而女王出現，帶他們找到了教室里的惠理花。由介逃避學校，和美也無法忍受同學們的欺負，逃到動物園的時候，女王告訴和美，由介拿到了畢業證書，和美才能勸說由介回到學校。和美被同學打到窗戶受傷的時候，她及時趕到，像一個專業護士一樣為和美包扎傷口。在孩子們遇到惡劣的社會青年的時候，她又一次挺身而出，即使自己受了傷，也要堅持保護孩子們。真是強大、有安全感的老師啊！然而在保護孩子的問題上，盡管她盡全力保護孩子們，但希望他們真的成長，不要自尋麻煩，學會保護自己。
在教務委員會觀察的那次上課，說到為什么要好好學習，我想這也是很多中國學生都很想知道也必須要明白的問題。老師和家長一次次說是為了以后上好大學有好工作，然而好工作不等于幸福的生活，那為什么要學習呢？女王說，學習不是非要不可的事情，是想要去做的事情。無論活到多大，都有我們不了解不明白的事情，所以我們想要了解這個世界，就要通過學習來完成。學習可以創造奇跡，而失去了好奇心的人就已經死了。學習不是為了考試，是為了成為一個出色的人。說到那6%的幸福，和美說每個人對于幸福的定義不一樣，24個人就有24種不同的幸福。她以那樣贊許的目光看著這個固執的堅持著的孩子，說如果你能一直這么想就好了。她擅長辯駁，卻并不一定要堅持自己才是對的，只要孩子們能學會適應社會，做一個對自己負責對社會負責的人就是成功。我想到和美夢中那個溫柔的她，那才是她的內心吧，因為孩子們的成長而喜悅。想起在辦公室里她默默地給孩子們授予畢業證書，不免心酸，那時的她一定是幸福的，因為她培養了這樣優秀又堅強的孩子們。
她把自己當作一堵墻，讓孩子們撞在她這堵墻上，在挫折中成長。她是真正為孩子們將來考慮的老師，哪怕孩子們不理解、不喜歡也沒有關系，只要讓他們堅強的健康的成長，成為有用的人。
她是一個真正授人以漁的老師。她離開孩子們的時候，孩子們那樣不安，她卻淡定的告訴他們，人生中不安的變動是常態，不要去做一些放棄生活的傻事，不如珍惜眼前美好的光景，做力所能及的事情。譬如12歲的他們，就要好好學習。她離開他們以后，孩子們憋著勁更加認真地學習，要為自己的未來負責。在畢業典禮的時候，他們一起給女王唱著那首歌的時候，一貫很少為什么感動流淚的我止不住眼里的淚水。她終于見證了他們光輝地畢業，與他們分別。
最后和美向她用AROHA打招呼的時候，仿佛什么都明白的她第一次露出了微笑，第一次在她的身后出現了暖暖的陽光。那一刻，我內心無比光明，無比溫暖。為了這個感人的結局，加油吧！
《女王的教室》觀后感 篇2
這幾天看了一部日本的老電視劇，關于教育的，劇名是《女王的'教室》。看了這部劇，我的感受很深。劇中惡魔般的女老師，上課時用成績來決定一切，成績差的學生，要當班上的雜工，還要學生互相監視、鼓勵告密、采取連坐法處罰學生，只要一組中有一人犯錯，全體受罰，犯錯者就被大家排擠、欺凌，硬把社會價值觀，套在小學生的身上，讓學生沒有自己的行為思想，只要有人反抗她，就會受到懲處，也許很多人會覺得，阿久津真矢老師可能是世界上最怪異的老師了。
老實說，我還挺習慣阿久津真矢這樣的老師，這同我的經歷有很大的關系。我認為學生，尤其是小學生，是三觀沒有定型的一類人，作為老師要積極引導他們樹立正確的三觀。嚴師出高徒，這是我一直支持的。小學生因為知識面還不夠寬闊，認識與判斷能力也有不足，往往認識不到事物的內在情況。他們對世界充滿好奇，對未來充滿想象，這是很好的，但是他們必須明白行動才能獲得進步，而不是空想，自娛自樂。父母親往往不會讓孩子過早接觸社會的艱難面，他們心疼自己的孩子。大部分的父母親受到傳統思想的影響，一直將孩子當成溫室的花朵，手心的寶貝。作為老師，我們需要告訴他們社會的多重面目，而不是永遠只展示美好的一面，必須客觀地告知凡事皆非單一向。如今的學生更是厲害了，我們更不能因為他們的年齡小而輕看他們，年齡不是借口。社會的迅速發展，網絡普及，生活在信息時代的他們更早了解到許多，他們也確實非常聰明，接受與理解能力在不斷加強。我認為作為老師，就應該現實一點，學生遲早會走入社會，走入社會必定要適應社會的多種面貌。有一句話說理想很美好，現實很骨感。不要讓學生成為溫室里的花朵，他們需要磨礪，需要風吹雨打，才能更加堅韌自強。劇中的真矢老師是這樣做的，不過我認為她有些用力過度，雖然最后也達到了預定的成果，但是電視劇畢竟是電視劇，現實中，作為老師還是要學會自我把握實施的度量。
另外也要把握適度原則，講求中庸之道。嚴厲可有，但絕不能超過底線。要了解每一個學生，從她們的性格、愛好、能力、家庭等許多方面進行調查、分析與總結，在心中對每一個學生定位，這樣能夠更加靈活自由地管理學生。這一點，真矢老師做的很好。從第一集，她進入六年級三班，她對自己的學生已經了如指掌，所以一開始她就與別的老師與眾不同，學生對她表示懷疑，但她卻能夠一字不差的地說出學生的個人信息，讓學生驚訝而無話可說。還有在最后一集揭示的，她所處的地方，堆滿了學生的資料、成長還有其他許多。這尤其使人感動，作為老師會擁有自己的一套教學方法，但是，作為老師的初衷與責任，一定要銘記于心。
以上就是我看完《女王的教室》這部經典教育劇的小小看法。