植物觀察日記

時間：2021-03-24 20:35:55 [第二單元]觀察日記X則我要投稿

實用的植物觀察日記模板匯總7篇

　　一天的時間即將結(jié)束了，我相信大家都是有收獲的，此時此刻我們需要寫一篇日記了。如何把日記做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的植物觀察日記7篇，歡迎閱讀與收藏。

實用的植物觀察日記模板匯總7篇

植物觀察日記篇1

　　x月18日星期五

　　今天孫老師給我們布置了一項任務(wù)，讓我們回家都去發(fā)豆芽，然后寫觀察日記。放學(xué)回到家，我去問姥爺怎樣發(fā)豆芽?姥爺讓我找來一個干凈的碗，把綠豆倒進(jìn)去，加入一些清水。姥爺說：“綠豆要先浸泡幾個小時，等皮都變軟了，才能有新的變化，不能著急，得慢慢來。”這些豆子都穿著深綠色的外衣，上面還有一個橢圓形的小白點兒。它們挨挨擠擠,舒舒服服地平躺在水底。我仿佛聽見它們“咕咚咕咚”喝水的聲音，它們吃飽喝足后，一定會美美地睡上一覺吧!

　　x月1x日星期六

　　今天早晨一起床，我連忙跑去看我的“小豆芽”，可是什么也沒看到。姥爺說：“這樣是長不出豆芽的，還要找一塊干凈的白紗布，給它們蓋上一層‘小棉被’，給他們保濕、保暖，這樣才能長出豆芽呢。”于是，我找來一塊白紗布給它們蓋上，我的這些“小寵物”們現(xiàn)在可是既舒服又暖和了!怎么樣，我給你們布置的“小家”是不是很滿意呢?那你們什么時候能破口而出，生出又細(xì)又長的豆芽來呢?

　　x月20日星期日

　　今天一大早，我揭開紗布一看,“哇，快來看，長芽了!”經(jīng)過了一夜，芽已經(jīng)長了一大截，最長的已經(jīng)有一厘米長了。有的綠豆掙破外衣，表皮一分為二，露出白色豆瓣兒;有些性急的綠豆，干脆脫掉外衣，丟在一旁，變身白豆白芽了。整個盤子里變得白綠相間，看著格外賞心悅目。小豆芽是從昨天的小白點兒處拱出來的，又細(xì)又長的豆芽兒白白嫩嫩的，很是好看。我輕輕地將兩瓣兒豆子撥開來看，里面居然還含著兩片嫩黃色的小葉子呢!蓋著綠豆的白紗布被綠豆脫下來的外皮染成了綠色。幾顆調(diào)皮的小綠豆還把根深深地扎進(jìn)濕布里，它們還認(rèn)為這是未來生長的土地呢!聰明的豆芽讓我看到了種子力量的強大。

植物觀察日記篇2

　　大家都吃過豆芽吧!可是，你們知道綠豆是怎樣發(fā)芽的嗎?現(xiàn)在讓我們一起尋找答案吧!

　　第一天，媽媽給我買了半斤綠豆。我發(fā)現(xiàn)，一顆顆綠豆就像一群群綠色的小螞蟻，它們仿佛在說：“我好渴呀，趕緊給我喝水呀!”我把它們放進(jìn)裝滿水的杯子里，它們又變成了一只只小蝌蚪，靜靜的躺著。綠豆在水里泡了兩個晚上，有的中間裂開了口子，有的長出了白色的小芽，有的顏色更淡了……我想，綠豆真是很奇妙!

　　第三天，媽媽把綠豆倒進(jìn)了扎了孔的塑料瓶里，把水漏干，還用紙盒蓋住，不讓綠豆見光。過了一天，綠豆的開口完全裂開了，脫掉了綠衣裳，變成了長尾巴的白色蝌蚪。又過了一天，白色“蝌蚪”的尾巴更長了，有些細(xì)、有些粗，還有的變成了紅色。媽媽說：“豆芽變紅是因為見了光，紅了就不好吃了!”我想，這些豆芽真可憐，真可惜!

　　第六天，豆芽長的更長了，很多芽上都長出了像螃蟹的鉗子似的小葉子。而且，原來只有半瓶的豆子，也被長長的豆芽擠成了滿滿的一整瓶。又過了一天，有的豆芽長出了尖尖的小刺，像座尖尖的小山丘。有的豆芽還長出了根須，像長長的'繩子。我想，這些豆芽雖然吃不成，但是能長成豆苗，也很不錯!

　　一星期的觀察，我收獲到了：如果要種植物，必須對它有全面的了解，不能一知半解。

植物觀察日記篇3

　　今天我和媽媽一起上街觀察樹木。

　　我和媽媽觀察很多樹木，但是都不知道樹的名字，正好旁邊有一位賣花的老爺爺，老爺爺說：寫松樹吧！松樹好寫。老爺爺給我講的特別仔細(xì)，我聽著聽著就聽入迷了。于是我和媽媽去公園觀看了松樹，下面就聽我給大家介紹一下吧！

　　松樹四季常青，蒼翠挺拔。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，它像一座高大的翡翠塔，走近一看，像一把還未完全撐開的雨傘。

　　春天，暖風(fēng)吹著松樹的葉子，那針葉上上下左右搖擺著。

　　夏天，他的葉子變的碧綠，不管怎樣打雷、閃電，它都依然頑強地挺立著。

　　到了秋天，許多樹的葉子已經(jīng)落下，可是松樹仍然蒼翠挺拔，一片葉子都為落下。

　　冬天到了，寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，它迎著風(fēng)，頂著雪，頑強地挺拔的站立著。

　　松樹四季常青，從沒因為風(fēng)吹雨打而退縮。松樹不怕風(fēng)吹雨打，這精神真可貴。松樹，我愛你那四季常青，蒼翠挺拔的性格，更愛你那不困難，不怕苦的精神。

　　今天真感謝賣花的老爺爺，給我上了一堂動人的作文課。

植物觀察日記篇4

　　“韓老師，韓老師，我的花生發(fā)芽了！”我應(yīng)聲跑過去，黃灰色的泥土中長出了一顆楚楚動人的綠色植物，兩片圓圓的葉子左右對立，莖非常嬌嫩，似乎一碰就斷。圍觀的另一個同學(xué)說：“這不是花生，是小草。”一聽說小草，瑤兒急了，她漲紅了小臉和這個同學(xué)爭論：“誰說是小草，是花生，我在這個盆里只播了花生種。”這個同學(xué)也不示弱：“是小草，科學(xué)課課上說鳳仙花長出來的是子葉，和真葉不一樣。花生一定也這樣，這不是花生的子葉，所以這是小草。”聽著他振振有詞地這么一說，瑤兒沒有了底氣，她望著我，希望從我地方得到答案。

　　“別著急，再等幾天就能知分曉了。”我說。真快，二天后，又一棵一模一樣的植物出土了，這下瑤兒理直氣壯了：“老師，這就是花生苗，不會那么巧，兩棵草會一樣。”“有一點道理，但我看看也覺得像小草，和我家草地上的小草差不多。”“是的，老師，這就是花生苗，我網(wǎng)上查過了，花生的幼苗出土后，兩片真葉首先展開，再主莖上的第三片真葉展開，和這棵的情形一樣。我想不同的植物當(dāng)然有不同的生長方式了，不一定都和鳳仙花一樣。”

　　第斯多惠曾說過，要給予兒童真知，更要引導(dǎo)他們主動尋求真知，所謂授人以魚，不如教人以漁。在真假花生苗事件中，孩子們親自實踐，前者同學(xué)根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，進(jìn)行遷移，后者在知識有分歧時，主動從另一途徑獲得科學(xué)知識，鍛煉了她解決問題的能力，獲得了科學(xué)的體驗。