關(guān)愛(ài)作文（匯總3篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的關(guān)愛(ài)作文3篇，希望能夠幫助到大家。
關(guān)愛(ài)作文 篇1
愛(ài)心是一朵動(dòng)人的鮮花，它給我們帶來(lái)了芳香,愛(ài)心是一片燦爛的陽(yáng)光，它給我們帶來(lái)了溫暖。 星期天，媽媽帶我去公園玩。公園里景色迷人，青青的草地像一塊碧綠的地毯，鮮艷的花朵在風(fēng)中跳舞，引來(lái)了美麗的蝴蝶仙子我和媽媽一邊聊天一邊觀賞這美麗的風(fēng)光。突然，背后傳來(lái)小孩的哭聲，我轉(zhuǎn)身一看，不遠(yuǎn)處有個(gè)四五歲的小朋友摔倒在地上，身邊沒(méi)有大人，我想：他的'家長(zhǎng)呢？這小弟弟肯定摔疼了。我和媽媽都急忙跑去扶起他，并幫他拍掉衣服上的塵土，我關(guān)切地問(wèn)：“小弟弟，摔得疼不疼啊，沒(méi)事，一會(huì)兒就不疼了，你媽媽呢？”小弟弟邊哭邊說(shuō)他也不知道媽媽在哪兒。媽媽讓他不用擔(dān)心，我們能幫他找到媽媽的，我拿出自己的玩具車哄他開心，給他玩，果然他笑了。
不多久，我和媽媽帶小弟弟就找到了他的媽媽。他媽媽感動(dòng)極了，連說(shuō)了幾聲謝謝，還直夸我是個(gè)懂事的好孩子呢！看到小弟弟回到媽媽身邊那高興又幸福的樣子，我也特別高興，心里好像吃了蜂蜜一樣甜滋滋的！
奉獻(xiàn)愛(ài)心不但能給予他人快樂(lè)，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)。
關(guān)愛(ài)作文 篇2
教師是教育活動(dòng)的執(zhí)行者，是祖國(guó)未來(lái)的締造者，在社會(huì)發(fā)展的歷程中，扮演著十分中的角色。因此，關(guān)愛(ài)教師，勢(shì)在必行。
新課程實(shí)施以來(lái)，為學(xué)生減壓減負(fù)成了千萬(wàn)人的心愿，成了百姓們眾口一詞的共同心聲。于是乎，從中央到地方，從社會(huì)到人群，從教師到家長(zhǎng)，該減的減了，該免的免了。學(xué)生學(xué)習(xí)的教材換了，中小學(xué)生守則內(nèi)容換了，學(xué)生、生活等制度的內(nèi)容也做了相應(yīng)的改變。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，這是社會(huì)的進(jìn)步和要求，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)福音政策，盡管下邊執(zhí)行的過(guò)程比較緩慢，應(yīng)試教育的影子還隨處可見(jiàn)。但這次教學(xué)改革不啻是學(xué)生的一次解放：學(xué)生人格得到了尊重；所有學(xué)生都得到了關(guān)愛(ài)；學(xué)生的個(gè)性，也得到了較好地張揚(yáng)。
學(xué)生們的日子是過(guò)的比較滋潤(rùn)，但教他們的教師的日子過(guò)得如何呢？如今的教師，成了一種高風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)職業(yè)。教師們稍有不慎，就很可能觸犯法律，動(dòng)輒得咎、人人自危的結(jié)果對(duì)我們的教育究竟有多少好處？這樣下去的結(jié)果又會(huì)是怎樣的呢？
1、關(guān)愛(ài)教師，應(yīng)當(dāng)從修改法律入手。《教師法》和其他的一些教育法規(guī)，既提高了教師的地位，讓老師們享受到了應(yīng)有權(quán)利，可也束縛了老師們的手腳，給教師工作增加了很大的難度和危險(xiǎn)度。一所學(xué)校的生存靠升學(xué)率，社會(huì)評(píng)價(jià)一所學(xué)校的好壞，憑借的也是升學(xué)率，但學(xué)校卻不能明抓升學(xué)率。平時(shí)做事，更是要一步三思，處處小心：
（1）給學(xué)生排排名次，是侵犯學(xué)生隱私，要犯法。
（2）學(xué)生完不成作業(yè)，或是搗亂，教師只能做思想教育工作，不能罰站或是懲罰，否則，你是體罰或是變相體罰學(xué)生，要犯法。
（3）分快慢班，便于教學(xué)，那是歧視學(xué)生，要犯法。
（4）在上課時(shí)間，學(xué)生因?yàn)樽陨砻。蝗环覆。恢味龌蚴怯质裁床畛兀彩沁`法，教師應(yīng)該火眼金睛、洞人肺腑，否則，出現(xiàn)事故很可能要責(zé)任自負(fù)，最低也是有不可推卸的責(zé)任；這學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)校和分管老師要直接負(fù)責(zé)，承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償，要受行政處罰，有時(shí)候還要承擔(dān)刑事責(zé)任。
（5）學(xué)生在上學(xué)路上出現(xiàn)問(wèn)題，即使學(xué)校沒(méi)有責(zé)任，家長(zhǎng)也要找學(xué)校的麻煩，同時(shí)學(xué)校也要承受經(jīng)濟(jì)損失。
（6）教師不得單獨(dú)同異性學(xué)生談話，似乎教師都是色狼。
2、關(guān)愛(ài)教師，就要為老師們解壓減負(fù)。教師的身份特別是班主任，身份一般是多元的，一個(gè)人同時(shí)要頂幾個(gè)人用，一個(gè)人要把很多人的活都干了。既要教好文化課，還是看門人、更夫、保姆、警察、教練、導(dǎo)演等。3、關(guān)愛(ài)教師，就別讓老師干太多沒(méi)什么價(jià)值的活。例如教案、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)筆記、培優(yōu)、轉(zhuǎn)弱記錄等教師得干太多的份外的活，讓老師們把所有的精力放到課堂教學(xué)上。如今的教育，形式主義嚴(yán)重，教師要用很大的精力和氣力去完成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的份外的事情，其中還包括一些領(lǐng)導(dǎo)攤派的.不能上賬又必須完成的份外活。
4、關(guān)愛(ài)教師，就提高教師的工資水平，按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，教師的待遇應(yīng)該不低于公務(wù)員的平均水平，可實(shí)際情況如何呢？同時(shí)，別再拿教師的那點(diǎn)工資開涮了。教師的工資本來(lái)就低，可又成了唐僧肉，今天攤派報(bào)紙，還必須訂同樣的報(bào)紙，明天又必須得訂某些書刊，還有很多名目的捐款等。
5、關(guān)愛(ài)教師，不僅要關(guān)心教師的身體，更要掛心教師的心理健康問(wèn)題。教師的職業(yè)壓力越來(lái)越大，教師的心理多處于亞健康和不健康狀態(tài)，這些問(wèn)題很少有人關(guān)注，試問(wèn)：誰(shuí)會(huì)為教師開綠燈解決這些關(guān)乎教師身心健康的問(wèn)題呢？
6、關(guān)愛(ài)教師，就別對(duì)老師提出過(guò)高的要求。社會(huì)總是片面地夸大教師的作用，對(duì)教師提出了過(guò)高的要求，無(wú)形中又增大了教師的壓力。
但愿，我們的社會(huì)能夠真正地關(guān)注教師這個(gè)社會(huì)的弱勢(shì)群體，早日解除纏在教師身上的鐐銬，給老師們提供一片自由飛翔的教育藍(lán)天。
關(guān)愛(ài)作文 篇3
不知道為什么，我從小特別愛(ài)哭，也許是我淚腺發(fā)達(dá)吧！誰(shuí)都知道，我是“淚包”。同學(xué)們都說(shuō)：“她會(huì)哭唄！惹哭了她，眼淚能把你淋濕，讓你晴天打傘。”
朋友們都說(shuō)：“你長(zhǎng)大當(dāng)演員吧，專演悲劇，保你淚流成河，一演戲準(zhǔn)火。”
有一回，我找同學(xué)借筆記抄，結(jié)果“談判”不成，沒(méi)借到。我又急又氣，犯了老毛病，竟趴在桌子上抽抽搭搭下起“雨”來(lái)。這時(shí)，同學(xué)們都勸那同學(xué)“你趕快借給她吧，要不一哭半天，你可收不了場(chǎng)”。那為同學(xué)一看陣勢(shì)不對(duì)，倒像他做了錯(cuò)事似的，趕緊把筆記傳了過(guò)來(lái)。
我也不想哭呀！可沒(méi)辦法，有時(shí)侯一遇到問(wèn)題，不爭(zhēng)氣的眼淚就想流出來(lái)。只聽(tīng)說(shuō)痢特靈，疤痕靈，就是沒(méi)有賣止哭靈的。不過(guò)有一篇文章說(shuō)：“愛(ài)哭的女孩才可愛(ài)”，我干嗎要把“可愛(ài)”改掉呢？至少爸爸打我時(shí)下手會(huì)輕一點(diǎn)，媽媽罵我時(shí)口聲會(huì)柔一點(diǎn)……這樣不也挺好么？
既然大作家都說(shuō)哭好，我干嘛不釋放眼淚呢？
都說(shuō)“柔情似水”，與淚為伴的女孩一定是一個(gè)溫柔的`女孩，我可以自豪的說(shuō)：“我就是一位溫柔的女孩”。
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