老師的關愛作文

精選老師的關愛作文合集九篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的老師的關愛作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師的關愛作文 篇1

　　陳老師是我讀小學二年級的老師。

　　陳老師是個二十多歲的女孩，她個兒不高，肩上披著又黑又亮的頭發，彎彎的眉毛下有一對溫柔的眼睛。讓我印象最深刻的還是她的微笑，老師的微笑像鮮花般芬芳，我們在學校讀書就像是沐浴在美麗的大花園里一樣。

　　陳老師很關心學生。有一次我去看電影就中暑了，那時候老師趕快扶我到辦公室去休息，她幫我倒茶，很體貼地問了我很多。我休息了一下，我就好多了，可是頭還是有點暈，老師就趕緊打電話給我媽媽，媽媽就趕快帶我去看醫生。

　　陳老師對學生要求很嚴格，不認真聽課的就罰站，字寫不整齊的就會在本子下面寫幾個大字，把字寫端正，錯了的就要訂正，沒有訂正的，每節課的下課都要罰站，沒寫完作業的要抄課文。

　　有一次，媽媽向老師告狀了，說我沒認真寫作業，老師就罰我抄了一遍課文，老師又耐心地給我講解了，使我懂得了學習的重要。從那以后我就暗下決心，一定要改掉這些不好的習慣，后來在老師的關心、教育下，我的學習有很大的進步，還多次得到了老師的表揚呢。

　　老師非常勤勞，我們每次交上去的作業老師都會很快的改出來，改得又很仔細，作業上一點點小問題都逃不過老師的火眼金睛。

　　老師，雖然您現在不在教我們了，但是您的話卻深深地印在我心里，我永遠記得您。

老師的關愛作文 篇2

　　通過電腦我認識了一位幼兒園園長，她的名字叫吳邵萍，很關心幼兒園中的孩子，可以算得上視孩子們如親生骨肉，愛幼兒園如同愛自己的家一樣。幼兒園在吳老師的管理下，井井有條，另外，吳老師對同事也是關心得無微不至。雖然我沒有親眼見過這位老師，但是我卻切身體會到有許許多多像她這樣的老師，在我們的身邊。

　　周老師是我的語文老師，同時也是我們的班主任。她留著一頭長發，戴著一副眼鏡，臉上總是充滿和藹可親的笑容。我們和她相處在一起時，總會愈發被她平和的性格所吸引，被她淵博的知識所折服。

　　周老師對待她的學生們就像自己的孩子一樣，記得有一次上課的時候，我也不知道有什么東西從自己的鼻子里突然流了出來，于是就漫不經心地用紙擦了一下，擦完一看紙上，“有血！”我頓時驚慌失措地叫了一聲，周老師聞聲走來，見狀，趕緊用軟紙塞進我的鼻孔里堵上，然后輕聲安慰我說：“可能是上火了，記住要多吃些水果或蔬菜呦。”還讓別的同學倒來熱水給我喝了幾口。第二天到了學校后，周老師又問我：好了一些沒有。聽到我說好多了的回答之后，周老師才放下心來。

　　周老師對我們所有同學的愛都是非常細膩的，她真正把我們當做了一家人，那還是四年級的一次家長會后，我們得知四年級所有學生要重新分一次班，可是周老師卻拒絕分班，她的理由是：我的這些孩子太可愛了，要是突然分開的話，太舍不得了。

　　六年級上半學期接近放寒假時，周老師不小心把腳扭了，傷到了骨頭，需要住院休養一段時間。這不由自主地引起了大家的紛紛猜測：將來周老師還會不會繼續給我們上課？結果新學年剛開始，我們大伙兒又看到了這個非常熟悉的身影——我們敬愛的周老師，她來給我們上課了！我們非常驚喜，當看到周老師的傷腳還一瘸一拐時，我沉默了：周老師是帶傷來上課的。周老師在養傷的時候，還在惦記著我們，牽掛著我們的學習，腳傷沒有完全養好，就堅持親自來給我們上課、備課、批改作業……周老師為了我們，付出了太多太多。

　　我很慶幸有周老師在身邊，陪伴我們學習，陪伴我們成長。

老師的關愛作文 篇3

　　自讀小學以來，除了校內的學業，我在校外也讀了不少興趣班。在學習的過程中，我遇到了許多老師，有嚴肅的，有幽默的，有紀律寬松的，也有一絲不茍的。其中，令我印象最深的就是圍棋老師。

　　七歲那年，我連續參加了兩次圍棋二級的考試，但是都失敗了。為此，我十分懊惱，心想：前幾次考級我都是連勝的呀！為什么這回考二級會輸呢？我百思不得其解，難過了好長一段時間。

　　等到周二上圍棋課時，我趁著課間休息，把自己的苦惱向老師說了出來。圍棋老師聽了，說：“那是因為你平時沒有好好練習。熟能生巧，巧能生精。練習得太少肯定不會出成績！你只有化功夫多加練習才能進步，才能順利考出二級！”聽了老師的這番話，我豁然開朗，原來是我自己練得不夠啊，以后一定要勤練才行！”

　　從那以后，我每天一有時間就練圍棋。半年后，棋藝大增，終于在年底考上了二級。

　　我發現，老師的愛就蘊藏在日常的教書育人里。圍棋老師那看似平常的幾句話，卻點醒了沮喪、失落中的我，激發了我以勤補拙的斗志，獲得了成功。我從心底里感謝老師啊！

老師的關愛作文 篇4

　　三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風十載雨十萬棟梁。 ——題記

　　秋風又起了，樹葉又黃了，九月來了，又一年的教師節來臨了。沐浴著這瑟瑟秋風，撫摸著這一片片落葉，我想起了我的啟蒙老師——楊老師，他現在怎么樣，身體還好嗎？我離開他，來到這所學校的時候，還沒有和他道別，還沒有和他說過一句“謝謝”呢。

　　我已忘記了第一次見他是什么場景，我只依稀記得那時他已年過半百，滿頭白發，那是粉筆灰沾染上去的嗎？一年級，我還只是個頑皮的孩童，根本不愛學習，更是不愛這個看起來很和藹的老人，他卻似乎非常喜愛我，常常愛憐的撫摸著我的頭說：“這道算術題會做了嗎？”我已忘記我是怎樣應付似地回答他的了，只記得他聽見我的回答后滿意的走了，然后我便在他身后做各種各樣的鬼臉，他似乎沒發覺，或者發覺了也不惱。

　　他一直教我的數學，我本不愛數學，只覺得那十個數字一會兒組成那個算式，一會兒組成這個算式，十分枯燥無味。但在他的教導下，我的數學成績一直名列前茅，直到四年級，我的對手出現了。那是一個文靜的女孩子，笑起來甜甜的，很可愛。我卻一直對這種女孩子很不屑，認為她們一點都不活潑，整天病懨懨的，沒有一點生氣，但我似乎小看她了。她一出現，就把我從全班第一的位置給擠下去了，而且那個和藹的老人還當眾宣布我從此不再是數學課代表，這個職務由她接任。也許是小孩子特有的心理，我開始有意的疏遠那個我越來越喜歡的和藹老人，同時也疏遠了我越來越喜歡的數學。

　　那天下午，數學測試卷發下來，我整整差那個文靜女孩二十分！周圍，同學們有的在祝賀那個女孩取得了第一名的好成績，有的在議論自己的成績，我卻蜷縮在我自己的支離破碎的世界里，與滿教室的喧囂隔絕開來。這時，老人進來了，看了我一眼，想說什么卻又沒有說，便開始上課了。放學了，同學們陸陸續續的離開了，只有值日生在認認真真的掃地，掃把揚起滿教室的灰塵，把整個天空都變的昏黃昏黃的。不知道是什么時候，老人進來了，我趕忙把頭扭向一邊。“怎么了？這段時間好像很不開心，也不愛學習了。”老人撫摸著我的頭，“是因為那個新同學搶了你的位置嗎？”我再次聽到他那么和藹的跟我說話，鼻子一酸，眼淚就流出來。“我知道你是一個要強的孩子，突然被別人超過了，心里是不好受，但是你就是選擇逃避嗎？逃避能解決問題嗎？你這樣消極的墮落下去，你能回到你的第一名的位置嗎？你不能，你只會越來越差，離第一名越來越遠。你只有重振信心，努力學習才能夠回到當初啊！我選擇她做數學課代表，是因為她的確比你強，學習成績的確比你好，但是我還是要向你道歉，我很抱歉這樣做傷害了你的自尊——”“老師，對不起！”我大聲的哭喊出來。老師輕輕的拍著我的頭：“不哭了，你沒有對不起我，要好好學習，知道嗎？”“嗯。”我鄭重的點了點頭，掛著淚珠的臉上綻開笑容。“那就好，回家吧。”我們一同向門口走去。這時，教室的灰塵已經散了，天空，依舊是藍色的。

　　從那天后，我又變回了從前那個我，自信、活潑、快樂。

　　我拾起一片秋葉，仔細的看著上面的紋理，一遍又一遍的看，就像小時候和那位老人一起在學校樹林里看落葉一樣。我把落葉扔向天空，再看著它慢悠悠的飄落下來。閉上眼睛，想像著他就在我身邊，撫摸著我的頭，問我：“今天的算術題會做嗎？”我會笑呵呵的.回答：“會，我全都會做了。”“那就好，那就好~呵呵呵~”

　　“呵呵呵~”我睜開眼，笑出聲來，轉過頭想要看看他的滿頭白發，可我看到的只是一片樹林和漫天的落葉，“是啊，他不在這兒呢，他現在已經不教我的書了呢。”

　　可是那又怎么樣呢，在我心里，他永遠都是我的老師，是我親愛的爺爺，永遠永遠，不會變。

　　九月了，教師節就要到了。我敬愛的老師，不，我親愛的爺爺，此刻，我要對你說：謝謝您。我知道，這簡單的三個字怎么也表達不了我心中對您的感激，但是我還是要說，謝謝您！謝謝您給予我那么多的的知識，謝謝您給予我那么多的關愛，謝謝您！

老師的關愛作文 篇5

　　在我們的生活中有許多人與人之間互相關愛的事例！我也碰到過、看到過，比如：公交車上讓座，攙扶老人過馬路……“人人為我，我為人人”這種美好，純潔的精神使我記憶猶新。

　　記得有一次，我們學校在近期舉行演講比賽，語文老師讓我們五個同學回家準備稿件并背誦下來，從中選出一名最優秀的同學代表班級參加演講比賽。我是第一次參加演講比賽，我又激動又高興，同時也很珍惜這次機會，所以回家努力背誦。第二天，曲老師讓我們五個同學在講臺上預先演講，讓同學選出優秀的同學。我滿懷信心地進行演講。課下老師分別讓我們五個同學單獨到她的辦公室，老師問我誰演講好，我為了爭取這個機會，說：“我演講地好。”

　　老師笑了笑，告訴我部分同學都說楊一倩和她的搭檔演講的很好。我雖然知道她們有過演講的經驗，實力比我強，但是我還是很失望。老師好像看透了我的心思，用鼓勵的眼神和藹地說：你有自信很好，下次如有機會，讓你參加演講，不要氣餒，我覺得你背誦的很流利、很有感情，但是我們還是要尊重同學們的意見。”我點了點頭。日后，不管是背誦名言、課文，我都很自信、大方，對自己充滿了信心。平時，老師對好生、差生都一視同仁，只要我們在學習上稍有點進步，老師就表揚我們，提高了我們學習的興趣和積極性。

　　老師，您是雨露，我們就是鮮花，您用您那甘甜的露珠滋潤了我們的心田，伴我們茁壯成長！

老師的關愛作文 篇6

　　最近幾天，同學們舉手發言越來越積極了，我雖然也躍躍欲試，但奈何心中有些猶豫，致使我始終舉不起手來。

　　這天吃午飯時，紅老師和旁邊的范治平聊著他最近的表現，說著說著，紅老師突然將目光投向了我，原本正漫不經心吃飯的我忽然打了個激靈，緊張起來。紅老師話鋒一轉，微笑著說：“王洋，你還是按兵不動哦。”我先是一愣，旋即反思起來：我最近的表現的卻不盡人意，紅老師一定是擔心我會走下坡路，所以使了個激將法，想讓我再次擁有信心，而我又怎么能辜負紅老師的一片好意呢？想到這兒，我鼓起勇氣，準備在語文課上大顯身手了。

　　又到了語文課，我本想再做回沉默的聽客，但想想中午的事，顫顫巍巍地將手舉了起來。戰戰兢兢地回答完問題后，看著紅老師那包含著鼓勵與贊許自己的目光，一瞬間，我明白了洪老師的良苦用心，隨之，一股暖流充斥了我的心房

　　紅老師在我陷入困境時給予的關愛，就像一陣春風，讓人感到親切與溫暖，更讓人感動。

老師的關愛作文 篇7

　　李老師是我們四年級的一位語文老師。

　　李老師扎著一個馬尾辮，長著一雙明亮的大眼睛，嘴角有一顆黑色的“美人痣”，看上去十分和藹可親。她不但外表如此美麗，內心也是十分關愛我們的。

　　記得有一次，我在升旗儀式的時候突然肚子疼，好像有千萬條小蟲子在我的胃中蠕動著。我忍著痛堅持聽著升旗儀式。李老師首先發現了我的不舒服，向我投來了焦慮的眼神，對我說：“你怎么啦陳思薇？有沒有什么不舒服的地方啊？要不要回教室休息一下？”我勉強地笑了笑，搖了搖頭，李老師還不太放心地望了望我，才慢慢地向男生走去。我的胃越來越難受了，但我因為不想驚動同學們和老師，所以就繼續忍著痛。但是，我實在是太難受了，便喊了一聲：“李老師，我胃疼，能不能回教室休息？”李老師擔心地問：“要不要我扶著你？”我點了點頭。李老師扶著我擔心極了，說：“我叫李麗媽來接你吧。”我走到操場邊的時候，差點暈了過去，李老師趕緊扶好我，回到了教室。

　　回到教室后，李老師還是不太放心，她問道：“現在好些了嗎？”我搖了搖頭。李老師拿出我的水杯：“喝點溫水吧。”我擰開瓶蓋，喝了幾口水。李老師趕緊問道：“還疼嗎？”“比剛才好多了”李老師終于松了口氣：“我去給李麗媽打個電話，讓她來接你。”

　　李老師真是一位關愛學生的好老師！

老師的關愛作文 篇8

　　天空對小鳥的關愛，讓小鳥快樂飛翔；大海對魚兒的關愛，讓魚兒自在地遨游；老師對我們的關愛，讓我們快樂成長。

　　每天早上，趙老師總是來得比我們還早，在教室門口等待著我們；每天放學，趙老師比我們走得更晚，把我們送出校門后，還要回到教室批改作業。她是一個極富耐心的老師，我們不會做的題她會一遍遍細心講，從不讓一個學生掉隊。

　　記得有一次課間，我和同學們在操場上玩，不小心摔倒了，我捂著破了皮的膝蓋，流著眼淚跑進教室。趙老師看見了，趕緊給我搬了把椅子讓我坐下，并關心地說：“別動，老師去找藥！”趙老師趕緊翻出醫務箱，取出藥水瓶和消毒棉，小心地給我涂抹傷口，一邊輕輕地吹氣，一邊關心地問我：“還疼嗎？好點兒了吧？”我望著趙老師，感激地點頭，可趙老師還有些不放心地對我說：“以后可得小心點兒，別摔著了，聽話！”聽了趙老師的叮囑，我感覺傷口不再那么疼了，趙老師的話就像春雨一樣滋潤著我幼小的心田，我頓時感覺她比我的媽媽還要親。

　　我長大后也想當一名像趙老師一樣的好老師，教出好多好多學生，桃李遍天下。

老師的關愛作文 篇9

　　關愛是黑夜里的一盞明燈，照亮我們前進的道路；關愛是茫茫沙漠中的一泓甘泉，滋潤我們的心田。關愛是漫漫長夜中的一首歌謠，讓我們不再感到孤獨；關愛是冬日里的一束陽光，給我們溫暖。每每看到墻上掛的相片，我就會情不自禁地想起那件刻骨銘心的事。

　　記得那是我小學四年級的時候，由于我上課不認真聽講，所以成績下降，放學時被老師留了下來，說要我給她講題，還沒開始，他就先教導了我一番：“學習就像滑梯，你想下去“嗖”的一下就會滑下去，如果你想上來，卻是異常的艱難，你以后要認真聽課，不許開小差。”聽了老師的話，我乖巧的點了點頭。

　　隨后，老師讓我拿著試卷和筆去找她講題。去了之后，在老師給我講解題的時候，我總是心不在，也被老師看見了之后，他就皺起眉，板著臉，嚴厲的提醒我，我快到了他的樣子，就立刻開始認真聽，過了半個鐘頭，我才把卷子上的錯題都解決了。

　　當我準備回家時，不巧，下了大雨，老師看到了我沒帶傘，就讓我和她一起回家，老師打著雨傘把我安全的送回了家，當我和老師再見時，我看到了她衣服后面已經濕了大半，那時我的眼立即就濕潤了。

　　這就是老師給我的關愛，一晃幾年過去了，這件事我到現在還記憶猶新呢！