關愛作文

時間：2022-08-19 02:16:16 關愛我要投稿

【精華】關愛作文九篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的關愛作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】關愛作文九篇

關愛作文篇1

　　一、智障兒童開展心理健康教育的必要性

　　智障兒童的生理缺陷往往會影響他們心理的健康發展，在大腦器質性損傷以及社會、家庭等不良因素的共同影響下，一半以上的智障兒童伴有不同程度的心理問題，主要表現為：情緒不穩定，易受外界環境支配，控制和調節情感的能力差，對外部的刺激常常不能很好地理解并做出合理的反應，如“破涕為笑”、“轉怒為喜”；遇到不滿意的事，會將自己心愛的玩具或家里珍貴的東西摔壞，不考慮產生的后果；當他們的需要未能滿足時，就會不分場合地大吵大鬧；細小的刺激也能引起他們興奮爆發的反應等。另外，智障兒童往往缺乏自信，主動性和自我控制能力差，導致他們易沮喪、易沖動、易受暗示和脾氣固執。在成長過程中，智障兒童的失敗經驗多于成功經驗，內心對于失敗的預期高于對成功的預期，自我效能較低。一遇到問題，他們常常說“不會”、“不敢”，選擇逃避或是等待他人代勞和直接向他人求助，對家長和成人有較強的依賴性。

　　綜上所述，智障兒童由于智力和行為能力的局限，導致他們心理發展遲滯，在認知、情緒、意志行為與人格特征方面與正常兒童有一定的差別，心理健康水平在一定程度上落后于正常兒童，所以智障兒童比正常兒童更迫切地需要心理健康教育。

　　二、智障兒童開展心理健康教育的措施和過程

　　1.建設高水平心理健康教師隊伍，提高學校心理健康教育水平。

　　心理健康教育的專業性強，教育的途徑和方法靈活多樣，這就需要學校建設高水平的心理健康教師隊伍。因此，在開展校本培訓的同時，學校鼓勵心理健康教師積極參加各種心理輔導專業培訓，包括沙盤游戲治療培訓、繪畫心理咨詢培訓、意象對話心理咨詢培訓和家庭系統排列心理咨詢技術培訓等。通過專業培訓，學校心理健康教育教師均獲得了國家三級心理咨詢師資格證書，已成為我校開展心理健康教育骨干。除此之外，心理健康教育教師定期向全體教師發放心理教育資料，并利用教研活動時間開展心理知識講座，進一步提高學校心理健康教育水平，對推進學校心理健康教育整體水平起到了很大作用。

　　2.根據智障兒童特點，運用多種形式開展心理健康教育。

　　（1）整合生活資源，進行團體心理輔導。

　　在日常生活中，智障兒童多表現為情緒喜怒無常，且自卑怯懦不合群。學校根據有關心理學原理，注重整合生活資源，將智障兒童的團體心理輔導與他們的生活相聯系，選擇兒童熟悉的環境和內容，通過設計一系列活動來提高學生對自我的認識，了解自我心理發展狀況，以形成可持續發展的心理調節能力和良好的心理健康水平，讓智障兒童在團體游戲、團體合作中完成心理訓練內容，在活動中感悟、體驗，接受行為訓練。如團體心理輔導活動《朋友》，讓智障兒童在生活中感受朋友的重要性，學習如何與人交往；團體心理輔導活動《擁抱愛》，讓智障兒童在與同學的擁抱中感受他人的關懷和愛，學會關愛他人等。

　　（2）關注個體差異，做好個別心理康復。

　　教師要針對每個智障兒童的不同心理，開展定期與不定期相結合的個別心理康復，包括心理訓練、個別談話、游戲輔導等，并進行記載，建立個別心理檔案。通過一對一的溝通方式，對智障兒童在生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，使他們個性心理中的缺陷得以補償和矯正。

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　　學校建立了心理咨詢室，心理健康教師每天定時開放，智障兒童可以隨時到心理咨詢室進行心理康復和輔導。另外，心理健康教育教師經常與智障兒童交談，及時發現他們情緒的波動，幫助他們樹立積極樂觀、自尊自強的心態。

　　3.學校教育與家庭教育相結合，形成心理健康教育的合力。

　　智障兒童健康成長是全社會共同的任務，更是學校教師和學生家長的責任。學校注重協調各方面的教育影響，積極加強與家長的溝通和聯系，多方協作共同對智障兒童進行心理健康教育，努力創造良好的總體一致的校內外環境，控制、消除、批判不良環境對智障兒童的消極影響和作用。學校、教師可通過召開家長會、與家長談話等形式，向家長介紹一些切實有效的教育方法，讓家長在各種場合對孩子發生的各種心理問題做出正確的反應。

　　三、智障兒童開展心理健康教育的效果

　　1.智障兒童心理得到健康發展，問題行為減少。

　　學校心理健康教師注重采取積極引導、正面評價的`激勵方法，努力為智障兒童營造勇于嘗試、挑戰困難的氛圍，樹立了克服困難的信心。從班主任反映情況來看，智障兒童在課堂上能夠積極舉手發言，遇到問題也能先想辦法解決。通過一年多教師的個別心理康復，原本孤僻不合群的人數大為減少，心理障礙最嚴重的學生也能在老師的帶領下參加集體活動。

　　另外，智障兒童由于從小多享受別人的關懷，卻沒有回報和付出，因此智障兒童多表現比較自私和冷漠。教師要從生活細節入手，通過一系列團體心理輔導活動，讓智障兒童學習分享與愛。如與他人分享玩具就得到表揚和獎勵等，并由此推廣到其它活動中，收到了很好的教育效果。現在智障兒童自私的心理有了很大的改變，幫助同學、關心別人的現象明顯增多，如高年級同學幫助低年級同學抬水，上課主動把鉛筆、橡皮借給同桌，積極幫助班主任打掃教室，在家里幫父母做力所能及的事情，與義工一起到馬路上撿拾垃圾等。

　　智障學生通過在校期間的心理康復和行為訓練，問題行為顯著減少，畢業后多能較好地適應社會生活。學校近兩年有多名畢業生在企業實習或就業，并得到企業領導的好評。

　　2.教師科研能力提高，專業化水平提升。

　　在學校領導的重視下，由心理健康教育教師組織開展心理健康教研活動，全體教師認真學習心理健康教育理論，全校營造出良好的學習氛圍，教師對心理健康教育的重要性有了更深的理解，對智障兒童有了全面的了解，建設了一支具有較高專業知識水平的心理輔導教師隊，進一步指導教師開展日常教學和管理工作。

　　另外，心理健康教育教師不斷總結教育教學經驗，積極撰寫教育論文和案例，教師理論知識不斷完善，教科研水平得到了提高。從去年至今，學校心理健康教師多次在特殊教育刊物發表文章，論文在省級論文評比中獲獎。

　　3.學校初步形成了智障兒童心理健康教育的目標內容體系和途徑方法。

　　學校根據智障兒童的實際特點，通過長時間的探索和實踐，逐步形成了智障兒童心理健康教育的目標、內容和方法。在“學會生活、學會健身、學會做人、學會學習、學會技能”思想指導下，學校從認知、情感、社會行為和生存能力四個方面確定了心理健康教育目標，即“具有基本的生活自理能力和適應社會的能力”，“具有能調節自身情緒的能力和積極樂觀的心態”，“對自己有信心，并能尊重他人、樂于助人”。針對智障兒童的智力水平，學校將目標細化為各個階段性目標，促使學生逐步完成教學任務。

　　為了完成心理健康教育目標，學校確定了心理團體輔導和個別康復相結合、日常教育滲透和班級活動相結合、沙盤游戲治療和個別訓練相結合的教育方法。首先，心理健康教師每周有一節團體心理輔導，主要以班級為形式進行，以團體游戲和體驗為主。在團體輔導的基礎上，教師對有需要的學生進行個別康復，針對學生具體情況制定訓練計劃。其次，心理健康教育要做到經常化、持久化才能取得好的效果。學校將心理健康教育與班級活動相結合，滲透到學校日常教育教學活動中，充分挖掘心理健康教育因素，滲透心理健康教育。第三，充分發揮沙盤游戲治療在智障兒童心理康復中的作用，將沙盤運用到心理康復中，每周對智障兒童進行一次沙盤游戲活動，并結合談話和繪畫治療等方法，積極鼓勵智障兒童舒解負面情緒，建構積極心態。

　　蘇霍姆林斯基曾說，智殘生不是畸形兒，他們是世界無限多樣化花園里最脆弱、最嬌嫩的花兒。這就要求教師要倍加關心、呵護智障兒童心靈的成長。智障兒童的心理健康教育應在實踐中不斷反思、探索和改進，要把形式和內容有機地結合起來，切實提高智障兒童心理健康教育的質量和效果。

關愛作文篇2

　　經過同學的嘲笑和打罵，冷漠一直是我待人的態度，直到遇見她。

　　她長長的劉海，大大的眼睛，睫毛撲閃撲閃的`。

　　第一次遇到她是在學校食堂。

　　她一來學校，我就對她有一絲絲的好感，但由于這是我的第六感，所以我不敢和她交朋友。下課后，她主動來找我，說：“我能和你交朋友嗎?”我見她十分誠懇的樣子，就答應了。

　　有一次，我的頭不小心碰到桌子了，她焦急地問：“還好嗎?你怎么這么不小心呢?”似乎痛得我人不是我，而是她。說著我摸了摸頭上的包，故意騙她說：“一點小傷，不礙事的。”她顯然不相信，一直搶著要看我的傷，結果被她發現了，她十分擔心地說：“我去找老師，和她說明一下情況，你在這等我。”我見她越跑越遠，直到沒了蹤影。我的心中充滿了感激地想：張悅，從沒有人對我這么好，你是第一個。

　　每次，我被同學欺負、被老師罵······張悅都是第一個為我擔心。在她的幫助下，我交了許許多多的朋友。

　　時間飛快地流逝了，到了張悅轉學的時候，她牽著我的手，說：“不要哭，哭是解決不了問題的，只有堅強才能更有出息。”說著說著，她卻默默地流淚了，那一刻我什么都懂了，但我寧愿不懂，她的眼里閃著一顆晶瑩的像寶石一般的淚。

　　關愛起初對我沒什么感覺，但遇到了張悅，遇到了那個向我伸出手來的小女孩，這一刻我始終都不會忘。

　　關愛似一杯清涼又解渴的水;關愛似一把可以遮雨的傘······

關愛作文篇3

　　從小開始，我一直認為我是一個沒人愛沒人疼的孩子，在那時……

　　“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響起，我們趕回了教室，一張張打滿紅叉的試卷發了下來，算計著總分，天呀，才200哪，我睜大眼睛，后來又想了想：沒事，也沒人管。“叮，叮……”放學了。

　　我收了收桌上的書，拎起書包，走回樂嘉，路上我吃著棒棒糖，怎么吃，都是苦的。

　　打開家門，進了自己的房間，死氣沉沉的，我打開書包，拿出三張鮮艷的卷子，走進了母親的房間，她正在打電腦，滿屋子都是鍵盤的聲音，我說了聲：“媽，成績出來了。”“多少。”她眼睛死死地盯著電腦，冷冷地說了一聲。我平靜地說：“總分200。”鍵盤聲停了停，又響了起來，“下次努力。”我把試卷放在她的電腦桌上，悄悄地離開了，鍵盤聲未再停。

　　飯桌上，只聽見爺爺奶奶討論菜市場里豬肉價又上漲的聲音，后來媽媽拿起試卷，看了看，說了聲：“成績又下降了。”就因為這句話，爺爺奶奶把豬肉的問題扯到我的.成績上。終于忍不住了，我扯開嗓子吼道：“這些能怪我嗎？你們看看她，一天到晚，除了上班，她只會玩電腦，看到我的成績，她也不吭聲……有其母必有其女，她的成績不見有多好，你們總是拿我跟別人比，他們成績好是因為有人管，可她從來都沒有管過我……”我的眼淚掉了下來，跑回了房間，碰上門，卻沒有鎖。

　　“咔嚓……”房門開了，她看見了睡非睡的我，摸了摸我的頭，只說了聲：“媽媽是愛你的。”房門又被關上了，依然沒有鎖。

　　那天晚上，我沒有聽見鍵盤的聲音，只聽見了“媽媽是愛你的。”我小聲說了句：“媽媽我是愛你的。”眼眶的淚水湍急的流了下來，這一夜，好安靜。

　　早上，我看到了試卷上，從未有過的大段家長意見，我感受到了關愛與幸福。

關愛作文篇4

　　小時候不知道關愛是什么，現在知道了關愛就是付出，也是奉獻。將來長大以后關愛的含義也許更為豐富。爸爸常說：“只有自己付出了才有回報。”還解釋道：“這不是數學加法，付出多少不一定回報多少，但是至少成正比例關系。”是啊！我們現在不努力，怎么能得到好成績，怎么能得到更多的知識呢？比如我的奧數成績現在比較好，說心里話，我如果沒有做大量的例題，我怎么能超越他人，超越自己呢？首先超越自己，才能關心他人。理解也是一種關愛。我不善于表達內心的想法，我同情爸爸的無能，尊重爸爸的實事求是和聰明的技術才能；我喜歡媽媽的愛護，討厭媽媽的嘮叨（對我的不放心）。我真想說：“爸爸我知道你的累，媽媽我知道你的愛！”我已經慢慢長大，不在你們身邊時，你們的記掛我永記在心。在你們身邊時，我理解你們的.嚴厲與關愛。忘我的心里也是關愛的前提。每個人都有私心，做到沒有一點私心確實很難。我們偉大的數學家陳景潤做到了這一點！他對祖國的愛超過自己的一切，他廢寢忘食的研究數學，沒日沒夜的鉆研，哪里有自己的個人私心呢？這樣的付出終究得到了回報，他的數學著作到現在也是人類的階梯。關愛就是付出，我從現在開始更努力的學習各方面知識，為將來的“關愛”打下堅實的鋪墊。

關愛作文篇5

　　打從我記事起，就知道我被無窮的愛包圍著。12年的生命，意味著我被愛了12年。老師、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶他們無時無刻不在關愛著我。尤其是爺爺奶奶對我的愛，讓我有些汗顏。

　　爺爺奶奶住在鄉下，我和爸爸媽媽住在城鎮，因為學習原因，我很少回老家看望他們。有時候，好幾個星期不去，他們就會打電話過來，噓寒問暖一番。

　　暑假時我會回鄉下去住幾天，總算能陪陪爺爺奶奶了，但我的不聽話又著實讓他們頭疼。每回爸爸媽媽打電話來問我聽不聽話時，他們都會替我隱瞞，說我乖得很。因為他們太愛我了了，一邊要應付爸媽，一邊又要面對頑皮的我，真是夠累的！

　　每當我出去玩，奶奶還會時不時地來看看，總是放心不下；每回做飯時，他們都要絞盡腦汁地為我翻新花樣，生怕我吃不好這一點一滴的.愛，讓我心存感動！

　　云，有了天空的包容，才有了幸福；花，有了彩蝶的陪伴，才有了快樂；淚，有了心靈的呼喚，才有了真誠；愛，有了真心的付出，才有了真諦。一切都會改變，惟有真愛不變！

關愛作文篇6

　　人人都說父親是我們的支柱，他支撐了所有的負擔，父親也是我們的朋友在我們傷心難過的時候，是父親鼓勵安慰這我父親是雄雄燃燒的火焰；為什么‘為什么要去；我就是不想去；你必須去，父親的臉上泛起了一絲無奈，淚水已從眼角流下，如水珠般大，我看了一下父親，心也慢慢的冷靜了下來。事情是這樣的我把別人打了父親要我去道歉我不去。父親也靜了下來，他用那沙啞的'聲音對我說；這是你的錯你應該去道歉，我大聲的喊起；那是他活該。父親的臉龐抽動了一下。

　　啪父親舉起了他那高大的手打了我一巴掌。也就在那一瞬間父親痛苦了起來，衣角已濕了一大片，同時我也大哭起來，因為那是父親第一次打我打的是那樣的痛。父親一把抱住我說對不起，這時我已沒有哭聲了，我站起來說對不起爸爸是我的錯我應該去道歉。后來父親問我；你當時為什么要去道歉，我看了看父親說；因為就在那一瞬間我明白了您的良苦用心明白了你對我的愛。現在父親是我們的支柱，將來我們是父親的支柱。

關愛作文篇7

　　至今，我的腦海里還時常浮現出那個熟悉的身影：她頭戴白帽子，身穿白大褂，眼睛里充滿著溫暖，嘴角上總掛這意思恬靜的微笑。每當我一想到她，就感到格外的親切。記得一年秋天，我因病住進了醫院。這是我平生第一次住院，感到很拘束。這時，一個阿姨來到我的床前，笑吟吟地說：“小朋友，肚子餓了吧？想吃點什么嗎？”這短短一句話，像一股暖流涌進我的心房。我不好意思，就說不餓。她出去了，過了好大一會，她端著一碗熱騰騰的'面條，走到我的跟前：“吃吧，吃吧。往后有什么事，就到辦公室來找我。”說完就走了。還有一次，我洗完澡后，準備把換下的衣服放在柜子里去，等媽媽回來了，好讓她帶回去洗。那位護士阿姨看出我的用意，拿過我手中的衣服，就往洗手間走去。不一會兒，我就看見她在平臺上為我晾衣服呢。我在醫院里住了九天，她也精心地照顧了我九天，在這短短的九天里，我們成了好朋友。每次輪到她值夜班，我夜里睡不著時，她就給我做伴。回想起來，這令人留戀的九天，是多么幸福啊！我出院那天，那位護士阿姨把我送到了醫院門口，握著我的手，語重心長地說：“小朋友，再見了！希望你今后好好學習，注意鍛煉身體，患病會影響學習的！”我實在抑制不住內心的激動，淚水順著臉頰留了下來......

關愛作文篇8

　　天，暗的如同黑夜，小雨稀稀拉拉地下了起來，漸漸變大，越來越大。

　　我剛上完補習班。哭紅了眼的我，拖著沉重的身子，蠕蟲般地挪進了家門。

　　雨，又變大了，如同一個張牙舞爪的怪物，夾雜著狂風，從遠處襲來。我伸進書包，抽出了那張慘不忍睹的試卷，鮮紅的叉，如同一個個毀滅性巨大的炮彈，一次又一次轟炸了我弱小的心靈，我徹底崩潰了。

　　我癱軟在床上，在我眼里，燈光由光亮變成了黑暗，一切都暗了下來，我不想吃飯，也沒心情吃，更沒有胃口吃。我站在窗臺前，看著那些樹木被吹得東倒西歪，左右搖晃，心中泛起了一圈圈的'漣漪。

　　我抽出一把雨傘，帶上手機，正想出去獨自靜靜，可剛走到門口，我便被攔住了，一抬頭，正是媽媽。

　　“晟晟，考了多少分啊？”媽媽微笑著，目光中充滿了期待。顯然我又要讓她失望了，我沙啞地說了一句：“75，等級c。”漸漸地，媽媽臉上的期待消失了，我依稀可見媽媽眼中有一股怒火在燃燒。她正要發火，可是還是忍了下去。我知道，現在再爭辯只是無謂的反抗，沒有一丁點效果，過多的爭辯只是意味著火上澆油。

　　“考這么差，一定是哪兒不懂，叫老爸教你一下吧。”

　　我爸是個火爆脾氣，我媽也是個火爆脾氣，讓他們交，第一分鐘就把你罵成篩子，轟炸至渣。于是我從牙根里擠出了幾個字：“我不需要！”然后，推門而去。

　　雨，不停地下著，不見得有任何減變，反之，愈演愈烈，雨傘都被打縮了。

　　我漫步在后花園里，心中一陣酸楚，心潮涌動。“唉！都怪我貪玩，考試沒復習，在考場不細心，才落得今天的下場！”我自言自語道。

　　我回來時，已是深夜，雨，也平靜了下來。微弱的燈光下，放著媽媽寫給我的紙條，上面寫著：“晟晟，你的錯題我檢查了一遍，發現你很粗心，不認真，不復習，才考砸了，不過沒關系，勝敗乃兵家常事，下次細心點，多復習，我相信你一定能考好的，加油！哦！飯我幫你熱好了，如果餓的話就吃一些吧。”

　　一陣暖流瞬間流遍了我全身，我差點又哭了出來。我悄悄地走進臥室，我發現我的課桌上趴著一個人，那正是媽媽！在她手邊，有一張已經解答號的錯題分解，我捧在手中，摩挲了許久，這一次，我再也忍不住了，兩行晶瑩的熱淚在我臉頰流淌……

　　如果，人生是一間屋子，那么關愛就是一扇明窗；如果，人生是一條路，那么關愛就是一盞明燈；如果，人生是一杯清茶，那么關愛就是那幽幽的茶香……

關愛作文篇9

　　我們年少，我們需要關愛這天，天空陰沉沉的，就像是一個遇到傷心事的人，又好像以前的破舊民房里的純水泥徹成的灰地板一樣，而在我的家里，也正上演著一場與這天空正好相呼應的灰色調故事。

　　這次怎么考得這么差了，父親的聲音雖然語氣看似平靜，但正是使人聞到了絲絲的火藥味。桌上躺著一張才發下來還沒幾個小時的一張試卷，而試卷上一個個鮮紅的紅叉說明這張試卷的分數自然不會高，父親坐在試卷的那邊，而我坐在這邊，就像法官正在審問犯人般，法官自然是父親，我則是被審的犯人，中間的試卷就像是供詞，上面一個個紅叉則是我的條條罪狀。 “……”我知道我無論說什么都一定只會得到幾句嚴厲的反駁，所以我選擇了沉默，父親看我不說話，便開始自顧自地把憤怒的洪水向我傾倒，“你看你，才考了這么點分，你們班的×××怎么就能考得那么好？肯定是你的錯，成天吊兒郎當的，心思不在學習上”，“啪”的一聲，我的臉上頓時感受到夏日的太陽強烈的炙烤在焦油馬路上時的炙熱，這片炙熱中還包涵著父親的喊聲，“叫你才考這么點分！”父親的`吶喊在客廳里回蕩也在我的腦海里回響著，每回放一次，便讓人不禁嚇得全身發顫一次。

　　接著，父親的憤怒在我的身上一次又一次地得到了釋放，不會過了多長時間，當時的我已經對時間這個概念越來越模糊了，緊握著的拳頭，牙齒發出了“滋滋”聲，這一切跡象只表明一個事實，我的忍耐已經到頂點了，我離開座位，徑直向門走去，掙脫父母的憤怒，我摔門而出，只有父母像怒獅般的怒吼在客廳里響著。我一口氣從家門口一直跑到了巷口，這時一直陰沉沉的天空不再陰沉，但是又轉而發出了一聲哭喊，一滴滴豆大的雨珠如利箭似瀑布傾瀉下來。而我一個剛被父母氣得跑了出來的人手里怎么可能會有把傘呢？我受到自尊心的使役，決定就在這兒站著，絕不回去。良久，我遇到出來尋找我的父母，在好不容易達成了意見的共識后，我方與父母把這場無硝煙的戰爭落幕。

　　現在的我們正步入了青春期，我們正是要關心愛護，不要一味地抱著批評教育的態度去與我們交往，我們年少，我們需要關愛！

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