2016年中國教師報征文「選登」
中國教師報是我的新朋友。和她相識不到3年，但我們已交情莫逆。小編收集了中國教師報征文，歡迎閱讀。
第一篇：中國教師報
自從選擇了教師這一行業以來，我始終以“學高為師，身正為范”要求自己，尤其是當我發現并閱讀到《中國教師報》這份屬于教師自己的報刊時，更是堅定了自己的信念。
一個偶然的機會，讓我前不久認識了《中國教師報》。一次學校召開每周例會后，本校語文組教研組長叫住我，讓我寫一篇有關《中國教師報》的文章。我一聽傻眼了，還有這份報紙?我可從來都沒聽說過。她讓我去網上看看。
找到一個合適的時機，我靜下心來，在網上找到這份報紙讀完后，心底油然而生一份喜悅之情。這份報紙果然是一份“全國教師自己的報紙”，大部分版面刊登的都是一群象我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學，切實貼近我們的實際。許多文章，都令人耳目一新，作為一線教師中的一員，這樣的報紙讓我感動既親切又感動!
它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線教師工作動態：我們的教與學，我們與學生之間的溝通交通，我們的對話，我們對教育與教學的反思、總結。它感情真摯，貼近現實，反映了我們一線工作者的喜怒哀樂，我們一線教師對自身生存狀態與權益的關注，對教學、工作、生活、家庭各方面的反思，對人性的思考。它具有時代氣息，它緊跟我們當前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質，如何加強繼續教育、都有自己的一己之思之察，對當前的.新課程改革、教師專業化發展、基礎教育、教師教育等熱點焦點問題都有不同的切身體會與獨到見解，讀后令人頗為受益，反思多多。另外，它還具有科普性與知識性。它促進我們對教育教學知識的積累與提升，促進了我們教育教學能力的提高，以其為參照物，從他人的實踐與總結中，我們不斷汲取有益營養，獲得更多的教學理論與間接知識;同時，以其為參照物和理論指導，它促使我們從自身實踐中尋找不足，形成從理論指導實踐的回歸，向其看齊，最后形成良好的互動循環。
《中國教師報》幫助了我，也改變了我。教育不能沒有愛，但真正做到以愛育愛并不容易。由此我想到自己，有時在課堂上看見學生交頭接耳、心不在焉，就不知是哪來的無名火躥上來，很沖動，忍不住想發火。可是我讀了《中國教師報》后，讓我改變了以前的急躁和沖動。以前我很容易對學生生氣，總是埋怨學生不好管，感覺自己容易激動，也很消極，覺得煩心事兒很多。通過學習，我的教學方式有了很大改變，雖然偶爾還會動怒，但我已經學會換個角度思考問題了
我想，每一位教師在教育教學生活中都會遇到一些令人深思的小事，它們猶如散落在沙灘上的一枚枚可愛的貝殼，也許不經意間就被我們踩在腳下，冷落在一邊，可是，如果我們俯下身去，悉心的將它們拾起、收藏，就會漸漸發現它們的美麗，發現它們身上留下來的教育的真實痕跡，追尋著這樣的痕跡，或許我們就能尋找到改善教育行為的有效途徑。教育改革的過程需要全體教師共同交流，一起參與，一起推動，愿每一位教師都能夠擁有自己的思考，發出自己的聲音。愿《中國教師報》越辦越好，真正成為每個教師的精神家園!
第二篇：中國教師報
中國教師報是我的新朋友。和她相識不到3年，但我們已交情莫逆。
20**年10月，我去石家莊參加中國教師報河北省推介會。當時覺得這只不過是一個廣告性質的見面會，局長吩咐我去應付一下。會議議程非常簡練，沒有夸夸其談和長篇大論，更沒有一個領導講話超時。看著會上發給我們的樣報，聽著各級領導的講話，不知不覺間會議按時結束。我開始感覺這份報紙的不一般，并漸漸收斂了自己的“吹毛求疵”。
返程路上，我認真研讀會議資料里的《中國教師報》，覺得這份報紙就像我的朋友。隨后的幾次投稿，葉飛站長都會親自打電話給我，告訴我稿件的優缺點和修改方向。看慣了頤指氣使、拿腔作調小報記者的作風，我覺得中國教師報這個朋友我是交對了。我對她開始刮目相看了。
隨著幾篇文學稿件和教育論文的發表，我和葉飛漸漸熟悉了，于是，有了為獻縣教育做點兒有意義的事情的`想法。
在201*年全省通訊工作會上，我找到了合適的機會，在會上，中國教師報發出了“以閱讀促進教師成長”的倡議，并向農村教師贈送了一批教育書籍，鼓勵教師進行閱讀、反思、交流。回來后，我立刻著手進行組織工作。考慮活動的總體設計，遴選學校和教師，對稿件真偽進行甄別，忙得不可開交。兩個月后，稿件見報了，承辦學校的校長和發稿教師歡呼雀躍，我縣作為當時承辦這一活動的全國唯一縣級行政部門，還被解成君編輯以編者按的形式進行了肯定。先前的所有勞累和煩躁一掃而光，我終于為獻縣教育做了一件事，為中國教師報盡了一份力!
隨著我縣對中國教師報的了解，全縣各校開始踴躍訂閱，并開展各種形式的讀報用報活動。每逢投遞員來到學校，最先被“搶”光的就是中國教師報。校長們都說這份報紙訂得太及時了，太有價值了!
兩年來，我又接觸了《中國教師報》的幾個編輯老師，他們讓我享足了“孟嘗君客我”的待遇。因為中國教師報，我戒除了以前的妄自尊大和趾高氣揚，幾近泯滅的教育理想復活了。
201*年7月初，我有幸參加了香山會館的開館儀式，并引導全縣教師加入“香山會館·讀者俱樂部”，收看李炳亭主任的課改視頻報告。7月底，在我和同事們的共同努力下，有幸邀請到雷振海總編和“課改中國行公益宣講”專家團來我縣進行課改宣講，全縣六百余名骨干教師聆聽了教誨，開闊了眼界，明確了課改的方向。會后，雷總編握著我的手親切地說：“陳楓，干得不錯!”
在我心里，中國教師報像個俠士，扶危濟困、雪中送炭;如同諍友，摯語諍言、心心相通;是我兄弟，肝膽相照、榮辱與共;更如一處寶藏，取之不盡，用之不竭，讓我能時時感受職業的榮耀，快樂幸福地成長。
中國教師報，我們的圖騰，有你，我們很幸福!
第三篇：中國教師報
作為一個年輕老師，我是多么希望自己趕快成長起來。我常常想?初為人師，何為人師??在遇到學生上課不聽講時，我會懊惱不已，暴跳如雷，有時甚至懷疑自己是否適合當老師。我總是在問我自己，是自己的課上的不好嗎?是學生素質太差嗎?還是我在教學方法上存在某些問題?讀了《富‘內’方能養‘外’》，我感到一種深深的慚愧。《富‘內’方能養‘外’》是發表在《中國教師報》第318期?教師教育?版塊中的一篇文章，作者唐婉老師從參加一次教師資格考核認定現場中考生們面對一些非常基礎性的專業知識而不知所措時那種令人失望的一幕中展開，對此從發出深深的喟嘆以及對這些青年教師以后站上講臺上的一種隱隱的擔擾。從而從問題的根源上提出富‘內’才能養‘外’的深刻見解。猶如醍醐灌頂，讓我受益良多。
是的，當老師是需要涵養的。這種涵養離不開廣博的知識。我們都知道，一個理想的教師知識結構包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統的學科專業知識，全面準確的教育科學工作和心理科學知識。是的，新課程對老師的素質提出了更高的要求。它既要求老師博覽群書又對專業知識把握的精準而獨到，所謂精，就是要知的深，對專業知識，不僅要知其然，還要知其所以然;所謂博，就是要知的廣，能觸類旁通，具有相關
學科的有關知識。作為今天的老師，這一點尤為重要。著名教育家李鎮西老師曾經說過，做最好的老師應該具備專家，思想家，心理學家的情懷。
教師是需要涵養的。但這種涵養我認為不僅僅局限于專業知識，因為在教育中，不能缺乏愛。陶行知先生說得好，?捧著一顆心來，卻不帶半根草去?。這正是教師無私的愛的典范。是的，一直以來，我都認為，所有學生，無論智商高低，無論是家庭條件好差，無論是安靜聽話的，還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛，因為老師的愛與尊重是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光。一位教育者曾這樣說過：?師愛如春風，能融化學生心頭的冰雪;師愛如春水，能滌蕩學生心頭的污垢;師愛如春雨，能滋潤校園棵棵幼苗茁壯成長。?長期的教育經驗告訴我們：只有誠摯的愛，才能贏得學生的信任和尊重;只有誠摯的愛，才能使師生心連心。有師愛作基礎，任何困難都會迎刃而解的。愛是整個教育過程中最有效的?催化劑?。作為一個老師，應該去愛每一位學生，作一個愛的播種者，用愛引領自己走進學生的內心世界。
教師是需要涵養的。這種涵養還離不開教師的幽默。懂得幽默的人是智慧的人。教師的教學壓力大，而有幽默感的人往往能使自己快樂，身心健康，減緩壓力。所以一個有涵養的老往往能夠恰如其分地運用一些幽默來達到教學效果，比如教師在課堂中恰如其分地運用新奇、巧妙、風趣的語言、表情、動作表達出幽默感，既能使學生開懷大笑，又能使學生品位和深思教學內容。
教學幽默是教師機智與創新能力的展示，有多方面的獨特的教育功能。因此我覺得教師的涵養是應該包括幽默感的。因為建立一個平等、民主、快樂、和諧的課堂正是新課標提倡的。
教師是需要涵養的，就象水土需要保持是一個道理。我們當老師的，至少在短時間內多媒休取代不了黑板，也就是說我們基本上還是要天天跟粉筆打交道，寫板書。基于這一認識，我每天都要找點空閑時間來練一練板書，目的只有一個，涵養自己的素質。除了日常寫字。教師的涵養離不開教師廣泛的閱讀，閱讀的視界決定了一個老師的眼界，縱觀古今中外名人大師，哪一個不是博覽群書，即使是象偉大的旅行家徐霞客那樣，一生云游神州大地，從南到北他也很難走遍。怎么辦?多讀書，查資料，哪怕象加拿大著名醫生那樣，每天臨睡前讀十五分鐘，持之以恒，收效也會是很可觀的。
當老師的，還有文字功夫我認為也是非常重要的。教師如若長期不動筆把自己平時學習體會、教后感慨和反思及時寫下來，往往就如過眼煙云，點點創新思維火花有可能就稍縱即逝。許多教育家不正是在一點一點的`寫作中積累起來的嗎。相反的，很多很有經驗的老師，教了幾十年書的老師為什么沒有突破呢，這跟有沒有堅持寫作應該有很大的關系。因為寫作的過程是一個錘煉思想的過程，是一個實踐總結的過程，是一個內化再吐出的過程，是一個提煉升華的過程。作為經常和文字打交道的老師，開個博客，寫點文字，應該說是應該而且必要的。
是啊，當了老師的我才知道，一堂精彩的課背后，蘊含著的是一個老師深厚的知識根底。當老師所需要的涵養是多方面的，初為人師的我，值得我不斷地去提高自己各方面的涵養，讓自己真正地能夠做到厚積薄發。陸游曾經訓兒：?汝果欲學詩，功夫在詩外?。推而演之，平時課上得出彩的老師，也多是功夫在課外。杰出教師都是源于平常很注重自身素質涵養提高。?臺上一分鐘，臺下十年功?不正是對教師工作的一個生動寫照嗎?是的，我曾經多么迫切地希望在教壇斬露頭角，可是現在看來，我應該像唐婉老師說的那樣，在教育的道路上沉潛一段時間，扎扎實實地修煉自己內在的涵養，才能真正地在教育事業上取得成效。
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