感悟的作文優秀（6篇）
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的感悟的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
感悟的作文 篇1
大家期盼已久的學農活動在4月13日正式開始。原以為學農不過是除草種地，沒想到竟有如此豐富多彩的項目。最讓我覺得刺激的是星期二的拓展訓練。兩個半小時的活動時間中我們總共進行了兩個陸地項目和四個水上項目。由于平日并不像那些男生經常爬上爬下，我對攀爬技能項目一竅不通。在這項活動中，我經歷了許許多多第一次，例如：第一次在高兩米相距20分米的細細的橫桿上站著走路；第一次在搖搖晃晃的木樁、木板上行走；當然也包括第一次那么狼狽地落水。
在舉行第三個水上作業前，老師說第四個活動需要兩個人合作完成，讓我們找一個身高體重都差不多的人組隊。呂思成經常和我搭伴，她身高跟我差不多，為人很友好，很放得開。這一次，我們兩個仍然是一隊。
第三個活動是要在水上秋千上行走，且前后左右你都沒有護欄，底下的保護網很松，一直拖到水里去，所以，只要一個不小心，就會掉到水里去。更刁難人的是，木板高高低低，之間的距離或近或遠，還因為當時風大而搖搖晃晃，讓人想踩都踩不準。
我在一塊板上面一直嘗試著去踩面前離我有將近一米遠的一塊板，一直都踩不準。僵持了大約10分鐘，我早已手腳酸脹，有些力不從心，于是，我一咬牙便踩了上去，同時兩只疲憊的手松開了。電光火石之間，我的腳底板一滑，身體便跌到了水里，我的小腿被冰涼包圍，下一秒，我才反應過來，我落水了。我掙扎著爬到岸上，檢查時發現小腿上擦破了10公分長的一塊皮，右手無名指擦掉一塊皮，小拇指劃了三條很深的劃痕。
呂老師一邊關心的問我我一邊提議說玩完最后一個活動再去處理，我當時沒感覺到痛，也就沒怎么在意，簡單消了一下毒。
第四個活動是同心橋，兩個同學手搭著對方的肩膀，面對面，各站在一條十公分寬的'帶子上，兩人要側著身子行動，走到另一邊。這個游戲風險很大，代價很慘重，一旦有一點失誤，兩人都會落水。前幾個班都有好幾組人落水，而且都是兩個人一齊落水，那濺到一米高的水花和刺耳的尖叫聲都讓同學們心驚膽寒。
聽著男生們的嘲諷和詛咒，我擔心地望了望我全濕的小腿和呂思成，當看到她一臉輕松的側臉后，暗自松了一口氣，緊接著又擔心起來。
活動開始了，老師怕我凍著，就讓我和呂思成第一個活動。我很擔心，很害怕，自己落水了不要緊，反正就是再濕一次，可是，要是連累到呂思成，該怎么辦呢？呂思成本身平衡感就好，她要是跟別人組合一定不會落水，若是跟我組合就落水了，我自己都會過意不去啊。我小聲地問了一句：“呂思成，萬一連累到你怎么辦？”呂思成：“那就一起落水唄！你放心好了，不會怪你的。”我：“我知道你不會怪我，可是，那些男生肯定會嘲笑你的。”呂思成：“那就一起過去，不讓他們嘲笑！”我苦笑了一下，頓時感覺放松了很多。站到了起點上，搭住呂思成的肩膀，我頓時感到一股很扎實的力量支撐起了我。她看了我一眼：“好，開始。1-2-1-2……”這是我們一早約定好的，每當她說一，我們就跨一步，說二，我們就收一步。可越到中間越不穩，突然，一陣風刮過我的小腿，我的腿冰得輕顫起來，這震動讓整根帶子都晃動起來，我頓時感到一種極致的驚慌感，仿佛下一刻，我就要跌下去了一樣，我本能化地抓住呂思成的肩。呂思成也緊張地猛得揪住我的衣服，可她努力保持鎮定，立刻沉住氣跟我說：“陳婧，我們停一下，你別動，穩住，穩住。”帶子的晃動漸漸微弱下來，我們開始一邊緊張地呼吸，一邊又向前走去。到了正中間，不知怎的，帶子忽然開始劇烈地搖晃，我和呂思成同時尖叫出聲，我的身體立刻向呂思成那邊傾去，我們一齊向后倒去，突然，呂思成那邊晃動立刻減緩了。這時，耳邊傳來她的聲音：“陳婧，步子邁大，你就這樣靠著我好了！我們……我們會成功的！我們要趕緊離開這兒！”我抬頭，我發現她竟然又往右邊垮了一大步，強行穩住帶子，還死死咬著牙撐著我。她一邊扣住我的肩膀，一邊向前走去，我也在她的引領下一步步向前走去，一步、又一步……
到了岸邊，我終于長舒了一口氣，我們的額頭上都冒出涔涔冷汗，因過度緊張造成眼前陣陣發黑，顧不得寒冷，我們一路跑回寢室樓。剛到寢室樓，呂思成立刻掀開我的被子，說“快！快！趕緊脫掉濕褲子！我給你去打熱水泡腳！這樣下去會凍著的！”明明是我落水，她卻顯得比我還緊張。我制止她去給我打熱水的舉動，迅速換好了褲子，一邊和她一起洗褲子，一邊感嘆：“我們過去了誒！”呂思成：“是啊！看那些臭男生還怎么說！你當時渾身好僵，是不是因為太冷了？現在好點兒沒有？……”我平日很討厭嘮叨，但今天她的話我聽在耳中，感到無比的溫馨。
我們一邊拿餐巾紙吸著褲子上的水，我想到她當時咬牙堅持的樣子，忍不住問：“當時你是怎么想的？我落水時那么狼狽，你就不怕你也被我連累而變成那樣子？”呂思成：“有什么大不了的！不就是落個水嗎？而且我當時打算好了，要是落水了，我給你當墊背！”我問：“萬一落水，豈不要被那些男生嘲笑？”呂思成：“嘲笑就嘲笑唄！我估計，下一個落水的就是他們！你不要在意啦！我們不是都沒落水嗎？這就說明我們本來就心有靈犀一點通！況且落水了又怎樣呢？如果那時只有我落水，我反而會更開心呢！”我皺眉問：“為什么？”呂思成：“因為至少，全身都濕掉的不是你！從你選擇和我組合的那個時候開始，我就覺得好開心，因為這說明，你很信任我。就算只是一份信任，我也不想辜負。”
她說的那么真摯，又那么輕松！我第一次那么真切的感覺到溫暖，微笑的力量，鼓勵的力量。她在危險的時候，明明那么緊張，第一反應竟是來鼓勵我；明明是我害得她要掉下去，她卻說，我給予了她快樂。她總是那么單純，單純的可愛，可恰恰是這份單純，深深打動了我。同心橋，這名字取得好啊，同心同心，價值千金。這同心橋，也只有當心由一座名叫鼓勵的橋相連的兩個人，才能并肩而行，順利通過吧！
感悟的作文 篇2
每個人心中都擁有一個屬于自己的完美愛情，都希望如自己所愿發生，可事實并非如此，命運總是捉弄人，讓一切都倒轉發生，讓人痛苦，但殊不知痛苦的來源是來自自己。我從來沒有肯定過自己的決定，卻從來不后悔自己的選擇，即使我知道是錯的，但我自己盡自己最大的努力了。
我想讓它變得更好，可最后才明白，最美好的`愛就是最初心動的感覺，即使沒有了最初，但我們至少曾經擁有過。沒有了愛情我們還可以活，甚至活的更好。也許你有過這樣的經歷：他從跟你說我愛你變成我不愛你的巨大反差。
青春就是這樣，愛無價，也廉價，你最后只會明白，付出了真感情，換回的是一無所有，只會被傷的很重。你可以當他是經歷，但別當成陰影，他不愛你，你又何必自討苦吃。他的離開，是為了讓你找到更好的未來，他只是在你生命中出現的重要過客，轉瞬即逝，如流星一般…
感悟的作文 篇3
在，那篇感恩詞文結束的那一刻，我就想把自己的感受表達出來，昨日的那堂感恩課，現在，到了凌晨2點多，我還停留在那個氛圍，那個過程的感受中，雖然，我是第一次聽，第一次聽這個我從沒有聽說過的老師來分享這個感恩，這份感恩課，音樂中，他那身臨其境的感情式朗誦，黑暗里，深深的感動了多少人？又照亮了多少年輕的心？
深深的感動，講述了把我們現在大部分年輕人亦是農村出來的孩子們，我們的父母現在過著什么樣的日子？我們自己又是一個什么樣的生活？我們以為我們只要掙了錢給二老一些，買一些物質上的東西那就是最大的孝順；其實不然，那我們有沒有想過父母是否快樂？是否接受這些東西？父母最大的愿望，就是望子成龍，望女成鳳，我們需要做的就是讓二老以我們為傲，我們要做的有很多，不只是物質上，還有精神上，乃至你的時間，自從你畢業工作后，有沒有真正跟家人一起吃一頓晚飯？有沒有真正坐在一起，談談心？做到這些的有多少？微乎幾乎。
我們的父母，世界上最偉大的，而我們去崇拜這個，崇拜那個，這個多漂亮，那個有多帥，嫩個多有錢，這個有多富有，嫌自己家不好了怎么樣了！俗話說:“狗不嫌家窮，兒不嫌母丑”，如果你嫌自己家窮，那就說明你自己沒有能力，父母把你一把屎，一把尿的拉扯大容易嗎？不容易；如果你嫌家人不好，那說明你自己的良心大大的壞了，就是大逆不道也。話說，父母是我們的第一任老師，教我們說話，教我們數數，教我們吃飯，教我們穿衣，教我們??，教我們的太多了，是我們一輩子，下輩子??都還不起的，因為是他們生我們，養我們，教育我們，幫助我們；從出生到現在，父母的情誼一直都是支持我們活著的支柱，沒有他們，我們還會來到這個世上嗎？不會；從小學到初中，從初中到高中，從高中到大學，從大學又到工作崗位；小學，我們整天黏著父母要一毛錢，一毛錢，不給的.時候，我們就哭，他們心疼，就算再窮再苦，也會擠出那珍貴的一毛錢，讓我們拿去買糖；初中，鄉里那時候還用糧票吃飯的時候，他們怕你餓著，就拖著糧食，換好了糧票；高中，學習的壓力大了，面臨著考大學，他們生怕你吃不好，睡不好，就多給你哪怕是10塊錢，也要讓你跟得上營養；大學，沒有出過遠門的我們，還要他們送，走了以后，還天天打電話，而我們心里卻是那樣的不耐煩，說我又不是小孩子嘞，可是他們是出于好意，可是我們在大學里又做了些什么??；畢業，工作了，他們會經常問 工作怎么樣了？習慣嗎？錢，夠不夠花？不夠花了給我們說??；他們電話里經常問，孩子，什么時候回來啊？而我們還沒有講幾句，就說要工作了，忙，有時間就回去了，他們也就不再打擾，怕影響了你工作??；
他們，我們的父母，為了我們付出了多少？是N多，N多的，無窮多的；我們，年輕的自己，又回報了多少？是X少，X少的，??；所以，趁我們還年輕，用激情的狀態，做出行動，改變我們的命運，讓父母過的更好，更快樂，讓我們自己成為他們驕傲，讓他們在別人面前自豪吧！！！
感悟的作文 篇4
軍訓不但培養人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”這句話意思是成功的大門從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅強的人敞開。
心目中的軍訓充滿教官的訓斥;心目中的軍訓是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓更是無常地響起那集合的哨音，還有那驕陽下的集合、訓練;心目中的軍訓生活成百上千次地浮現在我的腦海，閃現在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓。
在軍訓中，很苦很累，但這是一種人生體驗，戰勝自我，鍛煉意志的最佳良機。心里雖有說不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標前進的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?
我滿懷信心地開始了真正的訓練。教官一遍遍耐心地指導代替了嚴厲的訓斥。訓練場上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號聲，還有那有趣的游戲。
站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的.毅力。練轉身，體現了人類活躍敏捷的思維，更體現了集體主義的偉大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質量的方隊。訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要，我相信，它將使我終身受益。
其實在自己的人生路上，也應該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進!我想那樣的路才是真實的自我寫照，決無半點虛假偽裝之意。
感悟的作文 篇5
門前的大梧桐在陽光下自由地搖擺，帶著淡淡的金黃，小柳樹又長了一載。每一年我都伴隨著時光的流逝成長，那稚嫩的小樹苗，給我鼓勵，又讓我賞心悅目。
那樣流動的綠色，那樣翠綠的葉子，每一天它都在陽光的陪伴下頑強地生長。每次見它，總有一種莫名的好感與快樂。它不像老梧桐的顏色那么深，讓人總覺得猜不透；又不像五彩繽紛的花朵，看多了會眼花繚亂。這棵小樹，像我的朋友，時刻提醒著我：不要貪心，知足才是福；不要認為自己吃虧了，吃虧才是福；不要認為自己不高貴，樸素才是美；不要抱怨自己太平凡，平凡才是好。不要認為自己多么優秀，因為有目標思進取才叫優秀；不要為小事愁眉苦臉，因為快樂是自己找出來的；不要認為自己只能做小事，因為小事做好才是王道；不要覺得是時間過得太快，因為你根本沒有珍惜時間；不要抱怨自己太忙沒時間，因為時間就像海綿里的水，擠擠總會有的。
小樹下的植物是廣為孩子們喜愛的花兒，它們嬌嫩，它們美麗，它們爭奇斗艷。我認為我最喜歡的還要數曇花了，它生存的時間很短暫，只有那么幾個小時而已，而且都是在深夜才會綻開。許多人便看不到曇花一現的樣子，但即使從未謀面，卻也分外親切，曇花是那樣質樸，不會與別的花競相開放，雖只有短短的幾小時，但是它依舊會拼盡全力，將自己最好的一面展現給欣賞它贊美它的人們。也時時刻刻提醒我：人生就像曇花一樣，很短，但我們就是要用最短的時間去創造出更多的美！
“出淤泥而不染”說得正是清白，堅貞又純潔的荷花，荷花很美很淡雅，她紅紅的花瓣象征著淡雅與寧靜，而綠色的荷葉襯得它更美麗更迷人。荷花朵朵艷麗，清香遠溢，碧葉翠蓋，十分高雅。它的美麗讓人沉醉，她的淡雅讓人迷戀，它的樸素讓人向往，總之，它的一切告訴我：要像荷花一樣，清清白白做人，在遇到困難時要堅貞不屈，心中永遠保持一份純真與純潔。
“野火燒不盡，春風吹又生”，沒錯，這就是古代的詩人對小草的認識。的.確，小草它非常不起眼，但是它又告訴了我們許多，教會了我們許多。它小，小到微不足道。下雨了，都滴在小草身上，這樣瘦弱嬌小的身體又怎能承受住這么大的“打擊”呢？毋庸置疑，小草必定會倒下，歪七扭八地躺在地上，但是風一吹，它們又堅強的挺起了腰板，盡管面頰上還有幾滴“淚珠”。一把火燒了所有，這里是黑烏烏的一片，什么也沒有，污垢隨風而去，地上還是那么“丑”，等到第二年春風拂過大地，小草們又頑強地從地表面突出，即使只有指甲蓋大小的綠芽，也為大地平添了一份綠色的禮物。小草讓我明白：生命，就是頑強的拼搏與奮斗！
大自然是一本無字的書，讓我從它們身上獲得了深刻的人生啟示：像小樹苗一樣學會知足，像曇花一樣要珍惜生命，像荷花一樣要清白做人，像小草一樣要頑強奮斗！
感悟的作文 篇6
隨著年級的升高，小學生（特別是中年級學生）他們對作文越來越犯愁。尤其是象我們這樣不是靠近城市的學校，學生們的見識不深，經常在作文課堂上見到有很多的學生皺著眉頭，咬筆桿，翻優秀作文選，拼湊詞句，寫的是空話，假話和客套話，有的學生甚至是用本地話寫出所要表達的意思。
提高學生的寫作水平，不是一日之功。要怎樣在語文教學中，聯系生活實際培養學生具有初步準備、鮮明、生動的文風呢？現談談本人的一些做法和體會。
一、 用詞準確在語文教學中，使學生領會、理解詞語是很重要一步。這一步跨得比較穩的話，往后的“長途跋涉”也就不會太困難。例如：《十里長街送總理》中的句子“長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少”。其中“擠”如用“站”代替，就用得不夠恰當，而且表達的效果也沒那么好。引導學生體會當時的情景，達到“意會”，知道什么樣的詞語用在什么樣的場合更確切，學生就會注意用詞的準確性。
二、 豐富詞匯在作文教學中，結合學生寫作中的問題和他們一道研究文章的用詞造句，往往能收到較好的效果。如一詞我布置學生寫“六一兒童節”學校所舉行歌詠比賽情景的作文，收起稿子一看，發現學生描寫地很單調，總是那幾個詞“高興極了”“緊張”“興高采烈”等，而且像記流水帳，總是第一個上場的是哪一班，唱什么歌，后來由是哪班唱了。針對這種情況，我有意識地找一些詞語讓學生體會，如描寫掌聲的詞語有:轟雷般的掌聲，排山倒海的掌聲，一陣又一陣的掌聲······描寫精神面貌的有：斗志昂揚、精神抖擻、不甘示弱、聲情并茂等類似的詞語、句式。給予一定的提示與歸納，讓學生仿效應用。
三、 布局謀篇有些課文的布局，上課時注意指點，學生就能知其所以然，當他們自己作文時，就可以靈活運用。例如《我們家的貓》這篇課文,我問學生:課文前三個自然段是圍繞哪一句寫的？課文從哪幾個方面描寫了貓的古怪性格？從問題中，學生理解了總述和分述，詳寫和略寫，過渡和照應等作文的知識，緊密結合課文，灌輸布局謀篇的.知識，加深對文章的理解。
四、 積累材料課文的各種閱讀和活動的開展，有助于擴大學生的知識領域，為他們作文積累材料。學生怕作文的一大因素就是生活內容貧乏，無事可寫。為此，培養學生閱讀課外書報興趣與習慣也是很重要的。在學生讀可一些書以后，組織“故事會”等活動，讓他們介紹一些有趣的故事，談談自己的心得，引起他們閱讀興趣。再要求他們找出重要的段落，找出詞語優美的語句摘錄下來。不少學生由于多讀了課外書籍，所以寫作的內容充實，詞語豐富。班級一些有趣有意義的活動時，我常向學生提出一些要求，使他們獲得更多的知識。例如組織學生參加多種活動：如合唱、獨唱、舞蹈、體育競賽、故事演講……參加表演的人認真排練，觀看的人看得很細致，增長了知識，豐富了生活內容，為寫作創造條件，又如放假了，我適應布置他們選有意義的日子寫成幾篇日記，這也是一種練習。
總之，在作文教學中，注意把知識性、趣味性、思想性熔為一體，激發學生研究自己習作的積極性，努力提高寫作水平。
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