關于感動常在的作文6篇
篇一：舉手之勞感動常在
舉手之間，溢滿無盡善意，投足之瞬，譜寫大愛之歌。舉手之勞，感動常在。
——題記
不需要驚天動地的壯舉，不需要轟轟烈烈的吶喊，反是舉手之勞便可助人一臂之力。似是清風撩撥起心湖的點點漣綺；似是朗月，投影出心田的斑斑影跡。
修船工并未作出什么聲勢浩大的修補，反反是順手補上的一個洞，卻救了船主孩子們的命。反反是舉手之勞，便托起了海浪上的生命之舟，可見舉手之勞，也可使感動常在。
舉手之勞，讓生命重拾希望。
一個微笑，一句問候，如一縷風，一道光，吹開人們的心扉，照亮人們的心墻。我們無比歡喜，在這個社會中，仍有許多溫暖人心的感動，且不說“最美教師”舍身救己的壯舉，也不說“最美媽媽”飛奔救嬰的身影，只看那前段時間的高考，道路上那整齊的“愛心送考車”便為這個城市增添了一抹亮色，他們或許只是順路，但是從那些司機身上，我看到了善意和愛，他們雖然是舉手之勞，卻為高考的考生們提供了方便。
這反反是舉手之勞，卻讓我們倍感溫暖，也是這舉手之勞，讓這個社會擁抱溫暖，擁抱陽光。
舉手之勞，是輕輕拾起垃圾箱旁的塑料瓶，是公交車上起身敬讓的座位，是予人玫瑰時輕輕拔掉銳刺，是送人遠行時小心整好衣領。
舉手之勞，讓原本寂靜的心靈泛起了感恩的浪花。
舉手之勞，讓原本黑暗的夜空閃爍著感動的星辰。
舉手之勞，感動常在。
篇二：感動常在，幸福常在
今天是感恩節，我在想：我該感謝誰？誰會感謝我？
日子被大大小小的事情、長長短短的會議塞得滿滿的，真的連說聲感謝的時間都沒有了。
課間操，我正在準備十點以后的一個會議，我的兩個小課代表神秘兮兮地走到我跟前，分別把一枚心型和葉型的小紙片遞到我手里，笑嘻嘻地跟我說：“老師，我第一次知道還有個感恩節，這是我寫給您的！”
我小心翼翼地接過這兩張紙片，粉紅色的紙片是一個女生寫給我的：“老師，我們在一起的時間雖然只有兩個多月，可我們都深深地喜歡上了您！喜歡您的教學方式，喜歡您的文字，喜歡您這個人，我們對您的愛太多！在這個特殊的日子里，把我真誠的愛獻給您！”那張橘黃色的紙片是一個小男生送給我的，上面寫道：“老師，在2010年的寒冷的冬季，我們迎來了感恩節，雖然天是冷的，但我們的心是熱的，在這個特殊的節日里，我謹代表初一二班全體同學真誠地向您祝福：祝老師節日快樂、身體健康！老師啊，您教會了我們做人，我們感謝您啊！”
看罷，我內心里頓時像喝了蜜似的，一種叫做職業幸福感的東西油然而生。于是，我故意做抽抽嗒嗒的感動狀，用指頭抹抹眼角還沒有流出來的眼淚，對我的孩子們說：“謝謝你們，今天我很幸福！”
篇三：感動常在我心間
生活中很多事情感動著我們，讓我們心懷感動，去感受生活中的那些小小的善，濃濃的真情。
感動，無處不在，感動，無時不在，感動就在我們身邊，就在我們生活中的文昌校園里……
“叮鈴鈴……”，終于下課了，同學們飛一般的站好隊沖向食堂——餓了一下午終于可以去吃飯了！剛進食堂，原本那飛揚的張張面孔瞬間變得鐵青無比，哦！哇！又要排隊啊……無奈，同學們還是得乖乖排隊，但各種不樂意和“委屈”都寫在臉上。
看著近在咫尺，卻感覺遙不可及的“美餐”，對我們這些人來說真是一種折磨��！餓著打飯是每個文昌同學都不喜歡的事。每個人都恨不得下一個打飯的就是自己。
Yes！快到我了！激動的情緒在我腦海中蔓延，就在我特激動的時候，令我驚訝又感動的事發生了……
“啊，體委，你怎么比我快呀！”“嘿嘿。”體委樂呵呵地端著飯走了。那是什么呀，看到地上有一張飯卡似的東西，我正在好奇，忽然感覺到這是體委的飯卡！哎呀，他怎么這么不小心哪，正當我要去給她拾的時候，看到后面排的那長長的隊，瞬間想要給體委拾的想法灰飛煙滅……。“讓一讓，謝謝……”這時看到一個瘦小的身軀擠到那兒來，彎腰撿起飯卡就往回走。完了，體委的飯卡被他拾去了，正當我自責時我看到他把剛撿起的飯卡遞到了已快到飯區的體委，只是微微的說了句：“這是你剛剛掉的飯卡。”說完又回來重新排那長長的隊……
其實他跟我一樣，就要買到自己的飯了，可他又跟我不一樣，他為了不讓別人因丟飯卡而著急，寧肯花費自己的時間在此排隊……那是，仿佛自己眼眶里有不聽話的眼淚在晃動，是的，我被這個看起來很瘦弱的初一小同學感動了！
感動就在我們的身邊，就在我熱愛的文昌校園里！其實感動就是這么簡單，源于一個微小的動作，蔓延于整個生命……
篇四：感動常在
感動是什么？感動是人特有的由內而發的一種情感，它像一束束陽光，照亮我們的心田；像一股股清泉，滋潤我們的心靈。生活中處處都有感動，只要你用心去體會，一個微笑，一個動作，一個眼神，一句體貼的話，都足以讓我們久久回味。
在華校生活兩個多月來，我時時被在校園里，班級里，宿舍里，生活中發生的點點滴滴感動著。記得剛進華校時，由于第一次寄宿，我非常不適應，面對陌生的班級、陌生的老師、陌生的同學，我感到十分孤獨。但很快，這里一切的一切都在震動我的心。每天早上，大家熱熱鬧鬧地聚在一起，我看到生活委員微笑著在寒風中仔細地擦著窗戶，做著值日工作，一舉一動是那么細心，好像在完成一件自己滿意的作品似的；吃過午飯，其他同學都在自習，做作業，班委們卻擠出時間在一起商量班級工作，制訂制定班級工作計劃；晚上，先到的教室的同學總會主動幫大家將桌椅放下，日復一日，堅持不懈，這怎么不令我們感動呢？感動于這樣的凝聚力，感動于這樣的班集體。它如冬天里的一把熱火，溫暖著我們每一個人的心；如夏天里的一道彩虹，升華著美麗的瞬間！我為生活在七4班這樣溫暖的大家族感到自豪。
我還記得七年級合唱比賽時那感動的一幕：在剛上臺時，大家斗志昂揚，志在必得。不料就在我們快速整隊時，班長石誠楠一個不小心，重重摔在臺邊，那聲音很響，我想他一定很痛�？伤麉s為了不影響比賽，堅持站了起來，依然很響亮地唱著。比賽結束了，我們班獲得了二等獎，這時我聽見石誠楠在深深地自責。雖然只是一聲嘆息，一個簡單的動作，但那份強烈的責任感怎能不令全班感動！
還有，籃球比賽場上我們班同學團結一心，在領先9班近20分的時候，意想不到的事發生了：9班一位同學因為不冷靜、沖動，將我班體育委員劉皓天故意猛撞一下，劉皓天當即摔倒，痛苦無比。但他為了贏得比賽，忍著疼痛，堅持比賽，多么令人敬畏，令人感動！
感動于頑強拼搏，感動于一份責任，七4班因感動而精彩，華校因感動而美好。
無法用言語去表達，無法用文字去描繪，感動如三月的風，輕輕的，輕輕的，讓人愜意；感動如六月的雨，暖暖的，暖暖的，讓人溫暖，感動架起人與人之間的橋梁。
生活缺少不了感動，同學們，讓我們一起為華校而感動，處處去感動華校吧。
感動常在！感動永在！
篇五：感動常在，是因為愛
多一份愛，多一份期待，多一份感動。
——題記
我們生活在一個被愛環繞的世界里，身邊的點點滴滴無時無刻不在感動著我們。感動常在，是因為愛。
校園里，同學們在操場上追逐嬉戲的身影，臉上掛著燦爛的笑容，這是他們友愛的充分體現啊！上課時，同學們不約而同地舉手搶答問題，又讓我從他們身上看到了祖國的未來與希望，仿佛一顆顆新星從地平線上冉冉升起，充滿了活力。同學們的`友愛與活力，讓我感受到了他們對生活的熱愛。感動常在，是因為愛。
公司里，上班的年輕人努力地工作，寫工作報告，打印文件，處理事務，開會……忙得一團糟，但共同的愿望就是希望公司能變得更好。我在這些朝氣蓬勃，積極進取的年輕人身上，看到了一種永不言敗，堅持不懈的精神。他們對工作的熱愛與全身心的投入，令我感動。感動常在，是因為愛。
公園里，許多老爺爺與老奶奶在跳廣場舞，歡樂的笑容，靈巧的舞姿與優美的動作，全然消失了老態龍鐘的樣子，讓我感受到了他們對生命的熱愛。還有一部分老爺爺與老奶奶在散步，他們有說有笑，談論著現在的生活與美好的往事回憶，讓我感受到在有限的時間里，他們卻對生活充滿無限的期待，他們積極樂觀，對生命的憧憬與熱愛，令我感動。感動常在，是因為愛。
一份愛，一份感動；多一份愛，多一份感動；愛無處不在，感動永駐心中。感動常在，是因為愛。
篇六：溫情人間，感動常在
溫情是那一溪涓涓細流，滋潤心田；溫情是那一抹冬日陽光，暖人心窩；溫情是拾荒老人“四惠大爺”那一張張感恩的卡片，哪一句句質樸熱心的語言。溫情人間，感動常在。
溫情是一種細愛，細愛無域，溫情無疆。
王順友，一個人，一匹馬，傳郵遞信。他普通得宛如大漠里的一顆沙粒，卻在二十幾個春秋里爬山涉水，只為大山里的老人與外出的游子們搭建聯系之橋，為他們傳去福音。那一封封的新，傳遞的是涓涓細愛，傳遞的是滿滿溫情。他如此平凡，卻又無此令人感動。因為他可貴的溫情，他平凡的生命亦如金子般閃閃發光。
溫情是一種芬芳，贈人溫情，心留余香。
劉勝楊，白衣大褂，人間天使。他有醫生最崇高的醫德品質，救死扶傷；他有著作為普通人的善良情懷，憐憫窮人。人稱“墊錢哥”的他，十四年里，為貧窮的病患墊補醫藥費，即使這樣會令他無法享受更加舒適的物質生活，但他的精神已攀上溫情的珠穆朗瑪，溫情的高度，怎不令人溫暖，怎不使人感動？贈人溫情，心留余香，芬芳他人的生命，更芬芳了自己的人生。
溫情是一種語言，傳達力量，傳達夢想。
“同一個世界同一個夢想”，北京奧運充滿激情，亦洋溢溫情，無數志愿者真誠奉獻，為人民服務為奧運加油；“城市，讓生活更美好”，上海世博會展現美好的城市風貌，溫情的人居未來。城市精神是一種人文精神，自由開放尊重個體而又不失溫情。和諧社會，文明城市，更需要這種人文關懷，溫情力量。
落花流水，花開不敗。溫情是“那一抹低頭的溫柔，不勝蓮花的嬌羞”的似水柔情；溫情是“慈母手中線，游子身上衣”的至愛親情；溫情是“一日為師，終身為父”的無私師恩……
冰心說：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花�！弊寽厍橹ㄩ_滿世界，香滿人間吧！
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