改寫古詩作文錦集6篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過很多優秀的古詩吧，漢魏以后的古詩一般以五七言為基調，押韻、轉韻有一定法式。還在苦苦尋找優秀經典的古詩嗎？以下是小編整理的改寫古詩作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
改寫古詩作文 篇1
在湖南省東南部，有一個地方叫安仁縣。
春天來了，一個陽光明媚的日子，宋代詩人楊萬里乘船去那里游玩。來到安仁，楊萬里馬上喜歡上這個了地方，這里萬物復蘇，鳥語花香，湖光山色，美呀！
在這迷人的景色里，楊萬里聽到小孩的歡聲笑語，不禁向四周張望，發現在不遠的河面上的一葉漁船上，坐著兩個很可愛的小孩，一個穿紅肚兜，機靈鬼怪；另一個稍大一點的小孩，穿著短衣短褲，在撐著船兒慢慢地前進。過了一會兒，船兒徐徐地停了下來，大一點的小孩收起竹篙，又停了船漿，船不動了。楊萬里覺得很奇怪，心想：他們在干嗎呢？這時，他發現一個小孩撐起了一把傘，但是天氣晴朗，并沒有雨啊，這讓楊萬里很納悶：不知道他們想干啥呢？百思不得其解。楊萬里禁不住問他們：“你們張傘在做什么呀？”小孩回答：“我們想省點力氣，讓風帶著船兒向前走，在利用風力呢，風吹了傘，就能帶著船兒走啦，嘻嘻！”
楊萬里這時才恍然大悟，嘆道：這兩個小孩真聰明呀！
改寫古詩作文 篇2
冬伯伯帶著凌冽的寒風悄悄地遠去了，美麗的春姑娘跳著優美、動人的華爾茲回到了這個被團團白雪包裹的世界。
小河被明媚的春光所籠罩，它漸漸地充滿了活力，開始奔騰不息，一群群灰褐色的大雁撲打著翅膀從南方飛來。在這樣美好的春天里，我——南宋詩人葉紹翁也很有興致地欣賞著春天的美景，準備到好友的園子里游玩。
我滿心歡喜地向友人家走去，剛走到友人家門口，突然發現，潮濕的土地上長滿了密密層層的翠綠的青苔，我踮起腳尖，生怕踩到園主心愛的青苔，走到門口，輕輕扣了扣柴門，耐心的等待著園主來開門，可是等了許久都沒看到有人出來，我激動的心情頓時蒙上了一層暗紗，大老遠跑到這里，為了看看朋友園子里春天的美景，哎，估計這次要白跑一趟了。
我環顧四周，就在這時看到了一支紅色的杏花，正調皮的從院子里探出頭來，順著枝頭看過去，花朵像是綻放在枝頭的笑臉，滿枝都是，紅里透白，白里透綠，有一股淡淡的花香從院子里飄出來。我心想，獨獨一枝杏花都這么美，那院子里的還了得。
想到這里，我仿佛看到了園子里的美景，小草揉了揉眼睛，從睡夢中醒來，柳樹長出了嫩芽，在風中起舞，小鳥在綠色的枝頭歡快的唱歌，海棠花也來湊熱鬧，她們有的已經綻開了笑臉，有的像個害羞的大姑娘，包裹著花骨朵，還有的才開了一半，欲說還羞。
這時，我情不自禁地吟出了膾炙人口的名句：《游園不值》
應憐履齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，
一枝紅杏出墻來。
回家的路上，我想，雖然沒有進去朋友的園子里，欣賞不到里面的繁花，但是通過那一枝紅杏，仿佛看到了滿園的美景，也是值了。
改寫古詩作文 篇3
第一步：讀懂古詩，看一看古詩主要寫了什么內容？
第二步：根據詩句把當時的情景想象成一幅圖畫，畫面上應該有什么？
第三步：根據畫面具體想一想他們會說些什么？做些什么？
第四步：適當地加入一些情節，再加入環境、語言、表情、動作描寫，把你想到的通順、連貫地寫下來。
送孟浩然之廣陵李白
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
這是一首（）詩，有哪些事物？
想一想，送別時候會做些什么？
送別
在草長鶯飛的三月天里，冰消了，雪融了，小燕子飛回了北方，大地換上了一件綠衣，一派生機勃勃的景象。
黃鶴樓里，李白和孟浩然默默地坐在桌子兩邊，無言地飲著酒。李白斟了一杯酒，緩緩地舉起杯，說道：“仁兄啊，這一別不知何時才能再會，多保重啊。”說完，便將酒一飲而盡。孟浩然也舉起杯來，眼中含著淚，注視著李白，一仰頭將酒喝了下去，緩緩地放下酒杯，說道：“我這一去揚州，不知何時才能歸來，賢弟你一定要多保重身體啊！”說著，滴下了淚珠。李白垂下頭，看著杯中的酒，眼圈也紅了，他心想：真不知浩然兄去揚州之后會怎樣，不知我們兩何時才會再坐在一起飲美酒啊。
這時，船工走了進來說：“客官，不早了，天下沒有不散的筵席，趁著天亮，趕快起行吧。”孟浩然默默地注視著老朋友，在船工的再三催促下，緩緩站起了身，依依不舍地往船邊走去，時不時回頭看著老朋友。眼看船就要開了，孟浩然已經泣不成聲了，他哽咽著對李白說：“賢弟，后會有期啊。”李白站在江邊不停地揮著手，喊到：“仁兄，一路保重。”小船越駛越遠，消失在天地之間，只剩下無情的江水咆哮著，拍打著兩岸的沙石，仿佛在為他們兩人而哭泣著。
李白望著遠去的老朋友，想起了他們兩人在春天一邊賞花一邊吟詩，夏天一邊飲茶一邊論詩，中秋節時月下相互勉勵，冬季對酒談古論今，不禁流下了晶瑩的淚珠。
改寫的時候要注意以下幾點：
（１）不要純粹翻譯詩句。
（２）改寫的內容不能脫離古詩詞原來的意境。
（３）在符合古詩詞原意的基礎上可適當地進行想象、創新。
（４）行文過程中適當運用一定的修辭手法，比如比喻、擬人等，可令改寫的文字更加生動。
（５）描寫人物可適當運用語言描寫、心理描寫、動作描寫。
（6）補充背景材料。在改寫一些古詩時，還可以根據詩的內容特點和自己的理解情況，適當地補充季節特征、天氣狀況、地理環境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。這樣一來，就能進一步使改寫的內容更加具體，生動形象。
總的來說，在深入理解古詩的基礎上，只要能恰當地翻譯出詩的意思，充分地想象和領略詩的意境，和諧地融入人物的感受，并自然地添加有關背景材料，就一定能使改寫出的習作具體、生動。雖然改寫后已不再是詩的體裁，卻仍然充滿詩意，能給人以美的藝術享受。
改寫古詩作文 篇4
辛棄疾信步走在寬闊的大馬路上，想寫一首關于村莊的.詩詞。他想啊想，走啊走，不知不覺地走出了城門，來到了一座小小的村莊旁。
村莊里的小房子，并排地挨在一起，屋檐矮矮小小，上面還有清晨的露珠，“滴答”的一聲，一顆露珠滴落在青石板上，濺起了小小的水花，圓圓滾滾。
村莊旁，有著一條涓涓細流的小溪，水清澈透底，水中的鵝卵石一枚枚都五光十色，色彩斑斕，靜靜地躺在水底，成為了小蝦兒溫暖的小巢。成群結隊的小魚兒在水中撲騰著，忽上忽下，有時躍出水面，有時又沉入水底，互相追逐者，打鬧著，玩得不亦樂乎。
突然，辛棄疾聽見一間屋子里傳來了人們互相歡笑的聲音，走近一看，原來是一對白發蒼蒼，滿臉皺紋，牙齒都快掉光的老婆婆和老公公，面對面地坐在矮矮的小椅子上，正用婉轉動聽的吳鄉口音互相取笑呢！
走出村口，不遠處有著老夫婦的三個年齡不一的兒子：
大兒子正拿了一把鋤頭在小溪東邊的農田里為豆子除掉旁邊的野草，看，他干得多賣力呀！揮汗如雨，滿臉通紅；年齡中等的兒子正坐在一戶人家的門前，用細細的竹子編織著一個又一個的小雞籠；最天真可愛的是最小的小男孩兒，正趴在溪頭剝著蓮蓬……
黃昏下的這個簡樸的村莊，寧靜、祥和而溫馨，辛棄疾情不自禁地吟出了這樣一首《村居》的古詩。
改寫古詩作文 篇5
詩人張籍四處漂泊流浪，最后客居在了洛陽城里。他身處于洛陽城，而心卻時不時地飛向遠方的家鄉。
洛陽城里迎來了秋天。秋風陣陣，五彩的樹葉從枝頭上吹落下來，在空中翻飛，打著旋兒，還跳起了舞。街道兩旁是一層五彩斑斕的落葉，堆得像座矮丘。原來在夏日里開得正艷的各色花朵，也都已經凋零枯萎，只剩下金桂飄香，秋菊怒放。又是一陣秋風吹過，令人不覺感到有些涼颼颼的。此刻，詩人張藉正漫步在大街上看著眼前的蕭瑟景象，心中平添幾分凄涼與憂愁。張籍又想起了自己的家鄉，還有家鄉的父老鄉親們，父親整日在田里勞作，現在他的身體怎么樣了？我的妻兒現在還好嗎？母親時常腿痛，如今母親的腿好些了沒有？自家的田地近幾年收成又如何……于是，他決定寫一封信。
張籍回到家中，找出信紙并攤在桌上，揮筆書寫起來。可是，寫了一半，他停了下來，抬頭眺望遠方。原來他想寫給家里人的話實在太多太多了，即使千言萬語寫不盡說不完。此時，竟不知從哪里寫起。過了一會兒，又匆忙繼續書寫。寫完了，信也已經封好交給了捎信人，突然，張籍開始擔憂自己想說的話未全部寫完，又擔心家人們看了之后體會不出他的深刻感情。這時，捎信的人正上馬準備離開。他趕緊追上捎信人，拿過已封好的信，并把它拆開，拿出信件逐字檢查，確認沒有任何失誤后，才肯放心地交給捎信人。
改寫古詩作文 篇6
洛陽城里，樹葉黃了，秋風瑟瑟地吹來，一片片無助的葉子，被那無情的秋風奪走了他們幼小的生命。天上那玉盤似的月兒發出皎潔的月光，灑滿大地。哦！今天是中秋節了！我不禁想起兒時全家坐在院子里，吃著母親親手做的月餅，看著天空中的月亮那幸福的情景。
眼下這凄涼的情景，勾起了我的思鄉之情。我坐在窗前，想起了遠在家鄉的親人，黯然淚下。我的心里突然掠過一個念頭：不如我寫封信給家人吧！說干就干，我提起筆，洋洋灑灑地寫了起來，只是我擔心自己想說的實在太多，不知從何寫起。
“親愛的母親大人，您好嗎？親人們都好？不知道我的白白可好？”
這個白白是我的“好朋友”，它是一只被人拋棄的小狗，我見它十分可憐，把它收留了。想當年我離開家鄉的時候，白白還追著馬車跑了很長一段路，看著它那奔跑的身影，冰涼的淚珠從我的眼眶中流了下來。
“它是瘦了還是胖了？聽說爸爸因為整天在田里忙上忙下，累得生病了，現在好了嗎？需不需要從城里寄點藥來？院子里的那棵桂花現在應該開花了吧！我好想念以前我和您在院子里一起搖桂花的事兒，那時，我們整天沉浸在桂花的香氣中……”
“叮叮當當——”鈴鐺的聲音由遠而近，我知道捎信的人來了，只好擱下筆，把信疊得四四方方的，小心翼翼地交給他。當捎信的人正要出發之際，我喊住了他，他極不情愿地把信給我，我打開已封好的信，可不知再寫些什么，又把信封好交給他。看著他消失在茫茫霧氣之中，我這才松了一口氣。
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