分享作文范例【8篇】
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的分享作文8篇，希望對大家有所幫助。
分享作文 篇1
留住生活，分享感動。
這個世界并不大，走幾回路，我們將再次碰到了一起，沒有多少的言語，只是希望把自己最燦爛在微笑留給對方。
行走在回家的小路上，雖有著高大散發淡淡的清香的梧桐樹在其旁，有著咋花散落在其間，我也不能感受到多大的詩意，我只感受到無盡的失意，成績的失意最終會讓這一片充滿詩意的小路墜落，失意還是失意……
“姐姐，你為什么這么的不高興，你怎么啦？”隔壁家的小男孩可能是看出了我的煩悶，吸吮著棒棒糖睜大眼睛朝我詢問著，他的眼睛充滿著干凈，是清澈的，是無暇的。我并不想把心中的煩悶吐露給他我慢慢的咧開了嘴露出了一個淡然的微笑；“喏，不要傷心啦，我這里有糖給你吃，你不要再難過啦。”他熟練的把糖果紙拆開慢慢的放進了我的嘴巴——一股甜蜜芬芳刺激了我的舌尖，是啊，只是一場失利，為什么要把愁苦郁悶的留給一個心智尚未成熟的小孩子呢？我摸了摸小男孩的頭，出了一個燦爛的微笑輕聲說道：
“糖，真甜。”
我想小男孩給予的感動就洋溢在這糖尖細細的香甜。這是一則小事，卻讓我領略到了生活中香甜濃醇的感動。
時光荏苒，今天一模。小孩子給予我的感動流淌在我的心中，而今天蜜友的話語更加回蕩在我的心房。
“無論成敗，我們一直都在。”在電梯中，我拿著提綱，最后確保所欠缺的地方，耳邊卻傳來了親切而干凈的聲線——是她！她是小航，比我大一屆但卻總在細心的幫助著我，她來不計較著我所問她的`題目，總是耐心細致的解答我所拋送給她的難題……她的一席話空響在整個電梯中，溫暖。我的心房中突然出現了一股暖流，是的她所給予的鼓勵也就夠了。
我想，小航贈予的鼓勵是一股暖流感動我的心更領略到世間的溫暖。
留住生活，領略感動。留心小事，你會發現無論是一席話還是一支糖動都會源源不斷流入你心伴你成長。
所以我說，留住生活，品味感動。
分享作文 篇2
題目特點
半命題作文，是一種有所限制又相對自由的題型。所謂限制，是出現了一半的命題，對寫作內容有一定的要求；所謂自由，是給考生提供了一半自主擬題的權利，利于考生的個性發揮。從20xx年各地中考命題情況來看，采用半命題作文的考區占到了四分之一以上，是繼全命題作文之后的第二大題型。與20xx年相比，此類題型的份額稍有增加。
這類考題，有的單獨呈現，有的與命題作文為伴，用二選一的形式出現。像重慶市的“___依然”、天津的“曬出我的___”、安徽的“難忘那__的眼神”等，便是典型的考題。值得注意的是，半命題作文的形式日漸豐富，有的直接呈現考題，有的在提示語中引出考題，還有的對補題的內容進行限制。從內容上看，往往緊扣“自我生活”和“美好情感”，較為集中。
這些特點，在中考會依然延續。
半命題作文補題類型
半命題作文的補題，要而言之，有兩種類型：或命題中不作提示，由考生自由擬題，如20xx年濟南卷文題一“擁抱____”;或命題中列出幾個詞語，提供考生參考，如20xx年河南卷文題一“我找回了____(自尊、自信、友誼、母愛等)”;總的來說，主要包括如下六種類型：
(1)補前半部分。如“____之樂”、“____，觸動了我的心靈”“____讓我陶醉”、“____需要我”、“____(懂得、學會)感謝”。
(2)補后半部分。如“十六歲，我多了一份____”、“家庭的____”、“想起了 ____”、“精彩____”、“學會____”、“分享____”
(3)補中間部分。如“我與____(小草、春天、智者、母親等)的對話”、“生活因____(音樂、讀書、挫折、愛等)更精彩”、“當____的時候”、“發生在____的糾紛”、“我與 ____交朋友”。
(4)補前后兩部分。如“____夸我____”)。
(5)補前、中或中、后部分。如“我想讓____(自己、家庭、江河等)更____(成熟、和睦、潔凈等)”。
(6)補正、副標題。如“請以‘——讀xxx有感’為副標題，自擬題目，就自己讀過的課外名著(或文章)談一點體會和感想”。
補題方法
補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來說，半命題作文的補題，應遵循如下幾條原則：
1、揚長避短，熟悉為先
每個考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚長避短，方能奏凱考場。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點，補題時根據自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運營文思。
考場作文是一種“速成”作文，很難有充裕的時間來選材、構思。因此，考生在補題時，所選擇的詞語，應與自己平時庫存較為豐富的生活經歷相契合;所確定的內容，須是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗。因為只有寫自己熟悉的人和事，才能有話可說、有情可抒、有感可發。如20xx年河南題 “我深深感受到了____”，題目要求中列出的可供選填的詞語有“成功的喜悅”、“失敗的痛苦”、“集體的溫暖”、“家庭的溫馨”、“友誼的可貴、“誠實的可敬”、“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語限制，自行選詞填補)，很顯然，任何一位考生對上述諸種情感體驗不可能有著同樣程度的感知、擁有同樣深刻的感受，這時他們就必須“趨熟避生”。
2、創新求異，獨樹一幟
為半命題作文補題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點，考生在補題時，要充分運作求異思維。選詞所表現的內容，最好是別人不曾經歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，應盡量選擇自己親身經歷過或是發生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。如果考題沒有強制一定要從提示語中選詞，最好跳出提示，另選新詞補題。如20xx年河南卷文題一“我與____(小草、春天、智者、母親等)的對話”，多數考生從提示語中選擇“春天”、“智者”、“母親”等詞，但有一位考生卻自出機杼，將文題補為“我和崇高的對話”，抒寫自己一次真實而獨特的心路歷程，呼喚崇高人格的回歸，充滿情趣、理趣。
文有鮮腐之分，題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定著內容的鮮腐。半命題作文補題應打破慣有的思維定勢，全方位、多角度地運動思維。思維發散得越開，聯想和想像越奇特，則與其他考生的區分度就越高，內容就越新穎鮮活，文章就越能獨樹一幟。
3、力避空泛，小處切入
補題虛空浮泛、大而無當，是半命題作文又一高發的“寫作事故”。中考作文，字數要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，誠非易事。因此補題時就應“就實避空”，因為題目越空泛，相應地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。半命題作文命題中設置的思維空白，為考生展開自由聯想提供了一個廣闊空間，可補入空白處的詞語很多很多，一些考生往往就拿捏不準，如20xx年無錫市作文題“精彩____(一幕、瞬間、人生等)”，按說以提示語中的“一幕”、“瞬間”入題，也非常不錯，然而卻有考生為了“創新”，將文題補成“精彩世界”、“精彩世紀”之類，范圍越擴越大，文題越變越虛，最后寫出來的文章大而空、虛而浮，事與愿違。
因此，要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補得過大。如20xx年濟南卷文題一“擁抱____”，很多考生如此補題——“擁抱地球”、 “擁抱美德”、“擁抱生命”，等等。不是說這樣的題目不可以寫，而是說因為它們涵蓋范圍過大，寫起來較難把握，容易流于泛泛而談。如果將“地球”縮小為 “綠地”、將“美德”縮小為“寬容”、將“生命”縮小為“青春”之類，經營起來，可能難度會變得小一些。有一種以具體事物入題的補題方法，可有效地縮小寫作范圍。“我好想_____”，很多考生就采用此法，擬出了“我好想栽一棵蘋果樹”、“我好想去草原”、“我好想擁有一間書房”等范圍具體的題目，降低了寫作的難度系數。
4、搭配得當，合乎邏輯
選詞補題，應注意詞語之間搭配得當，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。如寫作半命題作文“我第一次_____”，若補填“哭”、“淘氣”、“做夢” 之類，就不符合生活事理。因為這些事情大都發生在人的嬰幼兒時期，是難以界定“第一”的;而如果換成“領獎”、“說謊”、“遠行”等詞，則因為其在考生腦海留下的深刻印象，情理皆通。
其次，補題要前后照應，合乎題旨。如“____謝謝你”，揣摩題旨，橫線上所填內容當與“你”照應，應補填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”、“對手，謝謝你”等。然而卻有考生沒有看出題目中的這種對應關系，填成了“辛苦了，謝謝你”、“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。相反，“那一次，我讀懂了____”，考場上一篇滿分作文補的詞語是“坦然”，文章寫自己在與歷經坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白、蘇軾的對話中，領悟到笑對挫折的人生真諦。作者顯然非常準確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖，所補詞語，既切中題旨，又與文題中的修飾語“那一次”和動詞謂語“讀懂了”形成了和諧的搭配關系。
5、思想健康，拓深主題
中考作文，對文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當的要求。考生在文章中，應該盡量展現當代青年積極進取、昂然向上的精神風貌，唱響時代的主旋律。這里所說的思想健康，并不是要考生喊口號、說大話、唱高調，而是說文章所表現的內容，必須體現文化和文明的.正確走向，符合健康的價值觀和審美觀。如深圳題“_____的味道”，應該說這是一個蘊涵很深的半命題，完全可以補出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是，竟有考生補填“打麻將”、“抽煙”、“自殺”等詞語，顯而易見，這樣的題目，內容是消極的，與正確的主題背道而馳，犯了方向性錯誤。
半命題作文題目補填的詞語不同，主題揭示的深刻度也會有所不同。考生要想從作文考場上披錦而歸，還必須學會開動真情和想像的鉆頭，向思維深處鉆探、挖掘。大凡文章的主題，都可分為淺、中、深三個不同的層次，開挖時切忌淺嘗輒止。仍以深圳題“_____的味道”為例，此文補題若停留在“物”的層次或 “感官”的層次，補填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之類，就滋味寫滋味，必然俗氣淺薄;若緊扣“味道”的涵義，往深處開掘，進入“事”的層次或“體悟” 的層次，補填“得獎”、“挨批”、“失敗”等詞，雖仍然平淡無奇，畢竟深刻多了;若再掘一鋤，進入“情”的層次或“想像”的層次，補填“母愛”、“陽光”、“飛翔”等內容，興許就能別開洞天，勝人一籌。
文題展示
請以“我的幸福，源于______”為題，寫一篇不少于600字的文章，自選文體。
審題指導
這是一篇半命題作文，為文要注意以下兩點：
一是根據題目的要求，巧妙補題。考生應根據自己的知識儲備與生活體驗等，選擇自己最感興趣、最熟悉的內容作為寫作對象。如“我的幸福，源于微笑”“我的幸福，源于讀書”“我的幸福，源于父母的關愛”等中心詞。
二要根據這些中心詞，巧妙構思。如“我的幸福，源于微笑”為題，作者要抓住幾個關鍵詞。即“幸福”“微笑”“我”“源于”，講清楚為什么“微笑”能使我“幸福”，理清“微笑”與“幸福”的因果關系。再如“我的幸福，源于讀書”為題，作者同樣要抓住幾個關鍵詞。即“幸福”“讀書”“我”“源于”，講清“讀書”能使我“幸福”的道理，如讀書增長知識，開拓眼界，啟迪智慧，改變命運等。
佳作欣賞
我的幸福，源于讀書
“讀書足以怡情，足以長才。”博覽群書，品味人生，享受幸福，思索未來。
——題記
青春是一道亮麗的風景線，書是風景線中那閃閃發亮的最美的一種光，它使世界充滿光明，為人類帶來幸福和希望;青春是一篇優美的散文，書是散文中的精髓、靈魂，它使美的散文富有靈性，使美的人更加亮麗……青春，是一葉舟，我不怕迷失方向，因為有書做我的航標，它給我力量、希望和光明，它是我精神的支柱;青春，是一棵剛萌芽的小草，我不怕被枯死，因為有書給我提供充分的水分，給我活著的勇氣;青春，是一只展翅高飛的鷹，我不怕有暴風雨，因為有書給予我保護，給予我與惡勢力斗爭的堅定信念……
感悟、理解書中的深刻內涵，你會發現許多秘密。從中，一定會體會到幸福和滿足，便會逐漸愛上讀書。再漸漸地，讀書便多了一份平和，無論什么都喜歡順手翻翻，細細品味。
書中的世界是無窮的，是奇妙的，我可以欣賞書中的各種景致，體會不同情感。我看到黑奴們的苦難與悲痛，看到英雄為人民服務的光榮事跡，看見家人、朋友的生離死別，看到作家對人生的思索和感悟。
在沿途眾多的景致中，其實，我讀懂了“野曠天低樹，江清月近人”的寂寞，讀懂了蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁。人的思想是隨著書改變的，書改變了一代又一代人，它始終保持著原初的思想，去感染下一代人。
書，時刻在陶冶著人們的情操，豐富著我們的精神生活，它在任何地方都能展現出它的獨特魅力，使世界充滿書香和芬芳，它的魅力就在于即使它悠然自得地藏在世界某一個角落里，它也不會被人遺忘，即使它消亡了，也會永遠留在你的內心深處，永遠不能忘懷。書是人類的“精神食糧”。我站在歷史長河邊，細觀河岸的細沙，發現每一顆都是那么閃耀，每一縷光芒都刺痛我的眼睛，我在感悟它那神奇的光芒，愿更多的人可以感受到。
書，香氣濃郁，你是我的知音，我桃園結義的姐妹，我欣賞不同景致的情感，一生的伴侶。我為你銷魂，為你自豪，與你相伴，知道萬物的圖畫，知道世界的偉大，知道人生原來是一首詩。
我，在書香中漫步，感受書帶給我的幸福。
分享作文 篇3
我的家鄉—楊村，是一個很美很美的地方，尤其是春秋兩季，更加是美麗動人！
春天來到了，小樹長滿了嫩芽，草地上長滿小花小草，花兒到處都是，有紅的、黃的、紫的、白的……，被微風輕輕地吹過，好像春姑娘在和我們打招呼，小草探出小腦袋，蝴蝶在空中飛來飛去，好像春故娘在跳舞。小鳥在唱著歡快的歌兒迎接著孩子們。小河的水清澈見底，都可以看見河里的魚了……
秋天到了，果樹上滿了水果，遠處，蘋果樹下的小妹妹在吃著一個個大蘋果，臉上帶著喜悅的笑容，臉還紅彤彤的，好像一個大蘋果。在其它樹下，有孩子們在歡快的玩耍著，有的`在玩跳繩，有的在玩抓人，有的在玩躲貓貓，還有的在玩摸人。風吹呀吹，好像秋姑娘在給可愛的孩子們擦汗……
啊！我的家鄉真美啊！我愛我的家鄉，更愛家鄉的春秋。
分享作文 篇4
生活中，感動無處不在。你要不信，請看——
鏡頭一：（家里）
“媽，菜洗好了！”我將洗好的菜放在菜板上。
“別忘了，把洗菜的水倒進衛生間的桶里喲！”媽媽提醒我。
“又不是缺水，那么節約干嘛呀！”我大聲嚷嚷，不耐煩地端起洗菜盆。
媽媽走進廚房，接過我手中的洗菜盆，說：“你懂什么？這么干凈的水，白白倒掉，多可惜呀！沖沖廁所也行呀！你看云南那邊，連續幾個月不下雨，那里的人連煮飯的水都難以解決，更別說洗菜洗東西了。還是節約一點好呀。要不，水用完了，找誰要去？”
“真是杞人憂天！咱們國家那么多的江河湖海，一年四季又下了那么多的雨，還不夠養活咱中國十幾億人？”我反駁道。
“虧你還是讀書人，真是越讀越昏！你沒看報刊電視都在說，水資源越來越缺乏了嗎？”媽媽瞪了我一眼，端著洗菜盆，走出了廚房。
這時，我腦海里閃現出一個畫面：一個滿臉皺紋的老人，望著干得裂縫的土地，眼里滿含著淚水……
我怔了一下，立即沖出廚房：“媽，我來倒吧！”……
鏡頭二：（森林里）
一棵參天古樹旁，一個農夫手拿一柄斧頭，抬頭仰望。
“嗬！這么高大的一棵樹，運到集市上，一定能賣個好價錢！”農夫暗自竊喜，不由得舉起了手中的斧頭。
“哎！砍不得！砍不得！”一位老人急匆匆地趕到他面前。
“這又不是你家的樹，你管得著么？”農夫對老人的勸說置之不理。
“年輕人，請別這么說！你是莊稼人，應該知道，這棵樹要等幾十年上百年才能長這么大，不容易呀！大家要是都像你這樣，你一斧頭我一斧頭砍下去，這成片的'森林豈不遭了殃？古人有言：前人栽樹，后人乘涼。可是，我們不僅沒有很好地植樹造林，反而亂砍濫伐。照此下去，我們到哪里去找這綠色的森林，我們的子孫又到哪里去尋生存的家園？”
聽了老人的話，農夫摸摸后腦勺，似有所悟，提著斧頭，轉身離開了。
鏡頭三：（辦公室）
“小王，工廠成立了這么幾年，怎么連個污水處理設備都沒有？”新上任的廠長問秘書。
“我們曾反映過多次，可前任廠長表示，添置這樣的設備需要70萬元資金，投資太大，所以……”
“真是胡扯！這么幾年，工廠的污水沒有經過任何處理，就直接排到河里，對周圍環境造成多大的污染！”廠長一拍桌子，桌上的茶盅蓋子都被震得掉下桌子。
隨即，他對秘書說：“小王，馬上通知各部門負責人，立即到小會議室召開行政會議，討論采購污水處理設備的事宜。
……
這樣的一幕幕，每天都會在生活的各個角落上演。這些低碳生活的先行者，用樸實無華的語言，用微不足道的動作，努力踐行著“低碳生活”的健康理念。語言樸實，卻飽含深情，動作細微，卻感動人心。
愿生活中能有更多如許的感動，因為，多一份這樣的感動，就會讓我們多一份責任，多一份力量，我們的生活就會多一份綠色！不是么？
分享作文 篇5
高爾基的妻子帶著高爾基的孩子去島上找高爾基。高爾基正在潛心寫作，他的孩子跑到屋外去玩，不一會兒又進來了，說：“外面怎么沒有花呀？我要種花，給您留個紀念——當我們走的時候。”
于是，孩子和他的母親種下了一些花，過了不久就萌芽了。孩子更加精心照顧這些花。
日子一天天過去了，到了冬天，孩子和母親要離開了，孩子向父親道別，：“爸爸，我走了，花春天就會開的。”
春天終于來臨了。高爾基在一天寫作完后，走出門去，花香撲鼻而來，他看著花，深深地陶醉其中。
后來，高爾基給他的孩子寫信，信中寫道：“孩子，花已經開了，滿園飄香，整整一個春季都使人心情愉快，謝謝你種的花。孩子，你在種花的過程中充實了自己的生活，提高了自己的動手能力，也給我帶來了你最好的紀念——花香。孩子，這不僅僅是種花。要記住奉獻比索取更珍貴。”
奉獻是美好的。與別人共享歡樂，你給予別人一份歡樂，你自己也獲得了更多的歡樂;在別人需要幫助之時，伸一把援手，那個人對你心存感激，你的歡欣。
一次，我騎自行車進入一條非常窄的.小巷，沒注意前面有一個九十度拐彎，剎車不及，連人帶車撞上墻，疼的我齜牙咧嘴，淚花亂轉。
我試著站起來，腳好像扭到了，站不起來。旁邊一個小女孩扶我站了起來，又拿來了凳子和紅花油，幫我擦藥。
我感激地看著他她：“謝謝你！”“不用謝。媽媽說要幫助有困難的人。”她笑了。
等腳緩了過來，我推著自行車慢慢地走了，忍不住回頭，看見她正向我擺手，我心里不禁感動，多好的一個孩子！
云化成雨滋潤大地，大地報以花香；風卷走燥熱，帶來涼爽，小草彎腰感謝……
你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換了只有一個蘋果；你有一份歡樂，我有一份歡樂，交換了就共同歡樂！
分享作文 篇6
“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”一陣生日歌后，教室里響起了一陣陣掌聲。同學們齊聲喊：“陳潛，祝你生日快樂!”
此時此刻，我激動得熱淚盈眶，我想說的話很多，但是無從說起，只是站起來，激動得說了聲“謝謝!”我覺得我是世界上最開心、最快樂、最幸福的人。
在一陣掌聲中，老師開始切蛋糕了。第一個蛋糕是金偉哥哥送給我的。我接過蛋糕，上面有奶油、巧克力、葡萄、獼猴桃和紅紅的櫻桃。我坐到位上，好久才開始品嘗，今天的蛋糕特別甜、特別香……
同學們相繼分到了蛋糕。他們有的只是聞了聞，有的一邊吃一邊說：“陳潛媽媽想得還挺周到的`。”有的邊吃邊用手表示OK的意思，還有的邊吃邊說：“真香呀！”“真甜呀！”“陳潛真幸福呀!”我聽著同學們的話語，品嘗著又香又甜的蛋糕，心里有一種無法形容的甜蜜。我終于感受到了和同學們分享快樂的快樂。
抬頭看著黑板上用紅粉筆寫的六個大字：“陳潛生日快樂“。我想起了爸爸、媽媽為我生日的精心安排，我的成長不知包含了他們多少的愛呀！有一天，我也要為他們的生日精心安排，讓他們高興、永遠高興。
這時老師又端了滿滿一盤蛋糕說：“有人還想吃嗎？”可是有的同學想吃，就是不好意思說出口，只是用眼睛盯著; 有的張開了嘴巴，高興地舉起了手大聲喊道：“我吃，我吃！”老師給他吃了一口，然后把筷子上剩余的蛋糕涂在了他的臉上，引得大家哄堂大笑。這時，老師趁我不注意，弄了一小塊蛋糕往我臉上亂涂，還在我旁邊的幾位同學臉上也涂了。有的涂在耳朵上，有的涂在鼻尖上，有的涂在頭發上，還有的涂得滿臉都是……同學們你看著我，我看著你。有的笑得前俯后仰，有的笑得掉下了眼淚，有的笑得直不起腰來……教室里一直流動著歡樂的笑聲。
今天我收獲了快樂，更收獲了一個人生道理“給”永遠比“拿”還要快樂。
分享作文 篇7
傳統清明節是一個踏青的節日，春天已經完全的來到身邊了，傳統清明節也是一個緬懷先輩的節日，先輩已逝，年華正流。人生能有幾回夢？在光與影的交織中，我已無力去憧憬。在鱗次櫛比中遨游，我已無心迷戀。又是一年清明時，燃燭，仰拜，在香燭的淡淡香氣中，我感覺我已悟到了什么。
傳統清明節，讓人緬懷先輩，令人留戀，令人悲嘆，令人振奮，這里面蘊含了許多的先輩們的事跡，當他們入土為安之時，自己的故事就告終了，剩下的，就只有讓人懷念了！
據我所知，4月5日是我國傳統的傳統清明節，大約始于周代，已有二千五百多年的歷史，清明最開始是一個很重要的.節氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節，故有“清明前后，種瓜種豆”，“植樹造林，莫過清明”的農諺。可傳統清明節還有一個習俗，清明之日不動煙火，只吃涼的食品。
傳統清明節，又被稱為掃墳節，鬼節，冥節，與七月十五中元節及十月十五下元節合稱三冥節，都與祭祀鬼神有關。
如果按照舊的清明習俗，在掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墳前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩的新枝插在枝上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。
“聽風聽雨”當然是指唐代詩人杜牧的詩《清明》：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”杜牧這首詩寫出了傳統清明節的特殊氣氛。
傳統清明節，讓人緬懷先輩，令人留戀，令人悲嘆，令人振奮，這里面蘊含了許多的先輩們的事跡，當他們入土為安之時，自己的故事就告終了，剩下的，就只有讓人懷念了！
分享作文 篇8
如果說黨是一個太陽，那人們不正式圍成這太陽的縷縷陽光嗎？我們在黨的關愛下長大，一棵小樹尚懂得制造氧氣來回報社會，那我們呢？我相信人都是有良知的，一定不會對其他人的困難熟視無睹。只是，有時候人們的良知在沉睡。
彌漫著愛
那天下午，毛毛細雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數蠶娘吐出的銀絲。千萬條細絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，滋潤萬物。走在回家的路上，老遠看見一輛自行車橫在前面的路口，車周圍還有兩三個人。走近一看，只見一個五六歲的女孩一只腳被別在了自行車后的車條里，孩子的父親托著女孩的上身，母親扶著車。這一急需別人幫助的一幕就發生在我眼前，可我在一旁，卻幫不上任何忙。兩位家長誰也脫不開身，面對著這意外的事故，只有面面相覷，誰也無能為力。“嘀嘀”，一輛滿載著乘客的出租車駛了過來，開到自行車旁，出租車突然停住了，司機一縱身跳下車，順手把車上的鉗子拿了下來，說道：“孩子的腳別在車里了吧，我這有鉗子。”他一邊說，一邊就搬弄起來。圍觀的人漸漸多了，雖然幫不上忙，但我能感覺到大家都在奉獻著自己的一片愛心。
被遺忘的愛
我和媽媽從安徽坐火車回家。當時9歲的我已經突破1.2米的身高了，按規定得買半票，媽媽卻說：“xx，待會就要去買票了，你把自己的身體壓低一點，這樣你就不用買票了，明白了嗎？”我聽著媽媽的話，對這種投機取巧的做法很不滿意，心里一直在嘀咕：“這樣子魚目混珠上了火車有什么用呢？謊言總是要被揭穿的，火車上的工作人員來查票，我可怎么說......”我越想越擔心，快上車了，廣播里傳出了站臺工作人員甜美的'聲音：“各位旅客請注意，超過1.2米的兒童請自覺買票......”聽著我忍不住對媽媽說：“媽媽這樣不太好吧！”媽媽一把拉過我，小聲的對我說：“噓，別擔心，這件事情不要說出去，聽我安排就行了。”
愛已淪喪
愛的付出不應該有預設的前提，有前提條件的愛是自私自利的愛，而不是真正的愛！真正的愛是無條件的。愛，不應該成為要人"吃苦"的教育，"吃得苦中苦，方為人上人"，這愛已不是愛，這愛已成了謀略策略，已經嚴重變質。"愛，原就是棄暗投明的時刻
愛是冬日里的一縷陽光，使饑寒交迫的人感到格外的溫暖；愛是沙漠里的一口清泉，使口干舌燥的人重新燃起了希望之火；愛更是久旱大地上的一場傾盆大雨，是孤苦無依的人得到溫暖的慰籍。愛無處不在，愛不但能溫暖別人，還能溫暖自己。“送人玫瑰，手留余香”說的不正是這個道理嗎？
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