分享的作文

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　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的分享的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

分享的作文 篇1

　　撲天蓋地的沙塵暴令人討厭地刮了一天一夜。早上，我還在睡夢中游玩，就被媽媽從熱被窩里拽了出來。我一邊慢吞吞地穿著衣服，一邊埋怨媽媽不該攪了我的美夢。因為我做的夢實在是太有趣了。夢中的春姑娘把我?guī)У搅艘粋�非常迷人的地方，那里陽光明媚、綠草如茵，成群的蜜蜂和蝴蝶在鮮花叢中飛來飛去，漂亮極了。最讓我難忘的是夢中的蘭州沒有沙塵暴，黃河兩岸一片碧綠，混濁的河水也變得清澈見底了，人們在和煦的陽光下曖洋洋地散著步，好舒服喲！

　　“萌萌，上學(xué)時穿厚點，今天外面比較冷。”正在回味甜美的夢境，我被早操歸來的爸爸一句話給打斷了，連忙加上媽媽找來的毛衣，胡亂吃了點東西，抓起書包就往樓下跑。一出樓門，我就一頭鉆進昨天還是20多度的春風(fēng)里。哇！今天的春風(fēng)完全變了樣，就像爸爸說的那樣好冷呀。只見昏暗的天空陰沉沉的，迎面吹來的風(fēng)像冬天一樣寒冷刺骨，路旁的`小草顫抖抖地縮著腦袋，剛剛綻放的花兒沒了笑臉，就連“哧哧”著響的噴泉旁都結(jié)了一層薄薄的冰凌。

　　走著走著，空中突然落下一些像面粉一樣的東西，這些東西被風(fēng)刮在臉上、滑進脖子里涼嗖嗖的，讓人很不舒服。“咦，雪花飄落了！雪花飄落了！”不知是誰在喊叫著。“清明節(jié)都過了還能雪花飄落，這不是瞎說嗎？”……同學(xué)們邊走邊嘰嘰喳喳地議論著。過了一會兒，面粉一樣的東西慢慢變成“麥片”揚揚灑灑地落下來，很快又變成“鵝毛”般的模樣開始隨風(fēng)起舞了。啊！雪，真的雪花飄落了，真的雪花飄落了！我和同學(xué)們突然忘記了寒冷，在漫天的雪花中歡呼著、雀躍著向?qū)W校跑去。

　　雪越下越大，等到中午放學(xué)時，整個天地間都變成了銀白色的世界。望著窗外美麗的雪景，我卻在為雪地上那些可憐的生命，特別是嬌嫩的新綠和未開的花蕾擔(dān)心，我怕它們凋謝，更怕它們被凍死。

　　放學(xué)路上，我仔細地觀察著四周的環(huán)境，竟然欣喜地發(fā)現(xiàn)在厚厚的“棉被”下，不知名的小草和花兒們正在頑強地生長著，尤其是院子里那幾株迎春花，它們頭上雖然頂著厚厚的一層積雪，但在寒風(fēng)中卻仍不怕冷地怒放著，那粉紅的顏色像一團正在燃燒的火焰，在白雪的映襯下顯得格外美麗！

　　晚上，媽媽給我講唐詩，我突然覺得“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”這句詩，好像就是在寫清明節(jié)后的這場雪。

分享的作文 篇2

　　春節(jié)到了，人們臉上洋溢著快樂的笑容，街上五彩繽紛，各種各樣的人都有，各種各樣的貨物都齊全，琳瑯滿目，人們恐怕想買什么都難選擇！

　　春節(jié)前，家家戶戶都燈火通明，家家都把房子打扮得別具一格，各有各的個性。他們把買來的年貨放得滿地都地。買來的年畫怎么貼法，那就各有自己的風(fēng)格和喜好了。有的'正著貼，有的倒著貼，還有的歪著貼，各有千秋。人們把買來的菜全部都弄好了，只等春節(jié)一到，就可一飽口福了。家家備有鞭炮，人們穿上新衣服，準(zhǔn)備迎春節(jié)，在春節(jié)前，人們一出門，如果遇上了好朋友，總是口中不忘說一句：“上街啊！”

　　人們殺豬宰羊，忙碌地準(zhǔn)備著春節(jié)大吃大喝一番。

分享的作文 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　(1)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作的素材。

　　(2)通過抓讀寫聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過寫完整和如何把事情的經(jīng)過寫具體的習(xí)作方法。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

　　【課時】：兩課時

　　【教學(xué)過程】

　　（一）啟發(fā)回憶，選擇習(xí)作素材。

　　1、啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生回憶生活的興趣。

　　同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開記憶的閘門，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會浮現(xiàn)在你的眼前，有的讓你高興，有的讓你難過，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，也一定有你認為最有趣的事情，比如除夕夜與家人一同聯(lián)歡、參加夏令營、同小伙伴到河邊捉蝦等等。現(xiàn)在閉起眼睛想想在你的生活當(dāng)中有什么有趣的事情能與大家一起分享的。

　　2. 分四人小組敘述，確定或調(diào)整寫作素材。

　　分四人小組敘述時，教師提出敘述要求：①你為什么要向大家介紹這件事？②你還有更值得向大家介紹的'事情嗎？如果有，可以調(diào)整。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，一是向?qū)W生滲透寫作目的教育；二是充分調(diào)動學(xué)生自主選材的積極性。）

　　（二）指導(dǎo)構(gòu)思，教給習(xí)作方法

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自擬題目。

　　的感覺真好橫線上可以填寫什么？

　　2、 幫助學(xué)生掌握“有序”表達的方法。

　　(1)啟發(fā)談話。同學(xué)們讀過許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來安排材料的？

　　(2)歸納小結(jié)。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：

　　順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。

　　倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個最突出的片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

　　(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達的順序，并列出習(xí)作的提綱。

　　3. 教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法

　　萬事開頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時，首先遇到的困難就是“開頭難”。因此，在習(xí)作指導(dǎo)時，教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法，這樣做，一是可以開拓學(xué)生的思路；二是可以幫助學(xué)生解決“開頭難”的問題。

　　(1)、啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個好的開頭，能產(chǎn)生“開門紅”的效果，因為讀者看文章總是從開頭讀起的。但是，為了表達的需要，文章開頭的形式卻是多種多樣的。

　　想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象？

　　(2)、教師歸納小結(jié)。就寫一件事而言，常見的開頭形式主要有以下幾種： 開門見山——直接點明文章的中心。

　　抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。

　　說明情況——對事情發(fā)生的時間、地點以及主人公作簡要的說明。

　　提出問題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。

　　展開聯(lián)想——從某一個事物追溯到某一件事情。

　　教師把學(xué)過的課文或?qū)W生熟知的文章開頭歸納并舉例。

　　(3)、先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫一個開頭，然后教師指名交流，再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　（三）學(xué)生起草，完成習(xí)作初稿

　　學(xué)生起草時，教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。對在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎”。

分享的作文 篇4

　　我的不伙伴是芳芳，每當(dāng)我看到漂亮的畫時就會想到那個下午，發(fā)生的在我和芳芳之間的事。

　　一個星期六的.下午，我和芳芳復(fù)習(xí)完功課之后，我們就把各自在美術(shù)課上做的手工拿了出來，芳芳和我的畫都很漂亮不過我的比她的細致一些，芳芳就拿著我的畫東看看，西看看把我的畫在手中翻來覆去的。

　　在一段時間里她說要幫我加一點東西，我同意了我的畫被她的筆加了幾筆，本來是不太好我也忍住了，可是當(dāng)我的畫被風(fēng)一吹又多了幾條我一生氣把她一推。

　　，正好一腳路在了我的畫上，又多了一個腳印，我生氣的拿起她的畫用手撕破了，我氣沖沖的走了，以后我們誰也沒有理誰，在一次放學(xué)途中芳芳向我跑了過來，拿出一幅精美又細致的畫來對我說：“對不起，上次是我不好這幅畫是我送給你的，明天我要搬走了，再見!”

　　我呆了，第二天上學(xué)時沒有再見到她了，我很傷心，這是她送給我唯一的東西，直到現(xiàn)在那幅畫還保存著。我好想對她說那次的事我也有錯。

　　這就是我的小伙伴芳芳。

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