奉獻作文

時間：2024-04-30 13:07:29 奉獻我要投稿

奉獻作文[集合5篇]

　　在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的奉獻作文5篇，希望能夠幫助到大家。

奉獻作文[集合5篇]

奉獻作文篇1

　　這句話是我替學生們說的。“深情獻母校”的六年級大隊活動結束了，我只有累的感覺，而這種累不只是身體上的，更是心理上的。學生沒有“深情”，也“獻”不出深情，可以說這有點一廂情愿的味道。若真有深情，那也只是個別的。“母校”，應該是六年一貫地生活和學習的地方，“老師”，是朝夕相處、相濡以沫的朋友，在數年的教學、交往中才能建起難以磨滅的印象。而這樣的活動還是不夠深情，也達不到深情的。原因很多。首先，這個新興的校區，原來是一所完小的新校園，稱為“柯北一小”，在納入我集團以后，成了小班實驗基地，但班級里還是達不到現代化的設施，配備的是完小級的硬件。兩年的學習生活，正是這個校區處在不斷磨合、發展的過程，不少問題是在邊做邊改之中，學生并不滿意于這個樣子，從日常的升旗、出操，到各種規章制度、秩序管理等，都在一步步地修整。而且，這僅僅兩年的時間要想“深情”是不實在的，時間是最能讓人產生感情的東西，相比之下，曾在完小讀了幾年的原來的學生就有著較為深厚的感情了。

　　其次，學生在這兩年中沒有什么深刻印象的東西，他們喜歡的活動很少，總是為著應付各種名目繁多的學校活動而機械地去做。政治性的東西、應付性的東西、規范性的東西太多，沒有幾樣是能讓學生在心靈上留下烙印的。還有，學生在校總是覺著管得太嚴、規矩太多、太拘束，學得太累，童真太少。這也是中國教育的普遍現象，他們無法想像中學里會是什么樣子，但總覺得自己活動的時間越來越少了，自己自由自在的空閑不多了。他們所接觸到的就是那么枯燥的東西，靈動的太少，唯有的.快樂大概就是和同學打鬧了。再看看畢業的學生，大概是生源的關系，或還有環境的關系，總覺得孩子們太世俗化、社會化，對一些事情看得開，也想得開，不是沒有情誼，而是不想有情誼，表現著不應有的錯誤的成熟。六一節學校發的礦泉水，有很多喝都沒喝過就被扔掉，就連新發的作為留念筆記本也有人隨意亂丟，進了垃圾桶的、無人認領的都有。這次活動在二樓的大廳里，由于回音大，音響又不好，學生的吵鬧聲便更煩人，我的心累在這樣的噪音里，總希望他們能安安靜靜地看別人表演，鴉雀無聲地傾聽別人的講話，但嘀咕聲還是不斷，每個班都有那么幾個紀律差的學生在吵，班主任也是聽之任之的態度，我對自己班的同學不能姑息，但他們皮得很，也不知是哪來的如此表現，大概以為自己長大了，可以脫離這個學校了，可以不受拘束了吧？有三個男生將系在脖子上的三根紅領巾全都打在一起，當我走過去時，三個人解也解不開，三個腦袋就這樣在扯，還嘻笑得很。我只靜靜地看著他們，直到他們套出。我在想：為什么自由和紀律如此難以統一呢？為什么總會在該有紀律的時候太自由而該自由的時候又不知如何自由呢？如果我是他們，對這樣的活動，對“深情獻母校”的場面，我也不知拿什么獻給你了。實在的，他們想不出來，我也替他們想不出來，老師的教育被看作是天經地義的事，老師的奉獻被當作是理所當然的，甚至有的認為是老師自己在撈取名利。相反的，他們還記著的是你在什么時候如何批評過他，如何將他留下來補習，害得他回家挨罵，等等，心中的不快早已將僅有的一點感謝埋沒。或許是我太悲觀的緣故，也或許是我不解人情的緣故，那一刻，我和其他幾位班主任都有這樣的感覺。學生送我幾張卡片，這還是我們要求每個學生做的，可以送給老師或同學的。幾張或稚或真的卡，我不想說什么，只覺得這是幾個還對我心存感念的學生。隨著學生的長大，我越來越看得開了，我也不會去羨慕人家學生對老師有多么情深意重，只要我自己問心無愧，只要我為他們盡心了，也就可以笑對人生了。教育，或者批評，甚至指責，都會給他們一種不舒服的感覺，他們是提不起精神來愛你的，班主任，是他們心中一個有點害怕而又有點討厭的人，這是普遍存在的規律，至少對中國的大多數孩子來說是這樣的，只有在以后的學生生涯中他們才會偶爾想起你的好來，你的每一滴心血化成的思想流灌在他們心里，他們還能感受到，便涌起一股暖流。我想說，不論你懷揣怎樣的理想，不論母校給你留下了怎樣的印象，不論你為母校留下了什么，在這片熱土上，都曾回蕩著你的歡聲笑語，鐫刻了你的煩惱憂愁，更有那么幾位老師為你們而苦惱，而快樂，曾那么熱烈地充滿著對你們的希望和期待。最后，祝愿每一位即將畢業的同學在今后的道路上揚帆遠航，取得一次次更大的成功，寫出人生的精彩。

奉獻作文篇2

　　每一個人總有自己的感知，即使別人有千萬個不愿意，自己也要愿意。我有一個好父親，自己的要求她總會做到。那時我總是能察覺她的涼意，現在自己明白了道理，如果自己愿意奉獻自己，不去計較得與失，自己現在會快樂很多。那時的自己害怕別人傷害自己，其實那個人說得就是自己。他說那個人讓自己奉獻，哭并不是自己的不耐煩。一種有好的關系，是在于自己，自己愿意相信別人愿意幫助自己。

　　之前自己近視看不見，覺得自己難看，不接受自己，那別人也很難接受別人。這樣影響了真實的自己的生長。我媽媽信基督，傳道人不辭辛苦地來到我家。我也應該接受他人的祝福，我真實地感覺不到自己的熱流涌動，老師說面對奉獻給自己的父母，自己是有一股熱流涌動的。我在一個什么都認為的世界卻堅持相信自己是不好的，是自己愿意的事情自己應該會做就做。

　　老師想辦法讓班級有生計活潑，是從具體的實際生活中獲取的。我們成為了一個獲取者，一個來者不懼的獲取者，我們失去了獲取的意義，在班級中奉獻是能夠找到別人的，我觀察別人，發現別人能夠良好地生活。她學習成績不錯，她還愿意奉獻，老師喜歡奉獻的孩子。老師夸她有智慧，自己不懂得如何付出，其實誰又完全懂得呢，班長讓自己的生活有生有色。知道了人生的奧秘，自己就會發展自己的能力，她有的思維，她愿意公之于眾。

　　老師愿意為課堂多增加色彩，自己努力跟上老師的步伐，班長為節目表演多生滋味，自己就讓它多演，自己作為一個創造者是有一定好處的`，說些家長愿意聽的話，做些家長愿意讓我們做的事。不要封閉自己，自我的封閉是非常得不嘗失的。自己在一個無法預定自己的年齡就去請教別人，自己也許不經意但是相信自己能夠做到是非常幸福的一件事情。

奉獻作文篇3

　　近日，82歲的孫老伯奮不顧身跳入荷花池中救何大媽，何大媽登門道謝。可孫老伯卻要求他找電視臺，報社宣傳他的行為。_的女兒將這件事情發上網站，引起了人們的熱議。在我看來，孫老伯要求找電視臺，報社宣楊自己的行，為這一件事情是錯誤的行為，因為奉獻就是不求回報。

　　人的價值在于創造價值，人的價值是自我價值與社會價值的統一，評價一個人的主要價值，看他的`貢獻，樂于奉獻是中華民族的優秀美德，是社會的要求。

　　奉獻在社會中無處不在。例如在公交車上讓座，扶老奶奶過馬路，奉獻是權利與義務的統一，人們接有權利選擇是否為他人做某件事情，但后者更符合社會主義核心價值觀的要求，我們有義務為年老的人和年幼的人有病的人，殘疾的人讓座，有義務在別人有困難的時候伸出援助的雙手，而82歲的孫老伯奮不顧身跳入蓮花池中，也不體現著他的樂于奉獻。

　　奉獻，就是不求回報，所以奉獻就是主動，心甘情愿的為他人伸出援手，而不應該像孫老伯那樣要求將他的事跡登上電視臺，利用了和大媽對她的感激之情，要求他作出與價值觀相違背的事情是不值得提倡的行為。孫老伯的救人目的如果確實是想要獲得人們的贊揚，吸引人們的眼球，那他這件事卻不屬于奉獻奉獻不以追求回報為目的，以回報為目的的就不是奉獻。

　　最近幾天，某縣有三個青少年李某，張某和黃某在荷塘邊游泳嬉戲，在玩鬧中，李某不慎跌入河中，情況危機，張某奮不顧身跳入池中，成功救出了李某。可自己從此與父母天人永訣了。作為旁觀者的黃某不僅沒有在事后向大家說出實情，還有李某串通謊報事實，嚴重違背了社會主義核心價值觀。商盟樂于奉獻的精神就是不久回報兒還某和李某違背了社會道德，是影響社會秩序的行為。

　　人就是這樣子的，穿著又是價值的享用著，如果他人作出奉獻，自己在無形中也得到了回饋，這些回饋有可能是一個微笑，一句閑來無事的問候等等，但更重要的是你將會收獲一份美好的品德，在生活中漸漸養成樂于奉獻的習慣。這些習慣，會伴隨著你一生。

奉獻作文篇4

　　放寒假了，爸爸給我報了一個補習班，我每天都要乘車去上課，奶奶每次出門時都要鄭重的告訴我，乘車要注意安全、防止路面有冰滑倒，上車要有禮貌，見到年紀大的爺爺奶奶要主動讓座，要樂于助人。

　　有一天，上完課后，爸爸領我去了一家很大的超市，我被各種各樣的商品吸引住了留連忘返，我和爸爸在超市里逛了一個多小時買了很多東西；我們交完款正要往外走，這時，有一位老奶奶拉開超市的.防風門簾從外面走進來，由于超市門口人來人往帶進了一些積雪，地面有些積水，她一時沒注意滑倒了，我看見后，趕緊沖了過去，扶著老奶奶站了起來，我對她說：“老奶奶要小心腳下路滑”，她對我說：“謝謝你，小朋友，你是一個樂于助人的好孩子。”她的話讓我感到很甜蜜，就像嘗到蜜糖一樣。

　　晚上回到家，我和奶奶說了這件事，她也夸我長大了、懂事了，她還告訴我說“熱心幫助別人，就會有好的報答”。這一天我連吃飯都特別香，我嘗到了甜的滋味，我感到很開心，我感受到了奉獻愛心的甜美。

奉獻作文篇5

　　中國的歷史源遠流長，中國的歷史文化就有上下五千年的時間之久。中華民族的傳統美德就有勤勞、節儉、團結、謙虛、誠實守信、勤奮好學、孝敬長輩、樂于助人

　　我的身邊有一位老師，她有一種無私奉獻的精神，她就是宋老師。

　　宋老師有一頭烏黑光亮的齊耳短發，短發梢上帶著卷兒。這個發型就如同萬馬奔騰似的。這個發型很適合宋老師，因為她的性格就這樣豪邁。記得宋老師剛剛把頭發燙成卷兒的時候，吳海東曾說，看到宋老師的發型，就會想到一個書法名詞狂草。我們都覺得真正抓住了特點。宋老師的眼睛炯炯有神，散發著智慧的光芒。她還有一副老花鏡，那是她必不可少的東西。每當上課的時候，陽光從窗外射入班級教室，就會照到宋老師的老花鏡。陽光會讓她的眼鏡反光，這樣一來，她就更像一位教授了。

　　宋老師經常不惜犧牲自己的休息時間，給我們講解知識。三年來，我們不知道吃掉了多少這樣的免費大餐呢。而宋老師卻常常把一句名言掛在嘴邊：“贈人玫瑰，手有余香。”可見，她把無私奉獻當成了一種樂趣，無私奉獻是她的一種境界！

　　宋老師還經常會幫值日生打掃衛生。她都60多歲的人了，還依舊為大家無私地奉獻著。

　　記得有一次，宋老師生病了，她本應該向學校請假，在宿舍里好好休息。可她并沒有這么做，而是選擇了繼續為我們上課，她那堅強的`毅力令我們佩服得五體投地。當時，我心里很疑惑不解，她為什么為了我們付出如此高的代價？大家的心情都很沉重，講臺下鴉雀無聲。這節課的40分鐘過得特別漫長。講課一向聲音宏亮的她，此時就像泄了氣的皮球，說話聲音很低，有氣無力，講課越來越沒勁兒。

　　下課鈴終于響了，我們如釋重負，宋老師也松了一口氣。只見她累得筋疲力盡，一下子爬到了桌子上。我們一下子全部圍了上去，把她扶回宿舍。

　　在宋老師的身上有很多優秀品質，讓你三天三夜也說不完。是的，她無私奉獻，默默無聞，從不計較個人得失，叫你不得不佩服！

【奉獻作文】相關文章：

奉獻的作文11-05

奉獻作文03-10