【必備】奉獻(xiàn)作文錦集五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的奉獻(xiàn)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
奉獻(xiàn)作文 篇1
我也要做個(gè)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
花生，您默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，您雖沒(méi)有美麗的外表，卻樸實(shí)無(wú)華，不計(jì)名利 。今天，我再一次品嘗您又香又甜的果實(shí)，得到了心靈的啟示。
付老師帶來(lái)了花生給我們品嘗，這是付老師家親自種的花生。花生，好種，并且物美價(jià)廉，花生肉還可以榨油，對(duì)我們身體、社會(huì)都有著非常大的幫助。老師讓我們猜這花生是誰(shuí)種的，我一想便知，是老師的父親種的。老一輩的民族傳統(tǒng)品質(zhì)，是每一個(gè)人必須擁有的。手捧著外表粗糙的花生，但花生殼卻發(fā)出淡淡清香；剝開脆脆的花生殼，鮮紅的果實(shí)發(fā)出吸引人們的光芒；再把花生放入嘴里的同時(shí)，我感受到花生又嫩又脆的鮮肉有多么美味。
您雖然被埋在泥土里，不像蘋果、柿子一樣，把果實(shí)高高的掛在枝頭，就像紅紅的燈籠掛在線上，追求人們的喜愛。但正是您默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神打動(dòng)了我。您生活在地底下，將自己的兒女奉獻(xiàn)給大家，你的外表雖然丑，但是您還是得到了大家的認(rèn)可。大家都喜歡您，是金子，總會(huì)發(fā)光的。我想起來(lái)一句名言“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”這讓我們明白了，做人都要有花生的品質(zhì)和精神。
金老師說(shuō)的一句話刻入我心中“人，要對(duì)社會(huì)和國(guó)家有利。”我們要像花生一樣，默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)作文 篇2
愛，作為一種實(shí)存的感情。并非是在主觀之中憑空生出，而是作為-種客觀的感情現(xiàn)實(shí)切切實(shí)實(shí)地存在于人們的交際與感受之中的。正如同，各自擁有自尊之心的兩個(gè)人才能夠互相尊重，各自擁有自愛之情的兩個(gè)人也才能夠誕生出交融之中的友善與愛。
有的人說(shuō)，愛就是奉獻(xiàn)、愛就是給予。這話沒(méi)有錯(cuò)，可是前提卻應(yīng)當(dāng)是這奉獻(xiàn)與給予者本身的情感的自愛與精神的充實(shí)。因?yàn)椋瑦鄣谋举|(zhì)即是對(duì)于生命的歡樂(lè)之感與喜悅之情，以及建立在這歡樂(lè)與喜悅體驗(yàn)之上對(duì)于其他生命的尊重與呵護(hù)。這就好像是：你在陽(yáng)光下看到了一只翻飛在花叢中的蝴蝶，你看著那如同飛舞著的花朵一般的蝴蝶羽翼，心頭生出了一種莫名的悸動(dòng)。想要保護(hù)這美麗的小生命，讓它不受到來(lái)自世界的傷害，讓它可以作為一首美好的詩(shī)篇于世永存。這是生命對(duì)于生命的寶愛，是靈魂對(duì)于靈魂的珍惜，是兩顆逆旅之中的孤寂心靈相互溫暖。
愛，即是一種名為奉獻(xiàn)的獲得，一種名為依偎的孤獨(dú)，以及一種名為理解的隔閡。愛是一種溫暖的.色彩、一股馥郁的芬芳，以四月陽(yáng)春一般的春風(fēng)化雨，撫慰世人的心靈于冰冷枯寂之中。可是，有的人的愛卻是這樣的：他們認(rèn)為愛便是歇斯底里地奉獻(xiàn)，外加上急功近利地給予。他們還認(rèn)為，愛就應(yīng)該舍棄自我，而將自我所有的一切都奉獻(xiàn)予一個(gè)虛無(wú)縹緲的目標(biāo)。
實(shí)際上，這樣的愛，非但不是對(duì)于生命的呵護(hù)與尊重，反而是一種對(duì)于生命的蔑視與損害。因?yàn)椋@樣的愛在最初就沒(méi)有對(duì)于生命美好的最切身的體會(huì)，而更多的只是照貓畫虎地選擇了一種極具形式化的愛與奉獻(xiàn)。
我認(rèn)為，這樣自損性的愛其本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是一種自私。它是在根本不能理解愛之真諦的基礎(chǔ)之上，過(guò)度彰顯自我的一種倒錯(cuò)的本能。它將一種感受貧乏的自我滿足視作奉獻(xiàn)強(qiáng)加在他人的頭上，并且還常常滿嘴說(shuō)著什么：“我這是為你著想。”之類的言辭，但所作所為卻只是強(qiáng)迫他人改變成為令自己滿意的模樣。究其根本，還是由于這是一種出于不自愛的愛人。其核心特征是全然不能理解愛，卻又要不住地為愛加上一個(gè)錯(cuò)誤的定義。而由這本身錯(cuò)誤的定義，會(huì)引申出這樣的一系列的更加偏離正軌的行為，也就更是不足為怪了。
正所謂，“自愛者才能愛人，富裕者才能饋贈(zèng)。"難道不是這樣么？當(dāng)我們得到了一個(gè)不能自愛者的關(guān)愛的時(shí)候，不是會(huì)比得到一個(gè)貧窮者的饋贈(zèng)更令人難堪嗎？如果要是愛需要被定義為一-種痛苦的繳納，那么為什么又會(huì)有那樣多可愛而美好的心靈會(huì)為它深深打動(dòng)？不，絕不應(yīng)當(dāng)是這樣的，愛不是一種令人壓抑的強(qiáng)迫。它是豐富心靈之間的相互升華，是一帖治愈冰冷靈魂的良藥。
因而，我總是這樣認(rèn)為：唯有自愛的心靈才真正可能為他人帶來(lái)暖人胸懷的愛與奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)作文 篇3
粉筆給我們帶來(lái)了知識(shí)的海洋，而自己卻成了粉身碎骨的粉筆末。
粉筆的好處有很多，它打開了我們知識(shí)的寶庫(kù)，給予了我們豐富的知識(shí)。粉筆盒里的粉筆一天天的變少，粉筆一天天變短，粉筆末一天天增多。它那默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
所以我們要像粉筆一樣，他雖然不好看，但是很有用。那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
從那以后，粉筆的默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)給我留下了深刻的印象，我常常用這句話來(lái)勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有粉筆精神品格的人。這一次給我留下了永久的回憶和終生的啟示。
奉獻(xiàn)作文 篇4
傳說(shuō)，動(dòng)人的傳說(shuō)，感人卻也虛無(wú)；
神話，美麗的神話，情深卻又縹緲。
但這不是傳說(shuō)，也不是神話。這是人間的真情演繹，是愛的凝結(jié)，是花朵精心捧出的一顆露珠，折射出七彩光芒，卻被太陽(yáng)嘲笑。老漢已經(jīng)78歲了，佝僂著，背后是生活了幾十年的小茅屋，傾斜著，房子像人一樣老，人像房子一般衰，房前有著一棵古樹，歪斜著身子，長(zhǎng)著些七零八落的葉子，不免寒顫。樹下堆放著大包小包的垃圾，分類放著，什么都有：廢紙，酒瓶……
你可能不解，可能疑惑，這位老人到底是干什么的呢？他為什么一個(gè)人生活在這里？那么，你該去問(wèn)一問(wèn)山外的孩子。對(duì)，那些正在校園里信步暢游，休閑讀書的孩子。
許多村子的人都認(rèn)得老漢，因?yàn)樗５侥抢锸諒U品，大家見他可憐都勸著：“大爺啊！你就別收了，以前過(guò)得不是挺好的嗎？你看，為了這些孩子您受苦受累，他們又不懂你的苦，這圖啥呢？”是啊，這老漢到底為了啥？老漢為了孩子們賣了房子，住著茅屋；賣了車子，來(lái)回步行。十幾條羊腸小道踏滿了他的腳印，茂密的山林有他的身影。一個(gè)人過(guò)著清苦的生活，一個(gè)人，卻為了孩子，眾人的勸說(shuō)只是不解和好意，而老人只是艱難的笑笑，笑成一朵菊。
此時(shí)，十幾個(gè)孩子正在讀書吧！他們雖沒(méi)爹沒(méi)娘，但畢竟還有老人，也算幸福。老人不是為了他們將來(lái)報(bào)答他，而這樣做，這是為了一個(gè)信念，一個(gè)“愛”。
78歲的老人，垂暮的人，78歲的老人，再也走不動(dòng)了。
照片上的老人依然倔強(qiáng)地笑著，略帶微笑，人們卻說(shuō)他因沒(méi)有得到孩子的回報(bào)，而失望地走了。可他這樣的人，又會(huì)乞求什么回報(bào)呢？人們不知道，老人是疲憊地走了，他臨走時(shí)還遺憾，自己未能把孩子們都供養(yǎng)成人……。
山也沉然，樹也無(wú)語(yǔ)，鳥也哀悼，魚也思念，到底誰(shuí)能品出老漢生命的味道呢？
其實(shí)，這就是愛，不計(jì)較曾經(jīng)付出了多少；這就是愛，不去想將來(lái)會(huì)得到什么；這就是愛，把幸福贈(zèng)予別人，把痛苦留給自己；這就是愛，在微笑面前隱藏悲傷！
老人為了一群毫無(wú)血緣的少年，付出了一生的心血，他從沒(méi)有想到過(guò)他們回報(bào)什么，雖然老漢很想見見這些孩子，很想撫摸這些孩子，但是他為了讓孩子們安心讀書，以至于當(dāng)他已經(jīng)進(jìn)土為安的時(shí)候，這些孩子還毫不知情，他怕孩子們傷心……。
老漢終于還是遺憾的走了，但是他會(huì)永遠(yuǎn)活在這些孩子們的心中，畢竟他是這群孩子們的再生父母啊！可是，老漢也讓孩子們失望了，他們還沒(méi)來(lái)得及報(bào)答您呢！
此時(shí)此刻，我想那些孩子們，一定最想說(shuō)的就是：“爸，其實(shí)，愛，就是如此！”
奉獻(xiàn)作文 篇5
讀了巴金爺爺寫的信后，我沉思了很久。同樣的都是人，為什么我還沒(méi)能明白生命的意義？為什么我還示能讓自己的生命開花結(jié)果？我終于尋思出了答案，那就是我沒(méi)有努力過(guò)，沒(méi)去嘗試過(guò)。
巴金爺爺說(shuō)：“我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。”我可以體會(huì)到巴金爺爺為了明白這句話付出了多少的努力，在這背后又有多少心酸。他寫的文章里，簡(jiǎn)直就把自己寫進(jìn)去了，他談?wù)撟约旱挠H歷的事，和我們一起分享著巴金爺爺?shù)挠H身事跡。
我敬佩他，喜歡他，他為我們偉大的祖國(guó)作出了多少貢獻(xiàn)。他對(duì)我們的祖國(guó)有無(wú)限的愛，他為我們做出了一個(gè)好榜樣。
我一定要為我們的班級(jí)、社會(huì)、祖國(guó)爭(zhēng)光，讓我們的老師、父母永遠(yuǎn)以我為傲。
我以前總是把那些名人看的是多么Ｉ是他們就算在再高的地位上，也還是比不過(guò)巴金爺爺，因?yàn)樗麖膩?lái)示炫耀自己，也不在乎自己是不是什么杰出人物，他只是把對(duì)祖國(guó)的感情用作品來(lái)。在我眼晨，巴金爺爺就是一位“杰出人物”，和巴金爺爺一樣，我說(shuō)的“杰出”并不是他有才華，而是他明白生命的意義，明白怎樣使生命開花結(jié)果！如果是我們，我們能知道嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們只能在家里做小皇帝，小公主，讓家人伺候我們，我們有沒(méi)有對(duì)自己生活的幾年的家做一點(diǎn)貢獻(xiàn)呢？沒(méi)有，我們是在享受。我們只能坐在教室做作業(yè)，做好作業(yè)就出去玩，誰(shuí)能知道在這同年風(fēng)風(fēng)雨雨的日子里，是誰(shuí)最后一個(gè)離開教室呢？是老師。就算我們主動(dòng)掃一下地，讓老師歇一會(huì)兒，也好Ｉ是，我們做了嗎？當(dāng)我們?cè)诳鞓?lè)的玩耍時(shí)，誰(shuí)又能想到已經(jīng)疲憊不堪的老師呢？又是誰(shuí)能留意老師的頭上又多了幾根銀發(fā)呢？沒(méi)有，我們只會(huì)給老師添麻煩，讓本來(lái)事情就多的老師添加了一些煩惱。難道，我們就不會(huì)覺得愧對(duì)于父母，愧對(duì)于老師嗎？
讓我們向巴金爺爺看齊，讓我們付出一點(diǎn)努力，多做一些事情，為我們的家，我們的班級(jí)和社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)！
【【必備】奉獻(xiàn)作文錦集五篇】相關(guān)文章：
【必備】奉獻(xiàn)作文錦集6篇01-16
【必備】奉獻(xiàn)作文錦集八篇01-10
【必備】奉獻(xiàn)作文錦集10篇01-10
【必備】奉獻(xiàn)作文錦集9篇01-07
奉獻(xiàn)作文錦集六篇01-01
奉獻(xiàn)作文錦集9篇10-28
精選奉獻(xiàn)作文錦集8篇01-17
【精品】奉獻(xiàn)作文錦集7篇01-17
【精品】奉獻(xiàn)作文錦集6篇01-16
精選奉獻(xiàn)作文錦集五篇01-16