反思的作文

時間：2024-08-25 18:07:28 反思我要投稿

[優]反思的作文10篇

　　在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的反思的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[優]反思的作文10篇

反思的作文篇1

　　冰凍三尺非一日之寒，期末考試的成績，檢驗了我們平時的學習狀態。養成好的習慣，會讓我們事半功倍。

　　下面我跟大家分享一下我的學習習慣。

　　首先是課前預習。做到有準備地上課，帶著問題聽講，這樣聽課效率就會提高。比如數學，我會提前一兩天預習接下來要講的內容，然后嘗試著做一下課后習題，遇到不會做的，我會做上標記，然后上課認真聽老師是怎么講這個知識點的，這樣會理解得更深刻。語文要提前通讀課文，把《七彩課堂》看幾遍，有準備地上課會讓我們把知識點記得更牢。

　　其次上課時一定要認真聽講，必須集中精力、全神貫注，緊跟著老師的思路走。老師講課生動有趣、不枯燥，能讓我們快樂地學習。我要特別說一下上課做筆記這件事，課上的筆記對我們課下的復習非常重要，但如果在課上老師規定的時間內筆記沒有做完，就不要繼續寫了，一定要跟著老師的思路繼續走，課下再補筆記。課上的`知識點一定要聽懂了再記，這樣就不會漏掉知識點。

　　然后是課下完成作業。除了老師布置的作業，我還會做一些課外習題，鞏固所學的知識。這點我在期中考試前做得并不好，期中考試后通過做課外題，數學題型見得多了，知識點就可以靈活運用了，做題速度也快了。所以學習的主動性很重要。

　　最后，合理安排時間也很重要。平時我會利用課下，放學后晚飯前的“零散”時間抓緊寫作業。寫完作業后，有精力就做一些課外題，如果覺得累了，就會早點休息，保證第二天精力充沛。

　　養成好的學習習慣，會讓我們終身受益。但我也有很多不足之處，我要通過好習慣補充短板，也希望大家養成好的學習習慣，為初中的學習打下堅實的基礎。

反思的作文篇2

　　今天是我的生日，可是我沒蛋糕吃了，因為我最近考試成績太差了，媽媽說考試卷就像一面鏡子，能反映出我各種各樣毛病，說明這學期我不努力，不上進，媽媽本答應給我買的生日蛋糕，就這樣被取消了。

　　小弟弟也馬上要過生日了，姑姑跟我說：“你這樣下去可不行，你要努力趕上去，表現好一點，下次小弟弟過生日，你也一起過”。姑姑是個當過老師的人，對學習很重視，姑姑還給我立了規矩：一、不準騎自行車，除非放假。二、課外多做些作業，多看些書……我一邊聽，一邊想，心里別提有多難過。

　　回想這學期，我上課不專心聽講，愛講話，不愛看書，造成學習成績那么差，確實不應該，我靜靜地坐在椅子上，心里想：我要改掉壞習慣，努力趕上他們，做一個好學生。

反思的`作文篇3

　　任教初中語文許多年了，反思自己的作文教學，一直覺得做得不夠理想。自新課改以來，在新理念的指導下，在作文教學領域我持續進行改革創新，尤其是作文批改，我認真反思了傳統作文評改方式的諸多弊端，大膽地實踐以學生為主體的作文評改方式，其中因為種種原因，我收獲了些許的成功經驗，更多的是失敗的教訓。但我相信這條路是正確的，目前存在的問題需要我找到合適的方法解決。為了今后在這方面的工作走出更寬闊的天地，我對此進行了深刻的反思。

　　歷程回顧

　　20xx年秋季學期，我任教七年級兩個班語文，人數多，達一百七十余人；課時也教重，每周二十三課時。因為工作量很重，同時也為了讓學生們參與到作文評改活動中來，我讓每個班學生自由組合成十二個作文評改小組，每組七人左右。我每次每班批改三個小組的作文，其余的作文讓小組集體評改。學生開始兩次很新奇，積極性高且認真。后來我發現許多學生越來越不嚴肅，為了防止這種現象發展下去，我嚴格督陣，這種做法持續了一個學期。綜觀其效果并不理想，它只減輕我的工作負擔，對提高學生的作文能力并沒有多大促進作用。

　　20xx年春季學期開始后，我一直只任教一個班的語文和一個班的歷史。工作量減輕了，我想作文評改方式的改革一定要達到真正改善學生作文現狀的目的。走傳統老路根本不行，我沒有完全否定上學期的作法，首先在評改小組成員的組成上作了調整，不讓同層次的學生扎堆，我先從班上挑選了十個成績較好，能力較強的學生做種子選手，由他們逐輪挑選小組成員，這樣形成的小組各層次的學生都有。在評改作文時，我也積極參與其中，給予他們適當指導。總體來說氣氛很好，但活躍的只有五分之三的學生，還有許多學生在小組內無所事事。這不是我的初衷，我希望每個學生都要參與到作文評改的活動中來，通過合作，發現自己和別人作文的得失，或多或少地提高自己的作文能力。于是我要求小組成員都要給評改的作文寫上具體的評語。結果這部分學生也寫了，但往往是出于應付，通過調查得知他們確實評不出一篇作文的優劣。為了提高所有學生批改作文的能力，讓所有學生都能真正的參與到這場活動中來，我沒有簡單地理論說教，而是讓每個小組每次分別推薦一篇作文，由我組織學生共同評改；同時還讓每個小組分別推薦本期本組最好作文和進步最大作文，用于在本班“學習園地”展覽。在師生共評時，我用合適的語速和語調先朗讀評改的作文，然后師生評議該篇作文的優劣，結果多次產生讓我高興難忘的場面。通過這一改變，我的目的已基本達到。目前我還在繼續這種形式，學生作文的興趣和能力都有了比較明顯的提高。

　　實踐的反思

　　作文評改要體現學習中學生的主體地位。作文評改的目的是讓每個學生認識到自己認真寫出的作文有什么優缺點，明確今后作文的方向，樹立寫好作文的信心。由于眾所周知的`原因，單一的由老師全批全改作文的形式一般是達不到這種效果的，這其實也是一種對學生勞動的不尊重，最終導致作文評改目的的落空。學生的自改、互改和老師的參與相結合，讓每個學生都參與到作文評改的活動中來，體現了他們在作文活動中的主體地位，通過真正認識到自己和別人作文的得失，才能相互促進，起到作文評改應有的作用。

　　作文評改中教師的主導地位不能缺失。學生作文自改、互改并不意味著老師任務的減輕，如果抱著甩包袱的想法，學生作文的自改、互改注定要失敗。學生在自改、互改時往往會有許多矛盾產生，這需要老師及時了解，作工作化解。如果不到位，至少這個小組的活動就不會流暢順利。學生由于評改作文的能力有限，這需要老師對他們循序漸進的指導批改作文的方法。學生參與的積極性不可能持久，這需要老師不斷創造刺激點，調動他們參與的熱情。總之，老師千萬不能松懈，要隨時關注學生的情況變化，積極主動的作好學生活動的組織者和促進者。

　　作文評改改革不能成為孤獨的前行者。作文評改的最終目的是培養學生作文的興趣，促進學生作文能力的提高。而事實上要達到這個目的，僅作文評改改革還遠遠不夠，它需要我們在閱讀和口語交際等方面為寫好作文打下扎實基礎；它更需要對階段作文教學作好系統科學的規劃；它還需要教師對學生的作文指導更科學有效。而事實上，這些方面我們往往都做得不夠。只有各方面齊頭并進，作文評改改革才會有真正意義。

反思的作文篇4

　　“叮鈴鈴”上課了，同學們聽到鈴聲后迅速回到自己座位上安靜地坐好。眼睛里滿是期待與緊張，為什么呢？因為我們星期二進行了語文（三單元）小考，同學們都非常期待自己的成績，所以才那么乖巧。

　　過了一會兒，劉老師捧著一大摞試卷走了進來，只見老師表情嚴肅。不會是總體考得不好吧？我忐忑不安地想。劉老師理了理試卷，終于發話了“這次小考有喜有憂，喜的是這次最高分比上幾次好，憂的是這次最低分比上次的低，現在我來發試卷。”我聽了老師的話，更加期待自己的成績了。老師報的分數有高有低，使我非常緊張。“李揚洋，64分（總分70分）。”我松了一口氣，想：是個不錯的成績，比上兩次好，但比最高分少了整整4。5分，還得加油！

　　我拿著試卷，認真地看了起來。呀！第一題就錯了！鑲嵌的嵌字明明有一個山字頭，我卻給忘了，看來粗心這個毛病我還是沒改。我繼續尋找著我的錯誤，這里錯的是我不會的，聽了老師的講解，我知道了《窮人》講了桑娜善良的品質，看來我對《窮人》這篇課文還不是很了解，我要多看看課外資料。咦？這個著的讀音不是zháo嗎？劉老師告訴我們，這里讀著（zhuó）落，不是著（zháo）落。哦！原來是這樣！當我看到最后一題時，我非常驚訝！這里竟然沒寫！我怎么會犯這種低級錯誤！這里可是3分啊！如果我寫了，就可以打67分！這么一個送分題，我竟然沒要！此時，我多想時光倒流呀！這樣我就有補救的機會！可是，時間一去不復返，我不能做到。

　　經過這次考試，我反思了我不能得高分的原因。

　　首先，我做題太粗心了，我發現自己就是看一下題目的開頭，其它的我就自己猜，這種習慣很不好，我必須改。粗心也是一種觀察能力不強，思維不縝密的表現，所以，我不能讓粗心成了我的`標簽，不能讓粗心成了我成績不理想的借口。其它，就是課本與課外知識的掌握，我應該更加細膩的體會課文每一句話的意思，把自己想象成作者，做到“身臨其境”。

　　這次考試，我收獲的不是驕傲，而是發現了自身的不足并向好的方向前行的心境。結果不是最重要的，重要的是這個過程中你又收獲了什么，懂得了什么。成績代表的是你知識的積累，而你悟出的感悟，可能會讓你終身受益。

反思的作文篇5

　　試卷有一次發到了手上，看到上面既熟悉又陌生的題目，看到上面那些圈點勾畫，心中早已給自己打下了成績。但成績單出現的時候，心中難免會微微一顫，感到無限的緊張與激動。

　　當我看完成績單時，覺得有很多科目需要加強學習成績有很多的提升空間。我看到了窗外的即可白楊樹，記得剛來小區住的時候，它們沒還都是些小樹苗，都快三層樓高了。白楊每天都在生長，向著高出生長，向著自己的目標生長。日日夜夜從未間斷，只為了達到自己的目標，從未放棄過。

　　在春天，各類果樹開出了花兒，爭著去迎接春天。但是楊樹卻沒有花兒，直道春天快過去的時候，楊才在空中飄揚。楊絮沒有美麗的'外表和艷麗的顏色，只有素雅的白色，也沒有沁人心脾的香味。但是“楊柳青輕直上重霄九”楊柳的種子比其它果樹的種子飄得更遠。

　　我的目光又回到了成績單上，看到成績單上的成績，我感到自己少了點什么，少了楊樹堅定不移的信念和頑強不息的生命力。楊時程門立雪、匡衡鑿壁偷光、王冕程門立雪，這些古人勤學的例子不勝枚舉。

　　在以后的學習中，我還要進行更多的合作學習、合作探究。正因為魚兒的空游，更顯出潭水的清澈;又因為潭水的清澈，更顯出魚兒安心寧靜、怡然不動。但交流需要有一個限度，不能超出這個限度。交流完各自的經驗和教訓后，就應該適時的停止交談，不要無休止的辯論下去。

　　一些像歷史、政治的科目，平時就應該一點一滴激烈，水滴石穿，金石可鏤。在最后，各科都進入復習階段時，就能省出一些時間復習主科內容。不至于到最后那么著急，復習效率大大降低，和別人的差距越來越大。

　　計劃永遠是美好的，但現實卻很嚴峻。只有去執行這些計劃，才能達到預期的目標。否則這些目標終歸是鏡花水月，可望而不可及，沒有辦法去達到。

　　這些試卷又重新合上了，除了教訓，其它什么都不要帶走。這次考試已經過去，成了歷史，成了永久的歷史。我們不能改變歷史，但我們可以改變明天。既然我們不能改變歷史，那么我們就把握好明天!

反思的作文篇6

　　在２０XX.１２.２５圣誕節這一天下午，我們班上精心準備了一個小小的圣誕節Party，我們可以說是從上午就一直期待這下午，對著這個Party有著很多美好的幻想，可是，幻想總是美好的，現實卻總是殘酷的，這個Party的結果，說真的，有點令人失望.在活動中，我們班上的紀律簡直的爛透了，老師三番五次的提醒，卻總是不長記性，不僅搞壞了氣氛，還更加的惹怒了老師。

　　在圣誕Party中，每個小組都精心的準備了各種各樣的節目，都下了好大的功夫，可在表演的時候卻沒有得到大家的認真傾聽，給我的感覺就像是小丑在上面耍雜技一樣，得到的都只是大家的無視和嘲笑．．．活動中那些該積極的人不積極，不該積極的人卻像瘋了一樣的興奮。

　　其實吧，我自己也要做一個深刻的反思，在看大家的表演中，沒有用心的去看，就像看書一樣的走馬觀花的瞄幾眼，然后就是一個勁的.鼓掌，沒有完全的融入進去，甚至到了后面，都有想要睡覺的沖動了，我知道我的這個想法，是對表演著的不尊重，可還是有點控制不住自己的睡意，在活動中還小睡了一會，直到被下一個鼓掌聲給驚醒，我知道我這樣的行為非常的不對，我也會深刻的反省，下次如果再有這種活動，一定不會再發生這種低級的錯誤。

　　其實吧，我們的Party中，最重要的一點就是大家太不善于表達自己了，這是整個Party無聊最主要的原因，如果我們一起改掉這個害羞的問題，我相信，在下次的活動中，Party應該會更加的圓滿，更加的有趣！

反思的作文篇7

　　最近，發生了一件很糟糕的事，因為這件事，差點影響了我和奶奶濃厚的感情，我覺得自己有必要重點反思！

　　前幾天，我把書包很隨意地丟在了沙發上，然后就去房間做其他事情了。調皮的弟弟想知道我的書包里藏著什么好玩的，于是翻開了我的書包，找到了表弟送我的一盒彩泥。打開后開始捏起來，奶奶在看手機，也沒有注意到。

　　不一會，弟弟的袖子上沾滿了彩泥，沙發墊上也到處是彩泥。奶奶整理了半天也沒有清理干凈，于是她很生氣，對著我就是一頓臭罵，我頓時來了火："明明是你沒有看好弟弟，為什么來怪我，如果你的錢被偷了，你難道不怪小偷，怪自己嗎?"

　　面對我兇惡的反駁，奶奶頓時沒話說，急紅了眼，對我說："好，你等著！"她把事情告訴了媽媽，害得我又被罵了一頓。我來到房間，被以為善解人意的爺爺會安慰我并還我一個公道。可他竟然也站在奶奶那邊，真是被愛情沖昏了頭腦。

　　委屈巴巴的.我傷心透了，哭了好久，簡直是天旋地轉。我覺得是奶奶做錯了事，她為了維護自己的尊嚴，把責任推卸給我。第二天早上，爺爺了解了事情的來龍去脈后，便來給我講道理。他雖然沒讀過很多書，但在人與人相處這方面，沒有誰比他更在行了。他告訴我："奶奶雖然也有責任，沒有時刻看著弟弟。但是你不能亂放書包，萬一弟弟撕掉了你的書本，你上課是不是極不方便了?靜寶，你要記住一條黃金守則：兩個錯誤加起來是不會產生一個正確的。在做事情前一定要多想想，如果你不樂意別人這樣對待你，你就不應該這樣對待別人。"

　　爺爺的一番話，讓我頗有感觸，我的確需要好好反思一下。首先是我亂放書包造成的后果，如果我規規矩矩把書包收好了，所有的事就不會發生。在奶奶責備我的時候，我應該冷靜下來和奶奶好好溝通，換位思考。是我的態度過于惡劣，第一時間沒有主動承擔錯誤，而是想著推卸責任。這一點我要重點改進，以后再也不這樣了。我要尊重自己的長輩，因為他們平時對我疼愛有加。指出我的問題，也是為了讓我以后盡量少犯錯誤。

　　我覺得彌補錯誤還不晚，我走到奶奶跟前，非常誠懇地和奶奶道了歉，她緊緊地把我抱在懷里，對我說："靜寶，對不起，奶奶也有責任。"我把爺爺告訴我的黃金守則分享給了奶奶，她也很贊同。

　　黃金守則對我的影響太大了，它讓我對自己的錯誤進行了深刻的反思。也讓我領悟到了許多為人處事的道理，能讓我終身受用！

反思的作文篇8

　　會反思的人是會進步快的人，只有反思才會使人不做那些無用功來浪費時間。不斷的反思是對自己不斷的提醒，也是對自己能力的不斷的加強。從反思中吸取一點一點的經驗教訓，在以后做類似這樣的.事的時候可以用上，讓自己犯相同的錯誤。所以說反思可以讓我們少去一些不必要的麻煩。

　　“反思”不難也不簡單，反思的過程就是進步的過程，完善的過程，成長的過程。想讓自己成長就要去反思，讓反思成為我們日常生活的重要的一部分吧！

反思的作文篇9

　　當我看到數學成績時，我哭了，透過淚水我看到了老師與父母對我的失望與惋惜！

　　這次的數學成績太令我失望了，因為錯的非常可惜。一道應用題，在4000米長的路兩旁栽樹，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問一共能栽多少棵？我算式列對了，可惜把4000抄成了400，檢查時竟也沒檢查出來，因此，那寶貴的5分就跟我說“拜拜”了。最后一題是畫折線統計圖，圖我畫對了，可畫完后，我卻放松了，描點的時候，我竟然把85描在了75上，雖說下面的都描對了，可一分也沒給我。都是粗心惹得禍，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說不出是什么味了。

　　我流著淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實媽媽也非常失望，可是為了不讓我氣餒，媽媽卻又安慰我，鼓勵我：“這只是人生中的一次小測驗而已，你要學會輸得起，考得不好沒關系，只要你能從中找到錯誤并吸取教訓，你就是最棒的。考試已經過去了，要把所有的成績都歸零。不要因為語文、英語考得好而驕傲，也不要因為數學沒考好就氣餒。我們現在要做的就是要從失敗的地方站起來，為以后的學習打好基礎，時刻對自己充滿信心，寶貝，媽媽相信你！”

　　聽了媽媽這番話，我的眼前頓時一片光亮，我內心的陰暗被驅逐走了。我又重新拾回了信心，對呀！哭不是目的，怎樣克服粗心大意才是最重要的。媽媽經常看《哈佛女孩劉亦婷》，她笑著對我說：“劉亦婷的媽媽說開朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是學習態度的問題，而是學習能力的問題，既然能力不足就要采取相應的措施來防治。我說呀，開朗活潑沒有錯，錯的是粗心。咱們今天就按照她們的方法來制定專項訓練計劃。”我當然是迫不及待了，真想把這粗心一拳打走。變“粗心”為“細心”具體方法：

　　一、提高細心度的方法——抄電話號碼。找一個通訊錄，在一分鐘內抄寫電話號碼，做到“左手指、右手抄”，盡量做到抄得又快又不出錯。連續對三次以上結束當天的訓練，如果錯了就要訓練十分鐘。

　　二、計算快又準的方法——撲克牌速算。去掉牌里的大小王與J、Q、K，然后把牌洗亂，再掐著秒表一張張地迅速累加牌上的數字，直到熟練無比。這個方法我以前用過，可都沒堅持下來，這次我一定要堅持下來。

　　三、寫得快又好的.方法——抄寫阿拉伯數字。在一分鐘內盡可能快而又準確地抄寫阿拉伯數字，具體方法同一。

　　成長的路上有曲折與險峻，有人失敗有人成功。良好的計劃是成功的一半，媽媽的鼓勵是我前行的動力。努力+好的學習方法=成功總有一天，我一定會超越自我……

反思的作文篇10

　　《新課語文程標準》指出：作文教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。我想，在小學生的作文訓練中，就要滲透這精神，引導學生充分運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感官仔細觀察生活，關注身邊的人、事、物，對觀察到的現象進行積極思考，尋找寫作的源頭，積累寫作的材料，從而做到用手寫我看，用手寫我心。我們在生活化作文訓練方面作了以下嘗試，現談談自己的一些做法。

　　一、體驗家庭生活做到有感而發

　　家庭生活對于小學生來說是最重要的，也是最習以為常的。家庭生活的方方面面、對孩子的學習成長有非常重要的影響。因此，我經常給學生布置一些家庭勞動任務，如掃地、洗衣服、整理房間、購物、燒飯……勞動難度由易到難，并且讓他們多寫一些類似內容的日記及作文。

　　有位學生在寫《洗衣服》日記中這樣寫道：“……衣服漂洗干凈了，我把它擰干，然后晾在衣架上。一陣微風吹過，衣服在翩翩起舞，好象在說：小主人，你真棒！謝謝你……”當我們讀著學生這一段作文，深感學生的語言是多么地富有想象力和真情實感！學生在家庭生活的勞動實踐中感悟，在感悟中成長。

　　二、走進自然世界體驗自然生活

　　四季更替，大自然也在不停的變化。花開花謝，陰晴雨雪，都會給學生留下深刻的印象。教學中引領學生走進自然世界，認真留意大自然，時刻與大自然為伴，用心去體會大自然，與大自然親密交融，觸發情感再生。例如，學校組織學生到郊外去踏青，讓學生尋找春天的.足跡，去發現春天的秘密。一個學生這樣寫道：陽光微笑著輕輕地添著我的臉，緩緩地將我抱入懷中，感覺暖暖的，像母親的愛，那樣甜蜜，那樣溫馨，又似媽媽親手編織的毛衣，柔柔的……“學生如此真情的話語正是與大自然交融的見證。

　　三、投身社會生活深化思想感情

　　社會是個大熔爐。學生有了一定的作文能力后，就應該讓他們走向社會，表現自己，鍛煉自己。教師有目的，有計劃地組織活動，讓學生走出課堂，走向社會，去感受生活，體驗生活，使作文教學盡量貼近學生的生活。如生活調查，參觀訪問，收集簡報……在社會生活實踐中積累寫作素材，從而促進學生作文能力和人文素質的協調發展。

　　四、參加校園活動提供訓練素材

　　好動好玩是小學生的特點，盡可能地創造和利用多種條件，帶領學生去開展豐富多彩的課外活動，在活動中，指導學生觀察、想象、體會。如跳繩比賽，猜謎語，做游戲，講故事，讀書匯報會……讓他們參與其中，說快樂，談感受，悟體會。

　　總之，小學生生活化作文教學，教師要善于引導學生回歸生活，讓同學們在生活實踐中發現，在生活感受中悟情，在生活亮點中拓思，于動情處揮動妙筆。

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