反思作文

時(shí)間：2024-07-12 15:01:04 反思我要投稿

反思作文6篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的反思作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

反思作文6篇

反思作文篇1

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三年級(jí)習(xí)作提出這樣的基本要求：樂于表達(dá)，對(duì)習(xí)作有興趣；留心周圍的事物，不拘形式地寫下見聞、感受和想象，內(nèi)容要有趣、有益；課前可以引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)寫自己的，以啟發(fā)思路。在習(xí)作中嘗試運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言，特別優(yōu)美的詞句；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句、標(biāo)點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽向大家介紹一個(gè)真實(shí)的自己，不要胡編亂造。指導(dǎo)學(xué)生注意選取合適的角度來表現(xiàn)自己。

　　《說說我自己》是人教版教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元的習(xí)作題，本次作文的內(nèi)容是向別人介紹自己。本次習(xí)作和口語(yǔ)交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語(yǔ)交際課學(xué)生聽、說、評(píng)的一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的一兩篇寫自己的佳作，從讀中學(xué)寫。然后選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，將它們寫下來。

　　基于此，我在作文教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，首先作了三方面的習(xí)作要求：一、介紹的是自己而不是別人；二、介紹要抓住特點(diǎn)來講述；三、要說真話，寫完后加個(gè)題目。為了激發(fā)學(xué)生作文的興趣，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)&ldqu;題目套餐&rdqu;打開學(xué)生的思路，讓他們有話可說，有話可寫，感受到作文不是一件困難的事。

　　然后要求學(xué)生們按下面的習(xí)作提示進(jìn)行習(xí)作：1.選擇合適的.角度來表現(xiàn)自己,可以突出個(gè)人的某一方面的特點(diǎn),如<<電視迷>>．<<游戲高手>> ，也可以是多角度介紹自己，如<<這就是我>>。2．怎樣寫自己？介紹自己的方法有很多，可以先向讀者問好，可以描寫自己的外貌．身材．性格．愛好等作自我介紹。 3．寫自己只要你能有條理的把自己的各方面情況介紹清楚就可以了。

　　最后為了讓學(xué)生更好的把握的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，我通過出示了一篇習(xí)作范文，讓孩子們看看別人是怎樣介紹自己的，幫助學(xué)生打開寫作的思路，起到了非常好的效果。這樣指導(dǎo)，大部分的學(xué)生作文興趣高，基本上把自己的相貌介紹給別人，還寫得很形象，自己的特點(diǎn)方面寫得更好。尤其是有一部分學(xué)生將發(fā)生在自己身上的一些有趣的、難忘的、與眾不同的事情，與自己的性格特點(diǎn)結(jié)合起來寫，更是生動(dòng)有趣、別具一格！

　　從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)看，孩子們對(duì)于自己的性格、優(yōu)缺點(diǎn)以及發(fā)生在自己身上的有趣的、難忘的事還是講得相當(dāng)有條理的，這說明他們確實(shí)很了解自己。雖然有時(shí)候表達(dá)的語(yǔ)句不是很清晰，但意思很明確，課堂上我們班的孩子給了我很多的收獲！

反思作文篇2

　　期末考試的語(yǔ)文成績(jī)令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。

　　首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。

　　第一，上課沒有積極參與課堂，對(duì)于每一個(gè)問題沒有仔細(xì)思考，以致思路不活躍，掌握的'知識(shí)不具體、不全面，不會(huì)舉一反三，思考問題所需時(shí)間很長(zhǎng)，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。

　　第二，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對(duì)歷史與人文的理解也很少，對(duì)許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

　　第三，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

　　第四，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句。

　　第五，調(diào)整考試心態(tài)。戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視，不要對(duì)自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的。

　　通過了對(duì)本次語(yǔ)文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭(zhēng)取下一次的好成績(jī)！

反思作文篇3

　　據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，據(jù)報(bào)道，位于廣東省深圳市寶安大道的西鄉(xiāng)客運(yùn)站門前，在不到300米的盲道上，有7處用黃色油漆像打“補(bǔ)丁”一樣刷出來的盲道。這些用黃色油漆“刷”出的盲道有的是在有凹凸紋路的盲道上刷，有的干脆就在平滑的地面上刷。

　　讀過一個(gè)故事：一個(gè)禪師走在漆黑的`路上，因?yàn)槁诽冢腥酥g難免磕磕碰碰，禪師也被行人撞了好幾下。他繼續(xù)向前走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見有人提著燈籠向他走過來，這時(shí)旁邊有個(gè)路人說道：“這個(gè)瞎子真奇怪，明明看不見，卻每天晚上打著燈籠!”禪師也覺得非常奇怪便上前問道：“你真的是盲人嗎?” 那個(gè)人說：“是的。”禪師又問道：“既然這樣，你為什么還要打燈籠呢?”盲人答道：“你剛才過來有沒有被別人碰撞過?”禪師說：“有呀，就在剛才，我被兩個(gè)人不留心碰到了。” 盲人說：“我是盲人，什么也看不見，但我從來沒有被人碰到過。因?yàn)槲业臒艋\既為別人照了亮，也讓別人看到了我，這樣他們就不會(huì)因?yàn)榭床灰姸驳轿伊恕！?/p>

　　盲道讓盲人失盲，是因?yàn)橛醒劬Φ摹岸斈棵鳌闭咝睦锶笔Я耸裁础２蝗唬菞l黃黃的盲道，不會(huì)變成險(xiǎn)象環(huán)生的絕路。

　　新聞披露：“稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多城市的盲道要么是設(shè)置不到位，要么建設(shè)不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。被破壞、被截?cái)啵粨踝　⒈徽加玫囊脖缺冉允恰！?/p>

　　這種現(xiàn)象很普遍，對(duì)待弱勢(shì)者的態(tài)度彰顯了一個(gè)民族的文明程度，人文關(guān)懷越深厚的民族，對(duì)待弱勢(shì)者的態(tài)度越文明，越具有人性特點(diǎn)。而致盲人于絕路之危的道路交通建設(shè)，則體現(xiàn)了一個(gè)城市對(duì)于弱勢(shì)者的態(tài)度。

　　盲道崎嶇，則有眼睛的人、有責(zé)任的管理者心底存炎涼冷暖。對(duì)于弱勢(shì)者的態(tài)度，代表了一個(gè)城市的良心。希望城市管理者心中常亮“盲人的燈籠”，讓盲人有路可走，則社會(huì)文明就會(huì)變“通途大道”。

　　盲道變"絕路"是人文關(guān)懷缺失造成的。那就需要社會(huì)補(bǔ)上人文關(guān)懷這一課。而這本應(yīng)是民族文明發(fā)展的必然。請(qǐng)管理者深思，請(qǐng)社會(huì)深思。

反思作文篇4

　　又是一次文字爭(zhēng)論，又一次到無法調(diào)和的邊緣。

　　不說是不是故意，還是時(shí)機(jī)就是那般恰好。

　　也許，一直是深埋的定時(shí)炸彈吧，給個(gè)合適的'機(jī)會(huì)，就會(huì)開花散落。

　　也許，是一個(gè)契機(jī)，讓彼此都說出自己的心里話。

　　然后發(fā)現(xiàn)，你所不屑的雙方眼中，你也不過如此，甚至不堪。

　　待安定下來，細(xì)細(xì)反思，啞然失笑。

　　好像人人都是以自我為中心，覺得自己都是對(duì)的，而別人未必對(duì)。自己都是最辛苦最累的，而別人未必。

　　當(dāng)我們從第三方的客觀角度來看的時(shí)候不免覺得幼稚，太過自我。

　　其實(shí)每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不論早晚，都要獨(dú)立面對(duì)生活，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

　　也許，我應(yīng)該漸漸地摒棄自己的陋習(xí)，慢慢地接受成長(zhǎng)，畢竟不管你愿不愿意，成長(zhǎng)之痛，每個(gè)人都要經(jīng)歷，有些是細(xì)水長(zhǎng)流式的不知不覺，有些是提醐灌頂?shù)乃查g磨練，每個(gè)人都必須經(jīng)歷的成長(zhǎng)過程中，懂得反思，是一種幸運(yùn)。

反思作文篇5

　　在第一課時(shí)的指導(dǎo)課上，學(xué)生初步構(gòu)思、動(dòng)嘴先說的基礎(chǔ)上，我拿出了現(xiàn)在上初一，原六（1）班桂**的習(xí)作。在20xx年上半年，包河區(qū)小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中，她的這篇寫美食的作文獲得了一等獎(jiǎng)。既然能獲得一等獎(jiǎng)，她描寫上的過人之處在哪里呢？我給孩子們讀了兩遍。教室里靜靜的，好像每個(gè)人都在拿自己的習(xí)作和她比較。李**說：和課本上的`范例比，她的深度更深！“什么叫深度深？”我追問。吳**說：“就是她不僅寫了美食，還透過美食寫了家鄉(xiāng)，寫出的對(duì)家鄉(xiāng)的愛。”孩子們煥然大悟，就像一層窗戶紙戳破了一般。每個(gè)孩子都想寫出好文章，可總是沒別人寫的好，除了閱讀積累少了外，最重要的一條還是缺少了發(fā)現(xiàn)、模仿學(xué)習(xí)的眼光。

　　但若是老師牽強(qiáng)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，往往又適得其反，假大空的作品、厭惡的情緒也會(huì)蔓延。

　　認(rèn)識(shí)和欽佩桂**的孩子們，在不知不覺中開始向她靠攏。我對(duì)學(xué)生的要求：根據(jù)自己的感覺，可以單純寫美食，就像一個(gè)’吃貨‘一樣，不失為一篇美文；也可以展示你文筆的功力，思考美食背后的意蘊(yùn)，但決不能牽強(qiáng)附會(huì)、生拉硬套。

反思作文篇6

　　作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，思想和感情的書面語(yǔ)言形式；作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)。它是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，又是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生作文能力又是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，因?yàn)樽魑哪芰κ菍W(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn)。但在語(yǔ)文教學(xué)中聽說訓(xùn)練起步早，基礎(chǔ)較好；讀寫訓(xùn)練中，閱讀訓(xùn)練的分量較重，時(shí)間多，范圍廣，寫作訓(xùn)練無論從時(shí)間上還是數(shù)量上相對(duì)來說都較少，而且收效甚微。可見作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中任務(wù)還很艱巨。提高學(xué)生的寫作能力，是語(yǔ)文教學(xué)不可推卸的責(zé)任，是每一位語(yǔ)文教師不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我摸索，嘗試了以下做法，現(xiàn)總結(jié)歸納如下：

　　一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)"仿"作文，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心,從而消除畏難情緒。

　　模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一，也是符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，先仿寫范文對(duì)逐步提高他們的寫作水平是非常必要和有效地的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學(xué)生從范文體會(huì)各種寫作方法的技巧和語(yǔ)言。

　　“仿”不能機(jī)械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習(xí)對(duì)人物外貌進(jìn)行寫作時(shí)，很多同學(xué)寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”，而是“抄”。這是我們老師在作文教學(xué)時(shí)不希望看到的現(xiàn)象，但它確實(shí)存在。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此，老師在教學(xué)生寫作的過程中不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點(diǎn)。學(xué)習(xí)了《春》一課后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了文章是怎樣通過細(xì)心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色的.，讓他們仿寫了《夏》。實(shí)際上學(xué)生進(jìn)行模范性寫作訓(xùn)練時(shí)，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。他們的習(xí)作，正是張開的創(chuàng)造性思維的的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長(zhǎng)空。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積累大量素材。進(jìn)而提高學(xué)生寫作能力。

　　要提高學(xué)生寫的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。每一個(gè)人，憑直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲(chǔ)存起來。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。

　　21世紀(jì)是信息時(shí)代，每時(shí)每刻都有很多信息通過各種媒介在流動(dòng)著。而當(dāng)代中學(xué)生的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，獲愁和博貯信息，造成一種勢(shì)能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。我們向?qū)W生推薦《語(yǔ)文報(bào)》、《讀寫舫》、《讀者俱樂部》、《意林》、《故事會(huì)》等雜志，讓他們訂閱，并經(jīng)常給他們介紹、評(píng)價(jià)最新書籍和報(bào)刊上的文章，傳播新信息，并廣泛開展“每日一讀”，“文學(xué)早餐”等活動(dòng)，從而使學(xué)生擴(kuò)大了閱讀面，增加了閱讀量，積累了豐富的寫作素材，因而有了寫文章的積極性。自然，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實(shí)踐中提高的。多讀多寫文，只有多寫了，作起文章來才能得心應(yīng)手。

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